КАРТА ОЦЕНКИ УРОВНЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ
Образовательная область «Физичесое развитие»
Возрастная группа:
Воспитатели:
Дата заполнения:
Начало учебного года
Конец учебного года
| Ф. И. ребенка
| Период
| Направления реализации образовательной области «Физическое развитие»
| | Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость
| Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения
| Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук
| Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основные движений
| Формирование начальных представлений о некоторых датах спорта; овладение подвижными Играми с правилами
| Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
| Становление ценностей здорового образа жизни; овладение его элементарными нормами и правилами
| | 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальный профиль эффективности педагогических воздействий
(Ф. И. ребенка, возраст на момент проведения педагогической диагностики)
| Высший
|
|
|
|
|
|
|
| | Средний/высший
|
|
|
|
|
|
|
| | Средний
|
|
|
|
|
|
|
| | Низкий/средний
|
|
|
|
|
|
|
| | Низкий
|
|
|
|
|
|
|
| | Низший/низкий
|
|
|
|
|
|
|
| | Низший
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость
| Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения
| Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук
| Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основные движений
| Формирование начальных представлений о некоторых датах спорта; овладение подвижными Играми с правилами
| Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
| Становление ценностей здорового образа жизни; овладение его элементарными нормами и правилами
|
Сводная таблица оценки уровней эффективности педагогических воздействий (в %)
Образовательная область «Физическое развитие»
Возрастная группа:
Воспитатели:
Дата заполнения:
Начало учебного года
Конец учебного года
| Направления
| Период
| Уровни
| | высокий
| средний/
высокий
| средний
| низкий/ средний
| низкий
| низкий/ низший
| низший
| | Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Приобретение опыта в двигательной деятельности, способствующей развитию крупной и мелкой моторики обеих рук
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основные движений
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Формирование начальных представлений о некоторых датах спорта; овладение подвижными Играми с правилами
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Становление ценностей здорового образа жизни; овладение его элементарными нормами и правилами
| Начало уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
| | Конец уч. г.
|
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендации по совершенствованию образовательной деятельности и повышению эффективности педагогических воздействий
Образовательная область «Физическое развитие»
| 1. Предметно-пространственная развивающая образовательная среда.
Индивидуализация образования.
| | Оптимизация работы с группой детей.
| | 2. Характер взаимоотношений со взрослым.
Индивидуализация образования.
| | Оптимизация работы с группой детей.
|
| 3. Характер взаимодействия с другими детьми.
Индивидуализация образования.
| | Оптимизация работы с группой детей.
| | 4. Система отношений ребенка к миру, другим людям, самому себе.
Индивидуализация образования.
| | Оптимизация работы с группой детей.
|
|
