КУЛЬТУРНО-РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

Цель работы: изучить культурно-рекреационные ресурсы, выявить особенности их размещения и использования.

 

Задание 1. Вспомните определение культурно-рекреационных ресурсов, и их классификацию. Определите роль культурного ландшафта в организации рекреационной деятельности. Назовите основные культурно-рекреационные ресурсы мира и России.

Задание 2. Изучите Список объектов всемирного наследия ЮНЕСКО. Назовите страны, на территории которых имеются объекты, занесенные в Список. Отметьте эти страны на контурной карте, указав количество объектов. Проанализируйте карту и сделайте выводы.

Задание 3. Изучите объекты, занесенные в Список всемирного наследия ЮНЕСКО, расположенные на территории России, нанесите их на карту. Подготовьте небольшое сообщение об одном из объектов.

Методические рекомендации

Используйте конспект лекций по рекреационной географии и учебно-справочную литературу. Для создания карты используйте значковый метод. Объекты на карте России целесообразно пронумеровать, приложив список к легенде. Со списком объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО можно ознакомиться на сайте: http://heritage.unesco.ru/

Практическая работа 8

ГЕОГРАФИЯ РУССКИХ НАРОДНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОМЫСЛОВ

Цель занятия: изучить сущность и размещение центров народных художественных промыслов России

Задание. Расскажите о значении сувениров и народных промыслов в туристско-рекреационной деятельности. Изучите народные художественные промыслы России. Нанесите на контурную карту их основные центры.

Методические указания

При создании карты используйте значковый метод. Список основных центров русских народных художественных промыслов приведен в таблице в Приложении 2.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов планируется по следующим направлениям:

- самостоятельная работа при изучении теоретических вопросов;

- подготовка к практическим занятиям и семинарам;

- подготовка докладов и сообщений;

- подготовка к текущему контролю;

- выполнение контрольной работы (для заочного отделения);

- подготовка к итоговому котнролю.

Количество времени, затрачиваемого на каждый вид деятельности определяется студентами индивидуально и зависит от личностных особенностей (степень подготовки, мотивация к учебе, особенности памяти и т.д.). Однако, рекомендуется распределять нагрузку следующим образом:

- на теоретический материал (включая подготовку к контрольным работам, зачету и экзамену) – 60%

- на подготовку к практическим занятиям – 30%

- на прочее – 10%

Самостоятельная работа при изучении теоретических вопросов предполагает чтение конспекта лекций, учебной и учебно-справочной литературы, поиск информации в других источниках, а также творческое переосмысление материала. Для более качественного усвоения знаний по темам необходимо постоянно осуществлять самоконтроль. Ниже предложен приблизительный список вопросов для осуществления самоконтроля на проблемном уровне.

 

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теоретическим вопросам

1) Как менялось представление о сущности и задачах РГ с течением времени, и какие факторы повлияли на этот процесс?

2) Каким образом с развитием РГ изменялось соотношение понятий «отдых» и «рекреация», и с чем это было связано?

3) Почему относительно понятия «рекреация» употребляется термин «феномен»?

4) Каким образом взаимосвязаны основные понятия рекреации: рекреационное время, пространство, деятельность, ресурсы, освоенность?

5) Почему теория социо-культурных систем Д.В. Николаенко может служить хорошей методологической основой РГ?

6) В чем преимущества типологии стран и территорий по принадлежности к различным СКО перед другими типологиями с точки зрения РГ и мультикультуралистского подхода в науке?

7) На основании каких факторов происходит выбор и формирование рекреационной специализации районов в процессе районообразования? В чем ее преимущество перед другими хозяйственными специализациями?

8) В чем заключаются особенности рекреационных и туристских ресурсов? Могут ли антиресурсы выступать в качестве ресурсов и в каких случаях?

9) Выявите роль природно-рекреационных ресурсов для различных видов рекреационной и туристской деятельности. Перечислите виды туристско-рекреационной деятельности на которые природные ресурсы имеют решающее, сильное или незначительное влияние.

10) Изучая различные классификации культурно-рекреационных ресурсов, приведите примеры ресурсов своего региона. Укажите какие виды туристско-рекреационной деятельности развиваются на их основе.

11) Чем различаются понятия природного и культурного ландшафта? Совпадают ли их границы?

12) В чем заключается специфика рекреационной деятельности? Какие виды человеческой деятельности не могут быть рекреационными?

13) Разработайте систему элементарных рекреационных занятий для себя на ближайшие выходные.

14) Почему ТРС именуются системами? Укажите признаки систем, характерные для ТРС, как одного из их видов.

15) Почему роль ТРС в организации отдыха населения значительно уменьшилась за последние 20 лет?

16) Почему проблема природопользования и природоохраны имеет особое значение в туристско-рекреационной деятельности? Что такое экологический туризм?

 

Методика самостоятельной работы по подготовке к практическим занятиям и докладам изложена в соответствующих заданиях (в разделе «Методические рекомендации по выполнению практических работ).

 

Для студентов, обучающихся по заочной форме, предполагается выполнение контрольной работы. Методические указания для самостоятельной работы приводятся ниже.

Темы контрольных работ и методические рекомендации по их выполнению

Контрольная работа по курсу «Рекреационная география» представляет собой творческое задание и состоит из двух частей.

Задание 1. Изучите и проанализируйте особенности рекреационного поведения жителей одной из стран мира. Опишите один или несколько видов рекреации, характерной для них.

Задание 2.

Проведите небольшое исследование на тему «Мониторинг рекреационных предпочтений новгородцев». Результаты оформите в письменном виде.

Методические рекомендации по выполнению заданий

Для выполнения Задания 1 выберите любую страну, культура которой интересует вас более всего. Используя разнообразные источники информации (литературу, издания периодической печати, электронные ресурсы), изучите особенности рекреационного поведения жителей этого государства: как часто, где люди любят отдыхать, какие циклы рекреации выделяются, какие формы отдыха являются традиционными и т.д. Опишите некоторые виды отдыха, например, традиции организации одного из праздников или проведения выходных дней. Подготовьте небольшое сообщение по теме.

Выполнение Задания 2 предполагается путем проведения опроса жителей Великого Новгорода (возможно – другого города или населенного пункта) с целью выявления их рекреационных предпочтений. Количество респондентов – не менее 20 человек. Рекомендуемые вопросы:

1) как часто Вы отдыхаете?

2) какие виды и формы отдыха предпочитаете?

3) где Вы проводите свое свободное время?

4) часто ли Вы путешествуете?

5) насколько индустрия развлечений Великого Новгорода удовлетворяет Ваши рекреационные потребности?

6) какие учреждения отдыха и развлечений Вы бы хотели видеть в городе?

7) Ваши личные данные: возраст, социальный статус, образование, сфера деятельности.

В выводах проанализируйте различия в рекреационных предпочтениях людей разного возраста, социального положения, профессии.

Требования к оформлению контрольной работы

Контрольная работа может быть представлена в печатном или рукописном виде. Объем – не менее двух печатных листов на каждое задание.

Структура работы:

- титульный лист

- содержание

- основная часть

- список литературы, включая ссылки на web-сайты

- приложения (если имеются).

Работа должна содержать ссылки на литературные источники. Приложения могут содержать карты, схемы, рисунки, фотографии, заполненные опросные листы.

 

ЛИТЕРАТУРА:

Основная литература:

1. Николаенко Д.В. Рекреационная география. М., 2001

2. Кусков А.С., Понукалина О.В., Одинцова Т.Н. Рекреационная география. Учебное пособие. Саратов, 2003. URL: http://bibliofond.ru/view.aspx?id=9914

Дополнительная литература:

3. Большаник П.В. Рекреационная география. Учебное пособие. Омск, 2003.

4. Котляров Е.А. География отдыха и туризма. Формирование и развитие территориальных рекреационных комплексов. М. 1978.

5. Мироненко Н.С., Твердохлебов И.Т. Рекреационная география. М.: 1981. URL: http://library.shu.ru/pdf/2/rekrgeo.pdf

6. Преображенский В.С., Зорин И.В., Квартальнов В.А., Веденин Ю.А. и др. Теория рекреалогии и рекреационной географии. М.: 1992.

7. Рекреационные системы./ Под ред. Мироненко Н.С., Бочварова М.М.: 1986

8. Царфис П.Г. Рекреационная география. – М.: Мысль, 1979.

 

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)

1. Рекреационная география (РГ) как наука: объект, предмет, цели, задачи, место в системе наук.

2. Понятие и сущность рекреации. Отдых и рекреация. Рекреация и туризм.

3. Феномен рекреации. Виды рекреации.

4. Значение и функции рекреации.

5. Социальное, свободное и рекреационное время. Структура и функции рекреационного времени, организация рекреационной деятельности.

6. Рекреационное пространство, его структура и свойства. Организация рекреационного пространства.

7. Теория социо-культурных систем (СКС) Д.В. Николаенко как основа современной рекреационной географии, ее суть и значение.

8. Теория СКС в РГ: типы социо-культурных образований и их характеристика.

9. Теория СКС в РГ: социо-культурное пространство, его структура. Социо-культурное время. Социо-культурные процессы.

10. Теория СКС в РГ: представление об эволюции пространственно активной рекреационной деятельности (сущность, значение, результат).

11. Типология государств и территорий по критерию принадлежности их к различным социо-культурным образованиям и ее значение в РГ. Основные принципы организации рекреационной деятельности в различных странах мира.

12. Рекреационное районообразование: причины и сущность процесса.

13. Роль природной основы в рекреационном районообразовании.

14. Рекреационное районирование, основные принципы. Система таксономических единиц рекреационного районирования. Требования к выделению района.

15. Рекреационный район, его признаки. Классификация рекреационных районов.

16. Рекреационное районирование СССР и России.

17. Рекреационные ресурсы: понятие, виды свойства. Рекреационный потенциал территории. Туристские ресурсы.

18. Графическая «средовка» в РГ: образ, ситуация, след. «Образ места» и его значение в туристско-рекреационной деятельности. Принципы создания рекреационного образа.

19. Оценка рекреационных ресурсов, виды оценок. Методика оценки рекреационного потенциала территории.

20. Природно-рекреационные ресурсы, их виды и оценка. Роль природных ресурсов в организации рекреационной деятельности.

21. Природно-рекреационные ресурсы основных ландшафтно-климатических зон России и их использование.

22. Курортология и лечебно-оздоровительный туризм. Основные курорты мира.

23. Культурно-исторические рекреационные ресурсы, их сущность, значение и виды.

24. Методика оценки культурно-рекреационного потенциала. Культурное наследие.

25. Организация культурно-рекреационной деятельности и культурный туризм. Народные художественные промыслы России.

26. Всемирное природное и культурное наследие ЮНЕСКО.

27. Культурный ландшафт: сущность, структура, виды, значение.

28. Рекреационная деятельность, ее виды и принципы организации.

29. Рекреационные занятия, их виды. Моделирование циклов рекреационных занятий.

30. Территориальная рекреационная система, ее структура и функции.

31. Рекреационные объекты и рекреационные комплексы, их виды и принципы размещения.

32. Учреждения лечебно-оздоровительного отдыха и туристские учреждения. Принципы формирования туристско-рекреационной сети.

33. Рекреационное природопользование и экологические последствия рекреации. Туризм и охрана природы.

 

Приложение 1

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: