Информационная карта программы. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Стр 1 из 3Следующая ⇒

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 49 г. ЛИПЕЦКА

Программа

летнего школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Дружба»

Возраст детей от 7 до 12 лет

Программа разработана

начальником летнего школьного

оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей «Дружба»

Никитиной С.В.,

заместителем начальника лагеря

Косоротовой Л.А.

Г. Липецк, 2016

Информационная карта программы

Полное название программы

Программа летнего школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Дружба»

Автор программы

МБОУ СОШ №49 г. Липецка, Никитина С.В., учитель начальных классов, Косоротова Л.А., учитель начальных классов

Руководитель программы

Никитина С.В., начальник школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Дружба»

Территория, представившая программу

МБОУ СОШ №49 г. Липецка

Адрес организации

г. Липецк, ул. Вермишева д.16

Телефон

8(4742)33-12-87, 33-37-81

Цель программы

Создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период, для развития творческого потенциала учащихся, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Специализация программы

Основные направления программы: Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Социальное Общеинтеллектуальное Общекультурное

Сроки проведения

18 рабочих дней (1 смена)

Место проведения

учебные кабинеты, спортивный зал, медицинский кабинет, школьный двор и стадион; учреждения дополнительного образования детей, культуры, спорта;

Общее количество участников

Определяется ежегодно приказом департамента образования администрации г. Липецка

География участников

Учащиеся 7-12 лет, заместитель директора, начальник лагеря, заместитель начальника лагеря, воспитатели отрядов, музыкальный работник, библиотекарь, руководители кружков, физкультурный работник.

Условия участия в программе

Сотрудничество, добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.

Условия размещения участников

Режим дня: с 8.30 до 14.30 часов Учебные кабинеты, спортивный зал, медицинский кабинет, школьный двор и стадион, соответствующие государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам «СанПин»

Краткое содержание программы

Направление	Девиз	Формы
Спортивно-оздоровительное	Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья	· утренняя зарядка · спортивные игры · беседы по ПДД, личной безопасности, пожарной безопасности · минутки здоровья · наблюдение медицинского работника лагеря, беседы по личной гигиене и др.
Общеинтеллектуальное	Узнай сам! Научи друга!	· Беседы · Викторины · Познавательные игры и др.
Общекультурное	Твори! Выдумывай! Пробуй!	· Работа кружков · Конкурсы рисунков, стихов · Посещение театров, музеев, мастер-классы и др.
Социальное	Солнце и труд дивные всходы дают	· Дежурство · Операция «Чистый двор» и др.
Духовно-нравственное		· Уроки Мужества · Посещение музеев боевой славы · Просмотры фильмов патриотической направленности и д.р

Пояснительная записка

Программа летнего школьного лагеря с дневным пребыванием детей «Дружба» является неотъемлемой частью плана внеурочной деятельности.

Настоящая программа разработана на основе следующих документов:

— ФЗ «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012;

— Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России;

— Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего образования;

— Примерные программы внеурочной деятельности: начальное и основное образование;

— СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ»;

— Положение об организации внеурочной деятельности в МБОУ СОШ № 49 г. Липецка;

Актуальность

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и её саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Воспитание социально значимых качеств личности становится приоритетным направлением в нашем государстве. Общество осознало необходимость в формировании гражданственности, трудолюбия, нравственности, любви к Родине, семье, окружающей природе. Гражданское самосознание определяется сформированностью у ребёнка основополагающих ценностей культуры, являющихся результатом комплекса воспитательных процессов, ориентированных на воспитание патриотов Родины, граждан правового, демократического государства, способных к самореализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью.

Именно, в условиях летнего школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно здесь ребенок заполняет свое свободное время полезными делами. В летнем школьном оздоровительном лагере учащиеся школы могут получить и дополнительные знания, и поправить свое здоровье. И просто отдохнуть. Кроме того, родители спокойны за своих детей. Весь педагогический коллектив лагеря ориентирует свою работу на развитие личности, укрепление и сохранение здоровья школьников. В деятельности и общении детей, педагогов доминирует сотрудничество, сотворчество, соуправление, равноправие и равноценность личностных позиций всех участников педагогического процесса в лагере.

Цель: Создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период, для развития творческого потенциала учащихся, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Задачи:

1. Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей; пропаганда здорового образа жизни.

2. Формировать интерес к различным видам деятельности.

3. Развивать познавательную активность, творческий потенциал каждого ребенка.

4. Укреплять здоровье, содействовать полноценному физическому развитию.

5. Приобщать ребят к разнообразному опыту социальной жизни через участие в игре.

6. Формировать качества, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

7. Развивать и укреплять связи школы, учреждений дополнительного образования, культуры, здравоохранения.

8. Формировать отношения сотрудничества и содружества в детском коллективе и во взаимодействиях со взрослыми.

В процессе активного включения в реализацию программы лагеря у каждого его участника будет возможность проявить себя с самой яркой, «сильной» стороны своей личности, реализоваться в творческой, познавательной, организаторской, трудовой и других видах деятельности; пережить положительные эмоции и успех; удовлетворить дефицит общения со сверстниками и взрослыми; продуктивно организовать свой досуг и друзей; переживать удовлетворение от взаимодействия с другими людьми, возможности делать что-то для них, почувствовать себя нужным, полезным; проявить свои лучшие качества, обрести уверенность в своих силах, поступках.

Ожидаемые результаты:

Личный рост участников программы.

· Увеличение числа учащихся, охваченных организованным досугом.

· Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве.

· Развитие творческой активности каждого ребенка.

· Сформированность позитивного отношения к базовым национальным ценностям (человек, семья, природа, Отечество, здоровье, знание).

· Духовно-нравственное развитие учащихся благодаря их участию в разных видах деятельности.

· Сформированность коммуникативной культуры.

· Укрепление связи между семьей и школой.

Педагогической основой деятельности лагеря является связь спортивно-оздоровительного, духовно-нравственного, социального, общеинтеллектуального, общекультурного направлений.

Лагерь должен обеспечить широкое приобщение детей к разнообразному социальному опыту, создать в рамках лагерного сообщества тон и стиль отношений сотрудничества, содружества, сотворчества. Для этого необходимо насыщение жизни лагеря разнообразной общественно значимой и досуговой деятельностью детей, прежде всего постоянную занятость детей. А пребывание на свежем воздухе, соблюдение режима, постоянная физическая нагрузка укрепляет физическое и нравственное здоровье младших школьников и подростков.

Основополагающими идеями программы являются:

- формирование у школьников мотивации к творческому преобразованию с привлечением новых информационных технологий;

- развитие устойчивого стремления к личному росту и самосовершенствованию;

- утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности;

- развитие мотивации к изучению природы, истории, научного и промышленного потенциала родного края.

Программа базируется на следующих принципах:

1. Принцип самореализации, означающий:

- осознание детьми целей перспектив деятельности, реализуемой в лагере;

- добровольность включения школьников в ту или иную деятельность;

- обязательный учет половозрастных и индивидуальных особенностей детей;

- создание ситуации успеха, поощрение достигнутого;

- признание личности человека растущего и развивающего высшей социальной ценностью.

2. Принцип включенности в социально значимые отношения, который предусматривает:

- обеспечение школьникам гарантий свободного выбора деятельности и права на информацию;

- наличие возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены;

- предоставление возможности и права отстаивать свое мнение;

- взаимоуважение всех участников работы лагеря.

3. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления, который предполагает:

- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;

- формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия;

- защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений.

Содержание деятельности.

В данной программе определено содержание деятельности. Описаны формы и методы организации летней занятости учащихся МБОУ СОШ № 49 г. Липецка. Главный фактор в определении целей и задач программы летнего оздоровительного школьного лагеря с дневным пребыванием детей – отличие обстановки в лагере от привычной домашней. Второе свойство лагерной жизни – совместное нахождение в группе сверстников и краткосрочность пребывания детей в лагере, временность складывающейся группы.

Программа рассчитана на возраст учащихся 7 – 12 лет с учетом индивидуальных психологических особенностей, развития физических, творческих и духовных способностей и запросов детей. В основе ее лежит вхождение детей в процесс самосознания и выявления собственных творческих способностей, решение проблем воспитания здорового поколения.

Программа реализуется через:

- КТД,

- участие в интеллектуальных, спортивных играх,

- участие в экскурсиях, мастер-классах,

- создание и воплощение в жизнь познавательных и досуговых программ и конкурсов и др.

Программа позволяет объединить в себе разнообразные формы активного отдыха детей на основе единства принципов воспитательного и оздоровительного процессов. Она решает проблему занятости в первый месяц летних каникул, обеспечивает условия для поддержки и развития творчества детей, помогает овладеть различными способами деятельности, способствует нравственному и гражданскому воспитанию детей.

В процессе активного отдыха ребята получат организационные умения и навыки, приобретая новые знания, развивая в себе чувство самоуважения, уверенность в своих силах. Для успешного выполнения этой задачи важно создать благоприятную окружающую среду для проявления таланта детей, их самореализации.

Реализация программы возможна с помощью обеспечения педагогическими кадрами, квалифицированными педагогами дополнительного образования, организации качественного питания и медицинской помощи.

Направление	Девиз	Формы
Спортивно-оздоровительное	Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья	утренняя зарядка спортивные игры беседы по ПДД, личной безопасности, пожарной безопасности минутки здоровья наблюдение медицинского работника лагеря, беседы по личной гигиене и др.
Общеинтеллектуальное	Узнай сам! Научи друга!	Беседы Викторины Познавательные игры и др.
Общекультурное	Твори! Выдумывай! Пробуй!	Работа кружков Конкурсы рисунков, стихов Посещение театров, музеев, мастер-классы и др.
Социальное	Солнце и труд дивные всходы дают	Дежурство Операция «Чистый двор» и др.
Духовно-нравственное		Уроки Мужества Посещение музеев боевой славы Просмотры фильмов патриотической направленности и др.

Основные направления реализации программы:

А) Спортивно-оздоровительное

Проведение мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей в летний период.

Б) Общеинтеллектуальное

Проведение тематических конкурсов, викторин, познавательных игр;
Взаимодействие с организациями социума.

В) Общекультурное

Организация работы кружков
Конкурсы рисунков, стихов

· Посещение театров, музеев, мастер-классы и др.

Г) Социальное

Дежурство

· Операция «Чистый двор» и др.

Д) Духовно-нравственное

Уроки Мужества
Посещение музеев боевой славы

· Просмотры фильмов патриотической направленности и др.

Организация работы в лагере

1. Организационный период.

2. Основной период:

а) отрядные и лагерные дела по направлениям;

б) занятия в кружках;

в) посещение театров, музеев, мастер-классы и др.

3. Заключительный период.

1. Организационный период (1-2 день)

Основная цель – заложить основы для формирования временного детского коллектива

Задачи:

Организационные:

1. выявить уровень организаторских умений и навыков детей;

2. выявить лидеров в детском коллективе; определить перспективы деятельности всего детского коллектива (планирование);

3. организационно оформить первичный коллектив.

Методические:

1. научить выполнению всех требований режима лагеря и санитарно-гигиенических норм;

2. научить работать в первичном коллективе;

3. научить соблюдению традиций и правил лагеря;

4. научить каждого ребенка анализировать свое состояние.

Воспитательные:

1. начать формирование взаимоотношений между группами субъектов:

ребенок – ребенок, ребенок – коллектив, ребенок – взрослый;

2. помочь каждому ребенку адаптироваться в новых условиях.

В этот период окончательно оформляется идея и содержание смены, устанавливается контакт с детьми. Прием детей в лагерь. Сбор данных: Ф.И.О. ребенка, родителей, домашний телефон. Проводятся беседы с детьми по режимным моментам, по правилам поведения в лагере.

В конце оргпериода (2 день) происходит официальное открытие лагерной смены.

Главный результат этого периода: для детей – желание участвовать в лагерных мероприятиях, отрядных делах, для воспитателей – способность реализовать идею на высоком уровне.

2. Основной период.

Цели:

1. формирование временного детского коллектива;

2. стабилизация жизни детского коллектива;

3. реализация целей и задач лагерной смены.

Задачи:

1. создание условий для проявления индивидуальности каждого ребенка, его творческого и нравственного потенциала;

2. организация разнообразной творческой деятельности при активном участи детей в ее разработке и проведении;

3. показ детских достижений и приобретений через разнообразные формы работы.

Ежедневно отряды работают по плану лагеря, при этом мероприятия имеют различную направленность:

- спортивно-оздоровительное;

- общеинтеллектуальное;

- общекультурное;

- социальное;

- духовно-нравственное.

Кадровое обеспечение

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения МБОУ СОШ №49 г. Липецка: учителя начальных классов, учителя физкультуры, педагог-организатор, библиотекарь, учителя музыки и изобразительного искусства; медицинский работник.

В соответствии со штатным расписанием, которое утверждается ежегодно приказом МБОУ СОш№49 г. Липецка в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

· начальник лагеря;

· заместитель начальника лагеря,

· заместитель директора;

· руководители кружков;

· музыкальный работник;

· физкультурный работник.

Кураторы отрядов:

· воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

· вожатые (из числа старшеклассников)

Руководители кружков:

· из числа педагогов

План реализации программы.

План сетка на лагерную смену, ежедневный план работы лагеря составляется ежегодно и является приложением к данной программе.

Оформление лагеря. Символика и атрибутика.

Символика и атрибуты летнего школьного лагеря отображают особенности образовательного учреждения, создают индивидуальный стиль, уклад воспитанников, способствуют реализации поставленных задач воспитания.

Символику используют при оформлении помещения школьного лагеря, на официальных церемониях и других торжественных мероприятиях, проводимых в лагере.

Общелагерная песня: «Песня про дружбу» (Е. Зинатуллина) из м/ф мультфильма «Маша и Медведь» является обязательным атрибутом символики. Её исполнение направлено на сплоченность детского коллектива, воспитание любви к родному краю, своим друзьям и родным.

Девиз лагеря: «Дружба – опора, дружба – награда, пусть подзадорит дружба отряды! » раскрывает суть названия лагеря «Дружба», заставляет детей жить насыщенной лагерной жизнью, многому научиться за лагерную смену.

Обязательным условием является наличие отрядного уголка с названием отряда, девизом, песней, уголком именинника и др.

Общелагерный уголок находится в помещении лагеря на центральном стенде. Там отражается жизнь лагеря, содержание мероприятий, соревнования между отрядами и т.д.

Диагностика

Вводная диагностика	Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: - анкетирование; - беседы в отрядах; - мониторинговые исследования; - планерки администрации лагеря, воспитателей.
Пошаговая диагностика	Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря. Беседы на отрядных сборах. Мониторинговые исследования
Итоговая диагностика	Анкетирование итоговое. Творческий отзыв (рисунок «Наш лагерь») Беседы в отрядах Цветопись.

Список использованной литературы

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

2. Коваленко В.И. Младшие школьники после уроков. – М., 2007 г.

3. Куприянов Б.В. и др. Ролевая игра в детском загородном лагере. - ВЛАДОС, 2012

4. Загородный летний лагерь/С.И.Лобачева, В.А.Великородная, К.В.Щиполь, -Москва, ВАКО, 2008

5. Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов. – М., 2006 г.

6. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

7. Пашнина В.М. Отдыхаем на " отлично"!: Праздники и развлечения в летнем лагере. – М., 2008 г.

8. Руденко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. – М., 2006 г.

9. Сборник материалов «Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи в летний период». Павлово. 2008.

10. Соколова Н.А. Игровые программы для детей и молодежи.- Нижний Новгород, 2009.

11. Интернет-ресурсы: сайты www.summercamp.ru («летний лагерь»), «Планерочка», «Вожатник»

Приложение.

МОНИТОРИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

№	Мероприятие	Ответственный	Дата
1	Входное анкетирование	Воспитатели
2	Рефлексия мероприятий.	Воспитатели	В теч. смены
3	Мониторинговое исследование «Выбор»	Воспитатели
4	Мониторинговое исследование «Игра в слова»	Воспитатели
5	Методика опросника	Воспитатели
6	Итоговое анкетирование	Воспитатели

ВЫБОР

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошие вожатые.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

АНКЕТА (на входе)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

Твои первые впечатления от лагеря?
Что ты ждешь от лагеря?
Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
В каких делах ты хочешь участвовать?
Что тебе нравиться делать?
Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

МЕТОДИКА ОПРОСНИКА

Детям даётся задание: написать, что, по их мнению, В детском лагере (отряде) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы.

Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.

В нашем детском лагере

Мне понравилось	Мне не понравилось
1	1
2	2
И т.д.	И т.д.

ИГРА В СЛОВА

Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда.»

Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________.

Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок.

Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.

АНКЕТА ( в конце смены)

Что ты ожидал (а) от лагеря?

Что тебе понравилось в лагере?

Что тебе не понравилось?

С кем из ребят ты подружился?

Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

Было ли скучно в лагере?

Было ли тебе страшно?

Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

Самое важное событие в лагере? Было или оно?

Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия, имя.

Самое яркое впечатление за эти дни у меня …
Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …
Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …
Несколько слов о нашем отряде …
Мои впечатления о лагере.
Если бы я был вожатым, то бы я …
Хочу пожелать нашему лагерю «Искорка» …
Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?