Итоговое мероприятие развлечение «Сказки Матушки Метели» Дата проведения 13.01.17г.

Итоговое мероприятие развлечение «Сказки Матушки Метели» Дата проведения 13.01.17г.

	Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей							Работа с родителями
	Режим	Совместная деятельность педагога и ребенка	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Самостоятельная деятельность детей
						Способы поддержки детской иниц-вы	Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)
Января понедельник	^Утро	Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Беседа «Владения Снежной королевы» - формирование первичных представлений о местах, где всегда зима.	Артикуляционная гимнастика №1- развивать артикуляционный аппарат (физич)	Ситуативный разговор «Как и когда мы пользуемся салфеткой» - формировать кгн (познавательное, соц-личностное)		Сенсорные игры «Кто быстрее соберет», «Шнуровка», «Застежки» - развивать память, мышление, усидчивость. (познават, физическое)	Конструирование «Домик – теремок» - развивать желание играть с деревянным конструктором (познават, соц-личн)	Индивидуальные беседы по запросам родителей
	^ООД	Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя (художественно-эстетическое, речевое, физическое) Развитие речи: Чтение русской народной сказки «Гуси - лебеди» - познакомить детей со сказкой « Гуси – лебеди»( обр. М. Булатова), вызвать желание послушать её еще раз. В.В. Гербова стр.54 (речевое, познавательное, худ-эстетическое)
	^{Прогулка}	1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1
	^{Работа п/д сном}	Чтение р.н. потешки «Баю, баю, байки, прилетели чайки» - приобщать детей к унт (худож-эстетич, речевое)
	^Вечер	Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Опытно-экспериментальная деятельность «В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые нет» - расширять представления детей о свойствах разных веществ (познавательное, речевое, физическое)	Подвижная игра «Найди свой домик» - закреплять названия цветов (Дима, Ариша) (познавательное, физич)		Решение проблемной ситуации «Как дети спускаются и поднимаются по лестнице» - формировать умение анализировать ситуацию (познават, речевое)	Игры в спортивном центре: с обручами, мячами, кеглями и т.д. – развивать меткость, быстроту реакции (физическое, соц-личностное)	Самостоятельное рисование в центре «Волшебный карандаш» - закреплять умение правильно держать карандаш в правой руке (физич..худож-эстетич)
	^{Прогулка}	2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое)

	Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей							Работа с родителями
	Режим	Совместная деятельность педагога и ребенка	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Самостоятельная деятельность детей
						Способы поддержки детской иниц-вы	Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)
Января вторник	^Утро	Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Д/Игра «Испечем оладушки» - формировать эмоционально-положительный контакт ребенка со взрослыми и сверстниками; умение идентифицировать себя со своим именем (соц-личностное, речевое)	Учить пользоваться салфеткой Ярик, Тая, Рома – закрепить кгн (физич, соц-личн)	Ситуативный разговор «У природы нет плохой погоды» - формировать представления о сезонных изменениях в природе (познават, речевое)		Рассматривание иллюстраций «Зимний лес» - воспитывать любовь к прекрасному (познавательное, речевое)	Рисование «Снег всю землю устилает» - закрепить нетрадиционные техники рисования пальчиками (худ-эстетич, физич)	Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима! »Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима! »
	^ООД	Физкультура по плану физвоспитателя (физическое, соц-личностное) Приобщение к социокультурным ценностям: «Теремок» (предметное окружение) - знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности О.В. Дыбина с.27
	^{Прогулка}	1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1
	^{Работа п/д сном}	Пальчиковая игра «Наши пальчики» - учить детей соотносить слова и движения (физич, соц-личностное)
	^Вечер	Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Слушание	Чтение		Хоз.-бытовой труд – предложить расставить игрушки на полочки – формировать трудовые навыки, желание поддерживать порядок в группе (физич, познават)	Игры в центре «Ряжения» - способствовать адаптации детей в детском коллективе (соц-личностное, худож-эстетич)	Самостоятельные игры в центре «Парикмахерская»- формировать умение развивать сюжет, пользоваться атрибутами игры (соц-личностное, речевое)
	^{Прогулка}	2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое)

	Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей							Работа с родителями
	Режим	Совместная деятельность педагога и ребенка	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Самостоятельная деятельность детей
						Способы поддержки детской иниц-вы	Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)
Января среда	^Утро	Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Составление сказки про рукавичку - познакомить со сказкой через иллюстрации в книгах (худож-эстетич., речевое)	Во время утреннего приёма детей продолжать формировать привычку здороваться с педагогами и детьми. (соц-личн, познават) Миша А, Полина	Ситуативный разговор «Почему нужно полоскать рот после еды» - формировать представления о ЗОЖ (физич, познавательное)		Д. игра «Собери кубики» - развивать внимание, память, образное мышление. (познавательное, речевое, физическое)	Игры в центре «Дом» с посудой – воспитывать аккуратность, умение поддерживать порядок в центке (физич, соц-личн)	Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.
	^ООД	ФЭМП: занятие 1 - учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий — узкий, шире — уже. И.А. Помораева с.23 (познавательное, речевое) Физкультура на прогулке-развитие двигательной активности (Физическое)
	^{Прогулка}	1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1
	^{Работа п/д сном}	Чтение русской народной сказки «Волк и козлята» - учить слушать, продолжать знакомить с творчеством русского народа. (речевое, худож-эстетич)
	^Вечер	Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Сюжетно-ролевая игра «Семья идет на горку» - формировать социально-коммуникативные навыки детей (соц-личностное, речевое)	Закрепление умения выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов (познавательное, речевое) Саша К, Данил З.		Психогимнастика «Подарок под елкой» - учить расслаблять мышцы лица, особенно вокруг глаз (физич, соц-личностное)	Игры с песком и водой в центре природы – поощрение исследовательского интереса, проведение простейших наблюдений. (речевое, познавательное)	Лепка «Косточка для собачки» - закреплять умение взаимодействовать с пластилином (физическое, худож-эстетич)
	^{Прогулка}	2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое)

	Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей							Работа с родителями
	Режим	Совместная деятельность педагога и ребенка	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Самостоятельная деятельность детей
						Способы поддержки детской иниц-вы	Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)
Января четверг	^Утро	Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать» - развивать выразительное чтение, память детей (худож-эстетич, познават., речевое)	Отгадывание загадок о посуде – расширять представления детей об окружающих предметах (познават, речевое) подгруппа детей	Ситуативный разговор по ОБЖ «как мы катаемся на горке» - формировать безопасное поведение (познават, физич)		Рассматривание иллюстраций различных сказок и зимних развлечений. (речевое, познавательное)	Строительная игра «Мы в городе живем» - формировать бережное отношение к своей и чужой постройке (познават, речевое)	Индивидуальные беседы по запросам родителей
	^ООД	Лепка: «Погремушка для Мишутки» -учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки; соединять части, плотно прижимая, их друг к другу. Упражнять в раскатывании пластилина прямыми и круговыми движениями ладоней. см. Комарова Т.С. с. 68 (худож.-эстетич., речевое) Физкультура по плану физработника (физическое, соц-личностное)
	^{Прогулка}	1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1
	^{Работа п/д сном}	Дидактическая игра «Мое тело» - формировать представление о строении собственного тела и его частях (познават, речевое)
	^Вечер	Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Театрализованная игра «Где мы были не скажем, а что делали – покажем» - поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации. (речевое, соц-личностное)	Дидактическая игра «Играем вместе» - учить детей взаимодействию с партнером, вежливому обращению друг с другом.		Физкультминутка «Мы играем на гармошке» - укреплять здоровье детей (физич, соц-личностное)	Подвижная игра «Найди свое место» - учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. (физич, речевое)	Игровое упражнение «Нарисуй снежинку» - побуждать передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы.(худож-эстетич)
	^{Прогулка}	2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое)

	Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей							Работа с родителями
	Режим	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Самостоятельная деятельность детей
					Способы поддержки детской иниц-вы	Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)
Января пятница	^Утро	Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Беседа «Зима белоснежная» - закрепить знания детей о времени года – зима.(познавательное, речевое)	Словесная игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий? »-помочь детям адаптироваться в группе сверстников (речевое, познавательное) подгруппа детей	Ситуативный разговор «Как играют воспитанные дети» - развивать социализацию среди детского коллектива (соц-личн, речевое)		Игры с конструктором Лего и строительным материалом – развивать логическое мышление, конструктивные способности. (познават, физич)	Дидактическая игра «Назови цвет» - учить различать и называть основные цвета.(речевое, познавательное)	Индивидуальные беседы по запросам родителей
	^ООД	Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя (художественно-эстетическое, познавтельное) Рисование: «Деревья на нашем участке зимой» - Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Т.С. Комарова с.68
	^{Прогулка}	1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1
	^{Работа п/д сном}	Народная игра (хоровод) «Зайка шел» - закреплять умение ходить по кругу (физическое, речевое)
	^Вечер	Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Итоговое мероприятие Театрализованное развлечение «Сказки Матушки Метели» - доставить детям радость, расширять представления о унт (познавательное, худож-эстетическое)	Самомассаж «Озорные мишки» - укреплять здоровье детей (физич, соц-личностное)		Рассматривание иллюстраций о зиме – развивать связную речь, внимание, память детей.(познавательное, худож.-эстетич)	Игра перед зеркалом «Кто спрятался» - учить ребенка фиксировать внимание на себе, понимать обращение к себе по имени (соц-личностное, речевое)	Труд в природе «Кто прилетел на кормушку» - воспитывать желание кормить птиц зимой, заботиться о них (познават, речевое)
	^{Прогулка}	2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое)

Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе группе №16 Месяц Январь

Тема «Зима» Цель Формирование представлений о безопасном поведении зимой.3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом

Работа с родителями

Режим

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Способы поддержки детской иниц-вы

Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

Января понедельник

^Утро

Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Беседа о снежном городке - продолжать знакомить детей со свойствами снега. (познавательное, соц-личн)

Артикуляционная гимнастика №1- развивать артикуляционный аппарат (физич)

Ситуативный разговор «Какое сейчас время года? » - закрепить знания о зиме, ее характерных признаках (познават, речевое)

Самостоятельные игры с настольным материалом (играми) – воспитывать бережное отношение к игровому материалу (познавательное, физическое)

Конструирование «Машина грузовая» - закреплять представления о деталях конструктора (познават, физич)

Индивидуальные беседы по запросам родителей

^ООД

Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя (художественно-эстетическое, речевое, физическое)

Развитие речи: Звуковая культура речи: звуки м. мь. Дидактическая игра «Вставь словечко» - упражнять детей в четком произношении звуков м. мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности. - В.В. Гербова стр.57 (речевое, познавательное, худ-эстетическое)

^{Прогулка}

1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное)

Дыхательная гимнастика №1

^{Работа п/д сном}

Чтение «Чьи башмачки» Павлова – формировать умение последовательно одеваться и обуваться (познават, физич)

^Вечер

Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Опытно-экспериментальная деятельность «Лед легче воды» - расширять представления детей о свойствах разных веществ (познавательное, речевое, физическое)

Подвижная игра «Кот и мыши» - развивать умение действовать по сигналу воспитателя (подгруппа детей) (физич, познават)

Решение проблемной ситуации «Как люди переходят дорогу» - формировать умение делать правильные умозаключения (познавательное, физич., речевое)

Игра «Познакомим мишку с игрушками» - расширение и активизация словарного запаса детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении. (речевое, познават)

Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку».(речевое, физическое)

^{Прогулка}

2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое)

	Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей							Работа с родителями
	Режим	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Самостоятельная деятельность детей
					Способы поддержки детской иниц-вы	Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)
Января вторник	^Утро	Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Дидактическая игра «Я и мои друзья» - способствовать установлению дружеских отношений между детьми группы, мальчиками и девочками.(соц-личностное, физическое, речевое)	Закрепить умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности (Тимофей, Влад) (физич, познават)	Ситуативный разговор «Как мы дружим» - воспитывать положительное доброжелательное отношение к сверстникам (соц-личн, речевое)		Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы детей» - расширять представления детей о зиме (познават, речевое)	Рисование «Деревья на нашем участке» - учить использовать в рисовании мятую бумагу (худож-эстетич)	Беседа «Одежда детей в группе».проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению
	^ООД	Физкультура по плану физвоспитателя (физическое, речевое) Ознакомление с природой: «В январе, в январе, много снега во дворе» - уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас. (О.А.Соломенникова стр.34) (познавательное, речевое)
	^{Прогулка}	1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1
	^{Работа п/д сном}	Пальчиковая игра «Снежок» - развивать мелкую моторику пальчев рук (физич. Соц-личностное)
	^Вечер	Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое, речевое) Игра «Похлопаем в ладоши» - учить детей подражать положительным эмоционально-тактильным и вербальным способам взаимодействия с партнером (физич, соц-личностное)	Чтение «Закатаем рукава» - познакомить детей с р.н.потешкой (речевое, худож-эстетич) подгруппа детей		Труд в природной зоне – предложить полить комнатные растения – расширять представления детей о развитии растений и условий из содержания (познават., физич)	Строительная игра: «Санки для зверят».Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. (познавтельное, физич)	С/Р игра: « В магазин за подарками» - Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий»(соц-личн, речевое)
	^{Прогулка}	2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое)

	Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей							Работа с родителями
	Режим	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Самостоятельная деятельность детей
					Способы поддержки детской иниц-вы	Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)
Января среда	^Утро	Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Игра-ситуация «Морозные деньки» - дать эмоциональный заряд бодрости, радости восприятия наступившей зимы; вовлечь в игровую ситуацию, побуждать к импровизации.(речевое, соц-личностное)	Повторить с детьми новогодние песни и стихотворения (подгруппа детей) (речевое, соц-личностное)	Ситуативный разговор «Что мне делать если нужно убрать игрушки? » - развивать умение рассуждать (речевое, соц-личн)		Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны – развивать творчество (худож-эстетич, физическое)	Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.(познават., речевое)	Индивидуальные беседы по запросам родителей
	^ООД	ФЭМП: занятие 2. Учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий — узкий, шире— уже.И.А. Помораева с.24 (познавательное, речевое) Физкультура на прогулке-развитие двигательной активности (Физическое)
	^{Прогулка}	1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1
	^{Работа п/д сном}	Чтение потешки «Чистая водичка» - закрепить желание ухаживать за своим телом, содержать его в чистоте (физич, соц-личностное)
	^Вечер	Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Сюжетно-ролевая игра «Аптека» - расширять представления детей о профессии аптекаря (познавательное, соц-личностное)	Закрепить и повторить понятия «длинный», «короткий» с Максимом В, Савелием (познават, речевое)		Психогимнастика «Подарок под елкой» - учить расслаблять мышцы лица, особенно вокруг глаз (физич, соц-личностное)	Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка».Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. (худож-эстетич)	Лепка «Снег идет» - Учить детей надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга.
	^{Прогулка}	2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое)

	Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей							Работа с родителями
	Режим	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Самостоятельная деятельность детей
					Способы поддержки детской иниц-вы	Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)
Января четверг	^Утро	Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Пальчиковая игра« ПИРОГ» - развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать речь (речевое, физич) Падал снег на порог, Кот испек себе пирог. А пока лепил и пек, Ручейком пирог утек. Пирожки себе пеки Не из снега, из муки!.	Отгадывание загадок о домашних животных – закрепить названия животных (познават, речевое) (Савелий, Ксюша)	Ситуативный разговор по ОБЖ «Как правильно открыть и закрыть дверь» - воспитывать осторожность и внимательность к самому себе (познават, соц-личн)		Тактильная игра – массаж «Соберемся на прогулку» - учить внимательно повторять все движения за воспитателем (соц-личн, физическое)	Строительная игра «Веселая змейка» - формировать умение использовать для постройки подручный материал (познават, речевое)	Индивидуальные беседы по запросам родителей
	^ООД	Аппликация: «Снеговик» - закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании. см. Комарова Т.С. с. 78 (худож-эстетическое, речевое, физическое) Физкультура по плану физработника (физическое, речевое)
	^{Прогулка}	1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1
	^{Работа п/д сном}	Дидактическая игра «Уложим куклу спать» - формировать представления о пользе дневного сна (познават, физич)
	^Вечер	Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Театрализованная игра «Одно и то же по-разному» - Развивать умение оправдывать свое поведение, свои действия нафантазированными причинами (предлагаемыми обстоятельствами), развивать воображение, веру, фантазию. (познавательное, речевое)	Дидактическая игра «Как мишка играл с белочкой» - формировать умение делиться игрушками друг с другом (соц-личн, худож-эстетич) (Ваня, Миша, Рома)		Физкультминутка «Если нравится тебе» - вызвать положительный эмоциональный отклик (соц-личностное, физич)	Предложить детям цветные палочки Кюизенера – закрепить знания цвета и длины (познавательное, соц-личн)	Аппликация «Птичка» - закрепить умение наклеивать предметы круглой формы (худож-эстетич, физич)
	^{Прогулка}	2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое)

	Совместная образовательная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей							Работа с родителями
	Режим	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Самостоятельная деятельность детей
					Способы поддержки детской иниц-вы	Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)
Января пятница	^Утро	Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Игра-ситуация «Коза-дереза» - познакомить детей с театром, его устройством; увлечь театральной постановкой, вызвать эмоциональный отклик на яркое зрелище. (речевое, худож-эстетич)	Словесная Игра «Улыбнись, поклонись» - учить ребенка узнавать себя в зеркале, показывать на себя, называть свое имя, повторять действия взрослого перед зеркалом.(речевое, познавательное) Ярослав, Влад Ш.	Ситуативный разговор «Представьте, что в доме пропали тарелки? » - развивать логическое мышление (речевое, физич)		«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами – закрепить знания геом.формы треугольник (познавательное, речевое)	Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам» - формировать эмоциональный отклик от худож.произведения (худож-эстетич, речевое, физич)	Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа».
	^ООД	Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя Рисование: Мы слепили на прогулке снеговика» - вызвать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Т.С. Комарова с.79 (художественно-эстетическое, физическое, познавательное)
	^{Прогулка}	1 половина дня (картотека) (физическое, познавательное) Дыхательная гимнастика №1
	^{Работа п/д сном}	Народная игра (хоровод) «Раздувайся, пузырь» - учить соотносить слова и движения (речевое, соц-личностное, физическое)
	^Вечер	Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры – укреплять здоровье детей (Физическое) Чтение художественной литературы: С.Маршака«Сыплет, сыплет снег».развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме (худож-эстетическое, речевое)	Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой (физич., соц-личностное) Максим В, Максим С.		Д/Игра «Вежливые слова» - развивать дружеское отношение с детьми; учить говорить «спасибо», «пожалуйста».(соц-личностное, познавательное, речевое)	Внести атрибуты для ролевой игры «Город» - воспитывать уважительное отношение к сверстникам (соц-личнеостное, речевое, познавательное)	Труд в природе «Покормим черепаху» - воспитывать желание ухаживать за домашними питомцами (физич, познават)
	^{Прогулка}	2 половина дня (картотека) (социально-личностное, речевое, физическое)

Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе группе №16 Месяц Январь

Тема «Зима» Цель Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.

Работа с родителями

Режим

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Способы поддержки детской иниц-вы Самостоят. деят-ть детей по выбору и интересам ( организация развивающего пространства)

Января понедельник

^Утро Утренняя гимнастика – формирование детской активности (физическое) Дидактическое упражнение «Что сначала, что потом» - повторение последовательности частей суток. (познавательное, речевое) Артикуляционная гимнастика №1- развивать артикуляционный аппарат (физич)

Ситуативный разговор «Как красив зимний лес» - воспитывать любовь к прекрасному (познават, соц-личностное)

Упражнение на дыхание «Сдуй снежинку» - развивать дыхательный аппарат, выполнять движения по сигналу (познав., физтч) Конструирование «Автобус для ребят» - воспитывать уважение к другим детям (соц-личностное, физич)

Индивидуальные беседы по запросам родителей

^ООД

Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя (художественно-эстетическое, речевое, физическое)

Развитие речи: чтение сказки «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни – приобщать дошкольников к литературному произведению, формировать положительное отношения к слушанию (речевое, познавательное, худ-эстетическое)