Рабочая программа учебной дисциплины. Авторы-составители Стр 1 из 5Следующая ⇒ Рабочая программа учебной дисциплины Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве   НАПРАВЛЕНИе ПОДГОТОВКИ 40.04.01 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ  КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) «МАГИСТР»   МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА: «судебно-следственная деятельность»     кафедра уголовно-процессуального права и криминалистики   Москва 2018   Авторы-составители: И. М. Колосова, кандидат юридических наук, доцент, заведующая кафедрой уголовно-процессуального права и криминалистики ВГУЮ (РПА Минюста России)   Рецензенты:   Ю. Г. Торбин, доктор юридических наук, профессор, профессор кафедры уголовно-процессуального права и криминалистики   А.Г. Халиулин, заведующий кафедрой прокурорского надзора за исполнением законов в оперативно-розыскной деятельности и участия прокурора в уголовном судопроизводств Академии Генеральной прокуратуры Российской Федерации, государственный советник юстиции 3 класса  доктор юридических наук, профессор Почетный работник прокуратуры РФ, Заслуженный юрист Российской Федерации       Рабочая программа по учебной дисциплине «Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве» подготовлена по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция квалификация (степень) – магистр. Рабочая программа включает в себя содержание учебной дисциплины, тематический план, учебно-методическое обеспечение дисциплины, планы практических и лабораторных занятий, фонды оценочных средств. Рассчитана на студентов факультета магистратуры (магистерская программа «Судебно-следственная деятельность»). Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры уголовно-процессуального права и криминалистики (протокол № 14 от «30» июня 2018 г.) и рекомендована для внедрения в учебный процесс.     Зав. кафедрой уголовно-процессуального права и криминалистики                                          И. М. Колосова                                                                                      © ВГУЮ (РПА Минюста России), 2018 Раздел 1. Общая характеристика дисциплины (модуля)   Цель преподавания дисциплины «Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве» состоит в содействии формированию у студента необходимых специальных и общекультурных компетенций, формирующих структуру мышления по рассматриваемому вопросу, что позволит выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности. Задачами преподавания дисциплины «Доказательства и доказывание  в уголовном судопроизводстве» являются: - получение студентами знаний об основных понятиях в области уголовно-процессуального доказывания; - изучение общих закономерностей познавательной деятельности следователя (дознавателя); -ознакомление с системой принципов, регулирующих правовые отношения в сфере доказывания по уголовному делу; - изучение свойств доказательств; - получение знаний о процессе доказывания и его субъектах.   Раздел 2. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы После освоения дисциплины студент должен приобрести следующие знания, умения и навыки, соответствующие компетенциям ООП по направлению  подготовки 40.04.01 Юриспруденция квалификация (степень) – магистр. В результате освоения дисциплины «Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве» студент должен приобрести компетенции, характеризующие его как специалиста, способного эффективно осуществлять профессиональную деятельность, а также определенную степень личной осведомленности и опыта, соответствующих данным компетенциям. Комплекс компетентностей выпускника, его знаний, умений, навыков в своей совокупности определяет профессиональную ценность выпускника и позволяет ему самостоятельно совершенствовать профессиональные качества в условиях развивающейся юриспруденции. Под компетенцией понимается способность и готовность обучаемого выполнять определенную необходимую функцию в процессе постановки и решения задач профессиональной деятельности. Студент должен: Уметь:                                             - использовать системный подход к исследованию решений; -использовать нормативные правовые акты в области уголовно-процессуальной деятельности; -находить законодательные и иные материалы, помогающие принимать правильные решения по вопросам, возникающим по вопросам доказательств и доказывания по уголовным делам в уголовно-процессуальной практике; -выполнять процессуальные (следственные) действия, связанные с собиранием доказательств по уголовным делам. владеть: - навыками работы с нормативной правовой базой; - анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности; - анализа правоприменительной и судебной практики; - разрешения правовых проблем и коллизий; - реализации норм материального и процессуального права. В результате освоения дисциплины «Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве» у обучающихся формируются следующие компетенции и должны быть достигнуты следующие результаты обучения как этап формирования соответствующих компетенций: Код компетенции В результате освоения образовательной программы обучающийся должен обладать Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине ОК - 2 способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста.   Знать роль, значение и собственное представление будущей профессиональной деятельности юриста в современном обществе, знать теоретические основы осуществления деятельности   Уметь принимать взвешенные решения и совершать юридические действия в точном соответствии с уголовно-процессуальным законодательством   Владеть навыками успешно и аргументировано определять наиболее оптимальные, с точки зрения строго соблюдения требований уголовно-процессуального законадательства, меры правового характера ОК-3 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;   Знать роль, значение и собственное представление будущей профессиональной деятельности юриста в современном обществе, знать теоретические основы осуществления деятельности   Уметь оценивать значимость собственной будущей профессии юриста для решения актуальных задач в современном обществе Владеть методами повышения мотивации и уровня своей профессиональной деятельности юриста в современном обществе ПК-2 способность квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности Знать теоретические основы применения нормативных правовых актов в сфере уголовно-процессуального права, реализации норм материального и процессуального права в профессиональной деятельности Уметь квалифицированно применять нормативные правовые акты в сфере уголовно-процессуального права, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности Владеть навыками работы с правовыми актами Российской Федерации ПК -4 способностью выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать правонарушения и преступления Знать теоретические основы по получению юридически значимой информации в интересах предупреждения, пресечения, раскрытия и расследования преступлений Уметь реализовывать мероприятия по получению юридически значимой информации; использовать в интересах предупреждения, пресечения, раскрытия и расследования преступлений юридически значимой информации Владеть навыками по получению юридически значимой информации; навыками анализа и оценки юридически значимой информации для использовать в интересах предупреждения, пресечения, раскрытия и расследования преступлений     Раздел 3. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы Дисциплина  «Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве» входит в вариативную часть М2.В.ОД.1 (обязательная дисциплина) подготовки студентов по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция квалификация (степень) – магистр К началу изучения дисциплины «Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве» студенты должны обладать соответствующими знаниями по дисциплине «Уголовно-процессуальное право», а именно: · сущность и назначение уголовного судопроизводства, основные тенденции его развития; · уголовно-процессуальное законодательство; · принципы уголовного судопроизводства; · процессуальный статус участников уголовного судопроизводства; · понятие, виды и свойства доказательств, использование их в процессе доказывания по уголовным делам; · виды и порядок применения мер уголовно-процессуального принуждения; · порядок возбуждения, предварительного расследования и судебного разбирательства уголовных дел; Уметь: · оперировать уголовно-процессуальными понятиями и категориями; · анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения, применять полученные в процессе изучения дисциплины знания на практике; · анализировать, толковать и правильно применять уголовно-процессуальные нормы; · принимать уголовно-процессуальные решения и совершать уголовно-процессуальные действия в точном соответствии с законом; · правильно составлять и оформлять уголовно-процессуальные документы; · юридически грамотно строить отношения с государственными органами, юридическими и физическими лицами по поводу и в связи с производством по уголовному делу; · осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов, регулирующих уголовное судопроизводство; · самостоятельно изучать новое законодательство, регулирующее уголовное судопроизводство, специальную литературу, материалы средств массовой информации, относящиеся к уголовному судопроизводству, и делать соответствующие правильные выводы, используя их в целях развития своего профессионализма; владеть навыками: · свободного оперирования уголовно-процессуальными понятиями и категориями; · анализа уголовно-процессуальных норм и уголовно-процессуальных отношений; · анализа правоприменительной практики; · разрешения правовых проблем и коллизий; · формулирования уголовно-процессуальных решений и составления уголовно-процессуальных документов; · реализации норм уголовно-процессуального права. Преподавание дисциплины «Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве» предполагает устойчивые знания базовых дисциплин «Уголовно-процессуальное право».     Раздел 4. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам для студентов очной формы обучения Вид учебной работы   Трудоемкость зач.  ед. час. По семестрам 1 2 Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану 4 144 144 Контактная работа с преподавателем: 52 52 Лекции (Л)   12   12 Практические занятия (ПЗ)   24   24 Лабораторные работы (ЛР)   16   16 Самостоятельная работа (СРС) 65 65 в том числе:         Контроль 27 27 курсовая работа +   + Экзамен +   +   Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам для студентов заочной формы обучения Вид учебной работы   Трудоемкость зач.  ед. час. По семестрам 1 2 Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану 4 144 144 Контактная работа с преподавателем: 52 52 Лекции (Л)   4   4 Практические занятия (ПЗ)   10   10 Лабораторные работы (ЛР)   8   8 Самостоятельная работа (СРС) 113 113 в том числе:         Контроль 9 9 курсовая работа +   + Экзамен +   + Раздел 5. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий   Тематический план для студентов очной формы обучения   № п/п Раздел (тема) учебной дисциплины Всего Виды учебной деятельности (в часах) Образовательные технологии формы текущего контроля Л ЛР ПЗ СРС Семестр
	Модуль 1. «Общетеоретические основы доказывания в уголовном судопроизводстве»
1	Тема 1. Методологические основы доказывания в уголовном судопроизводстве	14	2	2	2	8	Презентация лекционного материала, презентация докладов	Подготовка докладов, опрос
	Тема 2. Логические основы уголовно-процессуального доказывания	12		2	2	8	Презентация лекционного материала, презентация докладов	Подготовка докладов, опрос
	Тема 3. Предмет и пределы доказывания в уголовном судопроизводстве	10	2	2	2	4	Презентация лекционного материала, презентация докладов	Подготовка докладов, опрос
	Модуль 2. «Сбор, проверка и оценка доказательств»
	Тема 1. Субъекты уголовно-процессуального доказывания	8	2		2	4	Презентация лекционного материала, презентация докладов	Подготовка докладов, опрос
	Тема 2. Собирание доказательств	16	2	2	4	8	Презентация лекционного материала, презентация докладов	Подготовка докладов, опрос
	Тема 3. Проверка доказательств	8			4	4	Презентация лекционного материала, презентация докладов	Подготовка докладов, опрос
	Тема 4. Оценка доказательств	14	2	2	2	8	Презентация лекционного материала, презентация докладов	Подготовка докладов, опрос
	Модуль 3 «Использова-ние доказательств, результатов оперативно-розыскной деятельности и преюдиция»
	Тема 1. Использование доказательств	8		2	2	4	Презентация лекционного материала, презентация докладов	Подготовка докладов, опрос
	Тема 2. Использование в доказывании результатов оперативно-розыскной деятельности	15	2	2	2	9	Презентация лекционного материала, презентация докладов	Подготовка докладов, опрос
	Тема 3. Преюдиция	12		2	2	8	Презентация лекционного материала, презентация докладов	Подготовка докладов, опрос
	Курсовая работа
	Экзамен
	Контроль	27
	Итого за семестр	144	12	16	24	65
	Итого по дисциплине (4 зачетные единицы)	144	12	16	24	65

 

Семестр

  Модуль 1. «Общетеоретические основы доказывания в уголовном судопроизводст-ве»               1 Тема 1. Методологические основы доказывания уголовном судопроизводстве 13     1 12 Презентация лекционного материала, презентация докладов Подготовка докладов, опрос 2 Тема 2. Логические основы уголовно-процессуального доказывания 13     1 12 Презентация лекционного материала, презентация докладов Подготовка докладов, опрос 3 Тема 3. Предмет и пределы доказывания в уголовном судопроизводстве 14 1 2 1 10 Презентация лекционного материала, презентация докладов Подготовка докладов, опрос   Модуль 2. «Сбор, проверка и оценка доказательств»               1 Тема 1. Субъекты уголовно-процессуального доказывания 12 1   1 10 Презентация лекционного материала, презентация докладов Подготовка докладов, опрос 2 Тема 2. Собирание доказательств 16 1 2 1 12 Презентация лекционного материала, презентация докладов Подготовка докладов, опрос 3 Тема 3. Проверка доказательств 12   1 1 10 Презентация лекционного материала, презентация докладов Подготовка докладов, опрос 4 Тема 4. Оценка доказательств 16   1 1 14 Презентация лекционного материала, презентация докладов Подготовка докладов, опрос   Модуль 3 «Использование доказательств, результатов оперативно-розыскной деятельности и преюдиция»               1 Тема 1. Использование доказательств 13 1   1 11 Презентация лекционного материала, презентация докладов Подготовка докладов, опрос 2 Тема 2. Использование в доказывании результатов оперативно-розыскной деятельности 12   1 1 10 Презентация лекционного материала, презентация докладов Подготовка докладов, опрос 3 Тема 3. Преюдиция 14   1 1 12 Презентация лекционного материала, презентация докладов Подготовка докладов, опрос   Курсовая работа                 Экзамен                 Контроль 9               Итого за семестр 144 4 8 10 113    

 

 

Содержание модуля 1. «Общетеоретические основы доказывания в уголовном судопроизводстве»

Содержание модуля 2. «Сбор, проверка и оценка доказательств»

Лекция 1.  Субъекты уголовно-процессуального доказывания

В соответствии с действующим законодательством все субъекты доказывания можно условно разделить на три группы: 1) государственные органы и должностные лица, обязанные собирать, проверять и оценивать доказательства; 2) лица, имеющие право участвовать в доказывании определенных обстоятельств дела; 3) защитник.

      К первой группе субъектов относятся: суд (судья); прокурор; следователь; начальник следственного отдела; дознаватель; орган дознания. Вторую группу составляют: подозреваемый, обвиняемый, а также потерпевший, гражданский истец, гражданский ответчик и их представители. Для них участие в доказывании составляет право, а не обязанность. Они вправе собирать и представлять письменные документы и предметы для приобщения к уголовному делу в качестве доказательств. Остальные участники уголовного процесса также имеют право принимать участие в доказывании, используя в качестве метода доказывания истребование и представление предметов и письменных документов.

Содержание модуля 3. «Использование доказательств, результатов оперативно-розыскной деятельности и преюдиция»

Лекция 3. Преюдиция

Преюдиция - обязательность вступившего в законную силу при­говора при определенных обстоятельствах для государственных ор­ганов и должностных лиц, осуществляющих уголовное судопроиз­водство по другому уголовному делу.

Согласно ст. 90 УПК РФ обстоятельства, установленные вступившим в законную силу приговором либо иным вступившим в законную силу решением суда, принятым в рамках гражданского, арбитражного или административного судопроизводства, признаются судом, прокурором, следователем, дознавателем без дополнительной проверки. При этом такие приговор или решение не могут предрешать виновность лиц, не участвовавших ранее в рассматриваемом уголовном деле.

Возникающие на практике возможные противоречия между преюдици­альным значением установленных обстоятельств по одному делу и внут­ренним убеждением прокуроров, следователей, дознавателей относительно этих же обстоятельств при производстве по другим уголовным делам должны решаться в пользу преюдиции, если они не касаются виновности лиц, не участвовавших ранее в рассматриваемом уголовном деле.

Если обстоятельства, установленные вступившим в законную силу приговором суда, вызывают сомнения у суда, в производстве которого находится уголовное дело, он вправе сделать по ним иные выводы, полу­ченные в результате оценки совокупности собранных и проверенных им доказательств.

Преюдициальное значение предыдущего приговора суда может утратить силу и при пересмотре вступившего в законную силу при­говора суда по вновь открывшимся обстоятельствам.

Образовательная технология преподавания дисциплины

Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями образовательных учреждений, научных, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.

Модуль предусматривает сочетание различных образовательных технологий, направленных на лучшее усвоение материала. Классическое лекционное обучение включает в себя обучение с помощью аудиовизуальных технических средств, что позволяет достигать более высоких результатов освоения и запоминания материала.

В модуле реализована личностно ориентированная технология образования, сочетающая два равноправных аспекта этого процесса: обучение и учение. С учетом этого учебные материалы модуля включают информацию нескольких типов:

· информацию, отражающую мировой, постоянно обновляющийся опыт в области уголовно-процессуального права;

· информацию справочного характера, излагающую факты и связи между ключевыми положениями изучаемой дисциплины и естественно-научными и общепрофессиональными дисциплинами;

· информацию, помогающую самообразованию. Это - имеющиеся в лекционном разделе модуля текстовые пояснения, указания, примечания, комментарии, смысловые таблицы, приложения, облегчающие самостоятельную обработку текста, его понимание.

Виды образовательных технологий, используемых при преподавании учебной дисциплины:

1. Традиционные образовательные технологии ориентируются на организацию образовательного процесса, предполагающую прямую трансляцию знаний от преподавателя к студенту (преимущественно на основе объяснительно-иллюстративных методов обучения). Учебная деятельность студента носит в таких условиях, как правило, репродуктивный характер (например, информационная лекция – последовательное изложение материала в дисциплинарной логике, осуществляемое преимущественно вербальными средствами (монолог преподавателя), практическое занятие – эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее подготовленных докладов, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы, освоение конкретных умений и навыков по предложенному алгоритму).

2. Технологии проблемного обучения – организация образовательного процесса, которая предполагает постановку проблемных вопросов, создание учебных проблемных ситуаций для стимулирование активной познавательной деятельности студентов (например, проблемная лекция – изложение материала, предполагающее постановку проблемных и дискуссионных вопросов, освещение различных научных подходов, авторские комментарии, связанные с различными моделями интерпретации изучаемого материала, лекция «вдвоем» (бинарная лекция) – изложение материала в форме диалогического общения двух преподавателей (например, реконструкция диалога представителей различных научных школ, «ученого» и «практика» и т.п.), практическое занятие в форме практикума – организация учебной работы, направленная на решение комплексной учебно-познавательной задачи, требующей от студента применения как научно-теоретических знаний, так и практических навыков, практическое занятие на основе кейс-метода («метод кейсов», «кейс-стади») – обучение в контексте моделируемой ситуации, воспроизводящей реальные условия научной, производственной, общественной деятельности. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы базируются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации).

3. Игровые технологии – организация образовательного процесса, основанная на реконструкции моделей поведения в рамках предложенных сценарных условий (например, деловая игра – моделирование различных ситуаций, связанных с выработкой и принятием совместных решений, обсуждением вопросов в режиме «мозгового штурма», реконструкцией функционального взаимодействия в коллективе и т.п.).

4. Технологии проектного обучения – организация образовательного процесса в соответствии с алгоритмом поэтапного решения проблемной задачи или выполнения учебного задания. Проект предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы студентов, направленную на выработку концепции, установление целей и задач, формулировку ожидаемых результатов, определение принципов и методик решения поставленных задач, планирование хода работы, поиск доступных и оптимальных ресурсов, поэтапную реализацию плана работы, презентацию результатов работы, их осмысление и рефлексию.

Основные типы осуществляемых проектов:

Исследовательский проект – структура приближена к формату научного исследования (доказательство актуальности темы, определение научной проблемы, предмета и объекта исследования, целей и задач, методов, источников, выдвижение гипотезы, обобщение результатов, выводы, обозначение новых проблем).

Информационный проект – учебно-познавательная деятельность с ярко выраженной эвристической направленностью (поиск, отбор и систематизация информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение для презентации более широкой аудитории).

5. Интерактивные технологии – организация образовательного процесса, которая предполагает активное и нелинейное взаимодействие всех участников, достижение на этой основе личностно значимого для них образовательного результата. Наряду со специализированными технологиями такого рода принцип интерактивности прослеживается в большинстве современных образовательных технологий. Интерактивность подразумевает субъект-субъектные отношения в ходе образовательного процесса и, как следствие, формирование саморазвивающейся информационно-ресурсной среды.

Примеры форм учебных занятий с использованием специализированных интерактивных технологий:

Лекция «обратной связи» – лекция–провокация (изложение материала с заранее запланированными ошибками), лекция-беседа, лекция-дискуссия.

Дискуссия – коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в группе.

6.Информационно-коммуникационные образовательные технологии – организация образовательного процесса, основанная на применении специализированных программных сред и технических средств работы с информацией.

Примеры форм учебных занятий с использованием информационно-коммуникационных технологий:

Лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией (демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых системах, в т.ч. иллюстративных, графических, аудио- и видеоматериалов).

Практическое занятие в форме презентации – представление результатов проектной или исследовательской деятельности с использованием специализированных программных сред.

При изучении дисциплины предусмотрены следующие активные формы проведения занятий:

1. Просмотр и обсуждение видео фрагментов лекционного раздела модуля.

2. Работа в команде при подготовке аналитических обзоров и презентаций по полученным результатам.

3. Активное обсуждение презентаций студентов по материалам докладов на практических занятиях.

4. Интерактивные методы обучения: кейс-стади, метод проектов.

5. Методы проблемного обучения, решение ситуативных задач.

6. Проведение деловых игр, круглых столов на базе современных информационных технологий.

Инновационные методы основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности. Они предполагают применение информационных образовательных технологий, а также учебно-методических материалов, соответствующих современному мировому уровню, в процессе преподавания дисциплины. Применяются следующие инновационные методы:

- использование медиаресурсов, энциклопедий, электронных библиотек и Интернет;

- проведение электронных презентаций рефератов;

- решение юридических задач с применением справочных систем «Гарант», «Консультант +»;

- консультирование студентов с использованием электронной почты;

- использование программно-педагогических тестовых заданий для проверки знаний студентов и т.д.

Раздел 7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

Самостоятельная работа студента должна носить творческий и планомерный характер. Нельзя надеяться только на тот материал, который был озвучен в ходе лекций или практических занятий, необходимо закрепить его и расширить в ходе самостоятельной работы. Наибольший эффект достигается при использовании «системы опережающего чтения», то есть предварительного самостоятельного изучения материала следующей лекции.

Ошибку совершают те студенты, которые надеются освоить весь материал только за время подготовки к экзамену. Опыт показывает, что уровень знаний у таких студентов, как правило, является низким, а главное – недолговечным.

В процессе организации самостоятельной работы большое значение имеют консультации преподавателя. Они могут быть как индивидуальные, так и в составе учебной группы. С графиком консультаций преподавателей можно ознакомиться на кафедре или официальном сайте Университета.

Самостоятельная работа является одним из основных видов работы по изучению дисциплины. Она включает изучение материала установочных занятий и рекомендованной литературы, выполнение заданий преподавателя.

Самостоятельную работу по изучению дисциплины целесообразно начинать с изучения установленных требований к знаниям, умениям и навыкам, ознакомления с разделами и темами дисциплины в порядке, предусмотренном учебной программой. Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить данную тему по учебнику, придерживаясь рекомендаций преподавателя по методике работы над учебным материалом, данных в ходе установочных занятий.

Затем полезно ознакомиться с первоисточниками (или извлечениями из них), то есть нормативными правовыми актами в сфере государственного управления. При желании или по рекомендации преподавателя можно составить их краткий конспект.

Для приобретения навыков исследовательской деятельности по дисциплине предусмотрена подготовка студентами контрольных работ. Она активизирует развитие самостоятельного, творческого мышления, учит применять полученные знания при анализе тех или иных социальных и правовых проблем.

Студент имеет право принимать участие в обсуждении организационно-методических форм преподавания дисциплины на вводном занятии. Студент обязан добросовестно учиться и овладевать знаниями, выполнять в установленные преподавателем сроки все виды заданий, предусмотренных настоящей Программой и учебно-методическими материалами. Поскольку лекционное занятие готовится преподавателем с учетов разнообразной учебной, научной и публицистической литературы, с использованием междисциплинарных связей, полноценное знание дисциплины возможно только при посещении занятий и конспектировании основного содержания лекции. Так как лекция пишется в быстром темпе, и некоторые слова сокращаются или недостаточно осмысливаются, необходимо по возвращении домой вдумчиво прочитать ее, а еще лучше – выучить. Практика показывает, что данный метод является эффективным средством крепкого запоминания пройденного накануне лекционного материала. Более основательное запоминание лекции достигается при повторном изучении материала накануне практического занятия, опрос на котором является обязательным элементом учебного процесса. По результатам опросов, а также по активности участия студентов в решении учебных дел (задач) ведется накопительная ведомость, по итогам которой будет выставлена семестровая оценка, оказывающая наряду с показателем посещаемости занятий серьезное влияние на итоговую оценку. В эту же ведомость будут заноситься оценки за знания, выставленные по результатам за другие виды форм контроля знаний, которые также будут учитываться при итоговой сессионной оценке знаний студента. На обращение лектора к студентам в конце занятия «Есть ли вопросы по представленной лекции?» при необходимости следует задать вопросы и получить разъяснения.

 

Оценочные средства для контроля самостоятельной работы студентов

1. Устный опрос студентов по вопросам для самопроверки по теме модуля.

2. Работа с реальными судебными решениями.

3. Контроль выполнения заданий по подготовке к практическому занятию.

4. Выступление с докладом на практическом занятии.

5. Тестирование.

В модуле 1 «Общетеоретические основы доказывания в уголовном судопроизводсте » предусмотрена самостоятельная проработка материала лекций и практических занятий.

Объем предлагаемых часов лекционных занятий в силу объективных обстоятельств является ограниченным и рассчитан на то, что студенты уже обладают соответствующими базовыми знаниями по дисциплине «Уголовно-процессуальное право». Поэтому к началу изучения дисциплины «Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве» студенты обязаны повторить следующие разделы этой дисциплины:

Участники уголовного судопроизводства

Процессуальные сроки, документы и издержки

Доказательства и доказывание в уголовном процессе

Предварительное расследование

Следственные действия

Контроль по модулю проводится в форме тестирования, коллоквиума, опроса, подготовки доклада.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Методологическая основа процесса доказывания в уголовном судопроизводстве.

2. Доказывание как часть уголовно-процессуальной деятельности.

3. Доказывание как рациональная мыслительная деятельность следователя.

4. Использование предположений и гипотез в ходе расследования преступлений.

5. Классификация версий.

6. Понятие и структура предмета доказывания.

7. Пределы доказывания.

 

Примерные темы докладов

1. Доказательственное право и его место в системе уголовно-процессуального права.

2. Структура доказательственного права.

3. Нормы и институты доказательственного права.

4. Место теории доказательств в системе научного знания.

5. Цель доказывания и критерии ее достижения.

6.  Соотношение абсолютной и относительной истины.

В модуле 2 « Сбор, проверка и оценка доказательств»  предусмотрена самостоятельная проработка материала лекций и практических занятий.

Объем предлагаемых часов лекционных занятий в силу объективных обстоятельств является ограниченным и рассчитан на то, что студенты уже обладают соответствующими базовыми знаниями по дисциплине «Уголовно-процессуальное право». Поэтому к началу изучения дисциплины «Решения в уголовном судопроизводстве» студенты обязаны повторить следующие разделы этой дисциплины:

Участники уголовного судопроизводства

Процессуальные сроки, документы и издержки

Доказательства и доказывание в уголовном процессе

Предварительное расследование

Следственные действия

Контроль по модулю проводится в форме тестирования, коллоквиума, опроса, подготовки доклада.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Понятие и классификация субъектов доказывания в уголовном процессе.

2. Обязанность доказывания. Субъекты обязанности доказывания.

3. Органы уголовного преследования как субъекты обязанности доказывания в уголовном судопроизводстве.

4. Участие в доказывании иных субъектов уголовно-процессуальной деятельности.

5. Сущность, понятие и значение процесса собирания доказательств по уголовным делам.

6. Способы собирания доказательств. Их классификация.

7. Понятие и виды следственных действий как одного из надлежащих способов собирания доказательств по уголовным делам.

8. Понятие и виды судебных действий как надлежащих способов собирания доказательств.

Примерные темы докладов

1. Субъекты доказывания.

2. Собирание доказательств. Способы собирания доказательств.

3. Следственные действия как основной способ собирания доказательств.

4.  Принятие доказательств, представленных участниками процесса, должностными лицами и гражданами.

5. Роль защитника, обвиняемого, потерпевшего в собирании доказательств. Способы собирания доказательств защитником.

6.  Порядок представления доказательств защитником.

7.  Процессуальное оформление доказательств.

8.  Проверка доказательств: понятие и способы.

В модуле 3 «Использование доказательств, результатов оперативно-розыскной деятельности и преюдиция » предусмотрена самостоятельная проработка материала лекций и практических занятий.

Объем предлагаемых часов лекционных занятий в силу объективных обстоятельств является ограниченным и рассчитан на то, что студенты уже обладают соответствующими базовыми знаниями по дисциплине «Уголовно-процессуальное право». Поэтому к началу изучения дисциплины «Решения в уголовном судопроизводстве» студенты обязаны повторить следующие разделы этой дисциплины:

Участники уголовного судопроизводства

Процессуальные сроки, документы и издержки

Доказательства и доказывание в уголовном процессе

Предварительное расследование

Следственные действия

Контроль по модулю проводится в форме тестирования, коллоквиума, опроса, подготовки доклада.

 

Вопросы для самоконтроля

 

 

1. Уголовно-процессуальная интерпретация результатов оперативно-розыскной деятельности.

2. Понятие и содержание преюдиции в уголовном судопроизводстве.

3. Преюдициальное значение вступившего в законную силу приговора для разрешения уголовного дела.

 

Примерные темы докладов

1. Использование доказательств.

2. Использование в доказывании результатов оперативно-розыскной деятельности.

3. Преюдиция в доказывании

Раздел 8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)[1]

 

8.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

В процессе освоения образовательной программы необходимые компетенции, в том числе их отдельные компоненты, формируются на основном этапе обучения в ходе освоения обучающимися дисциплин, практик в соответствии с учебным планом и календарным графиком учебного процесса[2].

 

Компетенции

Курс

Курс

3 курс 1 2 3 4 5 Этапы формирования компетенций Начальный Основной

Итоговый

Итоговый ОК-2 + ОК-3 + ПК-2 + ПК-4 +

Компетенции

Показатели оценивания

Критерии оценки:

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если он правильно ответил на вопросы, подробно аргументировал свой ответ, хорошо знает теоретические аспекты проблемы, отвечает на дополнительные вопросы по теме.

- оценка «хорошо» выставляется студенту, если он правильно ответил на вопрос, достаточно аргументировал свой ответ, хорошо знает теоретические аспекты темы, частично ответил на дополнительные вопросы по теме.

- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он частично правильно ответил на вопросы билета, недостаточно аргументировал свое решение, имеет определённое знание теоретических аспектов вопроса, частично ответил на дополнительные вопросы по теме.

- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он неправильно ответил на вопросы билета, у него отсутствуют необходимые знания теоретических аспектов ответа на вопрос.

Процедура оценки:

Процедура оценивания знаний, умений и навыков включает в себя два этапа: подготовительный и основной. На первом этапе собирается и обобщается информация о результатах текущего контроля успеваемости студентов в ходе освоения дисциплины. На втором этапе оцениваются знания, умения и навыки студентов, показываемые непосредственно на промежуточной аттестации. Оценка выставляется на основе шкалы оценивания и установленных критериев.

- Практические знания оцениваются на основании решения практических заданий.

- Основные уровни освоения компетенций коррелируют с соответствующими этапами контроля успеваемости студентов в рамках полного периода изучения дисциплины (модуля).

- Минимальный уровень освоения компетенций на предварительном этапе оценивания соответствует прохождению студентом всех форм текущего контроля по дисциплине (модулю) с оценкой не ниже «удовлетворительно» («удовлетворительно» составляет более 50% текущих оценок).

Критерии оценки:

«отлично» - 85-100 % правильных ответов

«хорошо» - 65-84 % правильных ответов

«удовлетворительно» - 50-64 % правильных ответов

«неудовлетворительно» - 49 % и меньше правильных ответов

1.3.3. Примерные вопросы для коллоквиума

Раскройте понятие доказательственного права и его место в системе уголовно-процессуального права.

Определите предмет регулирования доказательственного права.

Раскройте структуру доказательственного права.

Определите нормы и институты доказательственного права.

Соотнесите связь доказывания с правовой квалификации преступления и назначенной судом мерой наказания.

Проанализируйте этапы (элементы) процесса доказывания.

Определите  субъекты доказывания.

Критерии оценки:

Коллоквиум оценивается «зачтено» - «незачтено»

Оценки «зачтено» заслуживает студент, обнаруживший знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности; справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой.

Оценка «незачтено» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

 

Темы курсовых работ

 

1. Усмотрение и его роль в процессе доказывания.

2. Использование результатов оперативно-розыскной деятельности в доказывании по уголовным делам.

3.  Преюдиция в уголовном судопроизводстве.

4. Процессуальный порядок признания доказательств недопустимыми.

5. Оценка заключений и показаний эксперта и специалиста следователем и судом.

6. Участие защитника в процессе доказывания.

7. Доказывание на стадии возбуждения уголовного дела.

8.  Доказывание на стадии предварительного расследования.

9.  Доказывание на стадии подготовки уголовного дела к судебному заседанию.

10.  Доказывание на стадии судебного разбирательства.

11.  Особенности доказывания на стадии производства в суде апелляционной инстанции.

12.  Доказывание на стадиях производства в суде кассационной и надзорной инстанции.

13. Особенности доказывания по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.

14. Проблемы доказывания по уголовным делам частного обвинения.

15. Особенности доказывания при производстве о применении принудительных мер медицинского характера.

16.  Презумпция невиновности, ее сущность и воплощение на практике.

17. Состязательность и равенство сторон в общем судопроизводстве и в суде присяжных.

18. Гарантии прав потерпевшего в уголовном процессе и их развитие.

19. Охрана чести и достоинства граждан в процессе доказывания в уголовном судопроизводстве.

20. Процессуальная самостоятельность следователя при производстве следственных действий и принятии решений.

21. Привлечение в качестве обвиняемого. Основания. Порядок. Права обвиняемого.

22. Основания и порядок прекращения уголовного дела (по материалам практики). Порядок обжалования.

23. Судебная защита конституционных прав граждан на стадии предварительного расследования.

24. Участие защитника в доказывании на предварительном следствии.

25. Предварительное слушание в суде присяжных. Виды принимаемых решений. Спорные вопросы практики.

26. Соотношение судебного разбирательства и предварительного следствия.

27. Пределы судебного разбирательства (по материалам практики).

28. Оправдательный приговор как акт правосудия. Основания вынесения.

29. Вердикт и приговор в суде присяжных.

Критерии оценки:

-      оценка «отлично» выставляется студенту, если он овладел показателями компетенции «знать», «уметь» и «владеть» (продвинутый уровень), проявил всесторонние и глубокие знания программного материала по дисциплине, изучил рекомендованную основную и дополнительную литературу, обнаружил творческие способности в понимании, изложении и практическом использовании усвоенных знаний;

-      оценка «хорошо» выставляется студенту, овладевшему показателями компетенции «знать» и «уметь» (базовый уровень), проявившему полное знание программного материала по дисциплине, изучившему основную рекомендованную литературу, обнаружившему стабильный характер знаний и умений и способному к их самостоятельному применению и обновлению в ходе последующего обучения и практической деятельности;

-      оценка «удовлетворительно» ставится студенту, овладевшему показателями компетенции «знать» (минимальный уровень), т.е. проявившему знания основного программного материала по дисциплине в объеме, необходимом для последующего обучения и предстоящей практической деятельности, знакомому с основной рекомендованной литературой, но допустившему неполные или слабо аргументированные ответы, испытывающему затруднения в выполнении практических заданий на зачете;

-      оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, не овладевшему ни одним из показателей компетенции, т.е. обнаружившему значительные пробелы в знании программного материала по дисциплине, допустившему принципиальные ошибки при применении теоретических знаний, которые не позволяют ему продолжить обучение или приступить к практической деятельности без дополнительной подготовки по данной дисциплине

Процедура оценивания: сбор и обобщение информации о результатах текущего контроля успеваемости студентов в ходе освоения дисциплины.

 

Нормативные правовые акты

1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года (с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 2 ФКЗ [Электронный ресурс: . http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_2875. // Доступ из справочной правовой системы «Консультант - Плюс» (дата последнего обращения – 05.11.2014 г.).

      2. Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948) [Электронный ресурс] // Доступ из справочной правовой системы «Консультант- Плюс» (дата последнего обращения – 05.11.2014 г.).

      3. Конвенция Содружества Независимых Государств о правах и основных свободах человека (заключена в Минске 26.05.1995) [Электронный ресурс] // Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс» (дата последнего обращения – 05.11.2014 г.) // Доступ из справочной правовой системы «Консультант-Плюс» (дата последнего обращения – 05.11.2014 г.)..

      4. Конвенция о защите прав человека и основных свобод ETS N 005 (Рим, 4 ноября 1950 г.) (с изм. и доп. от 21.09.1970, от 20.12.1971, от 01.01.1990, от 06.11.1990, от 11.05.1994) // СЗ РФ. - 2001. - № 2. - Ст. 163 // Доступ из справочной правовой системы «Консультант- Плюс» (дата последнего обращения – 05.11.2014 г.).

      5. Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила) (приняты 29.11.1985 Резолюцией 40/33 на 96-м пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН) [Электронный ресурс] // Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс» (дата последнего обращения – 05.11.2014 г.).

     6. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 № 174-ФЗ (с посл. изм. и доп.) [Электронный ресурс] // Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс» (дата последнего обращения – 05.11.2014 г.).

 7. Федеральный закон «Об адвокатской деятельности в Российской Федерации от 31 мая 2002 года № 63-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 28.10.2003 N 134-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 20.12.2004 № 163-ФЗ, от 24.07.2007 № 214-ФЗ, от 23.07.2008 № 160-ФЗ, от 11.07.2011 № 200-ФЗ, от 21.11.2011 № 326-ФЗ // Доступ из справочной правовой системы «Консультант- Плюс» (дата последнего обращения – 05.11.2014 г.).

 

Основная учебная литература[3]

 

1. Гарифуллина, А. Х. Доказывание по уголовному делу. Схемы и таблицы [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / авт.-сост.: А. Х. Гарифуллина и др. - М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2012. - 87 с.

2. Гельдибаев, М. Х. Уголовный процесс [Электронный ресурс] : учебник для студентов вузов, обучающихся по юридическим специальностям / М. Х. Гельдибаев, В. В. Вандышев. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИДАНА, Закон и право, 2012. - 719 с.

3.Кучин, В. В. Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве [Текст] : учеб.пособие [для вузов] / Кучин Валерий Владимирович, И. А. Попов ; Всерос.госуд.ун-т юстиции(РПА Минюста России). - М. : ВГУЮ(РПА Минюста России), 2015. - 117 с.

4. Кучин В.В. Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве [Электронный ресурс] : учеб.пособие [для вузов] / В. В. Кучин ; Всерос.госуд.ун-т юстиции(РПА Минюста России). - М. : ВГУЮ(РПА Минюста России), 2016. - 117 с. - Учебное издание. – Режим доступа: http://www.liber.rpa-mjust.ru – Загл. с экрана.

4. Уголовно-процессуальное право РФ: Практикум / Отв. ред. П.А. Лупинская; Сост. А.И. Паничева. - 2-e изд., перераб. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 304 с.: 60x90 1/16. - (Практикум: Для юрид. вузов и фак-тов).

5. Уголовно-процессуальное право: Лекционны курс / С.В. Некрасов. - М.: Норма: НИЦ Инфра-М, 2012. - 416 с.

6. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: Учебник / Отв. ред. П.А. Лупинская, Л.А. Воскобитова. - 3-e изд., перераб. и доп. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 1008 с.

7. Кучин В.В. Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Кучин В.В., Попов И.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: Всероссийский государственный университет юстиции (РПА Минюста России), 2015.— 120 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru

8. Якимович Ю.К. Участники уголовного процесса [Электронный ресурс]/ Якимович Ю.К.— Электрон. текстовые данные.— СПб.: Юридический центр Пресс, 2015.— 176 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru

Дополнительная учебная литература

9. Адвокатура в России: учеб. пособие / под ред. Г.Б. Мирзоева, Н.Д. Эриашвили. - М.: Юнити, 2011. – 543 с.

10. Адвокатура в России: учебник / под ред. В.И. Сергеева, В.А. Вайпан. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юстицинформ, 2011. - 1008 с

11. Волынская О.В. Прекращение уголовного дела и уголовного преследования: теоретические и организационно-правовые проблемы: монография / О. В. Волынская. - М.: ЮНИТИДАНА: Закон и право, 2012. - 351 с.

12. Гарифуллина, А. Х. Доказывание по уголовному делу. Схемы и таблицы: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / авт.-сост.: А. Х. Гарифуллина и др. - М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2012. - 87 с.

13. Судебно-бухгалтерская экспертиза: учеб. пособие для вузов / под ред. Е.Р. Россинской, Н.Д. Эриашвили, Ж.А. Кеворковой. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Юнити : Закон и право, 2013. – 383 с. – Рек. МО.

         14. Колоколов, Н. А. Актуальные проблемы уголовного судопроизводства. Избрание меры пресечения судом [Электронный ресурс] : науч.-практ. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / Н. А. Колоколов; под ред. Н. А. Колоколова. - М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2012. - 543 с.

15. Кутуев, Э. К. Меры принуждения в уголовном процессе. Теоретические и организационно-правовые проблемы: монография / Э. К. Кутуев. - М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2012. - 111 с.

16. Нелезина Е.П. Судебно-бухгалтерская экспертиза: учеб. пособие для вузов / Е.П. Нелезина. – 2-е изд. – М. : Юнити : Закон и право, 2013. – 167 с. – Рек. УМЦ.

17. Никифоров В.Г. Процессуальный и криминалистический аспекты производства судебного следствия / В.Г. Никифоров. – М. : Юнити : Закон и право, 2014. – 144 с.

18. Предварительное следствие: Учеб. для курсантов и слушателей образовательных учреждений высшего профессионального образования МВД России по специальности «Юриспруденция» / Под ред. М. В. Мешкова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 559 с.

19. Рыжаков А.П. Уголовный процесс России: учеб. пособие / А.П. Рыжаков. - Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2012. – 453 с.

20. Уголовный процесс : учебник для бакалавров / [Бобров В. К. и др.] ; под ред. В. П. Божьева. - 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2012. - 541 с.

21. Уголовно-процессуальное право: Лекционный курс / С.В. Некрасов. - М.: Норма: НИЦ Инфра-М, 2012. - 416 с.

22. Уголовный процесс: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / под ред. И. И. Сыдорука, А. В. Ендольцевой. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2012. - 447 с.

23. Химичева О.В. Проблема реабилитации в уголовном судопроизводстве. Имущественный вред, подлежащий возмещению: учеб. пособие / О.В. Химичева, А.В. Бажанов. - М.: Юнити, 2012. – 377 с.

Сайты и порталы

· Официальный интернет портал правовой информации: http://pravo.gov.ru/

· «Официальная Россия» – сервер органов государственной власти Российской Федерации: http://www.gov.ru

· Официальный сайт Президента Российской Федерации: http://kremlin.ru/

· Официальный сайт Правительства Российской Федерации: http://www.government.gov.ru

· Официальный сайт Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации: http://www.council.gov.ru

· Официальный сайт Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации: http://www.duma.gov.ru

· Официальный сайт Конституционного Суда Российской Федерации: http://www.ksrf.ru

· Официальный сайт Верховного Суда Российской Федерации: http://www.supcourt.ru

· Официальный сайт Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации: http://www.arbitr.ru/

· Официальный сайт Дисциплинарного судебного присутствия: http://dsp.sudrf.ru/

· Сайты, посвященные деятельности Европейского Суда по правам человека: http://www.espch.ru
http://www.echr.ru/court/

· Официальный сайт Высшей квалификационной коллегии судей: http://www.vkks.ru

· Официальный сайт Судебного Департамента при Верховном Суде Российской Федерации: http://www.cdep.ru/

· Официальный сайт Федеральной службы судебных приставов: http://www.fssprus.ru

· Официальный сайт Следственного комитета Российской Федерации: http://www.sledcom.ru

· Официальный сайт Генеральной прокуратуры Российской Федерации: http://genproc.gov.ru

· Официальный сайт Федеральной палаты адвокатов Российской Федерации: http://www.fparf.ru

· Официальный сайт Федеральной нотариальной палаты: http://www.notariat.ru

· Сайт Международной ассоциации содействия правосудию (МАСП/IUAJ): http://iuaj.net/

· Федеральный правовой портал «Юридическая Россия»: http://www.law.edu.ru/

· Юридический портал «Правопорядок»: http://www.oprave.ru/

· Юридический виртуальный клуб «Ex-jure»: http://ex-jure.ru/
Сайт действует исключительно на некоммерческой основе, ставя своей целью развитие правовой науки в сети Интернет.

· Юридический портал студенту юристу: http://www.interlaw.dax.ru/student/Index.htm Информационно-образовательный юридический портал «ВСЕ О ПРАВЕ»: http://allpravo.ru/

· Права человека: http://hro.org/

Информационные ресурсы

· Право России: http://www.allpravo.ru/

· Кодексы и законодательство Российской Федерации: http://www.codex.rus-pravo.ru/

Используемое оборудование

¾ аудитории для проведения лекций и практических занятий, оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, интерактивными досками, средствами звуковоспроизведения, экраном.

¾ компьютерный класс с комплектом программного обеспечения;

¾ собственную общую библиотеку;

¾ электронный читальный зал.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1.	Общая характеристика дисциплины (модуля)
Раздел 2.	Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Раздел 3.	Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
Раздел 4.	Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Раздел 5.	Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
Раздел 6.	Методические рекомендации преподавателю
Раздел 7.	Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
Раздел 8.	Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
Раздел 9.	Перечень основной и дополнительной учебной литературы необходимый для освоения дисциплины (модуля)
Раздел 10.	Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» необходимых для освоения дисциплины (модуля)
Раздел 11.	Методические указания обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Раздел 12.	Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
Раздел 13.	Описание материально-технической базы необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

 

[1] Более подробно фонд оценочных средств будет раскрыт в Приложении 1 к Рабочей программе.

[2] Описание этапов формирования у обучающихся компетенций в процессе освоения образовательной программы находятся в Основной образовательной программе Приложение X.

 [3] С перечисленными ниже изданиями можно ознакомиться в электронной библиотеке Университета, предварительно зарегистрировавшись в ней (электронный адрес в интернете - http://znanium.com/catalog.php#).

Рабочая программа учебной дисциплины

Доказательства и доказывание
в уголовном судопроизводстве

 

НАПРАВЛЕНИе ПОДГОТОВКИ 40.04.01 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ

 КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) «МАГИСТР»

 

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА:
«судебно-следственная деятельность»

 

 

кафедра

уголовно-процессуального права и криминалистики

 

Москва 2018

 

Авторы-составители:

И. М. Колосова, кандидат юридических наук, доцент,

заведующая кафедрой уголовно-процессуального права и криминалистики

ВГУЮ (РПА Минюста России)

 

Рецензенты:

 

Ю. Г. Торбин, доктор юридических наук, профессор,

профессор кафедры уголовно-процессуального права и криминалистики

 

А.Г. Халиулин, заведующий кафедрой прокурорского надзора за исполнением законов в оперативно-розыскной деятельности и участия прокурора в уголовном судопроизводств Академии Генеральной прокуратуры Российской Федерации, государственный советник юстиции 3 класса

 доктор юридических наук, профессор Почетный работник прокуратуры РФ, Заслуженный юрист Российской Федерации

 

 

 

Рабочая программа по учебной дисциплине «Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве» подготовлена по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция квалификация (степень) – магистр.

Рабочая программа включает в себя содержание учебной дисциплины, тематический план, учебно-методическое обеспечение дисциплины, планы практических и лабораторных занятий, фонды оценочных средств. Рассчитана на студентов факультета магистратуры (магистерская программа «Судебно-следственная деятельность»).

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры уголовно-процессуального права и криминалистики (протокол № 14 от «30» июня 2018 г.) и рекомендована для внедрения в учебный процесс.

 

 

Зав. кафедрой
уголовно-процессуального права и криминалистики                                          И. М. Колосова

 

                                                                                  

© ВГУЮ (РПА Минюста России), 2018

Раздел 1. Общая характеристика дисциплины (модуля)

 

Цель преподавания дисциплины «Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве» состоит в содействии формированию у студента необходимых специальных и общекультурных компетенций, формирующих структуру мышления по рассматриваемому вопросу, что позволит выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности.

Задачами преподавания дисциплины «Доказательства и доказывание  в уголовном судопроизводстве» являются:

- получение студентами знаний об основных понятиях в области уголовно-процессуального доказывания;

- изучение общих закономерностей познавательной деятельности следователя (дознавателя);

-ознакомление с системой принципов, регулирующих правовые отношения в сфере доказывания по уголовному делу;

- изучение свойств доказательств;

- получение знаний о процессе доказывания и его субъектах.

 

Раздел 2. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы

После освоения дисциплины студент должен приобрести следующие знания, умения и навыки, соответствующие компетенциям ООП по направлению  подготовки 40.04.01 Юриспруденция квалификация (степень) – магистр.

В результате освоения дисциплины «Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве» студент должен приобрести компетенции, характеризующие его как специалиста, способного эффективно осуществлять профессиональную деятельность, а также определенную степень личной осведомленности и опыта, соответствующих данным компетенциям. Комплекс компетентностей выпускника, его знаний, умений, навыков в своей совокупности определяет профессиональную ценность выпускника и позволяет ему самостоятельно совершенствовать профессиональные качества в условиях развивающейся юриспруденции.

Под компетенцией понимается способность и готовность обучаемого выполнять определенную необходимую функцию в процессе постановки и решения задач профессиональной деятельности.

Студент должен:

12345Следующая ⇒

Поделиться: