МБДОУ 251 города Красноярска

Количество детей: старшая группа – до 10 человек.

Цель: развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного изобразительного творчества детей и взрослых.

  Задачи:

Знакомить детей с новыми техниками бумажного рукоделия: накладной, обрывной, модульной аппликацией, оригами и аппликацией комочками и жгутиками;

-формировать умения передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством объемной аппликации;

-учить работать на заданном пространстве (накопление элементарного опыта в составлении композиции)

-развивать творческую фантазию, эстетическое и цветовое восприятие;

-развивать композиционные умения, способности к формообразованию;

-знакомить детей с изделиями народно-прикладного искусства;

-развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения;

-развивать глазомер, эстетический вкус, прививать усидчивость.

 

Название	Количество часов
«Умелые ручки»	В неделю	В месяц	В год
	1	4	36

 

№ п/п	Содержание работы	Кол-во часов
1	Знакомство с художественной объемной аппликацией, с видами бумаги, инструментами	1
2	Знакомство с видами и свойствами бумаги.	2
3	Знакомство с техникой оригами.	1
4	Накладная аппликация	6
5	Модульная аппликация	7
6	Обрывная аппликация	6
7	Оригами	5
8	Аппликация жгутиками и шариками	5
9	Совместная творческая деятельность над созданием композиции	33
10	Итоговое занятие	1
11	Выставка	2

 

Литература.

1. «Аппликация» И.А. Гусакова «Просвещение» 1977 г.

2. «Бумагопластика. Цветочные мотивы» Г.Н.Давыдовой.

3. «Волшебные полоски» И.М.Петровой.

4. «Изобразительная деятельность в детском саду» «Карапуз» 2010 г.

5. «Оригами» Е.А. Черенкова «Дом XXI век» 2011 г.

 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

Старшая группа

Ч асы	Тема	Программное содержание	Ожидаемые результаты.
		сентябрь
1	1.Знакомство с объемной аппликацией.	Знакомить с репродукциями, работами, аппликативной техникой: обрывной накладной, модульной; аппликацией комочками; полным и частичным приклеиванием деталей.	Развитие интереса к изодеятельности, желание заниматься бумагопластикой,
2	2.Знакомство с бумагой.	Знакомить со свойствами и видами бумаги, способами ее применения.	Знания о свойствах и видах бумаги, ее применении.
1	3.Знакомство с оригами.	Знакомить с приемами складывания бумаги, базовыми формами.	Знания о складывании поделок из бумаги без ножниц.
		октябрь
1	1.«Яблочко румяное». Аппликация накладная.	Осваивать новую технику создания многослойных изображений, наклеивая детали друг на друга в убывающем порядке.	Умение создавать многослойное изображение, наклеивая детали в убывающем порядке.
1	2.«Груша». Аппликация модульная.	Создавать красочное изображение рваной мозаикой, аккуратно наклеивая близко друг к другу.	Умение создавать мозаичное изображение, подбирать красивые цветосочетания.
1	3.«Морковь». Оригами.	Осваивать новую технику складывания игрушек из бумаги, внимательно слушать педагога и точно повторять его действия	Освоение техники получения поделок путем складывания бумаги
1	4.«Натюрморт (фрукты, овощи). Аппликация накладная.	Создавать красочный натюрморт, вырезая нужные формы соответствующего задумке цвета..	Умение работать с шаблонами, вырезать ножницами по контуру.
		ноябрь
1	1.«Зайчик». Оригами.	Осваивать технику складывания игрушек из бумаги, внимательно слушать педагога и четко выполнять его инструкции.	Освоение техники, базовых форм оригами.
1	2.«Черепашка».Аппликация модульная.	Распределять резаную мозаику равномерно по рисунку, аккуратно наклеивать.	Умение нарезать одинаковые модули из бумаги, сложенной гармошкой.
1	3.«Золотые листочки летят» (коллективная) Аппликация обрывная.	Создавать яркое изображение, выщипывая аккуратно по контуру бумагу, находить место на общей работе.	Освоение техники обрывания, формирование композиционных умений.
1	4.«Осеннее дерево». Аппликация комочками.	Аккуратно выкладывать крону дерева комочками, придавая пушистость, подбирать красивое цветосочетание.	Освоение новой техники, развитие мелкой моторики рук и пальцев.
		декабрь.
2	1.«Маленькой елочке холодно зимой». Аппликация накладная и обрывная.	Продолжать осваивать технику обрывной аппликации, развивать композиционные умения, сочетать в работе разные виды аппликации	Освоение техники, развитие композиционных умений, цветовосприятия.
2	2.«Снеговик». Аппликация комочками (кол.)	Договариваться с партнерами, определять свой участок работы на общем изображении.	Освоить технику, умение работать в коллективе.
		январь.
1	1.Выставка.	Воспитывать желание заниматься рукоделием, веру в свои возможности.	Воспитание эстетического вкуса, творческого воображения.
1	2.«Барашки на лугу». Аппликация обрывная.	Создавать изображение, аккуратно выщипывая бумагу по контуру, красиво располагать на листе.	Формирование композиционных умений, освоение техники.
1	3.«Цыпленок». Оригами.	Продолжать осваивать технику, внимательно слушать воспитателя и четко выполнять инструкции.	Освоение приемов складывания, базовых форм оригами.
1	4.«Курочка-пеструшка». Аппликация модульная.	Создавать изображение рваной мозаикой, чередуя модули в разном порядке для выразительности образа.	Освоение техники рваной мозаики, композиционные умения.
		февраль.
1	1.«Заинька-зайка» Аппликация обрывная.	.Продолжать осваивать обрывную технику, создавать выразительные образы.	Развитие композиционных умений, чувство цвета, пропорций, совершенствование техники изготовления.
1	2.«Ежики на прогулке (кол.) Аппликация жгутиками и комочками.	Создавать выразительный образ с помощью комочков и жгутиков и дополнительных техник, находить место в общей работе,	Умение катать комочки и жгутики, работать в коллективе.
1	3.«Самолет». Оригами.	Точно совмещать стороны и уголки, четко проглаживать сгибы.	Освоение приемов складывания, базовых форм.
1	4.«Плещется синее море…»    Аппликация обрывная.	Создавать гармоничную композицию в сине-голубом цвете, обрывая придавать бумаге вид волн.	Формирование композиционных умений, цветовосприятие.
		март
1	1.«Аленький цветочек». Аппликация накладная.	Создавать многослойное изображение, частично наклеивая детали, придавая цветку объем.	Освоение техники, развитие чувства формы, пропорций, экспериментирование с цветом..
2	2.«Птичья школа». (коллект) Аппликация модульная.	Совершенствовать умение вырезать модули нужной формы по шаблону, красиво подбирать цветосочетания.	Умение вырезать ножницами по контуру, развивать чувство цвета, пропорций.
1	3.«Живые облака». Аппликация обрывная.	Аккуратно выщипывать кусочки бумаги, придавая живописную форму, дорисовывать мелкие детали для выразительности образа.	Развитие воображения, создание оригинальных композиций. освоение техники.
		апрель
1	1. Панно «Звезды и кометы». (кол.) Аппликация накладная	Создавать рельефную картину, инициировать самостоятельный поиск средств и приемов изображения.	Развитие творческого воображения, самостоятельности.
1	2.«Букет тюльпанов». Оригами.	Повторять за педагогом точно его действия, создавать гармоничную композицию.	Освоение приемов складывания, цветовосприятие.
1	3.«Золотая рыбка». Аппликация модульная.	Продолжать осваивать технику выкладывания рисунка модулями, подбирая красиво цветосочетания.	Освоение приемов вырезывания одинаковых модулей из бумаги, сложенной гармошкой.
1	4.«Рыбки плещутся». Аппликация комочками и жгутиками. (кол.)	Аккуратно распределять комочки и жгутики разного цвета по форме, определять местоположение своей работы на общем листе.	Освоение техники, развитие мелкой моторики пальцев, рук, умение работать в коллективе.
		май.
1	1.«Цветет мимоза». Аппликация накладная.	Создавать гармоничную композицию техникой накладной аппликации с частичным приклеиванием деталей.	Освоение приемов частичного наклеивания деталей, развивать чувство композиции.
1	2.«Бабочка». Аппликация модульная.	Симметрично располагать по форме модули разной конфигурации и цвета.	Развитие чувства формы, пропорций, цвета.
1	3.«Весна пришла». Итоговое.	Инициировать самостоятельный поиск приемов и средств изображения.	Самостоятельность в выборе материала и техники изготовления работы.
1	4.Выставка для родителей.	Воспитывать веру в свои силы и возможности.	Развитие образного эстетического восприятия, желания самому создавать красивые поделки.

Требования к уровню образования воспитанников

Ребенок проявляет желание общаться с прекрасным, с интересом включается в образовательные ситуации эстетической направленности, любит заниматься изобразительной деятельностью совместно со взрослым и самостоятельно.

Эмоционально отзывается, сопереживает состоянию и настроению художественного произведения (по тематике близкой опыту детей).

Различает некоторые предметы народных промыслов по материалам, содержанию, выделяет и поясняет их особенности (на уровне конкретных примеров). Узнает некоторые произведения и предметы народных промыслов, осваиваемые в течение года.

В процессе восприятия предметов и явлений окружающего мира и искусства различает формы, размеры, цвета. При косвенной помощи взрослого может внимательно рассматривать художественный образ, отмечать некоторые средства выразительности (цвет, форму), соотносить воспринимаемое с собственным опытом.

В процессе собственной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации) стремится создавать выразительные и интересные образы, выбирает при небольшой помощи взрослого и правильно использует материалы и инструменты.

Владеет отдельными техническими и изобразительными умениями, освоил некоторые способы создания изображения в разных видах деятельности (в лепке, аппликации, рисовании, конструировании) и применяет их в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности.

При поддержке педагога принимает участие в процессе выполнения коллективных работ.

Ребенок проявляет интерес к познанию, обследованию незнакомых предметов, их свойствам.

Рассматривает, обследует предмет, по-разному действуя с ним по собственной инициативе, активно обсуждает с детьми и взрослым сам процесс и результаты обследования.

Любит экспериментировать, организует собственную деятельность по исследованию свойств и качеств предметов и материалов.

Способен к целенаправленному наблюдению за объектами в процессе организованного взрослым восприятия и в самостоятельной деятельности.

Умеет выполнять сенсорный анализ, выделяя не только наиболее ярко выраженные, но и скрытые в предметах качества и свойства.

Понимает слова, обозначающие свойства предметов и способы обследования, верно использует их в своей речи.

Адекватно передает отношение цветов, размеров, форм, пропорции, структуру в изобразительной и конструктивной деятельности.

 

 

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: