Упражнение на развитие слуха и голоса.

Педагог предлагает послушать песню «Тише-тише» (муз. М. Скребковой, сл. О. Высотской), звучащую сначала тихо, затем громко. Дети совместно с воспитателем исполняют строки из песни с разной силой голоса.

Рефлексия.

– В какие игры мы играли?

– О чем мы отгадывали загадки?

– Какую песню мы слушали и исполняли?

 

 

Занятие 4
Чтение стихотворений А. Плещеева
«Осень наступила», А. Блока «Зайчик».
Усвоение песенных навыков

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкальная, восприятие художественной литературыи фольклора.

Цели деятельности педагога: приобщать к поэзии; развивать поэтический слух, умение заучивать стихотворение; формировать навыки пения без напряжения и повышения голоса, крика; учить правильно передавать мелодию песни, сохранять интонацию при исполнении.

Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к участию в совместных подвижных играх, с интересом слушает новые стихотворения (А. Плещеев «Осень», А. Блок «Зайчик»), участвует в обсуждении содержания стихов, отвечает на вопросы по содержанию текста стихотворения, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения («Осенью», укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, сл. И. Плакиды), исполняет их.

Материалы и оборудование: тексты стихотворений: А. Плещеев «Осень», А. Блок «Зайчик»; картины, иллюстрирующие пасмурную осень, игрушка зайчик.

Репертуар: «Осенью» (укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, сл. И. Плакиды).

Содержание
организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель уточняет у детей, какое сейчас время года, предлагает рассмотреть картины, иллюстрирующие пасмурную, унылую осень, предлагает послушать, как это время года описано поэтом в стихотворении.

Чтение стихотворений.

ОСЕНЬ

Осень наступила. Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит.

Вянет и желтеет Травка на лугах, Только зеленеет Озимь на полях. Зашумели воды Быстрого ручья, Птички улетели В теплые края.                 А. Плещеев

Вопросы:

– О каком времени года говорится в стихотворении?

– Какая осенью травка?

– Как выглядят кусты?

– Можно ли увидеть зеленую травку осенью?

– Какое небо осенью?

– Бывает ли осенью яркое солнце?

– Откуда взялся ручей?

– Куда и почему птицы улетают осенью?

Воспитатель. Осень – грустное время года, и многие животные скучают по лету. И заяц тоже, сегодня он пришел к нам в гости. Посмотрите, какой он печальный (ставит на стол игрушку зайчика). Хотите узнать почему? Давайте послушаем стихотворение.

ЗАЙЧИК

Маленькому зайчику На сырой ложбинке Прежде глазки тешили Белые цветочки... Осенью расплакались Тонкие былинки, Лапки наступают На желтые листочки. Хмурая, дождливая Наступила осень, Всю капусту сняли, Нечего украсть.

Бедный зайчик прыгает Возле мокрых сосен, Страшно в лапы волку Серому попасть... Думает о лете, Прижимает уши, На небо косится – Неба не видать... Только б потеплее, Только бы посуше... Очень неприятно По воде ступать!                   А. Блок

Вопросы:

– Почему же наш зайчик такой грустный?

– Какое время года наступило?

– Как автор описывает осень в стихотворении?

– Нравится ли осень зайчику и почему?

– Жалко вам маленького зайчишку? Почему?

Воспитатель повторно читает стихотворение, помогает детям его запомнить.

Исполнение песни.

Дети прослушивают песню «Осенью» (укр. нар. мелодия, обр. Н. Метлова, сл. И. Плакиды) в исполнении воспитателя или музыкального руководителя, затем поют песню вместе с педагогом.

Рефлексия.

– Какие стихи мы прочитали?

– О чем эти стихи?

– Какую песню мы исполнили?

 

 

Занятие 5
Цветные клубочки. Упражнения с мячом

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, познавательно-исследовательская, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели деятельности педагога: учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть и пользоваться ею (обмакивать всем ворсом в краску); развивать умение рисовать кистью, выбирать самостоятельно цвет краски, правильно его называть, катать мяч друг другу из исходного положения сидя, поворачиваться, класть мяч позади себя; вызывать желание заниматься физкультурой.

Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к выполнению общеразвивающих физических упражнений, активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Цветные клубочки», участвует в обсуждении способов рисования предметов круглой формы, в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при знакомстве с карандашом и бумагой.

Материалы и оборудование: сюжетная картинка с изображением вяжущей бабушки и котенка; игрушка котенок, клубочки пряжи разных цветов, краски, кисти, салфетки, стакан с водой, мольберт, листы бумаги, мячи, обруч.

Содержание
организованной деятельности детей

Создание игровой мотивации.

На стенде прикреплена сюжетная картинка, рядом находится игрушка котенок.

Воспитатель. Вчера наш котенок по имени Пушок (показывает на картинку или игрушку) играл с клубочками пряжи, из которой бабушка вязала красивый разноцветный шарф для своего внука. Он так разыгрался, что порвал ниточки своими острыми коготками. Бабушка очень расстроилась. Ведь на улице сейчас очень холодно, и без шарфика внучок может простудиться и заболеть. Давайте поможем бабушке, вернем ей клубочки пряжи.

Объяснение приемов рисования предметов округлой формы.

Воспитатель. Где же мы возьмем клубочки? Мы их нарисуем красками. Какого цвета краску нам нужно приготовить? Посмотрите на клубочки, которые остались у бабушки. Знаете ли вы названия цветов, в которые окрашены клубочки? Назовите их. (Дети называют.) Правильно, у нас есть клубочки синего, желтого, красного и зеленого цветов. Отыщите в коробочке краски таких же цветов. (Дети находят краски.) Краску мы подготовили. А умеете ли вы рисовать клубочки? Сейчас я вас научу. Рассмотрим, какой формы клубочки. (Показывает детям разноцветные клубочки пряжи и предлагает пальцем обвести их контуры.) Клубочки имеют круглую форму. Нарисуйте пальчиком в воздухе клубочек (затрудняющимся в выполнении задания детям воспитатель предлагает повторно обвести контур клубка). Вот так же мы нарисуем клубочки для бабушки на листах бумаги.

Рисование «Цветные клубочки».

Воспитатель. Рисовать мы будем красками, поэтому нам нужна наша помощница – кисточка. С чего мы начнем работу над рисунком? (Ответы детей.) Намочив кисточку в воде, я аккуратно обмакну ее в краску всем ворсом, затем сниму лишнюю краску, проведя ворсом кисти по краю баночки. Вот теперь я начну рисовать клубочки (рисует на мольберте клубочки разного цвета, обращая внимание детей на действия, которые необходимы при смене одного цвета краски на другой). Вот мои клубочки готовы. А какие клубочки для бабушки нарисуете вы?

Воспитатель предлагает детям выбрать краску, контролирует приемы держания кисточки и помогает детям нарисовать предметы округлой формы.

Упражнения с мячом.

Ÿ «Идем в магазин за мячами» (ходьба).

Дети строятся в колонну и шагают (змейкой или по периметру комнаты) до указанного места, где воспитатель дает каждому ребенку мяч.

Ÿ «Катится клубочек».

Дети садятся на ковер и катают мяч друг другу.

Ÿ «Спрячем клубочек от котенка» (общеразвивающие упраж-
нения).

И. п. – сидя на полу, в руках мяч.

1–2 – поворот в сторону, положить свой мяч за спиной.

3–4 – вернуться в исходное положение.

5–6 – поворот в сторону, взять мяч.

7–8 – вернуться в исходное положение.

9–16 – выполнить упражнение в другую сторону.

Ÿ «Кто самый точный».

Дети бросают мяч в обруч.

Ÿ «Сложим мячи в корзинку» (ходьба).

Дети строятся в колонну и шагают до корзинки, в которую складывают мячи.

Рефлексия.

Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель. Посмотрите, сколько разноцветных клубочков мы нарисовали для бабушки. Их так много, что хватит не только на шарф внучку́, но и на шапочку и варежки. Я думаю, что несколько клубочков останутся даже для котенка, чтобы он играл с ними и не рвал бабушкину пряжу. Кто отдаст свой клубочек котенку?

Воспитатель ставит на стол игрушку котенка. Дети предлагают свои клубочки, называя при этом их цвет.

 

Октябрь

Неделя

Занятие 1
Кошка и котенок.
Подарок любимому котенку

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (лепка), «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели деятельности педагога: познакомить с домашними животными и их детенышами; формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных; воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу, доброе отношение к животным, самостоятельность в выполнении задания; учить использовать ранее приобретенные навыки; поддерживать желание изображать предмет средствами художественной выразительности.

Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: отвечает на вопросы игрового персонажа (Колобка), знакомится с ним, называет свое имя, участвует в разговорах во время рассматривания картинки «Кошка с котятами», отвечает на вопросы, активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в лепке «Подарок любимому котенку», проявляет эмоциональную отзывчивость на песню «Кошка» (муз. А. Александрова, сл. Н. Френкель), с интересом слушает новые стихи о кошках О. Высотской, Р. Селянина.

Материалы и оборудование: картинка «Кошка с котятами», мягкие игрушки (кошка и котенок), миска, кувшин, глина, доски для лепки.

Содержание
организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель. Послушайте загадку. Угадайте, о ком она.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Потянулся сладко-сладко

И умылся мягкой лапкой.

                      (Кошка.)

Дети отгадывают, воспитатель показывает игрушку кошку.

2. Исполнение песни «Кошка» (муз. А. Александрова,
сл. Н. Френкель).

Киска к детям подошла,

Молочка просила,

Молочка просила,

Детям говорила:

– Мяу... Мяу... Мяу...

Угостили молочком,

Кисонька поела,

Кисонька поела,

Песенку запела:

– Мурр... Мурр... Мурр...

⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Поделиться: