СТЕПЕНИ РОДСТВА, ОБЩЕПРИНЯТЫЕ В РУССКОМ НАРОДЕ

«Русский человек без родни не живёт»

(народная пословица)

Муж – мужчина детородного возраста, ведущий общее хозяйство с женщиной («женатый»). Может иметь одновременно или сменить за одну жизнь несколько жён. Это кармическая (временная) связь мужчины и женщины для приобретения определённых качеств и развязывания кармических узелков прошлых воплощений. Количество жён определяется мерой ответственности мужчины – каждую из них он должен содержать, обучать, защищать, наделять женской долей. По Ведическому укладу юноша мог жениться только по достижению 21-го года, после завершения обучения мужским искусствам и мастерству своего сословия. Кроме этого, он должен был научиться содержать и обучать свою жену и детей. Исследования современных учёных подтверждают полное созревание ряда центров высшей нервной деятельности молодых мужчин именно к этому возрасту: например, эти центры отвечают за осознанное духовное развитие человека, за чувство ответственности за судьбу своих близких.

«Муж жене отец»

«Не муж в мужах, коим жена владеет»

Жена – женщина детородного возраста, ведущая общее хозяйство с мужчиной («замужняя»). В Кали-югу («злосчастный век») может сменить за одну жизнь несколько мужей. По Ведическому укладу девушка могла выходить замуж после 16-ти лет, при условии телесного здоровья и завершения обучения женским искусствам.

«Жена без мужа – вдовы хуже»

 «Хорошая невеста, да худая жена»

Супруги (супруг и супруга) – родственные половинки (мужская и женская), соединённые судьбой навсегда («повенчанная чета»). Выбор супруга происходит испытанием духа. Иногда нужно несколько жизней, проведённых рядом, чтобы супруги поняли и вновь обрели друг друга для дальнейшего совместного духовного развития.

«Супруг и супруга почитаются в Русском народе более мужа и жены» В.И. Даль

 

Отец (отче, батя, батюшка) – мужчина, давший своё семя для зачатия ребёнка. Однако в Русском народе говорят: «Не тот отец, кто семя дал, а тот отец, кто выкормил, вырастил и в люди выпустил». Отцов у человека может быть несколько: родной (кровный, давший семя), кормчий (выкормивший и вырастивший ребёнка), крёстный (родственник или посторонний человек, участвовавший в крестинах), посажённый (близкий знакомый или дальний родственник, участвующий в свадебном обряде в случае отсутствия родного отца), духовный (свещеннослужитель или наиболее уважаемый в роду человек – наставник в духовных вопросах), названный (посторонний человек, принявший на себя обязанности отца по отношению к человеку любого возраста).

«Отца с сыном и сам царь не рассудит»

«Дай Бог, кому детей родить, тому их и вскормить! »

Мать (мама, матерь, матушка) – женщина, выносившая и родившая здорового ребёнка. Крёстная мать – родственница или посторонняя женщина, участвовавшая в крестинах, посажённая мать – близкая знакомая или дальняя родственница, участвующая в свадебном обряде в случае отсутствия родной матери, духовная мать – свещеннослужительница или наиболее уважаемая в роду женщина – наставница в духовных вопросах, названная мать – посторонняя женщина, принявшая на себя обязанности матери по отношению к человеку любого возраста, молочная мать (мамка) – кормилица младенца.

«Бог до людей, что мать до детей»

«Хороша дочь Аннушка, коли хвалит мать да бабушка»

Свёкор – отец мужа. Наставник и заступник для жены сына.

«Свёкор – батюшка, заступа моя»

«Свёкор дочку бранит – невестке науку даёт»

Свекровь – мать мужа. Отвечает за продолжение обучения жены сына.

«Журлива, что свекровь»

«Кому свекровь свекровушка, а кому и свекровища»

Тесть – отец жены. Советчик молодым в спорных вопросах. Несёт ответственность за поступки и поведение своей дочери в новой семье.

«Тестовы обычаи уважай»

 «Тесть любит честь»

Тёща – мать жены. Помощница и советчица мужу дочери.

«Зять да сват у тёщи первые гости»

«Тёща зятя ублажает ради малого дитяти»

 

Сват – отец или родственник одного из супругов по отношению к родителям или родственникам другого супруга.

«Два брата на медведя, а два свата – на кисель»

«Сват не сват, а в горох не лезь! »

 

Сватья (сваха) – мать или родственница одного из супругов по отношению к родителям или родственникам другого супруга в родственных отношениях. В отличие от них, сват и сваха (сватья), участвующие в свадебном обряде, кровными родственниками не являются, а могут быть только названными. На хорошей свадьбе в обрядах участвуют три свахи: женихова (сватавшая), подвенечная (крёстная мать или близкая родная женщина), постельная («пуховая», сведущая в обрядах зачатия).

 

Зять – муж дочери, муж сестры, иногда – муж золовки.

«Зятёк тестюшку ублажает»

 «Зятнин брат тёще сват»

Сноха («невестка») – замужняя женщина по отношению к родным её мужа: отцу, матери, братьям, сёстрам, жёнам братьев и мужьям сестёр («сыноха» - то есть сыновья жена, В.И. Даль).

 «Первого сына женит отец-мать, а второго – сноха»

Деверь – брат мужа.

«Мой деверёк – что браток»

Золовка – сестра мужа, иногда так называют жену брата.

«Золовка хитра на уловки»

«Золовкины посиделки – суббота на масляной неделе»

Шурин – родной брат жены.

«Шурин по зятю не наследник»

Свояченица – сестра жены.

Свояк – муж свояченицы; муж сестры жены (иногда – зять).  Двоюродные свояки – мужья двоюродных сестёр.

«Свояк свояку подарок дарил, да чёрна кошка пробежала»

Брат (братец, братик, братишка) – каждый из сыновей, имеющих общих родителей, в отношении к другому сыну или сестре.

«Нет друга супротив родного брата»

«Брат брата не выдаст»

Двоюродный брат – сын родного дяди или родной тёти. Находящийся в родстве по деду или бабушке с детьми их сыновей и дочерей («сродный»).

«Брат на брата – хуже супостата»

 

Троюродный брат – сын двоюродного дяди или двоюродной тёти.

«Брат-то мой, да ум то у него свой»

 

Сестра (сестрица, сестрёнка) – дочь одних и тех же родителей по отношению к другим их детям.

 «Первую дочь по семье бери, вторую – по сестре»

 

Двоюродная сестра – дочь родного дяди или родной тёти.

«Брат сестре не указ в стряпне»

 

Троюродная сестра – дочь двоюродного дяди или двоюродной тёти.

«Живёт красна и наша сестра»

 

Полнородные (брат, сестра) – дети, имеющие общую мать и общего отца. Единородные дети – имеющие общего отца. Единоутробные дети – имеющие общую мать. Привенчаные дети – дети, рождённые до свадьбы.

  

Сводные (брат, сестра) – являющиеся братом (сестрой) по отчиму или мачехе, неродные («сведённые»). Молочный брат (сестра) – сын (дочь) кормилицы. Названные (брат, сестра): побратимы (обменявшимися нательными крестами или оберегами, в знак духовного побратимства), крестные (сын или дочь крёстного отца или крёстной матери), кумлёные (девушки кумятся в Семик, «девичье родство»), кровные (приобщившиеся к крови друг друга – добровольно или случайно, так как кровники могут и быть врагами).

«Никто не сводил – Бог свёл! »

«Брат так брат, а не брат – так отдай мой крест и лапти! »

Племянник (племянница) – сын (дочь) брата или сестры (родных, двоюродных, троюродных). Соответственно: ребёнок двоюродного брата (сестры) – двоюродный племянник, ребёнок троюродного брата (сестры) – троюродный племянник.

«У тётки баловень племянник, у дяди – племянница»

Внучатый племянник (племянница) – внук (внучка) брата или сестры. В народе ещё отличают: «застольный племянник» - пригретый и живущий временно в доме бедный дальний родственник, «Божий племянник» - родственник, которого так называют за сопутствующий ему во всём успех.

 

Дядя (дядька, дядюшка) – брат отца или матери, муж тётки. Соответственно: двоюродный дядя – двоюродный брат отца или матери, троюродный дядя – троюродный брат отца или матери. В древнерусском языке его называли «стрый» - он помогал брату в воспитании детей («пестун»). Позднее «стрыем» стали называть дядьку-наставника мальчиков в воинском искусстве.

«У кого есть дядька, у того цело дитятко»

«Каковы где дядьки, таковы и дитятки»

Тётя (тётка, тётушка) – сестра отца или матери по отношению к их детям (племянникам). Жена дяди по отношению к его племянникам. Соответственно: двоюродная тётя – двоюродная сестра отца или матери, троюродная тётя – троюродная сестра отца или матери.

«Где тётка, там и сваха»

Внук (внучка) – сын (дочь) дочери или сына по отношению к деду или бабушке. Соответственно: двоюродный внук (внучка) – сын (дочь) племянника или племянницы.

«Бабушке один только дедушка не внук»

Дед (дедушка, дедка) – отец отца или матери. Советчик во всех домашних делах. Хранитель заповедей предков.

«У кого есть дед, у того есть и обед»

Двоюродный дед – дядя отца или матери, брат родного деда.

«Как жили деды наши, так и нам велели»

Бабушка (баба, бабка, бабуся) – мать отца или матери. Заступница всем домашним, хранительница семейных обычаев.

«Хорошо тому жить, у кого бабушка ворожит»

Двоюродная бабушка – тётя отца или матери, сестра родного деда или бабушки.

«У каждой бабки свои ухватки»

Троюродная бабушка – бабушка двоюродной сестры или брата, двоюродная тётя отца или матери («внучатная»). В народе ещё уважали крёстную бабку – мать крёстного отца или крёстной матери.

«Была б моя бабуся – никого не боюся! »

Мачеха – жена отца по отношению к его детям от другой женщины, неродная мать.

«Вдовец берёт себе жену, а деткам – мачеху»

«Мачеха добра да не мать родна»

Отчим – муж матери по отношению к её детям от другого мужчины, отец по матери (неродной отец).

 

Пасынок – неродной сын одного из супругов, приходящийся родным ребёнком другому.

«Пасынок не сын, чужая боль – не своя»

Падчерица – неродная дочь одного из супругов, приходящаяся родным ребёнком другому.

«Отчимовой падчерице легче, чем мачехиной»

Приёмные родители – отец и мать, усыновившие (удочерившие) кого-либо.

«На подкидыша приёмщик найдётся»

 

Приёмные дети – сын или дочь, усыновлённые, удочерённые кем-либо («приёмыши»).

 

Приёмный зять (примак) – зять, принятый в семью жены, живущий в доме тестя. Раньше в народе таких мужей шутливо называли «влазень».

 

В своём Словаре великорусского языка, вышедшем в 1882 году, В.И. Даль пишет: «Родство вообще бывает: кровное (родовое), по общему родоначальнику; свойство (сватовство), по брачным союзам; духовное (крестное, кумовство), по восприятию от купели; различают родство по мужскому и по женскому колену (по отцу или по матери); также восходящее, нисходящее и боковое, наконец, родство законное и незаконное (побочное). Кровное родство определяется по близости и дальности своей, линиями и степенями: каждое колено или поколение составляет степень (по Св. Зак. связь одного лица с другим посредством рождения), а связь, цепь степеней – линию. Степень, от которой идут линии, в отношении к ним называют коленом; а линии, в отношении к своему колену, отраслями или поколениями (здесь по Св. Зак. колену и поколению дано особое значение); линия бывает восходящая, нисходящая и боковая; в каждой линии столько степеней, сколько рождений, считая вверх или вниз от данного лица, которого сын и есть первая степень; взаимное родство в боковой линии считается от данного лица вверх, по степеням, и вниз от общего родоначальника, до родственника, о котором речь; посему два брата взаимно во второй степени родства, дядя с племянников в третьей, двоюродные братья в четвёртой, сын двоюродного брата в пятой, внук его в шестой и пр. Первая боковая линия от братьев и сестёр родителей (от первой восходящей степени); вторая от сестёр и братьев деда и бабки (от второй восходящей степени) и т.д.; сим способом всякое родство определяется счётом линий и степеней» (курсив В.И. Даля).   

 

 

ЗАГАДКИ

«Одно дитя роженое, другое – суженое» (дочь и зять).

«Шуринов племянник как зятю родня? » (сын).

«Шёл муж с женой, брат с сестрой, да шурин со зятем: много ли всех? » (трое).

«Шли тёща с зятем, муж с женой, бабка с внучкой, мать с дочкой, да дочь с отцом – а всего сколь? » (четверо).

 

«МИРОВЕДЕНИЕ»

Учебно-образовательные советы по культурному мировосприятию

 для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возрастов

(от 3-х до 12-ти лет)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

(вместо предисловия)

 

«Мироведение» это свод советов для подготовки и проведения учебно-образовательных занятий с детьми по культурному мировосприятию, в наиболее благоприятном для этого возрасте. Взрослый человек может заниматься с помощью этих советов самообразованием и самовоспитанием. Занятия (в любом возрасте) лучше разделить на разные уровни, идя от простого к сложному.

 

Подготовительное знакомство с «Мироведением», обычно, благоприятно начинать с детьми 2-4-х лет. Эти занятия подразумевают ознакомление детей младшего возраста с основными стихиями Природы и их основными свойствами (например: огонь горячий и быстрый, может согревать, может обжигать). Малышей знакомят с Царствами Природы и их обитателями (например: растения это трава, цветы, кусты и деревья, у которых есть листья, стебли, корни и прочее). Занятия для детей этого возраста проводятся совместно с родителями и, обязательно, с использованием наглядности: природного материала, обучающих игрушек и пособий, карточек с подписями, предметов быта и домашнего обихода. Для такого подготовительного знакомства можно использовать научные труды и учебные пособия М. Монтессори, игры и опыт народной «педагогики», хорошо проверенные временем и жизнью разработки российской науки, российских воспитателей. Кроме обучающей части занятий, для малышей обязательно должны быть развивающие и трудовые игры, самостоятельная деятельность.

 

Занятия первого уровня проводятся с детьми 4-7 лет (хорошо заниматься в разновозрастных группах). На них знакомят дошкольников с основными особенностями, свойствами, явлениями стихий и Царств Природы, их служебными духами и значением в жизни человека. Взрослые готовят занятия и присутствуют на них, как помощники и советчики. Для детей этого возраста обязательно используются наглядные пособия, природные и игровые материалы, карточки с коротким текстом, книги с достоверными изображениями. Можно использовать советы М. Монтессори и Г. Домана с учётом особенности восприятия русских детей, Б.Н. Никитина и других грамотных российских учителей, основы взаимообучения и народный опыт.

 

Занятия второго уровня проводятся с детьми 5-7 лет (если это 2-й и 3-й год обучения), как погружение в определённую тему (например, совместное изучение свойств стихии Земли и Царства минералов). Возможны «комплексные» занятия и проведение опытов (т.е. взаимосвязь биологии, химии, физики и других наук), с использованием учебников и пособий начальной школы для более подробного изучения стихий и Царств Природы. На этой ступеньке обучения детей знакомят с основными понятиями и явлениями стихии Эфира и Человеческого Царства. Занятие проводит воспитатель (хорошо, если у него есть помощник), при этом дошкольники (2-го и 3-го года обучения) занимаются самостоятельно. Дети этого возраста, но 1-го года обучения, занимаются с помощью взрослого человека. Можно использовать взаимообучение и взаимообмен заданиями; используются карточки с коротким текстом из школьных учебников, справочников или словарей, наглядные пособия и природные материалы. Взрослые ответственны за подбор достоверной информации (книг, пособий, видеоматериалов и прочего) для занятий с детьми.

 

Занятия третьего уровня проводятся с детьми 7-12 лет (обычно это 2-3-й или даже 4-й год обучения), как исследовательские. Кроме основных понятий, дети этого возраста могут исследовать выбранную самостоятельно тему (исходя из своих интересов) и заниматься по ней отдельно. На этом уровне обязательно общение учеников с мастерами и деятелями науки. Старших детей привлекают к проведению занятий с младшими дошкольниками, к научным изысканиям и трудовой деятельности взрослых, к самостоятельному труду для собственного блага и блага своей семьи, рода.

 

Основные направления «Мироведения»:

- всестороннее развитие ребёнка, его качеств и творческих способностей;

- расширение мировоззрения, развитие интеллекта и духовности ребёнка;

- знакомство с целостной картиной мира и местом человека в Мироздании;

- развитие ценностных представлений ребёнка (материальных, культурных, духовных), соответственно его сословию и индивидуальному уровню развития;

 - освоение родной речи;

- взаимосвязь ребёнка с окружающей действительностью через осмысление личного опыта и опыта предков, а также – знакомство с первоисточниками (Ведами) своего народа.

Основные задачи занятий по «Мироведению»:

1. Научить ребёнка осознавать присутствие жизни во всём сущем и её самосовершенствование через опыт упорядочивания себя и окружающего пространства (внутри себя, вокруг себя, в семье, в обществе).

2. Дать изначальные сведения о существовании 4-х царств Природы: минерального, растительного, животного, человеческого. Научить понимать их взаимосвязь.

3. Помочь осознать взаимосвязь человека со стихиями Природы: Землёй, Водой, Воздухом, Огнём, Эфиром. Знакомство с их основными свойствами, знакомство со служебными духами Природы.

4. Обучить ребёнка умению различать предметы и явления по их качествам, свойствам и характеристикам: цвету, вкусу, запаху, звуку, облику, величине и т.д.; отличать особенности и общие признаки предметов и явлений нашего мира.

5. Научить распознавать различные, общие и всеобщие качества микрокосма и макрокосма. Знакомство с ближним и дальним Космосом.

6. Научить ребёнка понимать особенности течения времени и последовательности событий: вчера – сегодня – завтра, прошлое – настоящее – будущее, раньше – позже – сейчас, возраст внутренний и внешний, календарное и вселенское время, круговорот времён года и событий в обществе, понятие вечности и пр. Знакомство с основными мерами времени.

7. Обучить умению определять свойства движения: действие, противодействие, взаимодействие предметов и явлений. Знакомство с общими и отдельными законами движения.

8. Развить пространственные представления ребёнка: от простых представлений (справа-слева, вверху-внизу, снаружи-внутри и т.д.) к сложным (понятие о трёхмерном измерении и многомерности миров). Научить находить местоположение в пространстве по солнцу, звёздам, картам и определять стороны света по природным приметам.

9. Развить наглядно-действенное и наглядно-образное мышление (через ощущения, восприятия, представления) и другие виды мышления (словесно-логическое, творческое, интуитивное, продуктивное и пр.).   

10. Обучить ребёнка приёмам умственных действий (размышлению, сравнению, обобщению) и выявлению общего, различного, подобного.         

11. Взрастить и совершенствовать общеучебные умения и навыки: понимание поставленной цели, обдумывание действий и нахождение путей решения задачи, осуществление и проверка решения, самостоятельное исправление ошибки, подчинение определённым правилам поведения и т.д.

12. Привить ребёнку желание и способность к самовоспитанию и самообучению.

13. Обучить чёткому изложению своих мыслей: устно, письменно, с помощью жестов и различных видов творчества.

14. Привлечь семью к домашнему обучению и развитию ребёнка. Объяснение взаимосвязи семейных ценностей и взаимопонимания в семье с мировоззрением и воспитанием ребёнка (с учётом возрастных особенностей, различий мужского и женского начал, сословности).

15. Познакомить ребёнка с природой родного края и культурным наследием своего народа: обычаями, обрядами, ремёслами, преданиями, произведениями искусства и прочим достоянием.

 

 

Тема I: «СТИХИИ ПРИРОДЫ»

 

СТИХИЯ ЗЕМЛИ

Земля – пустыня, равнина, возвышенность, плоскогорье, нагорье, горы, материк, планета Земля, другие земли (планеты).

 

Словарные примеры:

«Земля обетованная», «Горсть земли», «Пуп земли», «Земля Санникова», «Знойная пустыня», «Как в пустыне», «Русская равнина», «Среднерусская возвышенность», «Травянистое плоскогорье», «Каменистое нагорье», «Снежные горы», «Древний материк», «Земля-матушка», «Зелёная планета», «Населённые земли» и пр.

 

Свойства стихии Земли:

Сыра, тяжела, тверда, спокойна, основательна, уравновешенна.

 Женское начало, энергия Инь.

Цвета: коричневый, жёлто-коричневый, зелёно-коричневый, тёмно-зелёный, чёрный.

 

Взаимосвязь с другими стихиями и существами:

Земля оплодотворяется и переносится водой. Частицы земли переносятся и разрыхляются воздухом, скалы рассекают воздух. Порода расплавляется огнём, земля останавливает огонь. Земля питает и поддерживает жизнь других существ, соединяясь со всеми стихиями и существами через Эфир, наполненный их чувствами, мыслями, желаниями.

Знаки Зодиака – Телец, Дева, Козерог.

В теле человека – позвоночник, кости, толстый кишечник, система выведения отходов, полезные вещества (микроэлементы) и витамины, нужные для питания клеток тела.

 

  Исследования:

Красота и виды земли (пейзажи); цвет, запах, вкус, дыхание, тепло земли, холод камня. Прикосновение (осязание) земли.

 Состав земли: песок, глина, суглинок, чернозём, торфяник, вечная мерзлота, осадочные, вулканические и глубинные породы. Природные ископаемые и руда. Драгоценные камни и металлы, кристаллы и самоцветы, поделочные камни.

 Круговорот земли в природе: земля вскармливает растения, растения поедаются животными и людьми, погибшие растения и животные образуют почву, человек живёт на земле.

Земная поверхность (ландшафт): поле, овраг, ущелье, холм, гора, бархан и прочее. 

Строение и дыхание земной коры.

Очертания (рельеф) суши и дна океанов. Причины их изменений.

Изменения очертаний суши, морей и океанов с древнейших времён.

Путешествия и открытия новых земель в древности. Известные путешественники и землеописатели.

Землеописание России с древнейших времён. Природные зоны современной России.

Географические и геодезические карты. Топографические знаки и условные обозначения. Правила составления плана местности.

География: материк, полуостров, остров, атолл; страна, столица, город, весь, деревня, село, станица, хутор, починок.

Положение планеты Земля в нашей Вселенной, очертания Земли. Другие земли (планеты) в ближнем космосе.  

Опасные проявления стихии: землетрясение, засуха, распутица, трясина, оползень, сель, обвал и другие. Болезни стихии Земли – дистрофия, авитаминоз, хрупкость костей и пр.

Наследие предков: Сказы и предания разных народов о происхождении Земли. Сказки о жизни камней, гор, пустынь, полей и пр.

Общение человека со стихией Земли:

 Общение со служебными духами стихии Земли: межевиками, полевиками, копарями (гномами), зеленчуками, кладенцами и другими. «Гений места»: духи камней, гор, пустынь, лесов и прочие.

 Знакомство с народными праздниками и обрядами, посвещёнными стихии Земли (например: праздники Макоши, посевная, начала сенокоса, праздник жатвы, добыча соли, обряды переезда с места на место, закладка дома, освещение нового места жительства).

Наука плодородия и земледелия. Общение с садоводами, огородниками, рудознатцами, зодчими, ваятелями, гончарами, кузнецами, камнерезами, лесниками, скалолазами, путешественниками.  

 Влияние стихии Земли на здоровье, поведение, характер, чувства человека. Продукты стихии Земли.

 Оздоровление человека с помощью стихии Земли: созерцание видов земной природы, босохождение, правильное питание, лечение с помощью камней (литотерапия), соли и глины, грязевые ванны и прочее.

 

Упражнения:

Труд на огороде, в саду, в поле, в горах, в лесу, в мастерской.

Лепка из глины и теста, песчаные и каменные постройки. Рисование с помощью мела, угля и минералов видов земли (пейзажей), составление мозаик из камней, изготовление бус, очелий, ожерелий, оберегов из глины, теста, коры, камней, семян. Озвучивание характера различных видов земли.

Составление минералогических коллекций и описание полезных ископаемых своего края. Изготовление схем, планов и карт местности. 

Основы безопасности: умение находить нужную дорогу, строительство различных укрытий, помощь при ушибах и переломах, питание дикорастущими растениями, способы изготовления посуды из глины, использование камней для добычи огня и самозащиты, поведение при обвале и пр. 

 

Использование стихии Земли: в быту (строительство домов, изготовление глиняной посуды, игрушек, оберегов), медицине (лечение минералами, глиной, солью), науке (использование излучений кристаллов), промышленности (строительные материалы, металлические инструменты, станки, машины), искусстве (зодчество, ваяние, украшения).

Примеры проявления стихии Земли в русских народных сказках:

Мать-сыра земля, Хозяйка Медной горы, Золотая баба, Горыня, Остров Буян, Камень-Алатырь, Лысая гора, Лукоморье, Тяга земная, Берегини, Межевики, Полевик, Житный дед, Спорыш, Копари, Микула Селянинович.

 

Божества стихии Земли:

          Макошь, Притхиви, Велес, Овсень, Дидиля, Жива, Кострома, Сева.

 

 

   

СТИХИЯ ВОДЫ

 Вода – капля, дождь, родник, ключ, ручей, водопад, болото, река, озеро, море, океан.

Словарные примеры:

«Живая вода», « Последняя капля», «Грибной дождь», «Серебряный родник», «Горячий ключ», «Весёлый ручей», «Водопад смеха», «Топкое болото», «Река жизни», «Голубое озеро», «Русское море», «Безбрежный океан», «Мировые воды».

 

Свойства стихии Воды:

 Влажная, прохладная, живительная, подвижная, чувствительная, изменчивая.

Женское начало, энергия Инь.

Цвета: тёмно-синий, синий, зелёно-синий, бирюзовый.

 

Взаимосвязь с другими стихиями и существами:

Вода оплодотворяет землю, земля предоставляет русло воде. Вода насыщается воздухом, воздух двигает воду. Вода гасит огонь, огонь нагревает воду. Вода питает растения, животных, людей и соединяется со всеми другими стихиями через Эфир, запоминая все мысли, чувства, желания.

Знаки Зодиака – Рак, Скорпион, Рыбы.

В теле человека – слизистые оболочки, лимфа, почки, мочеполовая система. 

 

Исследования:

Красота, виды (пейзажи) воды; звучание, цвет, запах, вкус, температура, плотность, объём воды. Прикосновение (осязание) воды.

Виды воды: дождевая, талая, родниковая, ключевая, колодезная, артезианская, речная, стоячая, болотная, озёрная, морская, мёртвая, живая, светая, очищенная (дистиллированная).

Состояния воды: лёд, иней, снег, крупа, град, жидкость, роса, туман, горячий пар, разреженный пар, облака.

Состав воды. Пресная, солёная (морская), минеральная вода. Гидросфера.

Круговорот воды в природе: вода, испаряясь в реках, озёрах, морях и океанах, образует облака, из облаков идёт дождь, из дождя получаются ручейки и реки, реки стекаются в моря и океаны.

Мировой океан. Свойства морской воды. Виды движения вод океана: волновые и течения.

Воды суши: подземные и поверхностные, артезианские. Питание и режим рек. Виды озёр и болот. Горячие источники, минеральные воды. Живые родники, ключи, криницы.

Вода в атмосфере: водяной пар, туман, облака. Испарение и конденсация, влажность. Атмосферные осадки: роса, дождь, ливень, иней, снег, град.

География: океан, океанские и морские течения, море, залив, бухта, фьорд, лагуна, лиман, озеро, болото, река, протока, водопад, гейзер, ручей, родник, криница, ключ, колодец.

Опасные проявления стихии: наводнение, заболачивание, шторм, цунами, сель, снежная лавина, загрязнённая вода, промышленные стоки. Болезни стихии Воды – болезни почек, водянка, отёки, рвота, понос и пр.

Наследие предков: Сказы и предания разных народов о ледниковом периоде и всемирном потопе. Сказки о жизни ручьёв, рек, морей, океанов.

 

  Общение человека со стихией Воды:

Общение со служебными духами стихии Воды: с берегинями, морянами, водяными, болотниками, колодезниками, банниками, вилами, мавками, русалками, бродницами и другими.

Знакомство с народными праздниками, обычаями и обрядами, связанными со стихией Воды (например: праздник Пробуждения вод, обряд вызывания дождя, угощение Водяного, поиск «водной жилы», освещение нового родника).

Общение с моряками, пловцами, ныряльщиками, лоцманами, поварами, целителями.

Влияние стихии Воды на здоровье, поведение, характер, чувства человека. Продукты стихии Воды.

Оздоровление человека с помощью стихии Воды: созерцание и слушание воды, плавание, ныряние, омовение, внутреннее очищение тела, употребление минеральной и талой воды, посещение парной бани.

 

Упражнения:

  Игры с водой, паром, снегом и льдом.

 Изображение воды, рисование водой и акварелью.

Озвучивание воды, передача движения различных видов воды в танце.

Переливание, сравнивание объёмов и плотности воды; пластичность воды (способность принять любую внешний вид).

Изменение состояния воды (окрашивание, насыщение, нагревание, замораживание).

Изучение вкуса воды, напитков и растворов.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: