Режим двигательной активности. 1.6. Интеграция образовательных областей

Формы работы		Количество и длительность (в мин.)
ОД «Физическая культура»	а) в помещении	2 раза в неделю до 25
	б) на улице	1 раз в неделю 25
Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня	а) утренняя гимнастика	ежедневно8-10
	б) подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке	ежедневно 2 раза (утром и вечером) 25-30
	в) физкультминутки (в середине статического ОД)	ежедневно 2 раза (утром и вечером) 25-30
	г) гимнастика после сна	ежедневно 7
	д) физические упражнения и игровые задания: артикуляционная гимнастика; пальчиковая гимнастика; зрительная гимнастика	ежедневно, сочетая упражнения по выбору 8-10 мин.
Активный отдых	а) физкультурный досуг	1 раз в месяц 25-30
	б) физкультурный праздник	2 раза в год до 35 мин.
	в) день здоровья	1 раз в квартал
Самостоятельная двигательная деятельность	а) самостоятельное использование физкультурного и спортивно-игрового оборудования	ежедневно
	б) самостоятельные подвижные и спортивные игры	ежедневно

 

 

1.6. Интеграция образовательных областей

Образовательная область

Интеграция с содержанием других образовательных областей

«Физическое развитие»

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представления о здоровье и здоровом образе жизни человека); (развитие двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, как одного из средств овладения операциональным средством различных видов деятельности); «Социально-коммуникативное развитие» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных норм и правил поведения в части здорового образа жизни); (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности); (формирования первичных представлений о себе собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности);  «Речевое развитие» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни); (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение); «Художественно-эстетическое развитие» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движений детей);

 

1.7. Планируемые результаты:

Планируемые результаты у детей

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:

· легко и быстро засыпает, с аппетитом ест;

· редко болеет острыми респираторно-вирусными инфекциями (1–2 раза в год)

 

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

· умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу; имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых);

· сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком);

· владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом.

 

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

· имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье;

· знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня;

· имеет представление о роли гигиены и режима дня для здоровья человека;

· имеет представление о правилах ухода за больным.

 

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации):

· может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозна­ченное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 см), с разбега (не менее 100 см), в высоту с разбега (не менее 40 см), прыгать через короткую и длинную скакалку;

· умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа;

· умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5–9 м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3–4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м). Владеет школой мяча.

 

Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями):

· умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп;

· выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие;

· умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом;

· участвует в спортивных играх и упражнениях, в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.

 

Сфоритрованность потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании:

· участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей;

· проявляет самостоятельность, творчество, выразительность и грациозность движений;

· умеет самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры;

· проявляет интерес к разным видам спорта.

Планируемые результаты у педагогов

· готовность у педагогов к реализации и планирования других проектов

Планируемые результаты у родителей

· сформированность у родителей готовности к совместной реализации проекта.

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: