Глава 7. Социальная структура общества. Стратификация. Мобильность

 

7.1. Понятие социальной структуры и  основные подходы к её изучению

     Социальная структура - совокупность взаимодействующих социальных групп, различающихся по их положению в обществе. Существуют различные взгляды на составляющие социальной структуры общества. Они, в основном, могут быть представлены в виде совокупности социальных институтов, связанных с ними организаций, статусов и ролей, которые выполняют люди в соответствующих организациях. С другой стороны социальная структура – это совокупность социальных групп, которые могут выделяться по самым разным основаниям. Это этнические, религиозные, территориально - региональные, вероисповедные, поло - возрастные, социально-классовые, политические и т.п. группы. Все эти группы более или менее проявляются, признаются, оформляются, что даёт возможность говорить о явных и скрытых элементах социальной структуры. К скрытым элементам социальной структуры можно отнести лобби, клики, мафиозные группы, родственно-земляческие связи.

        Лобби (" группы давления" ) - группы, защищающие прежде всего свои экономические интересы, но попутно могут выражать интересы тех слоёв, которые являются источником их силы. Лобби оказывает давление на парламенты, партии, звенья власти.

      Клика - малая группа, существующая в рамках большей, возникает спонтанно и принадлежит к системе неформальных связей.

     Мафия - группа лиц, которые стремятся к достижению своекорыстных и властолюбивых целей не только в рамках определённой организации, но и в обществе в целом по принципу " Цель оправдывает средства".

     Родственно-земляческие связи объединяют круг людей, связанных родством, происхождением, принадлежностью к определённой социальной группе и занимающих ключевые позиции в хозяйстве, управлении, культуре. Сам характер деятельности заставляет их вступать в контакты и оказывать услуги друг другу.

       Современная социология фиксирует своё внимание на явных элементах, причём особенно на классах и классоподобных образованиях.

       Понятие социальной структуры в узком смысле отождествляется с делением общества на классы и социальные слои.

       В изучении вопроса существует два основных марксистский и структурно-функциональный.

       В основе марксистского подхода лежит деление общества на классы, структурные функционалисты учитывают роль функционального разделения труда - природного, механического (связанного с полом, возрастом) и органического (требующего обучения, профессионализма).

       В изучение классов и социальных групп внесли свой вклад многие учёные. Остановимся на взглядах некоторых из них.

       К. Маркс считается основоположником конфликтологического подхода. Он делит общество на классы в зависимости от их отношения к собственности. В каждой общественно-экономической формации он видит два противоположных класса. Один из них имеет собственность и поэтому получает возможность эксплуатировать другой класс (рабы и рабовладельцы, крестьяне и феодалы, пролетарии и буржуа). На этой основе между классами разворачивается борьба, которая становится источником общественного развития. Кроме основных, существуют промежуточные классы и расслоение внутри классов.

       М. Вебер существенно расширил марксистское представление об основных критериях деления общества на классы. К экономическим различиям Вебер добавляет различия, не связанные с собственностью: профессиональное мастерство, квалификация и т.п. Кроме этого, Вебер учитывает различия, связанные со статусом (престиж, общественное уважение) и партией, под которой Вебер понимает власть, которую могут обрести представители одной партии независимо от их экономического положения. При этом власть Вебер считает более важным критерием, чем экономическое положение.

       П. Сорокин вводит понятие социального слоя, или страты. Он отмечает, что для выделения в обществе страт нужен многомерный подход, то есть множество критериев. Нагрузки на стратообразующие факторы различны, их значение и роль могут меняться. К таким критериям он относит имущество, капитал, власть, образование и т.д.

       Р. Дарендорф главным слоеобразующим признаком считает авторитет, по которому общество подразделяется на управляющих, в свою очередь делящихся на собственников и не собственников (бюрократы, менеджеры), и управляемых, состоящих из рабочей аристократии и неквалифицированных рабочих. Через объединение не собственников и рабочей аристократии образуется средний класс.

       Интересную концепцию предлагает А. Турэн - чем большей информацией обладает человек, тем выше его положение в обществе.

       В 40-е годы ХХ века американские социологи Т. Парсонс, Р. Мертон и У. Мур создали концепцию структурного функционализма, в которой особое внимание уделялось общественному разделению труда. С точки зрения функционалистов, для нормального существования общества необходимо выполнение множества самых разнообразных функций, различающихся по степени важности для общества. Между людьми складываются сложные, иерархически оформленные отношения, связанные с выполнением ими функций, в своём единстве составляющих целостный процесс жизнедеятельности общества.

   

7.2. Социальная стратификация, её системы

       Выполнение этих функций может не только потребовать от человека большей или меньшей подготовки, но и порождает у человека различные переживания (работа может быть интересна или скучна и т.д.). Сами люди, составляющие общество и привлекаемые к выполнению этих функций, тоже разные (одарённые, обычные, отставшие в развитии, здоровые и больные, образованные и необразованные и т.д.), поэтому выбор сферы приложения сил, способностей индивида - проблема не только личная, но и общественная. Функционалисты утверждают, что общество заинтересовано так разместить индивидов, чтобы наиболее важные функции выполнялись самыми талантливыми и умелыми людьми, и в любом обществе в какой-то мере осознанно, в какой-то мере случайно формируется механизм отбора наиболее компетентных индивидов и их размещения по жизненно важным для общества постам. Наиболее важным критерием отбора являются реальные деловые качества претендента на важный пост, а назначение по " тёплым местечкам" родственников и лично преданных лиц мешает размещению на важных для жизнедеятельности общества местах умных и талантливых людей.

       Практика показывает, что высокое положение в обществе может быть получено двумя путями:

       1) достижение, то есть получение индивидом высокого статуса благодаря его личным качествам, знаниям, опыту, и

       2) аскрипция, то есть не по заслугам (по протекции, по родству или землячеству), в этом случае отбор наиболее подходящих людей затрудняется, что ведёт к ослаблению общества и его выживаемости.

       На основе, существующей в обществе системы ценностных представлений и оценки значимости выполняемых индивидами функций различные социальные группы ранжируются по социальному престижу - оценке, которую общество даёт статусу или должности: занимая должность, индивид вместе с ней получает и соответствующий этому месту престиж.

       Место разных положений на шкале престижа обозначается термином ранг - наиболее высокий ранг и самое высокое вознаграждение должны получать те положения, которые:

       а) имеют наибольшее значение для общества,

       б) требуют больше, чем другие, таланта и более длительного обучения.

       Неодинаковая оценка социальных ролей необходима также для мотивации через систему наград и поощрений: занимающие низшие позиции будут стремиться продвинуться на более престижные должности и получить соответствующие привилегии, доход или власть.

       В современной западной социологии господствует теория социальной стратификации. Она представляет собой разделение общества на упорядоченные страты, различающиеся между собой в вертикальном пространстве. Страта - социальная группа особого рода, она - элемент иерархии и одна не имеет смысла. Основаниями для выделения страт являются:

1. Объём власти, измеряемый количеством индивидов, находящихся в подчинении у представителей страты.

2. Собственность, находящаяся в распоряжении владельца.

3. Образовательно-квалификационный статус.

4. Объём и источник получения дохода (недвижимость, заработная плата, дивиденды, душевой доход и т.д.).

5. Стиль жизни (традиции, культура, ценности, места расселения, набор благ, окружающих человека).

       Каждый из параметров измеряется от нуля до бесконечности - чем выше показатель, тем выше положение человека в обществе.

       Стратификация создаёт общественную пирамиду, и чем ниже слой, тем он многочисленнее, чем выше - тем слой малочисленнее и больше объём власти. Несмотря на некоторые национальные особенности и традиции, социальная пирамида делится на три слоя: высший, средний и низший, каждый из которых тоже подразделяется.

       Весьма важным является положение концепции функционализма, гласящее, что стратификация с чётко обозначенными нормами и позициями упорядочивает движение к вершине социальной пирамиды, которое при иных обстоятельствах могло бы превратиться в хаотичную борьбу за власть. Социальная стратификация способствует соревнованию между индивидами за право выполнять наиболее важные функции, стремлению занять высокое положение, а общество, предъявляя высокие требования к тем, кто претендует на получение доступа к благам и услугам, получает возможность выбирать из многих желающих тех, кто наиболее достоин высокого поста и, соответственно, наибольшего количества благ.

Основные стратификационные системы: физико-генетическая (дифференциация по социально-демографическим признакам), рабство (основано на прямом насилии и принуждении), касты (замкнутые группы принадлежность к которым наследуется и связана с расовыми, этническими, религиозными, профессиональными различиями), сословия (группы, различающиеся юридическими правами и закрепленными обязанностями), этакратическая (различия между группа прежде всего зависят от места во властно-государственной иерархии) и классовая ( различия между группами заключены в характере и размере собственности, доходах и личном благосостоянии). В качестве самостоятельной стратификационной системы часто выделяют социально - профессиональную, связанную с разделением труда. Но её элементы присутствуют во всяком обществе, где есть разделение труда.

              

7.3. Социальная мобильность: виды, каналы и принципы мобильности

 

       Социальная мобильность - это изменение индивидом или группой социальной позиции, места, занимаемого в социальной структуре.

       Существует два основных вида социальной мобильности - горизонтальная и вертикальная.

       Под горизонтальной мобильностью понимается переход индивида из одной социальной группы в другую, находящуюся на том же уровне (переход с одного предприятия на другое при сохранении своего профессионального статуса, смена места жительства, религиозной группы, семьи и т.д.).

       Под вертикальной  мобильностью понимается перемещение индивида, группы из одного социального слоя в другой. В зависимости от направления перемещения существует два типа вертикальной мобильности: восходящая и нисходящая. Кроме того, вертикальная мобильность может быть индивидуальной и групповой.

       Групповая мобильность связана с изменением своего социального положения целой группой (например, буржуазией после победы буржуазных революций, большевиками после революции в России, рост влияния христианских священников после распространения христианства).

       Вертикальная социальная мобильность характеризуется такими параметрами, как интенсивность (скорость), и всеобщность. Под интенсивностью понимается вертикальная социальная дистанция, то есть количество слоёв - экономических, профессиональных или политических, - проходимых индивидом в его восходящем или нисходящем движении за определённый период времени.

       Под всеобщностью вертикальной мобильности подразумевается число индивидов, которые изменили своё социальное положение в вертикальном направлении за определённый промежуток времени.

       Социологи сравнивают общества по уровню мобильности. Так, исследования С.М. Липсета и Р. Бендикса (1959 г.) анализировали данные по мобильности " синих воротничков" в " белые" в девяти развитых индустриальных странах. Общая вертикальная мобильность колебалась между 27 и 31%, в США она составила 30%. Исследования У. Рубинштейна ставили целью выяснить происхождение британских миллионеров, он пришёл к выводу, что самый надёжный путь стать богатым - родиться богатым.

Д. Гласс изучал межпоколенческую мобильность (мобильность между старшими и младшими поколениями одной семьи - произошло ли изменение социального положения следующего поколения семьи и в каком направлении). Э. Гидденс отмечает, что нисходящая внутрипоколенческая мобильность в Великобритании охватывает много женщин. Это зависит от перерыва в карьере в связи с рождением ребёнка.

       Существенный вклад в развитие теории социальной мобильности сделал П. А. Сорокин. Он ввёл это понятие, разработал принципы мобильности, назвал основные каналы, обеспечивающие вертикальную мобильность. Среди них основными являются: служба в армии; церковь; получение образования; вхождение в правительственные группы, политические организации и партии; принадлежность к профессиональным организациям; использование организаций по созданию материальных ценностей для обогащения; семья и брак.

    Основные принципы вертикальной мобильности были сформулированы П.А. Сорокиным следующим образом:

       1. Не существует общества без вертикальной мобильности. Общества, где мобильность затруднена и существует множество препятствий на её пути, называются закрытыми (типичный пример - кастовое общество древней Индии, в котором перемещение между кастами было в принципе невозможно, но заключались межкастовые браки, низвергались правители и брахманы). Общества, в которых на пути вертикальной мобильности мало преград (фильтров), называется открытым, и социологические исследования показывают: чем более мобильно общество, открыто, тем успешнее оно развивается.

       2. Не существует общества без препятствий на пути мобильности. Препятствиями могут быть собственность (или её отсутствие), образование, партийность и т.п. Эти препятствия поддерживают стратификационную пирамиду, разделённость общества на неравнозначные группы, затрудняя переход из одного социального слоя в другой.

       3. Интенсивность и всеобщность мобильности колеблются в пространстве и во времени. Например, мобильность в индийском кастовом обществе и современном американском существенно отличаются, так же как отличается мобильность в советском и современном российском обществах.

       4. В вертикальной мобильности нет постоянной направленности в сторону усиления или ослабления её интенсивности и всеобщности. В разные исторические моменты встречные потоки вертикальной мобильности могут иметь разную силу.

 

       Вопросы для повторения: 1. Дайте определение социальной структуры. 2. Охарактеризуйте основные подходы к изучению социальной структуры. 3. Что такое социальная стратификация? 4. Охарактеризуйте основные виды социальной мобильности. 5. Раскройте содержание основных принципов вертикальной мобильности. 6. Какими каналами мобильности вы намерены воспользоваться в своей жизни. Какие условия или преграды создает для вас общество?  

Библиографический список.

               Беленький, В. Х. Класс наемных работников или рабочий класс? [Текст] / В. Х. Беленький // Социс. 2005. № 3.  

      Беляева Л. А. Социальные слои в России: опыт кластерного анализа [Текст] / Л. А. Беляева // Социс. 2005. № 12. С.

Волков, Ю. Г. Социология [Текст]: учебник / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков, В. Н. Нечипуренко, А. В. Попов. – М.: Гардарики, 2005. С. 65-271.

Воробьев, К. А. Социология [Текст]: учебное пособие для вузов / К. А. Воробьев.- М.: Академический проект, 2005.- 512 с.

Гидденс, Э. Устроение общества. Очерк теории структурации [Текст] / Э. Гидденс. - М.: Акад. Проект, 2005.- 525с.

Добреньков, В. И. Социология [Текст ]: учебник / В. И. Добреньков, А. И., Кравченко.-М.: ИНФРА-М, 2005. С. 199-511.

Добреньков, В. И. Социология [Текст]: учебник для студентов вузов / В. И. Добреньков. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 624 с.

Забродин, В. Ю. Социология: экзаменационные ответы для студентов вузов [Текст]: учебное пособие / В. Ю. Забродин. – СПб.: Питер, 2006. - 160 с.

Кравченко, А. И. Социология [Текст] учебник для студентов несоциологич. спец. Вузов / А. И. Кравченко. – СПб.: Питер, 2006. - 432 с.

Кухарчук, Д. В. Социология: пособие для сдачи экзамена [Текст] / Д. В. Кухарчук. - М.: Юрайт, 2006. - 250 с.

Михайлова, Л. К. Социология [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов.- 3-е изд., доп. - М.: Дашков и К., 2006. - 344 с.

Масионис, Джон. Социология [Текст] / Джон           Масионис. - СПб.: Питер, 2004. - 752 с.

Нартов, Н. А. Социология [Текст]: учебник для студентов вузов / Н. А. Нартов, В.Ю. Бельский; под ред. В. И. Староверова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – С. 206-236.

       Праздников, Г. А. Болонский процесс в смысловом пространстве современного образования [Текст] / Г. А. Праздников // Социс. 2005. № 10. С. 42-47.

       Попова, И. П. Средние слои, средний класс в российском обществе – к проблеме соотнесения [Текст] / И. П. Попова // Социс. 2005. № 12.

Радугин, А. А. Социология [Текст]: курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов / А. А. Радугин. - М.: Библионика, 2006. - 224 с.

Рысь, Ю. И. Социология [Текст]: учебник / Ю. И. Рысь, В. Е. Степанов.- М.: Дашков и К°, 2005. С. 270-305.

Социология [Текст]: учебник для вузов / А. И. Кравченко, В. Ф. Анурин.- СПб.: Питер, 2006. С. 112-174.

     Социальная стратификация российского общества. М., 2003. рец. В. В. Гаврилюк [Текст] / В. В. Гаврилюк // Социс. 2005. № 1. С.

     Трушков, В. В. Общество, в котором жили. Общество, в котором живем. (О книге М.Н. Руткевича социальная структура.) [Текст]: // Социс. 2005. №10. С. 147-152.

       Удальцова, М. В., Воловская Н. М., Плюснина Л. К.Четыре среза занятости: ценности, мотивация, доходы, мобильность. [Текст] // Социс. 2005. №.7.

 

Глава  8. Социология семьи

8.1.Сущность социологического подхода к проблеме

       Семья, как и другие составляющие предмета социологии, является объектом исследования ряда наук: истории, философии, психологии, демографии, этнографии и антропологии.

       Социологи рассматривают семью как социальный институт, что определяется такими видами деятельности, как воспроизводство поколений, трансляция системы социальных ролей, межпоколенная и внутрипоколенная регуляция взаимоотношений. Здесь берётся макросоциологический срез - семья выступает как элемент социальной структуры общества, направляемый господствующими в данном обществе ценностями, идеалами, традициями, обычаями, устоями и т.п. Эта общественная регуляция и значимость семьи подчёркиваются и тем, что в основе семьи лежит брак. При исследовании семьи как социального института обычно используются такие понятия, как функции семьи, типы семьи, образцы поведения различных типов семей и т.п.

       Социологи изучают семью и как малую группу. Успешное функционирование семьи определяется взаимодействием родителей и детей, супругов, родственников. Критериями стабильности семьи как малой группы являются её сплочённость, стабильность, наличие общих целей и усилий, направленных на их достижение. Такой подход идёт больше от личности, чем от общества, он сродни микросоциологии. Надо отметить, что выделение двух названных аспектов в изучении семьи относительно и условно.

       Специфика изучения семьи состоит ещё и в том, что социологи могут замерить современное состояние семьи, брачности, детности и т.д., обрисовать перспективы развития этой общности.

       Итак, семья - социальный институт, выполняющий функции малой группы, реализующий потребность общества в воспроизводстве своих членов и их социализации. Семья - основанное на браке или кровном родстве объединение людей, связанных любовью, общностью быта, взаимной ответственностью.

       Содержание деятельности семьи может быть описано наиболее полно путём анализа функций, выполняемых семьёй в обществе. Основные функции современной семьи см. в таблице на стр. 49.

       Содержание и возможности реализации этих функций меняются с развитием общества. Неизменным остаётся самое главное - воспроизводство поколений, воспитание и уход за ними. Именно эти функции обеспечивают социализацию личности и социальную непрерывность.            

 

                                                                                                                                           

Основные функции современной семьи

 

Сфера семейной деятельности	Общественные функции	Индивидуальные функции
Репродуктивная	Биологическое воспроизводство общества	Удовлетворение потребности в детях
Воспитательная	Социализация молодого поколения	Удовлетворение потребности в родительстве
Хозяйственно-бытовая	Поддержание физического здоровья членов общества	Получение хозяйственно-бытовых услуг одними членами семьи от других
Экономическая	Экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов общества	Получение материальных средств одними членами семьи от других
Сфера первичного социального контроля	Моральная регламентация поведения членов семьи в различных сферах, ответственность и обязательства родителей перед детьми	Индивидуальные функции
Сфера духовного общения	Развитие членов семьи	Духовное взаимообогащение членов семьи
Социально-статусная	Предоставление социального статуса. Воспроизводство социальной структуры общества	Удовлетворение потребности в социальном продвижении
Досуговая	Организация рационального досуга. Социальный контроль досуга	Удовлетворение потребности в совместном проведении досуга
Эмоциональная	Эмоциональная стабилизация индивидов и их психологическая терапия	Получение индивидами психологической защиты, эмоциональной поддержки в семье, удовлетворение потребности в личном счастье и любви
Сексуальная	Сексуальный контроль	Удовлетворение сексуальной потребности

 

Отношения между членами семьи можно проследить через её структуру: она может быть авторитарной или демократической в зависимости от отношений власти, авторитета, подчиняемости, добровольности выполнения обязанностей. В зависимости от распределения ролей и функций, которые в связи с этими ролями реализуются, можно говорить о традиционной семье, где жена вела хозяйство, рожала и воспитывала детей, а муж был хозяином, часто - собственником имущества, и кормил семью, и о семье эгалитарной, равноправной, более распространённой в наши дни. В патриархальной, традиционной семье отношения чаще строятся по авторитарному типу, в эгалитарной семье - по демократическому.

       Изучение семьи требует её типологизации. Оснований для этого может быть множество: характер супружества, особенности родительства, родства, социального положения и т.п.

Остановимся на некоторых типах современной семьи. Она, как правило, моногамна, т.е. в её основе лежит брак одного мужчины и одной женщины, в отличие от полигамии. По числу детей семья может быть бездетной, малодетной, среднедетной и многодетной. По отсутствию или наличию брачной пары можно говорить о полной или неполной семье. Совместное проживание родителей с детьми или большего числа поколений даёт такие типы, как нуклеарная и расширенная семья. В зависимости от жизненных циклов семьи возможно её подразделение на " молодую", " зрелую" и " пожилую". Период становления семьи чрезвычайно важен для формирования основных ценностей, образцов поведения, распределения функций. Отрадно, что среди мотивов вступления в брак всё большую роль играет любовь, но её часто бывает недостаточно для того, чтобы преодолеть все трудности семейной жизни, поэтому успех брака зависит от таких качеств супругов, как доброта, альтруизм, понимание, радушие.

 

8.2.Некоторые тенденции развития современной семьи

       Основными тенденциями развития современной семьи можно считать сокращение брачности, увеличение числа одиноких людей, возрастание доли неполных семей, преобладание малодетных семей, рост числа разводов, распространение эгалитарной семьи, её нуклеаризация. Рассмотрим некоторые из них.

       По данным переписи 1989 г. 71, 8% общего числа взрослых мужчин и женщин в нашей стране состояли в браке. За 30 лет, прошедших после переписи населения 1959 г., интенсивность брачности уменьшилась в 1, 5 раза. Так, в 1959 г. от возможного максимума ежегодных браков (100%) было заключено 22, 4%, а в 1989 г. - 14, 3%. Причём потенциал брачности за это же время увеличился за счёт более ранних браков, благоприятного изменения соотношения полов и снижения смертности. Если в прежние годы Россию отличало вынужденное одиночество, т. е. перекосы в соотношении полов из-за потерь в войнах, то в последние годы безбрачие становится делом добровольным. Имея потенциального брачного партнёра, не вступили в брак в 1959 г. 6, 8% мужчин и 7, 2% женщин. В 1989 г. соответственно - 14, 2% и 15, 1%. Тенденция к снижению интенсивности вступления в брак носит длительный и устойчивый характер. Можно предположить, что сокращение брачности проявится в ближайшем будущем ещё острее: во-первых, безработица в условиях рынка одних людей удержит от вступления в брак, других подтолкнёт к разводу, особенно мужчин, которые не захотят стать иждивенцами своих жён.

       Во-вторых, в развитие новых экономических структур в России всё активнее включаются женщины. Интересно, что, анализируя свои мотивы участия в предпринимательской деятельности, женщины на первое место ставят реализацию своих способностей и высокую зарплату, а на второе возможность заниматься любимым делом. Для мужчин самореализация всё ещё остаётся ведущей, опережая стремление к доходам. Если эта тенденция сохранится, то в ней таится определённая угроза браку, т.к. она увеличивает экономическую самостоятельность женщин.

       В-третьих, рыночные отношения повысят роль денег в обществе, а это повысит значение доходов мужчин и женщин при вступлении в брак и его сохранении. Это скажется на выборе партнёра из " своего" круга, следовательно, сузит возможность выбора жениха и невесты. Увеличится доля браков по расчёту и брачный возраст, особенно жениха, так как он должен будет создать определённую экономическую базу для будущей семьи. Тенденция к откладыванию первых браков проявлялась у нас и ранее, теперь можно предположить её усиление. Значительнее станет разница в возрасте между женихом и невестой, и чем больше она будет, тем меньше брачных пар получит общество, даже при нормальном соотношении мужчин и женщин.

       Чтобы воспроизводство поколений шло хотя бы в прежних масштабах, необходимо 2, 6 ребёнка на семью или чтобы 1/4 семей была двухдетной, 1/5 - четырёхдетных и 7% - с пятью и более детьми. Реальная структура семей по детности в России соответствует 1, 59 ребёнка на семью. С середины 60-х годов, за исключением 1986-1987 годов, число детей постоянно ниже простого замещения. Основной тип семьи - 1-2 ребёнка до 16 лет в 90% российских семей.

       В 1992 г. в России уровень смертности превысил уровень рождаемости, начался процесс вымирания. Это повод для специальной демографической политики. Социологические опросы молодых семей, наиболее перспективных в плане рождения детей, показывают, что желание иметь большее количество детей, чем есть, имеют многие супруги - 12, 7% семей имеют одного ребёнка, но идеалом такую детность считают только 6, 9%. Двух детей хотели бы иметь 55, 4% молодых семей, имеют - 44%.Трёх и более имеют 2, 5%, а хотели бы 18, 8%. Иначе говоря, однодетная семья непопулярна, но типична, семья с тремя детьми нетипична и непопулярна. Напомним, что семья - социальный институт, в функционировании которого кровно заинтересовано общество, именно семья воспроизводит и социализирует новых его членов, но нерешённые экономические, жилищные и прочие проблемы усугубляют общую для развитых стран тенденцию к сокращению числа детей.

       Такой же устойчивой и длительной становится тенденция к увеличению числа разводов. Социологи изучают мотивы и объективные причины разводов и их последствия. Их уровень в крупных городах составляет от 40 до 50% от числа заключаемых браков. Цифра звучит устрашающе, но по отношению к числу существующих супружеских пар распадающиеся составляют 1, 5-2%. Если учесть ещё и тот факт, что часто распадаются браки супругов, которые уже имели такой печальный опыт, то картина ещё более смягчится. Тем не менее, 500-700 тысяч детей, которые ежегодно остаются без одного из родителей, это, пожалуй, самое тяжелое бремя развода и для родителей, и для общества. Если учесть, что у таких детей в будущем велика вероятность распада их собственной семьи, то проблема становится ещё острее. Среди причин разводов в нашей стране на первом месте алкоголизм, далее - несовпадение ролевых ожиданий и поведения супругов, сексуальные проблемы, нервные расстройства и т.п. Одной из важнейших причин нестабильности семьи следует считать неготовность людей к браку, их несерьёзное отношение к нему. Не случайно доля разводов среди молодых семей - до 4-5 лет брака - существенно выше.

       На смену патриархальной, традиционной семье пришла эгалитарная, основывающаяся на равных правах и участии всех членов семьи в решении всех важнейших проблем. Преобладание таких семей, распространённость их в разных странах неодинаковы, и чем более развита страна, тем выше доля равноправных семейных союзов. Материальной основой для изменения места женщины в семье стало её участие в общественной жизни, производстве. Женщина, мать перестала быть только хранительницей домашнего очага, более половины всех замужних женщин работают вне дома. В России эта цифра была до недавнего времени на уровне 90%. Производственная деятельность даёт возможности более полной реализации талантов и способностей женщин, но ставит новые проблемы. Важнейшая из них - воспитание детей, другая - необходимость разгрузки женщины от домашнего труда.

       Названные тенденции развития современной семьи не являются спецификой России, но десятилетиями насаждавшаяся идеология приоритета государственных интересов над интересами семьи, экономические трудности, идеологизация образования усилили проявления этих тенденций и сложности их преодоления. Вмешательство государства, порой подмена им воспитательной функции семьи не позволило последней полностью реализовать себя. Преодоление того кризиса, в котором оказались сегодня семья и всё наше общество, видится в перенесении центра тяжести с семьи как социального института в сторону возрастания её роли как малой группы, как области самореализации личности, перенос акцента с хозяйственно-экономических проблем на моральные и психологические. В мире рушащихся идеалов и общественных институтов, обществ семья может и должна стать для человека оплотом его силы и веры, духовного возрождения и психологическим буфером. Тем не менее, без поддержки государства, без курса на приоритет семьи решить эти проблемы не удастся.

 

       Вопросы для повторения: 1.Что представляет собой семья как социальный институт? 2. Каковы основные функции семьи? 3. Какие типы современной семьи Вы знаете? 4. Каковы основные тенденции развития семьи? 5. Как отразится на развитии семьи переход к рыночным отношениям

Библиографический список

Волков, Ю.Г. Социология [Текст]: учебник / под ред. проф. Ю. Г. Волкова. -3-е изд. – М.: Гардарики, 2005. -512 с.

Воробьев, К. А. Социология [Текст]: учебное пособие для вузов / К. А. Воробьев. - М.: Академический проект, 2005.-512 с.

Воронцов, А. В. История социологии: XIX- начало XX века [Текст]: в 2 ч. учебное пособие для студентов вузов /      А. В.Воронцов. - М.: ВЛАДОС, 2005.- 423 с.

Дивицина, Н. Ф. Семьеведение: краткий курс лекций для вузов [Текст]: учебное пособие / Н. Ф. Дивицина. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. - 327с.

Добреньков, В. И. Социология [Текст]: учебник для студентов вузов / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М.: ИНФРА-М. 2005.- 624 с.

Забродин, В. Ю. Социология: экзаменационные ответы для студентов вузов [Текст]: учебное пособие / В. Ю. Забродин. – СПб.: Питер. 2006.- 160 с.

Зритнева, Е. И. Социология семьи [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 020300 «Социология» / Е. И. Зритнева. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС. 2006. – 150 с.

Кухарчук, Д. В. Социология: пособие для сдачи экзамена [Текст] / Д. В. Кухарчук. - М.: Юрайт. 2006.-250 с.

Масионис, Джон. Социология [Текст] / Джон Масионис. - 9-е изд. - СПб.: Питер. 2004.- 752 с.

Нартов, Н. А. Социология [Текст]: учебник для студентов вузов) / Н. А. Нартов, В. Ю. Бельский. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – С. 298-328.

Радугин, А. А. Социология [Текст]: курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов. - М.: Библионика, 2006.- 224 с.

Рысь, Ю. И. Социология [Текст]: учебник / Ю. И. Рысь, В. Е. Степанов.- М.: Дашков и К°. 2005. С.270-305.

Савинов, Л. И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей [Текст]: учебное пособие / Л. И. Савинов, Е.В. Кузнецова. -2-е изд.-М.: Дашков и Ко. 2006. - 25с.

Социология семьи [Текст]: учебник для студентов вузов / А. И. Антонов [и др]; Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова; под ред. А. И. Антонова.- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЦСП. 2003. – 339 с.

Харчев, А. Г. Социология семьи: проблемы становления науки [Текст] / А. Г. Харчев.-М.: ЦСП. 2003. - 339с.

Черняк, Е. М. Социология семьи [Текст]: учеб. пособие.- 4-е изд., перераб. и доп. – М: Дашков и К°. 2006.- 240 с.

 

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: