Рабочая учебная программа

Класс

Приложения

Информационные источники.

1.Закон об образовании.

2.Программа Рабочая учебная программа по предмету: основы безопасности
жизнедеятельности

3. Локальные акты МКОУ «Средней общеобразовательной школы N 4», г. Шадринска

       - Устав МКОУ «Средняя общеобразовательная школа N4»

- Положение о внутришкольном контроле

- Положение о рабочей учебной программе

- Положение о текущем контроле

Материально-техническое обеспечение
Оборудование и приборы

1.Стенд «Действия при стихийных бедствиях».

2.Стенд «Средства и способы защиты в зоне поражения».

3.Комплект плакатов «Оказание первой медицинской помощи».

4.Компас.

5.Аптечка первой медицинской помощи, шины, бинты, резиновый жгут.

6.Персональный компьютер.

MULTIМEDIA - поддержка предмета: Библиотека электронных наглядных пособий ОБЖ 5- 1I класс Министерство образования Российской федерации, ГУ РЦ ЭМ1О, «Кирилл и Мефодий», 2003 г.

Литература

1. 8-9 классы /Вангородский С.Н, Кузнецов М.И, Латчук В.Н.М. дрофа, 2004, 2010.

2. Действие населения в че Пособие. - М.: Зеркало, 1995

3. Игровые занятия в курсе «ОБЖ» 5-9 кл. Маслов А.Г.

4. Медицинская помощь в ЧС. Виноградов А.В. М., 1996.

5. Методическая литература

6. ОБЖ. Алкоголь, табак и наркотики - главные враги здоровья человека. Соловьев С.С.

7. ОБЖ. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие. Миронов С.К, Латчук В.I-I.,

8. ОБЖ. 6 кл.: Учебник для общеобразоват. учреждений /МЛ. Фролов. ЕН. Литвинов.

       А.Т. Смирнов и др; под. Ред. Ю.Л. Воробьева. - М.: Астрель, 2008. -189 с.: ил.

9. ОБЖ 6 класс: учеб. Для общеобразоват. организаций / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - Просвещение, 2013. – 240с.: ил. – (Академический школьный учебник). – ISBN 978-5-09-021664-7.

10. Основы медицинских знаний. Бубнов ВТ, Бубнова I-I.В. М.. АСТ ЛТД, 1997

11. Основы пожароопасного поведения. Шаров О.Е. - СПб., 1997.

12. Первая доврачебная помощь: Учебное пособие. М: Просвещение, 1989

13. Помощь при травмах и несчастных случаях. Мейсон Эндрю. - М: Аргументы факты, 1998.

14. Правила и безопасность дорожного движения. Жульнев Н.Я. - М: Ливр, 1997

15. Примерная программа по ОБЖ (письмо Департамента государственной политики в
образования Минобрнауки России от 07.07.2005г. N203-1263)

16. Программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности
жизнедеятельности 5-11 классы. Под ред. Ю.Л. Воробьева М.: Дрофа 2007

17. УМК (Учебники, методические пособия к учебникам) 5 -7 классы /Латчук В.Н., Марков В.В.. Маслов А.Г. М. Дрофа, 2005, 2009, 2010.

18. Учебное пособие для преподавателей. Топоров И.К. - СПб., 1992.

19. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного
образования (утвержден приказом Минобрнауки от 05.03.2004 г. № 1089)

 Календарно – тематическое планирование 10 класс – 1 час в неделю.

Урока

Наименование

Раздела программы

Тема

Урока

Кол – во

Часов

Тип

Урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Д/З

Дата

Первая четверть 8 часов, основы комплексной безопасности 5 часов, защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера 1 час, основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации 2 часа.

Автономное существование в природной среде. Поведение человека в экстремальной ситуации в природной среде. Правила подготовки к походу. Выбор маршрута. Вводная контрольная работа. Практическая подготовка к автономному существованию в природной среде.

Автономное существование в природной среде. Поведение человека в экстремальной ситуации в природной среде. Правила подготовки к походу. Выбор маршрута. Вводная контрольная работа. Практическая подготовка к автономному существованию в природной среде.

 Наказания для пешеходов и водителей, нарушающих ПДД. Транспортное средство-источник опасности. Подручные средства для самообороны. Профилактика насилия.

. Подручные средства для самообороны. Профилактика насилия.

 Землетрясения. Заблаговременное определение ЧС природного характера. Современные системы оповещения населения. Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций при родного характера.

Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций при родного характера.

Крупные транспортные катастрофы. Факторы опасности техно сферы. Инженерная защита. Цель создания системы оповещения. Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

2 четверть – (8 часов) Основы противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации 4 часа, Основы здорового образа жизни 4 часа.

Национальная оборона. Угрозы военной безопасности России. Современные войны, их масштабы. Характер современных войн и вооружённых конфликтов.

Характер современных войн и вооружённых конфликтов. Национальная оборона. Угрозы военной безопасности России. Современные войны, их масштабы.

Федеральный закон «О безопасности», «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «Об обороне», «О гражданской обороне». Цель создания РСЧС. Задачи РСЧС.

Федеральный закон «О безопасности», «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «Об обороне», «О гражданской обороне». Цель создания РСЧС. Задачи РСЧС.

Виды экстремистской деятельности. Религиозный и не религиозный экстремизм. Меры в РФ по противодействию терроризму и экстремизму. Основные принципы и направления противодействия террористической и экстремистской деятельности.

Правовая основа борьбы с экстремизмом и терроризмом. Организационные основы борьбы с терроризмом и экстремизмом. Федеральные законы «О противодействии терроризму» и «О противодействии экстремистской деятельности». Назначение стратегии национальной безопасности.

Автономное существование человека в природных условиях, ЧС природного, техногенного характера, противостояние экстремизму, терроризму.

Терроризм как общественное явление. Особенности терроризма в России Назначение стратегии национальной безопасности

Третья четверть 10 часов

Знать предназначение гражданской обороны. Цель создания ГО. Задачи ГО. Ядерное оружие. Классификация боеприпасов. Биологическое оружие. Химическое оружие. Системы оповещения. Централизованные системы оповещения.

Знать Требования к здоровью допризывника при постановке на воинский учет. Мероприятия по закаливанию военнослужащих. Инфекционные заболевания на территории РФ. Иммунитет. Профилактика инфекционных заболеваний.

Знать понятие «Здоровый образ жизни». Положительные и отрицательные факторы влияющие на здоровье человека. Биологические ритмы.

Знать биологическая необходимость двигательной активности человека. Значение физической культуры для укрепления и сохранения здоровья. Пагубное влияние курения и употребления алкоголя. Вред пассивного курения.

Знать предназначение огневой подготовки. Характеристики стрельбы из автомата Калашникова. Цель не полной разборки и сборки автомата Калашникова. Этапы стрельбы из автомата Калашникова.

Знать предназначение гражданской обороны. Цель создания ГО. Задачи ГО. Ядерное оружие. Классификация боеприпасов. Биологическое оружие. Химическое оружие. Системы оповещения. Централизованные системы оповещения.

Знать виды защитных сооружений ГО. Виды простейших укрытий. Предназначение ПРУ. Предназначение средств индивидуальной защиты.

Знать цель проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ. Глава ГО в образовательном учреждении.

Знать перемены в организации вооруженных сил Московского государства в период XV-XVII вв. Дни воинской славы России.

Знать рода войск в составе Сухопутных войск РФ. Род войск в составе Военно-воздушных сил. Самолеты состоящие на вооружении дальней авиации.

Контрольный материал по

Промежуточной аттестации

Классы

Автор составитель:

Фотеев А.В., учитель ОБЖ

Перечень документов

1. Протокол школьного МО;

2. Список учащихся, сдающих промежуточную аттестацию;

3. Проштампованная бумага;

4. Нормы отметок по предмету;

5. Тексты контрольного материала;

6. Тексты с ключами.

Назначение тестовой работы -

° Выявит сформированность предметных достижений учащихся по теме

«ОБЖ»

° Выявить сформированность общепредметных умений

° Выявить сформированный уровень деятельности

° Выявить сформированность метапредметных результатов

Документы, определяющие содержание работы:

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования (Приказ № 1897)

- Программа «Комплексная программа ОБЖ 1- 11 класса, под редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О. (2011 год)

- Тестовые вопросы и задания по ОБЖ Москва «Планета»

(2013 год)

Условия применения

Работа рассчитана на учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений

изучивших раздел по теме «ОБЖ»

- «ОБЖ» 10 классы, под редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О. (2011 год)

 (М. «Просвещение 2011 год)

Структура тестовой работы

Работа основана на использовании учащимися текста по теме: «ОБЖ»

Характеристика информации (по описаниям уровней текста). Характеристика

деятельности учащихся по работе с информацией.

Работа призвана диагностировать:

- тематические результаты (предметные знания) освоение содержание темы «ОБЖ»,

- предметные результаты,

- уровни деятельности,

- метапредметные результаты.

Дополнительные материалы и оборудование

Не используются.

Предлагаемые вопросы тестирования составлены в соответствии с обязательным минимумом содержания базового общего образования, программой ОБЖ для учащихся 10-х классов. При составлении тестов использовались материалы муниципального и регионального этапов Олимпиады по ОБЖ.

Все учащиеся выполняют тест одновременно.

На выполнение всех заданий отводится 40 минут.

Инструкция по выполнению заданий. Вам предлагаются задания соответствующие требованиям по предмету «ОБЖ».

Задания представлены в закрытой форме, то есть с предложенными вариантами ответов. Среди них содержаться правильные, так и не правильные, а также частично соответствующие. Вы выбираете правильный ответ, или где указаны все возможные правильные ответы.

Также представлены задания в открытой форме, при выполнении этого задания необходимо самостоятельно подобрать слово, которое, завершая утверждение, образует истинное высказывание. Подобранное слово Вами вписывается. Записи должны быть разборчивыми. Внимательно читаете вопросы и варианты ответов. Будьте внимательны, делая записи в ответах, исправления и подчистки оцениваются как неправильный ответ.

1. Как следует себя вести, если есть с собой крупная сумма денег?

а. деньги окружающим надо показывать только при необходимости;

б. не считать деньги на виду у всех;

в. избегать мест большого скопления народа;

г. держаться подальше от рынков и любой толпы

д. лучше держать деньги в наружных карманах, оттуда их легче достать при совершении покупки.

2. Как необходимо вести себя, если возникла необходимость выйти из дома в тёмное время суток?

а. двигаться по кратчайшему маршруту, чтобы быстрее преодолеть плохо освещённые и малолюдные места;

б. стараться избегать малолюдных и плохо освещённых мест;

в. на улицах держаться подальше от стен домов и подворотен;

г. держаться поближе к стенам домов.

3. Как следует вести себя, если показалось, что кто-то преследует?

а. остановиться и выяснить, что надо преследователю;

б. следует менять темп ходьбы;

в. перейти несколько раз на противоположную сторону улицы;

г. бежать к освещённому месту или к людям, которые могут помочь.

4. Как необходимо поступить человеку, если в подъезд вместе с ним входит незнакомец?

а. не следует обращать на постороннего внимания;

б. пропустить незнакомца вперёд;

в. под любым предлогом задержаться у подъезда;

г. войдя в подъезд побежать наверх.

5. Как необходимо действовать, если подошёл к остановке пустой автобус (троллейбус, трамвай)?

а. не следует садиться;

б. следует сесть на заднее сидение;

в. следует сесть, где понравиться;

г. следует сесть поближе к водителю.

6. Где следует находиться в автобусе, если в нем нет свободных сидячих мест?

а. рядом с подножкой;

б. в проходе у выхода;

в. в центральном проходе;

г. там, где есть место;

7. Как необходимо обходить стоящий трамвай?

а. как удобно пешеходу;

б. сзади, как и автобус;

в. спереди;

г. как большинство других пешеходов;

д. сзади и спереди

8. Какие известны факторы воздействия (риска) на здоровье человека?

а. гомеопатические;

б. физические;

в. химические и биологические;

г. социальные и психические.

9. Какие известны виды микроорганизмов, влияющих на организм человека?

а. сапрофиты;

б. спорофиты;

в. условно патогенные;

г. болезнетворные (патогенные);

д. безусловно патогенные.

 Продолжи предложение:

Терроризм – это …

Эвакуация населения – это

Дополни предложение.

Выживание человека – это…

а. активное существование в среде себе подобных;

б. способ существования белковых тел;

в. активная деятельность, направленная на сохранение жизни, здоровья и работоспособности в экстремальных условиях;

г. Активная деятельность, направленная на улучшение качества жизни и здоровья человека в повседневных условиях.

Дополните предложение.

Здоровый образ жизни – это…

Добровольная автономия – это …

10 класс (ответы на тестовые вопросы)

Как называется обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии опасного природного явления, стихийного природного явления, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности.

а) Авария;

б) Катастрофа;

в) Чрезвычайная ситуация.

Что такое курение?

а) Это внутриклеточный яд, разрушающе действующий на все системы и органы человека;

б) Это привычка вдыхать дым тлеющего табака;

в) Это пристрастие к наркотическим веществам.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»

Рабочая учебная программа

по предмету:

 Основы безопасности жизнедеятельности

Класс

Автор составитель:

Фотеев А.В., учитель ОБЖ

2017-2018 учебный год

г. Шадринск

Составитель рабочей учебной программы

Учитель ОБЖ Фотеев Андрей Васильевич

Год аттестации 2020

Рабочая учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности

Рассмотрена

на МО учителей физической культуры, ОБЖ
от «25» августа 2017 г. протокол №1;

                                                        Рецензент: Руководитель МО учителей физической культуры, ОБЖ Евдокимов Павел Владимирович

Принята

На ИМС От « 26 » августа 2017 г. протокол №1;

Рецензент: Евдокимов Павел Владимирович руководитель методического объединения учителей физической культуры, ОБЖ муниципального казённого образовательного учреждения               «Средняя общеобразовательная школа № 4» города Шадринска.

Рецензент: Фёдоров Константин Николаевич руководитель городского методического объединения учителей ОБЖ МКОУ «Гимназия № 9» города Шадринска.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе:

1. Федеральный компонент государственного стандарта, основного общего образования по Основам безопасности жизнедеятельности (базовый уровень) (Приказ МО РФ от
05.03.2004 г. № 1089).

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по Основам
безопасности жизнедеятельности (Письмо МО и Н РФ от 7 июля 2005г. №03-1263).

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «24» декабря 2010 г. №2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».

4. Авторская программа - «Комплексная программа» по курсу Основы безопасности жизнедеятельности для 5 - 11 классов общеобразовательных учреждений (авторы программы - А. Т. Смирнов, Б. О. Хренникову под общ ред. А. Т. Смирнова. (2009г.)

5. Учебного плана МКОУ «Средней общеобразовательной школы №4» г. Шадринска

Изучение тематики данной учебной программы направлено решение следующих целей:

· формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества

· выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

· формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Изучение тематики данной учебной программы направлено достижение следующих задач:

· усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;

о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;   

о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

· развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных

ситуациях природного, техногенного и социального характера;

· развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе

Логическим продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя мероприятия направленные на формирование навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение тренировочных эвакуаций по различным вводным.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного

стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и последовательность
изучения тем и разделов курса с учётом внутри предметных связей логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, является основой для определения перечня учебных приборов, необходимых для качественной организации учебного процесса.

Ученик должен знать:

потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности; правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях; соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах; правила поведения населения при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на человека; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

Ученик должен уметь:

предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

– обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

— подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;

— оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

— выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни

Цели программы:

Ÿ развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

Ÿ формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

Ÿ Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как индивидуальной о общественной ценности.

Задачи:

Ÿ формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

Ÿ выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей

Типы уроков - вводный, изучения нового материала, комбинированный, обобщающий.

Вид урока определяется по основным методам обучения, или активным формам. Основные виды - объяснительно-иллюстративный, проблемный, телеурок, лекция и т.д.

Нетрадиционные формы урока - интернет- урок, видеоурок, урок интервью и т. д. проводятся после изучения какой - либо темы, выполняя функции обучающего контроля.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения курса Основы безопасности жизнедеятельности учащихся должны:
Знать:

Ÿ потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

Ÿ меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

Ÿ основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;

Ÿ наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

Ÿ организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;

Ÿ права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

Ÿ рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

Ÿ приемы и правила оказания первой медицинской помощи.

Уметь:

Ÿ предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

Ÿ соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);

Ÿ действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;

Ÿ соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;

Ÿ перечислить последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;

Ÿ пользовать средствами индивидуальной и коллективной защиты;

Ÿ оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни дня:

Ÿ невосприимчивости к вредным привычкам;

Ÿ обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

Ÿ безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;

Ÿ подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, ближний, дальний и международный туризм);

Ÿ проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;

Ÿ оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.

Учебно-тематический план.

 2 Со д ержание тем учеб н ого курса.

10 класс (34 ч.)

Содержание

Класс