III. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1. Игра «Будь внимателен!».

- Кто составит большее количество предложений с помощью дан­ных вопросов, тот и выиграет

 

 

Работа с загадкой.

- Прочитайте загадки и отгадайте их.

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке — летом.   (Белка.)

 

 Всю жизнь в воде проводит...  (кит),     

Хотя он и не рыба.

Он в море ест и в море спит,

За что ему — спасибо:

Тесно было бы на суше

От такой огромной туши! Б. Заходер

 

Хитрая плутовка,     

Рыжая головка,        

Пушистый хвост — краса.

Кто это? ... (Лиса.)

 

Работа с текстом.

- Прочитайте.

Пришла весна ласковое солнце согрело землю.

- Сколько предложений в этой записи?

- Запишите предложения, правильно расставляя знаки препинания.

-  Соотнесите записанные вами предложения с данными схемами

 

­

- Сколько членов в первом предложении? Назовите их.

- Может ли предложение состоять только из главных членов?

 

- Прочитайте, как изменили это предложение Лена и Коля.

Коля                                  Лена

Пришла ранняя весна.                Пришла долгожданная весна.

 

- Какое из этих предложений вам больше понравилось? Почему?

                                       Карточка

- Прочитайте. Поставьте вопросы от главных членов предложе­ния и дополните предложения. Подчеркните главные члены.

... улыбнулось ... солнышко.

... затих ... дождь.

... падают ... капли.

... запели ... птицы.

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

- стр. 112 - 114 учим словарь! Записать по строке с выделением орфограммы. Учим правила. 

Тетрадь стр. 53 - 54  Упр. 87, 88( исправь зелёной пастой ошибки).

V.  ИТОГ УРОКА

Беседа.

- Что вы повторили сегодня?

- Чему научились?

- Что вам больше всего запомнилось ?

 

3. Природоведение – Почему говорят, что весенний день год кормит?

I. ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

1. Минутка синоптика.

Сообщение учеников о погоде. Проверьте свой дневник наблюдений.

— Какие изменения произошли в неживой и живой природе с приходом весны? (Потепление, таяние снега, накопление влаги в почве, пробуждение растений.)

— Какие сейчас весенние работы проводят на полях? на огородах?

— Какие работы проводили люди осенью на полях, на огороде, в саду?

— Чем можно объяснить изменения в работе людей весной?

11. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

— «Почему говорят, что весенний день год кормит?».

Сегодня вы узнаете, как неживая природа влияет на работу людей

весной, какие работы проводят на полях, огородах, во фруктовых садах; какие растения надо высаживать ранней весной, а какие — в конце весны.

III. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Рассказ с элементами беседы.

- С чего начинается жизнь каждого растения?

Отгадайте загадку.

Загадаю вам загадку:

Брошу бусинки на грядку.

Глядь, а летом вместо бус

Вырастет зеленый куст.

(Семена.)

- Жизнь каждого растения начинается с семени.

— Какие условия нужны, чтобы проросло семя?

-Для прорастания семян необходимы вода, тепло и воздух. Чтобы рас­тение хорошо росло и развивалось, кроме тепла, воды и воздуха, ему не­обходимы свет и питательные вещества.

-Как только сойдет снег, трактора выезжают в поле. Они пашут зем­лю. В это время можно увидеть, как за трактором шагают грачи, а вместе с ними прыгают вороны и сороки.

— Что же они там ищут?

- Трактор плугом выворачивает из земли червяков и личинок, которы­ми и питаются птицы.

Чтобы выросло растение,. семена должны попасть в почву, где есть вла­га и необходимые питательные вещества. В старину зерна разбрасывали по полю вручную. Теперь поля засевают с помощью машин, которые на­зываются сеялками.

От того, как люди проведут сев, во многом зависит урожай расте­ний — сколько осенью будет хлеба, овощей, технических культур.

- Люди каких профессий выращивают хлеб, овощи, фрукты? {Хлеб выращивают земледельцы, овощеводы — овощи, садовники — плодовые деревья и ягодные кусты..)

— Какие растения высевают на полях?

— Отгадайте загадки.

2) Хоть чином и не хан,

                На голове султан,

                А с золотом кубышки

                 Запрятаны под мышки.

                             (Кукуруза.)                                                                                         

                                3) Интересное зерно —

                                 Треугольное оно,

                                  Необычное,

                                   Светло-коричневое.

                                                                     Каша из него вкусна

                                                                     И полезна, и пышна.

                                (Гречка.)

— Какие это культуры? Как их можно назвать одним словом? {Поле­вые, или зерновые культуры.)

— Какие еще полевые культуры высевают на поле? {Подсолнечник, овес, ячмень, просо, рожь и пг. п.)

Высевают полевые культуры в разные сроки, это зависит от темпера­туры воздуха. Среди них есть ранние зерновые. Их сеют ранней весной, когда земля освободится от снега. А есть и более поздние.

2. Работа с картинками пшеницы, ржи, ячменя, овса.

 

1) Ранние культуры — это пшеница, овес, ячмень. Рассмотрите их зерна. Они чем-то похожи между собой.

Пшеница - держит первенство среди зерновых культур. Это первое хлеб­ное растение, которое посеял человек еще в каменном веке. Сначала из пшеницы варили кашу или выпекали что-то вроде лепешек. Со време­нем научились молоть зерна в муку и выпекать из нее хлеб. Существу­ет много сортов этого растения — скороспелые, зимостойкие (озимые), засухоустойчивые. Из пшеницы делают муку, из которой выпекают хлеб и другие хлебобулочные изделия, производят крупу, макаронные изде­лия и т. п.

Ячмень — древнейшее культурное растение. Он был первым хлебным растением в Европе. Зерна ячменя используют для изготовления перловой и ячневой круп, мука идет для выпекания коржиков и печенья. Ячмень является питательным кормом для домашних животных.

Овес применяют для изготовления муки и круп. Из овсяной муки выпекают печенье, галеты, из крупы варят каши, кисели, ее добавляют в супы. Эта пища вкусна и особенно полезна для детей, она богата фосфо­ром, кальцием, железом и легко усваивается организмом.

Когда почва хорошо прогреется, высевают кукурузу, гречиху, под­солнечник.

Отгадайте загадку.

Золотое решето Черных домиков полно.

(Подсолнух.)

— Найдите семена подсолнечника. Какие они?

Подсолнечник — очень ценная сельскохозяйственная культура. Се­мечки употребляются как лакомство. Отходы их переработки — жмых — являются питательным кормом для животных. Из шелухи получают эти­ловый спирт, кормовые дрожжи, ее используют при производстве лаков и пластмасс. Цветущий подсолнечник — хороший медонос. И главное — из подсолнечных семечек получают масло, которое широко используют в кулинарии.

— Посмотрите на зернышки гречихи. Похожи ли они на пшеницу?

Гречиха — растение теплолюбивое. Над ее цветами всегда жужжат тысячи пчел. Привлекает насекомых не столько запах, сколько нектар. С гектара гречихи пчелы собирают до 100 кг душистого целебного меда. Гречневую кашу любят и взрослые, и дети. Ее рекомендуют для диети­ческого питания. Эта каша содержит много белков, углеводов, жиров и очень полезна для людей.

— Рассмотрите семена кукурузы. Какого они цвета?

Кукуруза применяется для огромного количества целей. Ее перера­батывают на разные крупы, муку, кукурузные хлопья, крахмал. Из нее получают масло. Молодые початки охотно едят вареными, из них изго­тавливают популярные консервы. Стебли и листья перерабатывают на бумагу, картон, а обертки початков — на шляпы и папиросную бумагу. «Хохолки» кукурузных початков, кукурузные рыльца, применяют в ме­дицине. Молодую кукурузу скашивают и заквашивают на силос — цен­ный витаминный корм для скота. Даже известный всем попкорн — это тоже кукуруза.

3. Работа с картинками овощей.

Посмотрите на семена моркови, свеклы, огурцов, поми­доров, фасоли, тыквы, капусты, лука, укропа, щавеля.

 

 

 

 

 

 

— Какие вы знаете овощи?

-  Как люди их используют?

Овощи в нашем питании имеют большое значение. Они являются ис­точником важных для человеческого организма витаминов, углеводов и минеральных солей. Пища, богатая витаминами, придает организму бодрость, благодаря ей человек может жить полноценной жизнью дол­гие годы.

Чтобы вырастить вкусные овощи, человек прикладывает много уси­лий. Их надо своевременно посеять или посадить весной.

Такие холодостойкие овощи, как морковь, капусту, редиску, сеют ран­ней весной, так как они не боятся заморозков. Также не боятся холода щавель и укроп.

— Какие холодостойкие овощи вы знаете?

- Посмотрите, какие у этих овощей семена.

Клубни картофеля и лук с чесноком также высаживают в землю, как только она оттает.

А вот такие теплолюбивые растения, как помидоры, перец, баклажа­ны, огурцы, кабачки, тыквы, высаживают в хорошо прогретую почву, причем чаще всего не семенами, а рассадой — уже готовыми небольши­ми растеньицами, заранее выращенными в теплицах.

— Какие теплолюбивые овощи вы знаете? Зачем их высаживают рас­садой?

— А что это за растение?

Отгадайте загадку.

Вьется по забору в летнюю пору,

Знает нотки «фа» и «соль»

Огородная ... (фасоль).

Фасоль — одно из древнейших культурных растений Южной Амери­ки. В Европу ее привезли испанские мореплаватели. Фасоль очень вкус­на, а, вдобавок, богата витаминами и белками. Она теплолюбива, поэто­му ее высевают в апреле.

Найдите фасоль. Какие у нее семена? (Крупные и разнообразные по форме и цвету: белые, желтые, зеленые, коричневые, розовые, красные, черные, пестрые.)

Весной много работы и в саду. Фруктовые деревья и кустарники, еще до распускания листьев, опрыскивают ядовитыми веществами от вред­ных насекомых, которые зимуют в коре. Нижнюю часть стволов плодо­вых деревьев белят известью, чтобы защитить ствол дерева от вредителей и солнечных ожогов. Вокруг деревьев перекапывают землю.

В садах весной высаживают фруктовые деревья и ягодные кусты.

— Какие деревья и кустарники высаживают ранней весной в саду?

Чтобы растения в саду хорошо росли, развивались и давали высо­кий урожай, надо за ними старательно ухаживать: рыхлить, поливать и удобрять землю, бороться с вредителями и сорняками, обрезать сухие ветки и т. п.

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ЗНАНИЙ

Работа с учебником.

1. Рассмотрите фото в учебнике, с. 106-107.

2. Внимательно прочитайте весенние подсказки Синекрылой Сойки.

3. Выполните задание «Работаем вместе в группе».

V. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1. Беседа.

— Какие растения выращивают в поле? Когда их высевают?

— Какие растения, кроме полевых, выращивают люди?

•— Какое значение имеют овощи и фрукты для человека?

— Почему овощи лучше употреблять свежими?

VI. ИТОГ УРОКА

2. Проблемный вопрос.

— Почему в народе говорят: весенний день год кормит?

VII.  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - стр. 106 – 107 учить 

4. Рисование – «Солнечные цветы»

5. Труд – поделки «Весна на пороге»

 

 

⇐ Предыдущая123

Поделиться: