Раздел 1. Нормативный аспект культуры речи.

Пояснительная записка

Дисциплина «Культура речи» в подготовке будущего учителя начальных классов занимает важное место. Это объясняется тем, что речевая деятельность в профессии педагога является ведущей. Студент может иметь глубокие знания по учебным дисциплинам, в том числе лингвистическим, но если он не владеет нормами русского литературного языка, не знает коммуникативных качеств речи и основ ораторского искусства, его профессиональная деятельность может не состояться.

Курс по культуре речи решает следующие задачи:

- обеспечить овладение нормами литературного языка;

- формировать и развивать умение эффективно общаться, выбирая при этом необходимые для целей и ситуации общения языковые средства;

- способствовать осознанию необходимости соблюдать правила речевого этикета.

Повышение речевой культуры человека – подъем общей культуры человека – рост культуры общества. Вышеназванные задачи в дальнейшем решаются в процессе изучения других лингвистических дисциплин. Невысокий уровень сформированности общеучебных умений у студентов в первый год обучения и проблемы периода адаптации не позволяют в полной мере решить эти задачи. Помочь в этом призвана программа СРС. Создание данной программы продиктовано и объективной потребностью: современные требования к подготовке специалистов предполагают максимальную активность, самостоятельность, сознательность студентов в овладении знаниями и применением их в практической деятельности.

Программа составлена в соответствии с требованиями и введена в цикл ОГСЭ специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах за счет часов вариативной части ФГОС.

Цель СРС – способствовать эффективной работе студентов по усвоению знаний, формировать навыки действовать активно, сознательно, без посторонней помощи.

Задачи СРС:

1. Научить самостоятельно работать с дополнительной литературой по предмету.

2. Формировать умение наблюдать за качествами речи, находить нарушения норм и исправлять их.

3. Способствовать освоению правил речевого этикета, принятых в профессиональной деятельности учителя.

4. Развивать навыки подготовки устного и письменного выступления.

ПРОГРАММА СРС ПО ДИСЦИПЛИНЕ КУЛЬТУРА РЕЧИ

Вид учебной работы

Объем часов

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

1) подготовка сообщений, докладов

2) выполнение практических работ по нормам современного русского языка (работа с орфоэпическими, толковыми словарями и справочниками по грамматике)

3) написание конспекта по коммуникативным качествам речи

4) составление резюме

5) анализ текста с точки зрения использования риторических приемов

6) подготовка публичного выступления

7) написание домашней контрольной работы

2 3 1 1 1 2 2

Итоговая аттестация в форме контрольной работы

Самостоятельная работа обучающихся №1

Подготовка сообщений и докладов по выбору студентов:

1. русский язык 18-19 веков.

2. Русский язык советского периода.

3. Русский язык в 20 веке.

4. Русский язык в современном мире.

5. История русского в истории языка.

6. Молодежный сленг.

7. Составление «портрета» говорящего по его словесным и невербальным характеристикам и др.

Самостоятельная работа обучающихся №2

Практическая работа по орфоэпическим нормам с использованием орфоэпического словаря.

Самостоятельная работа обучающихся №3

Практическая работа по лексическим нормам с использованием толкового словаря.

Самостоятельная работа обучающихся №4

Практическая работа по грамматическим нормам с использованием орфографического словаря и справочника по грамматической правильности русской речи.

Самостоятельная работа обучающихся №5

Написание конспекта по коммуникативным качествам речи.

Самостоятельная работа обучающихся №6

Составление резюме с учетом специфики будущей профессиональной деятельности.

Самостоятельная работа обучающихся №7

Анализ текстов с точки зрения использования риторических приемов.

Самостоятельная работа обучающихся №8

Подготовка публичного выступления (выбор темы, создание текста, публичная защита).

Самостоятельная работа обучающихся №9

Написание домашней контрольной работы.

Содержание программы СРС по дисциплине «Культура речи»

Введение.

СРС № 1.

Из истории развития языка.

Знания и умения: знать историю развития русского языка, умение отбирать материал для подготовки доклада.

Источники информации: Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи,

Введенская Л.А., Павлова Л.А. Риторика и культура речи, Введенская Л.А., Черкасова М.Н.. Русский язык и культура речи.

Виды СРС: сообщения и доклады на темы:

1. У истоков формирования русского литературного языка.

2. Особенности развития русского языка в 18 –19 веках.

3. Русский язык советского периода.

4. Проблемы русской речи в конце 20-го века.

5. Русский язык в современном мире.

6. История русского в истории языка.

7. Молодежный сленг.

8. Составление «портрета» говорящего по его словесным и невербальным характеристикам и др.

Форма контроля: оценка индивидуальных выступлений и текстов докладов.

Количество часов: 2ч.

Раздел 1. Нормативный аспект культуры речи.

Виды СРС: практические работы по нормативному аспекту культуры речи.

Знания и умения: знать основные нарушения норм устной речи: орфоэпические, лексические, грамматические; уметь преодолевать речевые недочеты.

Источники информации: лекционные материалы; современные словари и справочники

Практическая работа по орфоэпическим нормам с использованием орфоэпического словаря.

Количество часов: 1ч.

СРС № 2.

1. Орфоэпические нормы – это …

2. Твердое или мягкое произношение согласных перед [е] в словах, отметьте слова с вариантным произношением.

Корректный, музей, купе, проект, компьютер, тенденция, кредо, дебют, фанера, лотерея, аннексировать, кофе, кафе, фланель, панель, тема, термин, тире, пресса, темп, демисезонный.

3. Распределите слова по группам в 3 столбика [чн], [шн], варианты.

Никитична, порядочный, яичница, Саввична, стрелочник, игрушечный, конечно, скучно, коричневый, пустячный, булочная, прачечная, копеечный, яблочный.

4. Расставьте ударение согласно современным орфоэпическим нормам, отметьте наличие вариантов.

Алкоголь, каталог, некролог, творог, алфавит, инструмент, феномен, фейерверк, мышление, баловать, звонит, договор, диспансер, красивее, баржа, августовский, облегчить, кулинария, йогурт, эклер.

Правильно поставьте ударения в формах кратких прилагательных, глаголах прошедшего времени, кратких страдательных причастиях.

Дорогой - дорог, дорога, дорого, дороги.

Правый - прав, права, право, правы.

Редкий - редок, редка, редко, редки.

Звать - звал, звала, звало, звали.

Гнать - гнал, гнала, гнало, гнали.

Начатый - начат, начата, начато, начаты.

Созданный - создан, создана, создано, созданы.

Составьте словосочетания со словами.

Брон я - бр о ня, язык о вая – языков а я, а тлас-атл а с

Практическая работа по лексическим нормам с использованием толкового словаря.

Количество часов: 1ч.

СРС № 3.

1. Лексические нормы – это…

Найдите и исправьте в предложениях речевые ошибки.

Лес, окутанный темным мраком, наводил на нас ужас. Он обратно опоздал на занятия. Отдельные члены группы не явились на экзамены. В образе Печорина изображен яркий представитель своего времени. Вперед выучи уроки, а потом иди гулять. Модельеры предложили несколько новых моделей женского платья.

Соедините стрелками в сл/с глаголы из левого столбика с существительными из правого.

иметь	слово
уделить	значение
назвать	роль
проявить	внимание
играть	автора

Составьте сл/с со следующими паронимами.

Абонент-абонемент, удачный - удачливый, осудить-обсудить, соседний - соседский.

Вместо точек выберите и вставьте пароним.

На мебель были одеты/надеты чехлы. У билетной кассы предъявляли свои командированные/ командировочные удостоверения. Поступки были продиктованы непомерным самомнением и гордыней/гордостью. Многие русские танцовщики получили признательность/признание за рубежом. На участке часть почвы каменистая/каменная.

СРС № 4.

1. Грамматические нормы – это…

2. Напишите числительные словами с соблюдением грамматических норм. Байкал находится на высоте 456 метров над уровнем моря. Его водные запасы постоянно пополняются 336 реками. Площадь его более 3500 кв. км. Глубина озера достигает 1620 м. Это одно из древнейших озер планеты, возраст его около 25000000 лет. Не менее 75 % флоры и фауны Байкала не встречается ни в каком другом водоеме. В 2001 – 2002 годах состоялись международные конференции по проблемам Байкала.

3. От данных существительных образуйте падежные формы, указав наличие вариантов.

а) И.п. мн.ч. - столяр, профессор, учитель, токарь, директор, улей, слесарь, торт, тренер, трюфель, инспектор, инженер.

б) Р.п. мн.ч. - румыне, туфли, носки, армяне, гольфы, баклажаны, апельсины, воины, сапоги, лейтенанты, простыни, ботинки, пассатижи.

4. Подберите и запишите определения, согласуя их с существительными: тюль, Чикаго, депо, шампунь, маэстро, шимпанзе, мозоль, такси, кольраби, Миссисипи, кенгуру, колибри, леди, кафе, кофе.

5. Исправьте грамматические ошибки в образовании числительных, глаголов и причастий. Садитесь на стул и ложите руки на стол. В команде более шестиста человек. Старик посоветовал: «Ехайте по той дороге, она короче». На веревке сохнуло разное белье. На столе стоит букет цветущихся астр. Я победю в соревновании. На обеих коленях были царапины.

6. Найдите и исправьте ошибки в образовании форм прилагательных, местоимений.

Соцветия каштана были подобные свечам на праздничной елке. Самый наибольший вред наносит человеку курение. Ихняя дочь заканчивает институт. У его совсем не было денег. Это платье менее красивее.

СРС №5

Коммуникативные качества речи.

Знания и умения: знать коммуникативные качества речи и осознать уровень их развития в собственной речи, уметь использовать выразительные средства в речи.

Источники информации: Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи,

Виды СРС: конспект по коммуникативным качествам речи.

Формы контроля: индивидуальная проверка.

Количество часов: 1ч.

СРС № 6

Деловые бумаги.

Язык деловых бумаг. Образцы служебных документов.

Знания и умения: знать служебные документы (заявление, объяснительная и др.) и уметь составлять резюме.

Источники информации: Введенская Л.С. «Русский язык и культура речи» (приложение).

Виды СРС: написание резюме.

Формы контроля: индивидуальный контроль.

Составление резюме с учетом специфики будущей профессиональной деятельности.

Количество часов: 1ч.

Памятка

Резюме (примерное содержание)

· Наименование документа (по центру страницы)

· Персональные данные соискателя: ФИО в именительном падеже посередине строки (лучше печатными буквами), дата, место рождения, семейное положение

· Адреса и телефоны соискателя с указанием времени для контактов (слева домашние данные, справа – учреждения)

· Возраст: может быть год рождения.

· Позиция: точное название должности, на которое претендует автор резюме.

· Образование: точные даты начала и окончания учебы обратном хронологическом порядке.

· Опыт работы: включает перечень мест работы в обратном хронологическом порядке по схеме - дата начала работы - дата окончания работы; название организации, ее сфера деятельности; название вашей должности

· Дополнительные сведения - курсы, семинары, тренинги, стажировки

· Дополнительные навыки - ПК, степень владения иностранными языками, наличие а/м и водительских прав

· О себе: укажите несколько своих личностных черт, которые отличают Вас от других и помогают Вам достигать нужных результатов в работе

· Интересы, склонности, имеющие отношение к данной профессиональной деятельности.

· Отличия, награды, ученые степени.

· Дата написания и подпись соискателя

Помните: единой стандартной формы, бланка или шаблона резюме не существует. Резюме составляется в произвольной форме, но должно содержать определенные данные. Пункты, выделенные курсивом, не являются обязательными.

СРС №7

Анализ текстов с точки зрения использования риторических приемов.

Знания и умения: уметь составить письменный текст – анализ образцового публичного выступления известных ораторов.

Источники информации: тексты для анализа предлагает преподаватель или подбирает сам студент.

Виды СРС: анализ текста.

Формы контроля: индивидуальный контроль.

Количество часов: 1ч.

Риторический анализ текста

1. Общая характеристика текста: устный или письменный, род красноречия – общественно-политическое, судебное, академическое, социально-бытовое, богословско-церковное.

2. Вид речи (информационная, агитирующая, воодушевляющая) и предметное воплощение.

3. Анализ речевой деятельности: ситуация жизни, события до и после; кто говорит, кому, с какой целью.

4. Что известно об авторе, уровень его интеллекта, духовного склада?

5. Кто предполагаемый адресат, на какой уровень восприятия и понимания ориентировано высказывание и т.п.?

6. Композиция - построение речевого произведения.

7. Характеристика риторических приемов.

8. Соблюдение нормы культуры речи, требований литературного языка.

9. Особенности авторского стиля речи.

10. Если возможно – сведения о восприятии текста, степени его воздействия на читателей и слушателей, оценках, влиянии произведения на развитие науки, искусств, культуры и т.д.

11. Что хотел сказать автор, что сказал, что сказал ненамеренно?

Тексты - примеры

Из первой речи Марка Туллия Цицерона против Луция Сергия Катилины

Отцы-сенаторы, дабы я мог решительно отвести от себя почти справедливую, надо сказать, жалобу отчизны, прошу вас внимательно выслушать меня с тем, чтобы мои слова глубоко запали вам в душу и в сознание. В самом деле, если отчизна, которая мне гораздо дороже жизни, если вся Италия, всё государство мне скажут: «Марк Туллий, что ты делаешь? Неужели тому, кого ты разоблачил как врага, в ком ты видишь будущего предводителя мятежа, кого, как ты знаешь, как императора ожидают во вражеском лагере — зачинщику злодейства, главарю заговора, вербовщику рабов и граждан губителю ты позволишь удалиться, так что он будет казаться не выпущенным тобой из Рима, а впущенным тобой в Рим? Но если в какой-то мере и следует опасаться ненависти, то разве ненависть за проявленную суровость и мужество страшнее, чем ненависть за слабость и трусость? Когда война начнёт опустошать Италию, когда будут рушиться города, пылать дома, что же, тогда, по-твоему, не сожжёт тебя пламя ненависти? » Отвечу коротко на эти священные слова государства и на мысли людей, разделяющих эти взгляды. Да, отцы-сенаторы, если бы я считал наилучшим решением покарать Катилину смертью, я этому гладиатору и часа не дал бы прожить. И в самом деле, если выдающиеся мужи и самые известные граждане не только не запятнали себя, но даже прославились, пролив кровь Сатурнина, Гракхов, и Флакка, а также многих предшественников их, то мне, конечно, нечего было бояться, что казнь этого братоубийцы, истребляющего граждан, навлечёт на меня ненависть грядущих поколений. Как бы ни была сильна эта угроза, я всё же всегда буду убеждён в том, что ненависть, порождённую доблестью, следует считать не ненавистью, а славой.

Из «Слова о полку Игореве»

Тогда великий Святослав изронил златое слово, со слезами смешанное, и молвил: «сыны мои, Игорь и Всеволод! Рано вы стали Половецкую землю мечами терзать, а себе славы искать, но не с честью вы побились, не с честью кровь поганую пролили! Ваши храбрые сердца из крепкого булата выкованы, а в смелости закалены. То ли сотворили моей серебряной седине? А уже не вижу руководства могучего, и богатого, и многоратного брата моего Ярослава с черниговскими вельможами, с воеводами, со старейшинами, с боярами-шельбирами; с воинами-топчаками, с богатырями, со смельчаками, — они ведь без щитов, с ножами засапожными, кликом могут полки побеждать, звеня прадедовой славой. Но вы сказали: " Одни подоблествуем, будущей славой одни завладеем, а прежнюю сами поделим! " А диво ли, братья, старому помолодеть? Когда сокол перелиняет, высоко птиц загоняет, не даст гнезда своего в обиду. Но вот зло: нежеланье князей пособить мне — на худое времена обернулись! »

Из «Поучения» Владимира Мономаха

Всего же более убогих не забывайте, но, насколько можете, по силам кормите и подавайте сироте и вдовицу оправдывайте сами, а не давайте сильным губить человека. Ни правого, ни виновного не убивайте и повелевайте убить его. Если и будет повинен в смерти, то не губите никакой христианской души. Говоря что-либо, дурное или хорошее, не клянитесь Богом, не креститесь, ибо нет тебе в этом никакой нужды. Если же вам придется крест целовать братии или кому-либо, то, проверив сердце свое, на чём можете устоять, на том и целуйте, а поцеловав, соблюдайте, чтобы, преступив, не погубить души своей. Епископов, попов и игуменов чтите, и с любовью принимайте от них благословение, и не устраняйтесь от них, и по силам любите и заботьтесь о них, чтобы получить по их молитве от Бога. Паче же всего гордости не имейте в сердце и в уме, но скажем: смертны мы, сегодня живы, а завтра в гробу; всё это, что ты нам дал, не наше, но твоё, поручил нам это на немного дней. И в земле ничего не сохраняйте, это нам великий грех. Старых чти, как отца, а молодых, как братьев.

Из выступления Солженицына при вручении премии Валентину Распутину (2006г.)

Помимо художественных произведений у Распутина есть замечательные сибирские очерки — об Алтае, Лене и Русском Устьи — легендарном поселении на берегу Ледовитого океана, где колония новгородцев сохранила до нашего несчастного XX века — неповреждённые с XVI века язык и обычаи. Если вспомнить тут и Байкал, и Ангару — Распутин выступает нам как уникальный певец Сибири и средь самых стойких защитников её. И — органичнейшие черты его творчества: во всём написанном Распутин существует как бы не сам по себе, а в безраздельном слитии: с русской природой и с русским языком. Природа у него — не цепь картин, не материал для метафор, — писатель натурально сжит с нею, пропитан ею как часть её. Он — не описывает природу, а говорит её голосом, передаёт её нутряно, тому множество примеров, здесь их не привести. Драгоценное качество, особенно для нас, всё более теряющих живительную связь с природой. Подобно тому — и с языком. Распутин — не использователь языка, а сам — живая непроизвольная струя языка. Он — не ищет слов, не подбирает их, — он льётся с ними в одном потоке. Объёмность его русского языка — редкая средь нынешних писателей. В «Словарь языкового расширения» я от Распутина не мог включить и сороковой части его ярких, метких слов. А если надо всем сказанным здесь мы не упустим и такие качества Валентина Распутина, как сосредоточенное углубление в суть вещей, чуткую совесть и ненавязчивое целомудрие, столь редкое в наши дни, то изо всего и составится образ писателя, которому наше жюри вручает сегодня премию — с самым радушным чувством.

Из статьи Дмитрия Сергеевича Лихачева «О языке устном и письменном, старом и новом» (2000г.)

Самая большая ценность народа — это язык, — язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения — только окрашивают то, что мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком.

Вернейший способ узнать человека — его умственное развитие, его моральный облик, его характер — прислушаться к тому, как он говорит.

Если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека — гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры.

Итак, есть язык народа, как показатель его культуры, и язык отдельного человека, как показатель его личных качеств, качеств человека, который пользуется языком народа.

Я хочу писать не о русском языке вообще, а о том, как этим языком пользуется тот или иной человек.

О русском языке как о языке народа писалось много. Это один из совершеннейших языков мира, язык, развивавшийся в течение более тысячелетия, давший в XIX веке лучшую в мире литературу и поэзию. Тургенев говорил о русском языке — «...нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! »

СРС № 8

Подготовка публичного выступления (выбор темы, создание текста, публичная защита).

Требования к публичному выступлению.

Знания и умения: уметь составить письменный текст выступления с учетом требований к ораторской речи и устно выступить перед аудиторией, уметь отстаивать свою точку зрения.

Источники информации: самостоятельный подбор литературы по выбранной теме.

Виды СРС: публичное выступление.

Формы контроля: индивидуальный контроль.

Количество часов: 2ч.

Темы публичных выступлений

1 «Единственная известная мне роскошь – это роскошь человеческого общения» (А. Сент-Экзюпери)

2.Что значит для Вас порядочность? 3.Эмансипация. Вы «за» или «против»?

4.Есть ли романтика в Вашей жизни?

5.Существует ли конфликт «отцов» и «детей» в наше время?

6.М.Ю.Лермонтов считал, что «один из друзей всегда раб другого». Вы согласны?

7.Почему одиночество для многих людей - самое страшное испытание?

8.В чем секрет успеха учителя?

9.Что беспокоит вас в культуре современного общества?

10.Образ учителя 21 века.

11.Есть ли мода на воспитанность?

12.Где черта между раскованностью и наглостью?

13.Что значит быть интеллигентным?

14.Как Вы думаете, в чем секрет лучших отечественных кинофильмов?

15. Есть ли будущее у театра как вида искусства?

16.Что могут средства массовой информации?

17. «По одежке встречают, по уму провожают». Что наша речь: одежда или ум?

18. Чем отличается ваше поколение от поколения ваших родителей? Сокольникова

19. Нужна ли педагогу риторика и почему?

20. Что значит быть современным человеком?

21. Человек образованный и человек культурный. Как соотносятся эти понятия?

22. Каким должен быть современный учитель начальных классов?

23. «Речь – удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы уметь пользоваться им» (Г.Гегель)

24. Что значит быть гражданином своей страны? Стрелова

25. «Давайте говорить друг другу комплименты! »

26. Мой будущий профессиональный выбор.

27. Как сделать наш город чистым?

28. Жизнь в общежитии (взгляд изнутри)

29. «Любовь к родине начинается с семьи» (Ф.Бэкон)

30. «Милосердие начинается дома. Если для проявления милосердия нужно куда-нибудь ехать, то это едва ли есть милосердие. (Л.Н. Толстой)

31. «Благодарность – долг, который надо оплатить, но который никто не имеет права ожидать» (Ж.-Ж. Руссо)

32. «В жизни надо стремиться обгонять не других, а самого себя» (М.Бэбкок)

33. «Человек становится тем, что он есть, благодаря делу, которому он служит» (К.Ясперс)

34. «Чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе» (Ромен Роллан)

35. «Заговори, чтобы я тебя увидел» (Сократ)

36. Самообслуживание оптимизмом — могучий закон детской жизни. (Корней Чуковский)

37. Не везде, где дорожает мясо, растет цена на людей. (Станислав Ежи Лец)

38. Совесть — главная тема века. (Григорий Козинцев)

СРС № 9

Написание домашней контрольной работы.

Знания и умения: знатьнормативный, коммуникативный этический аспекты культуры речи, уметь пользоваться разными видами лингвистических словарей и справочников, уметь находить и исправлять орфоэпические, лексические, грамматические ошибки и ошибки, связанные с нарушением коммуникативных качеств речи.

Источники информации: лингвистические словари и справочники, материалы лекционных и практических занятий.

Виды СРС: контрольная работа.

Формы контроля: индивидуальный контроль.

Количество часов: 2ч.

Список литературы

1. Баландина, Л.А. Русский язык и культура речи [Текст]: Учебное пособие для аудиторской и самостоятельной работы студентов-нефилологов ВУЗов / Л.А. Баландина. - М.: Изд. МГУ – 2012. - 256 с.

2. Ващенко, Е.Д. Русский язык и культура речи [Текст]: Серия «Учебники, учебные пособия» / Е.Д. Ващенко - Изд.6-е, испр.- Р-н/Д: Феникс, 2009. – 349 с.

3. Введенская, Л.А. Риторика и культура речи [Текст]: Серия «Высшее образование» / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. - Изд. 7-е, доп. – Р-н/Д: Феникс, 2007. – 537 с.

4. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи [Текст]: Учебное пособие для вузов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. - Изд. 24-ое - Р-н/Д: Феникс, 2008. – 537 с.

5. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи [Текст]: учебное пособие. / Л.А. Введенская, М.Н. Черкасова – Р-н/Д: Феникс, 2008.- 380 с.

