• изображать геометрические фигуры, распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела;
• вычислять площади, периметры, объемы простейших геометрических фигур (тел) по формулам.
• решения несложных геометрических задач, связанных снахождением изученных геометрических величин ( используя при необходимости справочники и технические средства);
•построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
2) формирование адекватного положительного отношения к школе и к процессу учебной деятельности
2) сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона;
4) вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта
8) определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
12) ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно
13) принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи
14) самостоятельно формируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
4) восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации
13) выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
17) проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности
21) применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
1) общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информации
б) с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
в) адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
г) умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
е) вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
б) проявляют готовность к обсуждению различных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
в) учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор
г) учатся аргументировать свою точку зрения, спорить, отстаивать позицию невраждебным для оппонентов образом
3) учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
в) обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
г) умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
д) умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
е) учатся разрешать конфликты – выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его
ж) учатся управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать и оценивать его действия
а) устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
б) развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
в) учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий
5) придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества
а) проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие
б) демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения
в) проявляю готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам
а) используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений
б) описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности
Отбор содержания обучения осуществляется на основе следующих дидактических принципов: систематизация знаний; соответствие обязательному минимуму содержания образования в основной школе; усиление общекультурной направленности материала; учет психолого-педагогических особенностей, актуальных для возрастного периода; создание условий для понимания и осознания воспринимаемого материала.
Развёрнутое тематическое планирование представляет собой основное содержание всех разделов программы и тем занятий, изучаемых в данном классе (параллели), с указанием количества часов и домашним заданием.
| № урока
| Наименование темы
| Кол-во часов
| Форма контроля
| Тип урока
| Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
| Домашнее задание
|
|
| Фаза запуска
| 5
|
|
|
|
|
| 1
| Повторение. Действия с натуральными числами
| 1
|
| Урок обобщающего повторения
|
| № 30 б, г
|
| 2
| Повторение. Действия с обыкновенными дробями
| 1
|
| Урок обобщающего повторения
|
| № 60 б, г, 58
|
| 3
| Повторение. Действия с десятичными дробями
| 1
| МД
| Урок обобщающего повторения
|
| № 30 а, в, 25(1)
|
| 4
| Повторение. Решение геометрических задач
| 1
|
| Урок обобщающего повторения
|
| №60 а, в, 140, 721
|
| 5
| Входная контрольная работа
| 1
| КР
| Урок контроля знаний
|
| Не задано
|
|
| Фаза постановки и решения системы учебных задач
|
|
|
|
|
|
|
| § 1. Делимость чисел
| 20
|
|
|
|
|
| 6
| п.1 Делители и кратные
| 1
|
| Урок коррекции знаний Урок открытия нового знания
| - Формулировать определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости.
| п.1 № 25(2),
27 а, в
|
| 7
| п.1 Делители и кратные
| 1
|
| Урок овладения
новыми знаниями, умениями, навыками
| - Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел.
| п.1 № 26,
27 б, г
|
| 8
| п.1 Делители и кратные
| 1
| МД
| Урок закрепления знаний
| - Классифицировать натуральные числа (четные и нечетные,
| п.1 № 28, 29
|
| 9
| п 2 Признаки делимости на 10, на 5 и на 2
| 1
|
| Урок ознакомления
с новым материалом
| по остаткам от деления на 3 и т. п.). - Исследовать простейшие числовые
| п 2 № 54(2), 55, 60 а, б
|
| 10
| п 2 Признаки делимости на 10, на 5 и на 2
| 1
|
| Урок формирования
и применения знаний,
умений, навыков
| закономерности, проводить числовые
эксперименты - Правильно использовать в речи
| п 2 №56, 57,
58, 59 а
|
| 11
| п 3 Признаки делимости на 9 и на 3
| 1
|
| Урок ознакомления
с новым материалом
| термины: делитель, кратное, наибольший общий делитель,
| п 3 №86, 88, 90, 91 а, в
|
| 12
| п 3 Признаки делимости на 9 и на 3
| 1
| СР
| Урок обобщения и систематизации знаний
| наименьшее общее кратное, простое число, составное число, четное число,
| п 3 №87, 89, 92, 91 б, г
|
| 13
| п 4 Простые и составные числа
| 1
|
| Урок открытия нового знания
| нечетное число, взаимно простые числа, числа-близнецы, разложение
| п 4 №108, 115, 117
|
| 14
| п 4 Простые и составные числа
| 1
|
| Урок закрепления знаний
| числа на простые множители,
| п 4 № 116, 118, 119
|
| 15
| п 5 Разложение на простые множители
| 1
|
| Урок ознакомления
с новым материалом
| - Решать текстовые задачи арифметическими способами.
| п 5 № 138(2), 139(1, 2), 141 а
|
| 16
| п 5 Разложение на простые множители
| 1
| МД
| Урок формирования
и применения знаний,
умений, навыков
| - Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов
| п 5 №143, 141в, 139(3, 4)
|
| 17
| п 6 Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа
| 1
|
| Урок изучения нового
| или комбинаций, выделять комбинации,
| п 6 №169а, 170а, б, 173, 178
|
| 18
| п 6 Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа
| 1
|
| Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
| отвечающие заданным условиям. Вычислять факториалы.
| п 6 №169б, 170вг, 171, 174
|
| 19
| п 6 Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа
| 1
|
| Урок закрепления знаний
| - Находить объединение и пересечение конкретных множеств.
| п 6 №175-177, 178
|
| 20
| п 7 Наименьшее общее кратное
| 1
|
| Урок ознакомления
с новым материалом
| - Приводить примеры несложных классификаций
| п 7 №202аб, 204, 206а, 145а
|
| 21
| п 7 Наименьшее общее кратное
| 1
| СР
| Урок формирования
и применения знаний, умений, навыков
| из различных областей жизни.
| п 7 №202вг, 205, 206, 145б
|
| 22
| п 7 Наименьшее общее кратное
| 1
|
| Комбинированный урок
| - Иллюстрировать теоретико-множественные и
| п 7 №200(1), 206в, 210а, 203
|
| 23
| п 7 Наименьшее общее кратное
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знаний
| логические понятия с помощью диаграмм Эйлера-Венна
| п 7 №190а, 200(2), 206г
|
| 24
| Контрольная работа №1 по теме " Делимость чисел"
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
|
| Не задано
|
| 25
| Решение задач.Анализ контрольной
| 1
|
| Коррекции знаний
|
| п.1-7№190б, 210б
|
|
| §2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
| 22
|
|
|
|
|
| 26
| п 8 Основное свойство дроби
| 1
|
| Урок изучения нового
| - Формулировать основное свойство обыкновенной дроби, правила
| п 8 №221аб, 207, 239а, 241а, 240ав
|
| 27
| п 8 Основное свойство дроби
| 1
| МД
| Урок закрепления знаний
| сравнения, сложения и вычитания
| п 8 №220, 221вг, 239б, 240бг, 241б
|
| 28
| п 9 Сокращение дробей
| 1
|
| Урок освоения новых знаний
| обыкновенных дробей.
- Преобразовывать обыкновенные
| п 9 №263, 268, 270, 274
|
| 29
| п 9 Сокращение дробей
| 1
|
| Комбинированный урок
| дроби, сравнивать и упорядочивать их.
| п 9 №264, 269, 271, 224, 272
|
| 30
| п 10 Приведение дробей к общему знаменателю
| 1
|
| Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
| - Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел.
| п 10 №303а, 300а-г, 301, 297
|
| 31
| п 10 Приведение дробей к общему знаменателю
| 1
| СР
| Урок обобщения знаний
| - Грамматически верно читать записи неравенств, содержащих
| п 10 №300д-з, 303б, 298, 299
|
| 32
| п 11 Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
| 1
|
| Урок изучения нового
| обыкновенные дроби, суммы и разности обыкновенных дробей.
- Решать текстовые задачи
| п 11 №296(1), 359а-г, 361, 370
|
| 33
| п 11 Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
| 1
|
| Урок освоения новых знаний
| арифметическими способами.
- Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие,
| п 11 №359д-з, 362, 371, 350
|
| 34
| п 11 Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
| 1
|
| Комбинированный урок
| извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков,
| п 11 №360а-з, 363, 372
|
| 35
| п 11 Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
| 1
| МД
| Урок формирования и применения знаний умений и навыков
| реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный
| п 11 №360и-п, 364, 373а
|
| 36
| п 11 Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
| 1
|
| Комбинированный урок
| ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и
| п 11 №366, 368, 373б, 374б
|
| 37
| п 11 Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знаний
| оценку в ходе вычислений.
- Рассматривать все возможные варианты для пересчета объектов или комбинаций,
| п 11 №367, 369, 373в, 375
|
| 38
| Контрольная работа № 2 по теме " Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями "
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
| выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.
Вычислять факториалы.
| Не задано
|
| 39
| Анализ контрольной работы. Решение задач
| 1
|
| Урок коррекции знаний
|
| п 8-11, 350, эссе
|
| 40
| п 12 Сложение и вычитание смешанных чисел
| 1
|
| Урок открытия нового знания
|
| п 12 №414а-г, 416аб, 418, 425а
|
| 41
| п 12 Сложение и вычитание смешанных чисел
| 1
|
| Урок освоения новых знаний
|
| п 12 №414д-з, 416в, 419, 425б
|
| 42
| п 12 Сложение и вычитание смешанных чисел
| 1
|
| Урок формирования и применения знаний умений и навыков
|
| п 12 №415а-д, 426а, 420, 413(1)
|
| 43
| п 12 Сложение и вычитание смешанных чисел
| 1
| МД
| Урок закрепления знаний
|
| п 12 №415е-и, 426б, 421, 413(2)
|
| 44
| п 12 Сложение и вычитание смешанных чисел
| 1
|
| Комбинированный урок
|
| п 12 №417аб, 422а, 423, 426в
|
| 45
| п 12 Сложение и вычитание смешанных чисел
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знаний
|
| п 12 №417вг, 422б, 424, 426г
|
| 46
| Контрольная работа № 3 по теме " Сложение и вычитание смешанных чисел"
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
|
| Не задано
|
| 47
| Анализ контрольной работы. Решение задач
| 1
|
| Урок коррекции знаний
|
| п 12№296(2), 373г, 479, 482а
|
|
| §3. Умножение и деление обыкновенных дробей
| 32
|
|
|
|
|
| 48
| п 13 Умножение дробей
| 1
|
| Урок изучения нового
| - Формулировать правила умножения
| п 13 №427, 432, 472а-и, 480
|
| 49
| п 13 Умножение дробей
| 1
|
| Урок ознакомления с новым материалом
| и деления обыкновенных дробей.
- Выполнять умножение и деление
| п 13 №472к-п, 474, 475, 476
|
| 50
| п 13 Умножение дробей
| 1
|
| Урок овладения
новыми знаниями, умениями, навыками
| обыкновенных дробей и смешанных чисел.
- Находить дробь от числа и число
| п 13 №473, 478, 481
|
| 51
| п 13 Умножение дробей
| 1
|
| Урок закрепления знаний
| по его дроби.
- Грамматически верно читать записи
| п 13 №477, 482б
|
| 52
| п 14 Нахождение дроби от числа
| 1
|
| Урок ознакомления с новым материалом
| произведений и частных обыкновенных дробей.
| п 14 №523, 524, 533, 534а
|
| 53
| п 14 Нахождение дроби от числа
| 1
|
| Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
| - Решать текстовые задачи арифметическими способами.
- Проводить несложные
| п 14 №525, 526, 531, 534б
|
| 54
| п 14 Нахождение дроби от числа
| 1
| СР
| Урок закрепления знаний
| исследования, связанные со свойствами дробных чисел,
| п 14 №527, 528, 530, 534в
|
| 55
| п 14 Нахождение дроби от числа
| 1
|
| Комбинированный урок
| опираясь на числовые эксперименты (в том числе с использованием
| п 14 №529, 532, 534г, 520(2)
|
| 56
| п 15 Применение распределительного свойства умножения
| 1
|
| Урок освоения новых знаний
| калькулятора, компьютера).
- Исследовать и описывать свойства пирамид, призм, используя
| п 15 №549, 533, 562
|
| 57
| п 15 Применение распределительного свойства умножения
| 1
|
| Урок формирования и применения знаний, умений и навыков
| эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование. Использовать компьютерное моделирование и
| п 15 №571, 572, 567, 566(1)
|
| 58
| п 15 Применение распределительного свойства умножения
| 1
|
| Урок практикум
| эксперимент для изучения свойств этих объектов.
- Моделировать пирамиды, призмы,
| п 15 №568а-в, 566(2), 574
|
| 59
| п 15 Применение распределительного свойства умножения
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знаний
| используя бумагу, пластилин, проволоку и др.
- Изготавливать пространственные
| п 15 №568г-е, 569аб, 573, 576а
|
| 60
| Контрольная работа № 4 по теме " Умножение обыкновенных дробей"
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
| фигуры из разверток; распознавать
развертки пирамиды, призмы (в частности, куба, прямоугольного
| Не задано
|
| 61
| Анализ контрольной работы. Решение задач
| 1
|
| Урок коррекции знаний
| параллелепипеда).
- Распознавать на чертежах,
| п 13-15, №575, 576б, 569вг, 460
|
| 62
| п 16 Взаимно обратные числа
| 1
|
| Урок изучения нового
| рисунках, в окружающем мире
| п 16 №592а-в, 591б, 593, 595а
|
| 63
| п 16 Взаимно обратные числа
| 1
| МД
| Урок закрепления знаний
| пирамиды, призмы.
Приводить примеры аналогов этих
| п 16 №592г-д, 591а, 594, 595б
|
| 64
| п 17 Деление
| 1
|
| Урок изучения нового
| геометрических фигур в окружающем мире
| п 17 №633а-е, 637, 640, 646а
|
| 65
| п 17 Деление
| 1
|
| Урок освоения новых знаний
|
| п 17 №633ж-к, 638, 641, 646б
|
| 66
| п 17 Деление
| 1
|
| Урок формирования
и применения знаний умений, навыков
|
| п 17 №634, 639, 642, 646в
|
| 67
| п 17 Деление
| 1
|
| Комбинированный урок
|
| п 17 №635а-в, 630, 643, 646г
|
| 68
| п 17 Деление
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знан
|
| п 17 №635г-е, 636, 629а, 644
|
| 69
| Контрольная работа № 5 по теме " Деление обыкновенных дробей"
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
|
| Не задано
|
| 70
| Анализ контрольной работы. Решение задач
| 1
|
| Урок коррекции знаний
|
| п 16-17№512, 140, 535, 585
|
| 71
| п 18 Нахождение числа по его дроби
| 1
|
| Урок освоения новых знаний
|
| п 18 №680, 685, 691а
|
| 72
| п 18 Нахождение числа по его дроби
| 1
|
| Урок овладения
новыми знаниями, умениями, навыками
|
| п 18 №683, 687, 691б
|
| 73
| п 18 Нахождение числа по его дроби
| 1
|
| Урок формирования и применения знаний, умений и навыков
|
| п 18 №681, 682, 684, 691в
|
| 74
| п 18 Нахождение числа по его дроби
| 1
| СР
| Комбинированный урок
|
| п 18 №686, 688, 691г
|
| 75
| п 19 Дробные выражения
| 1
|
| Урок овладения
новыми знаниями, умениями, навыками
|
| п 19 №716а-е, 710, 705
|
| 76
| п 19 Дробные выражения
| 1
|
| Урок закрепления знаний
|
| п 19 №716бдж, 712, 703
|
|
| п 19 Дробные выражения
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знаний
|
| п 19 №716вгз, 711, 632(3, 4)
|
| 78
| Контрольная работа № 6 по теме " Дробные выражения"
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
|
| Не задано
|
| 79
| Анализ контрольной работы. Решение задач
| 1
|
| Урок коррекции знаний
|
| п 18-19, стр.116
|
|
| §4. Отношения и пропорции
| 19
|
|
|
|
|
| 80
| п 20 Отношения
| 1
|
| Урок ознакомления с новым материалом
| - Правильно использовать в речи термины: отношение чисел,
| п 20 №751, 754, 759а
|
| 81
| п 20 Отношения
| 1
|
| Урок овладения
новыми знаниями, умениями, навыками
| отношение величин, взаимно обратные отношения, пропорция, основное свойство верной
| п 20 №752, 755, 759б
|
| 82
| п 20 Отношения
| 1
|
| Урок формирования и применения знаний, умений и навыков
| пропорции, прямо пропорциональные величины, обратно пропорциональные величины,
| п 20 №753, 755, 759в
|
| 83
| п 20 Отношения
| 1
| МД
| Урок закрепления знаний
| масштаб, длина окружности, площадь круга, шар и сфера, их центр, радиус и диаметр.
| п 20 №759г, 772, 773
|
| 84
| п 21 Пропорции
| 1
|
| Урок изучения нового
| - Использовать понятия отношения и пропорции при
| п 21 №774, 778, 776а, 777аб
|
| 85
| п 21 Пропорции
| 1
|
| Урок формирования и применения знаний умений и навыков
| решении задач.
- Приводить примеры использования
| п 21 №775, 779, 776б, 777вг
|
| 86
| п 22 Прямая и обратная пропорциональные зависимости
| 1
|
| Урок освоения новых знаний
| отношений в практике.
- Использовать понятие масштаба
| п 22 №811, 813, 785
|
| 87
| п 22 Прямая и обратная пропорциональные зависимости
| 1
|
| Урок закрепления знаний
| при решении практических задач.
- Вычислять длину окружности и
| п 22 №814-816
|
| 88
| п 22 Прямая и обратная пропорциональные зависимости
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знаний
| площадь круга, используя знания о
приближенных значениях чисел.
- Решать задачи на проценты и дроби
| п 22 №812, 817, 818
|
| 89
| Контрольная работа № 7 по теме " Отношения и пропорции"
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
| составлением пропорции (в том числе
задачи из реальной практики,
| Не задано
|
| 90
| Анализ контрольной работы. Решение задач
| 1
|
| Урок коррекции знаний
| используя при необходимости калькулятор).
| п 20-22, №780-782
|
| 91
| п 23 Масштаб
| 1
|
| Урок освоения новых знаний
|
| п 23 №842, 844, 846а, 840
|
| 92
| п 23 Масштаб
| 1
|
| Комбинированный урок
|
| п 23 №843, 845, 846б, 841
|
| 93
| п 24 Длина окружности и площадь круга
| 1
|
| Урок овладения
новыми знаниями, умениями, навыками
|
| п 24 №867, 868, 872
|
| 94
| п 24 Длина окружности и площадь круга
| 1
| СР
| Урок ознакомления с новым материалом
|
| п 24 №869, 870, модель шара
|
| 95
| п 25 Шар
| 1
|
| Урок формирования и применения знаний умений и навыков
|
| п 25 №886, 871, 873аб
|
| 96
| п 25 Шар
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знаний
|
| п 25 №887, 888, 873вг
|
| 97
| Контрольная работа № 8 по теме " Окружность и круг"
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
|
| Не задано
|
| 98
| Анализ контрольной работы. Решение задач
| 1
|
| Урок коррекции знаний
|
| п 23-25, №802, стр.144-146
|
|
| §5. Положительные и отрицательные числа
| 12
|
|
|
|
|
| 99
| п 26 Координаты на прямой
| 1
|
| Урок освоения новых знаний
| - Правильно использовать в речи термины: координатная прямая, координата точки на прямой,
| п 26 №914, 920, 917(2), 890а
|
| 100
| п 26 Координаты на прямой
| 1
|
| Урок закрепления знаний
| положительное число, отрицательное число, противоположные числа, целое число, модуль числа.
| п 26 №917(3), 919, 921, 890б
|
| 101
| п 27 Противоположные числа
| 1
|
| Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
| - Приводить примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел
| п 27 №945аб, 943, 946, 949а
|
| 102
| п 27 Противоположные числа
| 1
| МД
| Урок ознакомления с новым материалом
| - Изображать точками координатной прямой положительные и отрицательные рациональные числа.
| п 27 №945вг, 944, 947, 949б
|
| 103
| п 28 Модуль числа
| 1
|
| Урок освоения новых знаний
| - Характеризовать множество целых чисел. Сравнивать положительные и отрицательные числа.
| п 28 №968а-г, 967, 969, 971
|
| 104
| п 28 Модуль числа
| 1
|
| Урок обобщения знаний
| - Грамматически верно читать записи выражений, содержащих
| п 28 №968д-з, 963, 970, 972
|
| 105
| п 29 Сравнение чисел
| 1
|
| Урок ознакомления с новым материалом
| положительные и отрицательные числа.
| п 29 №995, 992, 994(1)
|
| 106
| п 29 Сравнение чисел
| 1
| СР
| Урок закрепления знаний
| - Моделировать цилиндры, конусы, используя бумагу, пластилин и др.
| п 29 №996, 997, 1000
|
| 107
| п 30 Изменение величин
| 1
|
| Урок изучения нового
| - Изготавливать пространственные фигуры из разверток; распознавать
| п 30 №1019а, 1015-1017
|
| 108
| п 30 Изменение величин
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знаний
| развертки цилиндра, конуса.
- Распознавать в окружающем мире цилиндры, конусы.
| п 30 №989, 901, 1009, 1010
|
| 109
| Контрольная работа № 9 по теме " Противоположные числа и модуль"
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
| - Приводить примеры аналогов этих геометрических фигур в окружающем
мире.
| Не задано
|
| 110
| Анализ контрольной работы. Решение задач
| 1
|
| Урок коррекции знаний
| - Соотносить пространственные фигуры с их проекциями на плоскость
| п 26-30, №999, 917(4), 994(2)
|
|
| §6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
| 11
|
|
|
|
|
| 111
| п 31 Сложение чисел с помощью координатной прямой
| 1
|
| Урок ознакомления с новым материалом
| - Формулировать правила, сложения и вычитания положительных и
| п 31 №1039а-г, 1040, 1042а
|
| 112
| п 31 Сложение чисел с помощью координатной прямой
| 1
|
| Урок закрепления знаний
| отрицательных чисел.
- Выполнять сложение и вычитание
| п 31 №1039д-з, 1041, 1042б
|
| 113
| п 32 Сложение отрицательных чисел
| 1
|
| Урок изучения нового
| положительных и отрицательных чисел.
| п 32 №1056а-е, 1057а, 1058, 1060а
|
| 114
| п 32 Сложение отрицательных чисел
| 1
| СР
| Урок практикум
| - Грамматически верно читать записи - Читать и записывать буквенные
| п 32 №1056ж-м, 1059б, 1060б
|
| 115
| п 33 Сложение чисел с разными знаками
| 1
|
| Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
| выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач.
- Вычислять числовое значение
| п 33 №1084, 1082, 1081(1столбик), 1080(1)
|
| 116
| п 33 Сложение чисел с разными знаками
| 1
|
| Урок формирования и применения знаний, умений и навыков
| буквенного выражения при заданных значениях букв. - Составлять уравнения по условиям задач.
| п 33 №1085, 1083, 1081(2столбик), 1080(2)
|
| 117
| п 34 Вычитание
| 1
|
| Урок ознакомления с новым материалом
| Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между
| п 34 №1109а-д, 1110, 1111, 1115
|
| 118
| п 34 Вычитание
| 1
|
| Комбинированный урок
| компонентами арифметических действий.
| п 34 №1109е-к, 1097г-е, 1116, 1113(1столбик)
|
| 119
| п 34 Вычитание
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знаний
| - Находить длину отрезка на координатной прямой, зная координаты концов этого отрезка.
| п 34 №1109л-п, 1112, 1116, 1113(2столбик)
|
| 120
| Контрольная работа № 10 по теме " Противоположные числа и модуль"
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
| - Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире призмы, цилиндры, пирамиды,
| Не задано
|
| 121
| Анализ контрольной работы. Решение задач
| 1
|
| Урок коррекции знаний
| конусы.
- Решать текстовые задачи арифметическими способами.
| п 31-34, №1019а, 1081(3 столбик), 1038
|
|
| §7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
| 12
|
|
|
|
|
| 122
| п 35 Умножение
| 1
|
| Урок ознакомления с новым материалом
| - Формулировать правила, умножения и деления положительных
| п 35 №1143а-г, 1144аб, 1145аг, 1146
|
| 123
| п 35 Умножение
| 1
|
| Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
| и отрицательных чисел.
- Выполнять умножение и деление положительных и отрицательных
| п 35 №1143д-з, 1144вг, 1145бд, 1147
|
| 124
| п 35 Умножение
| 1
| МД
| Урок закрепления знаний
| чисел. Вычислять числовое значение дробного выражения.
| п 35 №1143и-м, 1144де, 1145ве, 1148
|
| 125
| п 36 Деление
| 1
|
| Урок освоения новых знаний
| - Грамматически верно читать записи произведений и частных, содержащих
| п 36 №1172а-г, 1173аб, 1174а-в, 1177а
|
| 126
| п 36 Деление
| 1
|
| Урок формирования и применения знаний, умений и навыков
| положительные и отрицательные числа. Характеризовать множество рациональных чисел.
| п 36 №1172д-з, 1173вг, 1174г-е, 1177б
|
| 127
| п 36 Деление
| 1
| СР
| Урок закрепления знаний
| - Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные
| п 36 №1172и-м, 1173де, 1174жз, 1159а
|
| 128
| п 37 Рациональные числа
| 1
|
| Урок освоения новых знаний
| выражения по условиям задач.
- Вычислять числовое значение
| п 37 №1196-1198, 1175
|
| 129
| п 38 Свойства действий с рациональными числами
| 1
|
| Урок овладения новыми знаниями, умениями и навыками
| буквенного выражения при заданных значениях букв.
- Формулировать и записывать с
| п 38 №1228, 1230, 1226аб, 1227а-в
|
| 130
| п 38 Свойства действий с рациональными числами
| 1
|
| Урок закрепления знаний
| помощью букв свойства действий с
рациональными числами, применять для преобразования числовых
| п38 №1226вг, 1227г-е, 1229а-в, 1231
|
| 131
| п 38 Свойства действий с рациональными числами
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знаний
| выражений.
- Составлять уравнения по условиям задач. Решать простейшие уравнения
| п 38 №1226де, 1229г-е, 1232, 1233а
|
| 132
| Контрольная работа № 11 по теме " Действия с рациональными числами"
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
| на основе зависимостей между компонентами
- Решать текстовые задачи
| Не задано
|
| 133
| Анализ контрольной работы. Решение задач
| 1
|
| Урок коррекции знаний
| арифметическими способами.
- Решать логические задачи с помощью графов.
| п 35-38, №1199, 1200, 1233б
|
|
| §8. Решение уравнений
| 14
|
|
|
|
|
| 134
| п 39 Раскрытие скобок
| 1
|
| Урок ознакомления с новым материалом
| - Правильно использовать в речи термины: коэффициент, раскрытие
| п 39 №1254а-в, 1256аб, 1258а, 1259
|
| 135
| п 39 Раскрытие скобок
| 1
|
| Урок формирования и применения знаний, умений и навыков
| скобок, подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых, корень уравнения, линейное
| п 39 №1254г-е, 1255а-в, 1256вг, 1258б
|
| 136
| п 39 Раскрытие скобок
| 1
| СР
| Комбинированный урок
| уравнение.
- Грамматически верно читать записи уравнений.
| п 39 №1255г-е, 1256д, 1258в, 1252
|
| 137
| п 40 Коэффициент
| 1
|
| Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
| - Раскрывать скобки, упрощать выражения, вычислять коэффициент выражения.
| п 40 №1275а-д, 1276аб, 1277, 1278
|
| 138
| п 41 Подобные слагаемые
| 1
|
| Урок ознакомления с новым материалом
| - Решать уравнения умножением или делением обеих его частей
| п 41 №1275е-к, 1304а-в, 1305а-в, 1306а-г
|
| 139
| п 41 Подобные слагаемые
| 1
|
| Урок закрепления знаний
| на одно и то же не равное нулю число, путем переноса слагаемого
| п 41 №1305г-е, 1306д-з, 1307а-в, 1309
|
| 140
| п 41 Подобные слагаемые
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знаний
| из одной части уравнения в другую. Решать текстовые задачи с помощью уравнений.
| п 41 №1304г-е, 1306и-м, 1307г-е, 1310
|
| 141
| Контрольная работа № 12 по теме " Раскрытие скобок"
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
| - Решать текстовые задачи арифметическими способами.
| Не задано
|
| 142
| Анализ контрольной работы.
п 42 Решение уравнений
| 1
|
| Коррекции знаний, ознакомления с новым материалом
| - Приводить примеры конечных и бесконечных множеств.
| п 42 №1308аб, 1342а-в, 1350, 1351
|
| 143
| п 42 Решение уравнений
| 1
|
| Урок формирования и применения знаний умений и навыков
| - Решать логические задачи с помощью графов.
| п 42 №1341а-в, 1342г-е, 1343, 1346
|
| 144
| п 42 Решение уравнений
| 1
|
| Урок закрепления знаний
|
| п 42 №1342ж-и, 1348а, 1347, 1349
|
| 145
| п 42 Решение уравнений
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знаний
|
| п 42 №1341г-е, 1342к-м, 1348б, 1345
|
| 146
| Контрольная работа № 13 по теме " Решение уравнений"
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
|
| Не задано
|
| 147
| Анализ контрольной работы. Решение задач
| 1
|
| Урок коррекции знаний
|
| п 39-42, №1276вг, 1279, 1308вг, 1344
|
|
| §9. Координаты на плоскости
| 12
|
|
|
|
|
| 148
| п 43 Перпендикулярные прямые
| 1
|
| Урок ознакомления с новым материалом
| - Правильно использовать в речи термины: перпендикулярные прямые, параллельные прямые,
| п 43 №1365, 1366, 1368, 1369ав
|
| 149
| п 44 Параллельные прямые
| 1
|
| Урок освоения новых знаний
| координатная плоскость, ось абсцисс, ось ординат,
| п 44 №1383, 1384, 1386, 1389а
|
| 150
| п 44 Параллельные прямые
| 1
| МД
| Урок формирования и применения знаний умений и навыков
| столбчатая диаграмма, график
- Объяснять, какие прямые называют перпендикулярными и
| п 44 №1367, 1385, 1387, 1389б
|
| 151
| п 45 Координатная плоскость
| 1
|
| Урок изучения нового
| какие - параллельными, формулировать их свойства.
| п 45 №1417, 1420, 1421а, 1424а
|
| 152
| п 45 Координатная плоскость
| 1
|
| Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
| Строить перпендикулярные и параллельные прямые с помощью чертежных инструментов.
| п 45 №1418, 1422, 1421б, 1424б
|
| 153
| п 45 Координатная плоскость
| 1
| СР
| Урок практикум
| - Строить на координатной плоскости точки и фигуры по заданным координатам;
| п 45 №1423, 1419, 1414(2), 1392
|
| 154
| п 46 Столбчатые диаграммы
| 1
|
| Урок ознакомления с новым материалом
| определять координаты точек. Читать графики простейших
| п 46 №1437б, 1439, 1440ав
|
| 155
| п 46 Столбчатые диаграммы
| 1
|
| Урок практикум
| зависимостей. Решать текстовые задачи арифметическими способами.
| п 46 №1437а, 1438, 1440бг
|
| 156
| п 47 Графики
| 1
|
| Урок ознакомления с новым материалом
| - Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую
| п 47 №1462, 1463, 1468а
|
| 157
| п 47 Графики
| 1
|
| Урок формирования и применения знаний, умений и навыков
| информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую
| п 47 №1065, 1466, 1468б
|
| 158
| п 47 Графики
| 1
|
| Урок обобщения и систематизации знаний
| цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль,
| п 47 №1444, 1464, 1468в
|
| 159
| Контрольная работа № 14 по теме " Координатная плоскость"
| 1
| КР
| Урок проверки и оценки знаний
| проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.
| Не задано
|
|
| Рефлексивная фаза (итоговое повторение, демонстрация личных достижений)
|
|
|
|
|
|
|
| Повторение
| 11
|
|
|
|
|
| 160
| п.48 Вопросы и задачи на повторение. Анализ контрольной.
| 1
|
| Урок коррекции знаний
|
| п.48 №1484, 1472, 1482, 1532
|
| 161
| п.48 Вопросы и задачи на повторение
| 1
|
| Урок обобщающего повторения
|
| п.48 №1489, 1549, 1551, 1534
|
| 162
| п.48 Вопросы и задачи на повторение
| 1
|
| Урок обобщающего повторения
|
| п.48 №1494а-г, 1568, 1570, 1535
|
| 163
| п.48 Вопросы и задачи на повторение
| 1
| МД
| Урок обобщающего повторения
|
| п.48 №1484е-и, 1577, 1579, 1545
|
| 164
| п.48 Вопросы и задачи на повторение
| 1
|
| Урок обобщающего повторения
|
| п.48 №1509, 1581, 1583, 1571
|
| 165
| п.48 Вопросы и задачи на повторение
| 1
|
| Урок обобщающего повторения
|
| п.48 №1585, 1586, 1588, 1573
|
| 166
| п.48 Вопросы и задачи на повторение
| 1
|
| Урок обобщающего повторения
|
| п.48 №1589, 1591, 1593, 1595
|
| 167
| Итоговая контрольная работа
| 1
| КР
| Урок контроля знаний
|
| Не задано
|
| 168
| Урок занимательной математики
| 1
|
| Урок коррекции знаний
|
| Презентации
|
| 169
| Урок занимательной математики
| 1
|
| Урок обобщающего повторения
|
| Презентации
|
| 170
| Урок занимательной математики
| 1
|
| Урок обобщающего повторения
|
| Не задано
|
|
| Итого часов
| 170
|
|
|
|
|
