РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ. По профессиональному модулю Стр 1 из 2Следующая ⇒ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Специальность 44.02.01 Дошкольное образование По профессиональному модулю ПМ 7. Основы работы в системе дополнительного образования МДК 07.01. Теоретико – методологические основы работы                                                            педагога дополнительного образования   2014г. Рабочая программа производственной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования Специальность 44.02.01Дощкольное образованиеположение об учебной практике ( производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 674 от 26ноября 2009г.     Организация- разработчик:Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Голышмановский агропедагогический колледж».   Разработчик: Белецкая Е.Н., преподавательпервой категории.   Рассмотрено на заседании   ЦМК психологии и педагогики   Протокол №_____ от ___________ 2014г.   Председатель ЦМК____________ /Л.В. Шмелева/     .   СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 5 2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ 7 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 8 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО   МОДУЛЯ СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ	8
9
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ	12
4.1. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 4.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ	12 12
5. ПРИЛОЖЕНИЯ	13

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПРАКТИКИ

 

Производственная практика по профессиональной деятельности  Дошкольное образование предусматривает закрепление и углубление знаний полученных обучающимися в процессе теоретического обучения, приобретение ими необходимых умений практической работы по избранной специальности, овладение навыками профессиональной деятельности.

Программа практики является составной частью профессионального модуля ПМ 7., МДК07.01. Теоретико – методологические основы работы педагога дополнительного образования

основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование

Рабочая программа производственной практики разрабатывалась в соответствии с:

1. ФГОС – 3;

2. Рабочим учебным планом образовательного учреждения;

3. Рабочей программой профессионального модуля;

При прохождении практики обучающийся (аяся) должен (а) освоить соответствующие компетенции:

Код	Наименование результата обучения
ПК 7.1	Определять цели, задачи работы в системе дополнительного образования, планировать данную работу
ПК 7.2.	Владеть основами организации педагогического процесса в учреждении дополнительного образования. Проводить занятия в детских объединениях в избранной области.
ПК 7.3.	Проводить педагогические наблюдения и диагностику. Интерпретировать полученные результаты
ПК 7.4.	Анализировать процесс и результаты деятельности в системе дополнительного образования
ПК 7.5.	Вести документацию, обеспечивающую организацию деятельности в системе дополнительного образования.
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.	Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
ОК 4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности
ОК 6.	Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами и социальными партнерами
ОК 7.	Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9.	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10.	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11.	Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.
ОК 12.	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

 

Результатом прохождения практики по профессиональному модулю является оценка:

1) профессиональных и общих компетенций;

2)практического опыта и умений

 

Оценка по производственной практике, выставляется на основании данных аттестационного листа, с указанием видов работ, выполненных обучающимися во время практики, их объема, качеств выполнения в соответствии с требованиями организации, в которой проходил (а) практику.

 

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ                                                                                МДК 07.01. Теоретико-методологические основы работы педагога дополнительного образования

Междисциплинарный курс

Курс

Семестр

Самостоятельная работа

Обучающихся

Практика

Учебная, для СПО

Производственная

По модулю

Всего часов

В том числе

Теоретические занятия Лабораторные работы Практические занятия Курсовые работы (проекты) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 МДК 07.01.   4   7-8   209   20   10   -   10   -   189   36       5 9-10 211 16 6 - 10 - 195   72   6 11-12 211 16 6 - 10 - 195   36 Всего 631 52 22 - 30 - 579 36 108

 

 

всего – 775 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 631 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 52 часа;

самостоятельной работы обучающегося – 579 часов;

учебной и производственной практики – 144 часа.

 

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3.1. Тематический план практики профессионального модуля

Таблица 2.

№ п/п	Виды работ	Количество часов
1	Определяет соответствие целей и задач занятий по избранной области деятельности. Знакомится с планированием.	4
2	Изучает санитарно – гигиенических норм, предъявляемых к занятиям в избранной области деятельности. Подбирает дополнительную литературу к темам занятий в избранной области деятельности.	4
3	Определяет виды дополнительного образования. Определяет формы и методы в избранной области деятельности.	8
4	Анализирует занятия с сокурсниками, руководителем практики и руководителем творческого объединения по предложенной схеме.	4
5	Проводит занятия в избранной области деятельности.	4
6	Наблюдает, анализирует проведенные занятия, обсуждает отдельные занятия и фрагменты занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями. Вносит предложения по их совершенствованию и коррекции.	4
7	Провести диагностику и оценку творческих способностей дошкольников с учетом особенностей возраста	8
	Всего:	36

Итоговая аттестация по практике – оценка

Форма контроля и оценки – отчет по практике

Содержание производственной практики

Таблица 3.

№ п/п	Индекс модуля, МДК	Виды работ	Содержание работ	Кол-во часов	Коды компетенций		Формы и методы контроля	ФИО руководителя практики
					ОК	ПК
1	МДК 07.01.	Определяет соответствие целей и задач занятий по избранной области деятельности. Знакомится с планированием.   Изучает санитарно – гигиенических норм, предъявляемых к занятиям в избранной области деятельности Подбирает дополнительную литературу к темам занятий в избранной области деятельности.	Изучение главной цели дополнительного образования Изучение структуры занятия по избранным областям деятельности. Разрабатывает план занятий в избранной области деятельности.	2   2	ОК 1. ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 6    ОК 7 ОК10 ОК 11.	ПК 1.1	устный опрос, оценка практической деятельности
			Итого: Просмотреть помещение для занятий; определить степень готовности и соблюдения всех требований санитарно – гигиеническим нормам	4
2	МДК 07.01.	Определяет виды дополнительного образования. Определяет формы и методы в избранной области деятельности. Анализирует занятия с сокурсниками, руководителем практики и руководителями творческих объединения по предложенной схеме.	ИЗУЧЕНИЕ ОБЩИХ ТРЕБОВАНИЙ К ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Изучение нормативных правовых документов по организации учебного процесса Организует собственную деятельность Осуществление поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	1 1   1   1	ОК 1. ОК 2. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК 9 ОК 11	ПК 1.3 ПК 4.1	описание, анализ, оценка практической деятельности
			Итого:	4
3	МДК 07.01.	Проводит занятия в избранной области деятельности.   Наблюдает, анализирует проведенные занятия, обсуждает отдельные занятия и фрагменты занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, руководителями творческихобъединений вносит предложения по их совершенствованию и коррекции.	1.Организация собственной деятельности, определение методов решение профессиональных задач, оценивание их эффективности и качества. 2.Использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности 3. Осуществление профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.	3     2   3	ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 6. ОК 7. ОК 9. 0К 11.	ПК 1.3 ПК 4.1 ПК 4.3.	устный опрос, анализ, оценка практической деятельности
			Итого:	8
4	МДК 07.01.	Анализирует занятия с сокурсниками, руководителем практики и руководителем творческих объединений по предложенной схеме	1.Анализ конспекта занятия в избранной области деятельности 2.Получение практического опыта работы в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами	2   2	ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 6. ОК 9	ПК 1.4. ПК 4.2. ПК 4.3.	Устный опрос,
			Итого:	4
5	МДК 07.01.	Проводит занятия в избранной области деятельности.	Определение цели и задачи, планирование занятия Осуществление педагогического контроля, оценивание процесса и результатов обучения. Создание в кабинете предметно-развивающую среду Оценивание риска и принятие решения в нестандартных ситуациях Осуществление профилактики травматизма, обеспечивание охраны жизни и здоровья детей. Получение практического опыта в профессиональной деятельности с соблюдением правовых норм ее регулирующих.	0, 5     1     0, 5     0, 5     0, 5     1	ОК 1. ОК 2. ОК 3 ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК 7 ОК 8 ОК 9 ОК 10 ОК 11.	ПК 1.1 ПК 1.2 ПК 1.3 ПК 1.5 ПК 4.1. ПК 4.2.	Анализ, оценка практической деятельности	.
				4
6	МДК 07.01.	Наблюдает, анализирует проведенные занятия, обсуждает отдельные занятия и фрагменты занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями Вносит предложения по их совершенствованию и коррекции.	1.Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса 2. Получение практического опыты работы в коллективе и команде, взаимодействие с руководством, коллегами и социальными партнерами 3 Использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности	1     2   1	ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4 ОК 5. ОК 6. ОК 9.	ПК 1.1 ПК 1.2. ПК 1.4. ПК 4.3	устный опрос,
			Итого:	4
7	МДК 07.01.	Провести диагностику и оценку творческих способностей дошкольников с учетом особенностей возраста	Получение практического опыта в осуществлении педагогического контроля, оценивание процесса и результатов обучения Изучение педагогического опыта и образовательных технологий в области дощкольного образования на основе изучение профессиональной литературы по диагностики музыкальных способностей младших школьников Оформление документации по диагностики и оценки творческих способностей дошкольников	3     3     2	ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4 ОК 5. ОК 6. ОК 8. ОК 7.	ПК 1.3. ПК 1.5. ПК 4.1. ПК.4.3.	устный опрос, описание, оценка практической деятельности
			Итого:	8
			Всего:	36

ФГОС

Закон РФ «Об образовании»

Основные источники:

1. Авдеева, Е.В.,Метелева Е.Г.,НовоселоваН.Б. Конструирование задач учебного занятия //Дополнительное образование и воспитание.- 2006.-№3.-С. 28-31.
2. Буданова, Г.П., Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Методические рекомендации по организации ДОД в школах Москвы //Дополнительное образование и воспитание.-,№8.- С.12-15.,-№ 9.-С. 15-18.
3. Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Как организовать дополнительное образование детей в школе: Практическое пособие.- М.:АРКТН,2006,288с
4. Буйлова Л.Н. Профессиональная адаптация начинающего педагога дополнительного образования // Дополнительное образование и воспитание.-2006.-№10.-С. 11-13.
5. Горский, В.А., Сулейманова З.З. Организационно- педагогические требования к содержанию образовательных программ //Дополнительное образование и воспитание.- 2005.- №3.-С. 11-14.
6. Долгих И.Н. Образовательный стандарт как методическое условие обеспечения качества (стандарт в дополнительном образовании или качество результатов дополнительной образовательной программы). //Дополнительное образование и воспитание.-2009.-№1.-С. 7-10.
7. Долматова А.А. Формирование предметно- пространственной среды УДО//Дополнительное образование и воспитание.-2007.-№5.-С. 29-32.

Дополнительные источники:

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М,, 2001.

Музыка и живопись для детей. – CD-ROM. – М., 2002.

Науменко Г.М. Русские народные детские игры с напевами: сборник фольклорных материалов / Г.М. Науменко. – М., 2003.

Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М. Теплов.– М., 2003.

Шедевры музыки. CD-ROM . – М., 2001.

Я познаю мир: Музыка. – М., 2003.

Интернет ресурсы

1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

http://festival.1september.ru/

2. PEDSOVETORG Всероссийский Интернет-педсовет

http://pedsovet.org.

3. Клубная деятельность младших школьников. Социальные и методические аспекты работы с детьми 7-10 лет в досуговой деятельности.

http://www.education.rekom.ru/4 2000/aldoshina.htm

4.3. Материально-техническое обеспечение:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место руководителя;

- комплекты учебно-наглядных пособий.

Приложение 1

 

Департамент образования и науки тюменскойобласти

Государственное Автономное профессиональное                                                                     образовательное учреждение тюменской области                                                               «Голышмановский агропедагогический колледж»

 

 

Приложение 2

Приложение 3

Основные параметры отчета

1.Место прохождения практики.

2.Календарные сроки.

3.Содержание организационного периода практики (беседа с заведующим, методистом, ана­лиз документации). Ваши впечатления от встречи с администрацией дошкольного учреждения. Какую методическую помощь за период практики оказал Вам каждый из них?

4.Посещение занятий в разных возрастных группах, их анализ, оценка с точки зрения современных требований.

5.С какими трудностями встречались при анализе? Ваши удачи и промахи. В чем их причина?

6.Что дала Вам производственная практика (впечатления, положительные моменты, замечания и пожела­ния).

7.Какие компетенции, умения и знания вам удалось закрепить, какие потребовалось сформировать в ходе практики?

 

8.Эмоциональный отклик о практике.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

12Следующая ⇒

Поделиться: