1. Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).
2. Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение).
3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку).
4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку).
5. Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).
| Оценка
| Содержание
| Коммуникативное взаимодействие
| Лексика
| Грамматика
| Произношение
|
| «5»
| Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании. Стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.
| Адекватная, естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.
| Лексика адекватна поставленной задаче, используется в полном объеме в соответствии с требованиям данного года обучения языку.
| Использованы разные грамматические конструкции в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку. Отдельные грамматические ошибки (до 3х) не мешают коммуникации.
| Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.
|
| «4»
| Высказывание соответствует теме, однако не отражены некоторые аспекты, указанные в задании. Стилевое оформление речи соответствует условию задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены.
| Коммуникация немного затруднена.
| Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.
| Грамматические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.
| Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими). Общая интонация
обусловлена влиянием родного язы
|
| «3»
| Тема раскрыта в ограниченном объеме.
Высказывание частично соответствует условию задания. Стилевое оформление речи не в полной мере соответствует типу задания. Аргументация недостаточна, нормы вежливости частично соблюдены.
| Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.
| Учащийся делает большое количество грубых лексических ошибок, однако общий смысл высказывания понятен собеседнику.
| Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок, однако общий смысл высказывания понятен собеседнику.
| Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.
|
| «2»
| Учащийся частично понимает содержание задания, что в полной мере затрудняет коммуникацию.
| Коммуникативная задача не решена.
| Учащийся почти не владеет лексическим материалом по данной теме.
| Учащийся не может грамматически верно построить высказывание.
| Речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества ошибок.
|
| «1»
| Учащийся не понимает смысла задания.
| Коммуникативная задача не решена
| Учащийся не владеет лексическим материалом по данной теме.
| Учащийся не может грамматически верно построить высказывание
| Речь понять невозможно.
|
