Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Размещение учащихся в классе ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
Визитная карточка ________ класса*
*количество строк сделать по количеству детей в классе (самостоятельно) 2. Педагогический анализ дня ___________________________ (анализ, выводы, размышления, достижение успеха, трудности, сложные педагогические ситуации и варианты их решения)
Итоги ____________ дня практики
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План на ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
*В этом разделе фиксируются: действия практиканта в качестве помощника классного руководителя (что делал, как организовывал детей), размышления, достижение успеха, трудности, сложные педагогические ситуации и варианты их решения, анализ и выводы о достигнутых целях и задачах, постановка задач для дальнейших собственных действий по усовершенствованию воспитательной, организационной работы и т.п. Фиксируются наблюдения за отдельным учеником, классным коллективом, описываются методики, которые использовались для изучения межличностных отношений в классе. Материал для фиксации: Понаблюдайте в течение некоторого времени за 1-2 учениками в классе. Записывайте свои наблюдения. Сделайте выводы об уровне воспитанности и развития тех или иных качеств личности, например, об их дисциплинированности, ответственности, коллективизме и т.д. Свои выводы сверьте с мнением учителей, которые хорошо знают этих учащихся. Вспомните сложную педагогическую ситуацию, свидетелем которой вы стали. Проанализируйте эту реальную ситуацию с точки зрения мотивов её участников. Оцените, был ли оптимальным со стороны взрослого предпринятый выход из ситуации. Как бы вы поступили? Понаблюдайте за собой, удается ли вам в ходе общения с учащимися вставать в рефлексивную позицию, т.е. посмотреть на себя глазами учеников. Какие выводы при этом вы делаете?
3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ Теория обучения. Задание 1. Посетите уроки по специальности, сделайте фотографию одного из посещенных уроков. Проведите его структурный анализ. Для того чтобы выполнить это задание, необходимо восстановить в памяти теоретический материал по теме «Урок. Виды урока. Требования к уроку», правила оформления фотографии урока, структурный анализ. Фотография урока
Время Этап урока |
Содержание урока |
Замечания, предложения, оценки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Деятельность учителя | Деятельность учеников | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Выводы по уроку ________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-07; Просмотров: 421; Нарушение авторского права страницы