6. Культура устной и письменной речи делового человека [Текст]: Справочник. Практикум / Н.С.Водина [и др.] – 14-ое издание – М.: Флинта: Наука, 2008. – 315 с.

7. Почикаева, Н.М. Основы ораторского искусства и культуры речи/ Серия «Учебники, учебные пособия» / Н.М. Почикаева. – Р-н/Д: Феникс, 2003. – 320 с.

Пояснительная записка

Курс по культуре речи решает следующие задачи:

- обеспечить овладение нормами литературного языка;

- способствовать осознанию необходимости соблюдать правила речевого этикета.

Задачи СРС:

1. Научить самостоятельно работать с дополнительной литературой по предмету.

2. Формировать умение наблюдать за качествами речи, находить нарушения норм и исправлять их.

3. Способствовать освоению правил речевого этикета, принятых в профессиональной деятельности учителя.

4. Развивать навыки подготовки устного и письменного выступления.

ПРОГРАММА СРС ПО ДИСЦИПЛИНЕ КУЛЬТУРА РЕЧИ

Вид учебной работы

Объем часов

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

1) подготовка сообщений, докладов

3) написание конспекта по коммуникативным качествам речи

4) составление резюме

5) анализ текста с точки зрения использования риторических приемов

6) подготовка публичного выступления

7) написание домашней контрольной работы

2 3 1 1 1 2 2

Итоговая аттестация в форме контрольной работы

Самостоятельная работа обучающихся №1

Подготовка сообщений и докладов по выбору студентов:

1. русский язык 18-19 веков.

2. Русский язык советского периода.

3. Русский язык в 20 веке.

4. Русский язык в современном мире.

5. История русского в истории языка.

6. Молодежный сленг.

7. Составление «портрета» говорящего по его словесным и невербальным характеристикам и др.

Самостоятельная работа обучающихся №2

Практическая работа по орфоэпическим нормам с использованием орфоэпического словаря.

Самостоятельная работа обучающихся №3

Практическая работа по лексическим нормам с использованием толкового словаря.

Самостоятельная работа обучающихся №4

Самостоятельная работа обучающихся №5

Написание конспекта по коммуникативным качествам речи.

Самостоятельная работа обучающихся №6

Составление резюме с учетом специфики будущей профессиональной деятельности.

Самостоятельная работа обучающихся №7

Анализ текстов с точки зрения использования риторических приемов.

Самостоятельная работа обучающихся №8

Подготовка публичного выступления (выбор темы, создание текста, публичная защита).

Самостоятельная работа обучающихся №9

Написание домашней контрольной работы.

Содержание программы СРС по дисциплине «Культура речи»

Введение.

СРС № 1.

Из истории развития языка.

Знания и умения: знать историю развития русского языка, умение отбирать материал для подготовки доклада.

Источники информации: Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи,

Виды СРС: сообщения и доклады на темы:

1. У истоков формирования русского литературного языка.

2. Особенности развития русского языка в 18 –19 веках.

3. Русский язык советского периода.

4. Проблемы русской речи в конце 20-го века.

5. Русский язык в современном мире.

6. История русского в истории языка.

7. Молодежный сленг.

8. Составление «портрета» говорящего по его словесным и невербальным характеристикам и др.

Форма контроля: оценка индивидуальных выступлений и текстов докладов.

Количество часов: 2ч.

Раздел 1. Нормативный аспект культуры речи.

Виды СРС: практические работы по нормативному аспекту культуры речи.

Источники информации: лекционные материалы; современные словари и справочники

Практическая работа по орфоэпическим нормам с использованием орфоэпического словаря.

Количество часов: 1ч.

СРС № 2.

1. Орфоэпические нормы – это …

2. Твердое или мягкое произношение согласных перед [е] в словах, отметьте слова с вариантным произношением.

3. Распределите слова по группам в 3 столбика [чн], [шн], варианты.

4. Расставьте ударение согласно современным орфоэпическим нормам, отметьте наличие вариантов.

12 Следующая ⇒