Почему люди перестают мечтать? Аргумент из поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души»

«Думайте не о наживе, думайте о своей душе! » — этот пламенный призыв звучит в поэме Гоголя «Мертвые души». Писатель с мучительной болью в сердце говорит о том, как много людей, ослепленных блеском злата, забыли о своей высокой человеческой миссии, как постепенно умирало в них духовное начало. Перед нами проходит скорбная галерея «бывших» людей, которые угасли, запутавшись в липкой паутине мелких интересов, разучились мечтать.

МЕРТВЫЕ ДУШИ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
МЕРТВЫЕ ДУШИ АНАЛИЗ
Как осуществить свою мечту? Что необходимо для осуществления мечты? Аргумент из романа И. А. Гончарова «Обломов»

И. Обломов, персонаж одноименного романа И.А Гончарова, — это человек, который только хотел, он хотел изменить свою жизнь, хотел перестроить жизнь в родовом поместье, хотел создать семью, вырастить детей… Но у него не нашлось сил, чтобы эти желания воплотить в жизни, поэтому его мечты так и остались мечтами, За эту измену своим обещаниям, своим стремлениям Обломова ждет страшное возмездие: последние его минуты отравлены горьким сознанием того, что жизнь прошла, как дым, без пользы, без смысла.
ОБЛОМОВ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ОБЛОМОВ АНАЛИЗ
Как выбрать жизненный путь? Почему важно, чтобы человек самостоятельно, ответственно подходил к выбору своей профессии, своего жизненного пути? (Проблема выбора профессии, жизненного пути) Аргумент из романа Л. Улицкой «Зеленый шатер».

Миха, очень добрый, честный и искренний человек, находит радость в помощи людям. Окончив филологический факультет, парень увлекается дефектологией и «учит русскому языку и литературе глухонемых и глухих детей». Несмотря на спартанские условия и маленькую зарплату, он переезжает в Подмосковный интернат для глухонемых детей. Жизненный путь, который он для себя выбирает, делает его счастливым, ведь «его интерес к дефектологии шел из самой глубины личности, от его дара эмпатии». Он неделями не выезжает из интерната, придумывая новые методики преподавания, дети любят его, а он с радостью дарит им свою любовь. К сожалению, жизнь вносит свои коррективы: Миху увольняют за чтение запрещенной литературы. Будучи мирным по натуре, он вынужден бороться. Чутье к языку и любовь к литературе помогают найти себя в новом деле. Миха начинает заниматься самиздатом и становится соавтором литературной газеты. Новое дело увлекает его, он чувствует важность своей работы. Жизнь героя заканчивается трагически, но, несмотря на это, можно с уверенность сказать, что Миха всегда занимался любимым делом.
ВСЕ АРГУМЕНТЫ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ

 

Аргументы к итоговому сочинению из пьесы " Вишневый сад" А.П. Чехова по направлениям: " Отцы и дети" (борьба старого и нового, отношение к родителям), " Мечта и реальность", " Доброта и жестокость" (к близким). ВИШНЕВЫЙ САД КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ВИШНЕВЫЙ САД АНАЛИЗ
Мечта и реальность

Мечтатели:
Гаев, Раневская, Фирс (мечтают о прошлом)
Трофимов, Аня (мечтают о будущем)

Реалист:
Лопахин (живет в настоящем), человек " своего" времени.

Гаев, Раневская, Фирс, застряли в прошлом, все их мысли устремлены в прошлое, вспоминают о детстве, не способны жить в реальности, решать проблемы, не принимают новое, в частности, решение проблемы с разорением.

Раневская – дворянка, мечтает вернуться в былые времена, когда вишневый сад процветал, но не способна ничего предпринять, что это осуществить
Гаев – дворянин, ленив, тоже мечтает о прошлом, сентиментален и чувствителен, не способен к действиям, не уживается с реальностью, много говорит, но ничего не делает, идеалист и романтик, мечтает о спасении вишневого сада, строит нереальные планы, мечтает о фантастическом разрешении проблемы, ленив.

Фирс – мечтает о прошлом, не способен принимать новое, даже отказывается от свободы после отмены крепостного права, у него нет ничего личного, в том числе и мечты, его желания всегда связаны с желаниями хозяев. Его забывают больного в имении, где он и умирает.

Лопахин – представитель нового поколения, купец. Его отец был крепостным у Раневских, но он приспособился к реальности, быстро разбогател. Лишен ностальгических чувств, живет настоящим, реалист, пытается решить проблему здесь и сейчас, не дает себе времени мечтать и думать о смысле жизни, " забивая все время" работой. Покупка вишневого сада – это не реализация мечты, а выгодное вложение денег
Трофимов и Аня: мечтатели, мысли устремлены в будущее. Аня – дочь Раневской, мечтает уехать из дома, начать новую жизнь с Петей Трофимовым, в которого влюблена, верит в счастье и в другую жизнь, мысли устремлены в будущее
«Мы насадим новый сад, роскошнее этого».

Петя Трофимов – вечный студент, не может долго сидеть на одном месте, его бросает из крайности в крайность, верит в лучшее будущее, не работает, не ищет работу, не любит интеллигенцию, наивен идейно, верит в счастье, чувствует его приближение, не понятно, будет ли что-то для этого делать или нет, ленив, но опьянен мечтой о будущем, проповедует необходимость труда во благо счастливого будущего, но попыток что-то сделать не совершает.

Отцы и дети (отношение к родителям)

Яша – отношение к родителям (к матери) Зазнавшийся, неблагодарный, корыстный тип, считает, что ему все должны.

"...Варя (Яше). Твоя мать пришла из деревни, со вчерашнего дня сидит в людской, хочет повидаться… Яша. Бог с ней совсем!.." "...Яша. Очень нужно. Могла бы и завтра прийти. (Уходит.).."

ПРИМЕРЫ ИТОГОВЫХ СОЧИНЕНИЙ

 

Аргументы к итоговому по направлению " Мечта и реальность", " Отцы и дети" из романа И.А. Гончарова " Обломов".

Обломов VS Штольц

Обломов – мечтатель, бездельник, все время строит планы на будущее, но никогда их не осуществляется, перекладывает ответственность с себя на других, все время грезит о беззаботном «детстве», инфантильный. Хочет переустроить имение, но не решается. Все откладывает на «потом», боится перемен и не любит их, быстро увлекается чем-либо и так же быстро «остывает» ко всему.
«..Он любит вообразить себя иногда каким-нибудь непобедимым полководцем [...] устроит он новые крестовые походы и воюет, решает участь народов, разоряет города, щадит, казнит, оказывает подвиги добра и великодушия..».

Воспитание Обломова: Илья – единственный сын, его баловали, окружили семейным теплом и уютом, не научили трудолюбию, терпению и усердию, самостоятельности, не позволяли шалить и исследовать окружающий мир, рос «как цветок в теплице, оберегали от забот и проблем, поэтому вырос апатичным, слабым человеком, не приспособленным к жизни.

Штольц – реалист, практик, трудоголик, целеустремленный человек, ценит ровную и стабильную жизнь, расчетлив, Не любит мечтать, ставит цели, которые способен достичь.
Его мечты – цели. Мыслит другими категориями.

Он боялся всякой мечты…» «…Мечте, загадочному, таинственному не было места в его душе…

Воспитание:
Отец давал ему свободу, он получил трудовое практическое воспитание, привык самостоятельно зарабатывать на жизнь с раннего детства, много читал и занимался наукой, воспитание было гармоничным: мать баловала, отец был строг, поэтому Штольц вырос сильной, целеустремленной личностью.

 

 

⇐ Предыдущая123456

Поделиться: