Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ПРОВЕСТИ «ДЕНЬ ПЕРЕУЧЕТА»
• Сосчитать все, что есть дома или в группе детского сада: шарики в бассейне, фломастеры в коробках, машины на полке, листики на герани. Чтобы не превратить это в рутину и скуку, выбирайте для подсчета самые неожиданные объекты, выдайте «счетоводам» планшеты с «листами учета», устраивайте перерывы. Подготовьте дипломы усердным «счетоводам». Представьте «инвентарные списки» всем заинтересованным лицам. НАКОНЕЦ, «ДЕНЬ ЛЯГУШАТ»! Настоящие лягушата живут не в болоте, а в сухом бассейне (под кроватью, в бабушкиной комнате и т. п.)! Не верите? Но это факт! Всего их… (любое количество в шариках сухого бассейна, среди комнатных растений, в других самых неожиданных местах). В течение дня: • собирать лягушат; • добавить еще одного (рисовать, лепить, делать из бумаги); • придумать имя хотя бы одному лягушонку. Встречи в конце лета? В последние годы летние путешествия родителей с детьми стали для многих семей почти обыденным явлением, так что в некоторых детских садах даже учебный год начинается чуть позже – только к середине сентября, к началу октября дети возвращаются «из дальних странствий». Меняются варианты путешествий – привычное Черноморское побережье дополнилось (или сменилось) Красным, Средиземным морями, все ярче становятся наполняющие путешествия события. Больше неординарных впечатлений и знаний, больше потребность в упорядочении информации в сознании и в речи. Не только для «путешественника», но и для всех детей детсадовской группы, для которых их товарищ становится носителем новых необычных знаний. Что делать… • Обязательно расскажите детям о своем летнем отдыхе. Это можно сделать, оформив небольшой альбом, книжку или стенд – несколько фотографий и короткие подписи к ним, выполненные печатными буквами. • Предлагайте детям по очереди рассказать о своих путешествиях на утреннем круге. Хорошими помощниками в этом будут предметы, привезенные из путешествий, – камешки, раковины, сувениры и все те же фотографии. • После (или в период) рассказов оформите обложки для детских книжек. Идеи для обложек постарайтесь почерпнуть из рассказов детей: ребенок рассказывает о бабушкиной деревне – сделайте обложку в виде дома; повествует о том, как летел в самолете, – обложка-самолет и т. п. Это послужит дополнительным стимулом: для тех, кто уже рассказал, – сделать книжку, для тех, кто еще только планирует рассказать, – сделать это поскорее и получить свою уникальную обложку. • Предложите каждому ребенку выбрать одну фотографию, которая ему понравилась больше всего, устройте фотовыставку. • Приготовьте материалы для изготовления рамок. • Пригласите членов семьи ребенка и устройте вечер воспоминаний о путешествии. Открытые материалы? Возможно, мы не задумывались, что дети всех возрастов и стран любят кубики. Но точно знаем, что игра с ними трехлетнего и шестилетнего ребенка будет поразительно отличаться. Первому кубики нужны, чтобы складывать их в ряд. Второй заранее точно знает, что именно хочет построить, и это будет, например, город с мостами и дорогами. И то и другое правильно. Кубики – открытые материалы. В любом детском саду и в любой семье есть материалы, которые являются открытыми, то есть их можно использовать различными способами, и они подходят детям всех возрастов и уровней развития. Какие именно и много ли их? Это весь природный и бросовый материал, который чаще всего используется для ручного труда на занятиях или в работе кружков и студий. Это уникальные по своим эффектам песок и вода. Это изобразительные материалы всех видов. Это картинки из старых журналов. Как быть… • Сменить акценты собственной педагогической деятельности с «обучения на специально организованных занятиях» на «содействие самостоятельной осознанной творческой деятельности детей». • Спросить у детей, какие материалы они хотели бы иметь. • Договориться, где эти материалы будут располагаться в группе (в рамках детского сада) или в квартире, как их использовать и хранить. Обсуждать с детьми их планы ДО: – что бы ты хотел сделать; – какие материалы тебе могут понадобиться; – с чего ты начнешь; – кого бы ты пригласил работать вместе с тобой; – нужна ли тебе помощь; и ПОСЛЕ работы: – что ты планировал сделать; – что у тебя получилось, в чем были трудности; – что бы ты посоветовал тем, кто решит выполнить такую же работу; – что бы ты хотел сделать дальше; – где можно использовать то, что у тебя получилось. • Целесообразно еженедельно смотреть, какие материалы нужно заменить, пополнить, добавить. Подсказки следует искать в поведении детей. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 194; Нарушение авторского права страницы