Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ДЫМ». СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С СОЕДИНИТЕЛЬНЫМ СОЮЗОМ «И»

Задачи:

• закреплять умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова;

• познакомить детей со звуковым анализом слова «дым»;

• продолжать совершенствовать умение находить в словах одинаковые звуки;

• упражнять в нахождении слов с определенным звуком в заданном месте;

• развивать тонкую моторику, координацию речи с движением; работать над темпом и ритмом речи;

• дать детям представление о составлении предложения из 3 слов с соединительным союзом «и».

Ход занятия

1. Дидактическая игра «Как их зовут?» (по сюжетной картине).

2. Упражнение за закрепление: звуковой анализ слов «мак» и «дом».

3. Звуковой анализ слова «дым» (по схеме занятия № 17).

4. Игра со словом «дым»:

5. Задание детям: найти одинаковые звуки в словах «мак», «дом» и «дым».

Пальчиковая гимнастика «Алёнка-малёнка»

Работа над предложением.

Работа в тетрадях.

Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.

Занятие № 19

Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «СЫР». ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ГЛАСНЫЙ ЗВУК»

Задачи:

• познакомить детей со звуковым анализом слова «сыр»;

• упражнять в сравнении по звуковому составу слова «сыр» и «дым»;

• познакомить детей с понятием «гласный звук»;

• совершенствовать умение детей составлять предложения из 3 слов с соединительным союзом «и».

Ход занятия

Игра «Построим дом».

2. Игровое упражнение на закрепление звукового анализа слова «дым».

Звуковой анализ слова «сыр» по схеме.

Игра со словом «сыр».

5. Задание детям: найти одинаковые звуки в словах «сыр» и «дым».

Физкультминутка «Если нравится тебе»

Дидактическая игра «Кто внимательный?».

Работа над предложением.

Итоговая беседа с детьми по содержанию занятия.

Занятие № 20

Тема: БЕСЕДА О ЗИМЕ. ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ШАР». СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ИЗ 2, 3, 4 СЛОВ

Задачи:

• совершенствовать умение детей слушать и слышать; да­вать обоснованные ответы на вопросы педагога;

• развивать представление детей о зиме.

• развивать фонематический слух детей;

• закреплять у детей умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова;

• помочь детям самостоятельно производить звуковой ана­лиз слова «шар»;

• развивать умение детей находить в словах одинаковые зву­ки; называть слова с определенным звуком в заданном месте;

• упражнять детей в составлении предложений из 2, 3, 4 слов.

Ход занятия

Беседа о зиме.

Игра «Кто внимательный?».

Звуковой анализ слова «шар».

Физкультминутка «Если нравится тебе»

4. Составление предложений из 2, 3, 4 слов по сюжетной картине.

Работа в тетрадях.

Задание детям: дорисовать узор. (Узор размером в две клеточки и узор размером в одну клеточку.)

Итог занятия.

 

МАРТ

Занятие №21

Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВ «ЖУК» И «ЛУК». СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

Задачи:

• закреплять умение интонационно выделять звук в слове;

• расширять представления детей о родном языке в игровых упражнениях на словоизменение;

• продолжать упражнять детей производить звуковой анализ слов «жук» и «лук»;

• совершенствовать умение детей находить сходство и раз­личие слов по их звуковому составу;

• продолжать закреплять умение составлять предложения из 2, 3, 4 слов;

• упражнять детей в штриховке предметов (в разном направ­лении).

Ход занятия

Игра «Скажи как я».

Игровое упражнение на словоизменение.

3. Звуковой анализ слова «жук» (проводят три ребенка, каждый выделяет один звук).

Игра со словом «жук».

Звуковой анализ слова «лук».

6. Задание детям:

а) Найти одинаковые звуки в словах «жук» и «лук». Назвать звуки, которыми эти слова отличаются друг от друга.

б) Загадка. На доске вывешены таблицы, на которых на­рисованы мак, лук, жук, дом, дым, шар. Найти слова, в которых есть звуки [к], [м], [а], [у].

Работа в тетрадях.

Штриховка елочек в разных направлениях.

Итог занятия.

Занятие №22

Тема: ПОДБОР ОПРЕДЕЛЕНИЙ К СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ. ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА ПО ГРАФИЧЕСКОЙ СХЕМЕ. СОСТАВЛЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОЙ СХЕМЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

С ПРЕДЛОГАМИ

Задачи:

• упражнять детей в подборе определений к существительным;

• развивать умение пересказывать небольшой текст, опира­ясь на его графическую схему;

• упражнять в составлении графической схемы предложений с предлогами;

• воспитывать внимание, чуткое отношение к слову, разви­вать чувство юмора.

Ход занятия

1. Дидактическая игра «Кто больше?» (с мячом).

2. Работа с текстом.

Физкультминутка «Мороз»

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: