Тема 1.2. Основные и дополнительные цвета.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«основы композиции»

 

Направленность: художественная

Уровень - базовый

 

Возраст детей - 8 до 18 лет

 

Срок реализации программы: 2 года

 

Педагог дополнительного образования

Попова Е.Б.

 

 

Москва 2015 год

Пояснительная записка

Особое место в развитии личности ребёнка занимает искусство, способное развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусств, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство природы.

Данная образовательная программа имеет художественную направленность и создаёт условия, обеспечивающие развитие творческих способностей детей с учётом их возможностей и мотивации.

Программа актуальна, поскольку является вариативной, предполагает осуществить личностно-ориентированный подход в развитии художественных способностей ребёнка, даёт возможность в овладении младшими школьниками основ изобразительной грамоты, помогает своевременному выявлению способностей для дальнейшего профессионального роста.  

Отличие данной программы в том, что она направлена на активизацию процесса формирования композиционных умений учащихся.

Предложенная программа может рассматриваться как базовая для последующего обучения в учреждении дополнительного образования.

Педагогическая целесообразность. Занятия изобразительным искусством выступают как действенное средство развития творческого воображения и зрительной памяти, пространственных представлений, художественных способностей, изобразительных умений и навыков, волевых свойств, качеств личности ребёнка, его индивидуальности. Изобразительное искусство является важнейшим средством нравственного и эстетического воспитания детей.

Цель программы: развитие композиционных и художественно-творческих способностей детей в непрерывном единстве с воспитанием духовно- нравственных качеств личности на национальной основе.

Задачи программы:

Обучающие:

· -обучение детей основам изобразительной грамоты,

· формирование комплекса художественных знаний, умений и навыков,  

· знакомство с замечательным наследием зарубежного и отечественного изобразительного искусства;

Развивающие:

· -развитие эстетического вкуса, формирование духовной культуры и потребности постоянно общаться с искусством, воспитание любви к искусству;

· - формирование культурно-исторической памяти, особых качеств мышления и мнемоники в процессе системного, комплексного освоения народного искусства России и сопредельных государств.

· -развитие художественно-творческих способностей, фантазии, художественно-образной памяти, творческой самостоятельности и инициативы;

Воспитательные:

· -содействие профессиональному самоопределению детей.

 

Формы и режим занятий.

Программа рассчитана на 2 года обучения, занятия проводятся 1 раза в неделю по 1 учебных часа, 38 часов в год.

Возраст детей -  8-18 лет, обнаружившие склонность к изобразительному творчеству в любом его виде. В основе обучения лежат групповые занятия.

Знания и умения учащихся

После 1 года обучения.

Должны знать:

- о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;

- об основных цветах спектра в пределах наборов акварельных красок, о главных красках;

- об особенностях работы акварельными красками, элементарных правилах смешения главных красок для получения составных цветов;

- деление цветового круга на группы теплых и холодных цветов;

- начальные сведении о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка;

- основные средства композиции;

- простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точки схода и т.д.;

- начальные сведения о светотени;

- изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве.

Должны уметь:

- рассматривать и проводить простейшие анализ произведения искусства;

- стремится верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение, цвет предметов;

- правильно сидеть за мольбертом, держать лист, карандаш, кисть;

- правильно разводить и смешивать акварельные краски, ровно покрывая ими нужную поверхность, менять направление мазков, согласно формам;

- передавать величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

- передавать в рисунках на темы и иллюстрацию смысловую связь элементов композиции, отражать основное содержание литературного произведения;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения.

Знания и умения учащихся

После 2 года обучения.

Должны знать:

- о видах и  жанрах изобразительного искусства;

- об особенностях архитектуры родного края и сопредельных государств;

- о произведениях выдающихся художников России и сопредельных государств;

- о музеях России;

- о художественных свойствах выразительности;  

- о художественной народной резьбе по дереву и украшение домов и предметов быта;

- о художественных промыслах сопредельных государств;

- о законах перспективы и светотени.

Должны уметь:

- анализировать произведения искусств;

- изображать отдельные предметы в перспективе;

- передавать в рисунке и живописи светотени и падающую тень;

- цветом передавать пространство;

- последовательно выполнять рисунок в карандаше и цвете;

- анализировать изображаемые предметы, выявлять конструкцию и форму, распределять пространственное положение предметов;

- использовать знания о цветовой гамме и приёмах росписи различных народных промыслов;

- изображать людей и животных различных климатических зон;

- передавать в рисунках на тему смысловую связь элементов композиции, используя основные средства композиции;

- использовать выразительные средства декоративной росписи

В результате освоения программы дети должны знать:

-виды и жанры изобразительного искусства;

-об особенностях архитектуры родного края и сопредельных государств;

- произведения отечественных и  зарубежных художников;

-начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка;

-простейшие сведения о наглядной перспективе;

-основные средства композиции;

-основы рисунка;

-основы живописи;

-изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве.

Должны уметь:

-рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусств, определять его принадлежность к тому или иному виду и жанру искусства;

-чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

- выполнять изображения отдельных предметов с использованием фронтальной и угловой перспективы;

-передавать в рисунке светотень;

-использовать цветовой контраст и гармонизацию цветовых оттенков;

-использовать закономерности линейной и воздушной перспективы;

-передавать в рисунках конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека;

-использовать в работах правила и приемы композиции.

Результатом творческой деятельности является: участие в городских, областных и международных конкурсах, проведение викторин, развлекательно- познавательных игр, оформление выставок.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

Учебно-тематический план 1-го года обучения

 

№ п/п	Тема раздела	Всего часов	Теория	Практика
	Введение	1	1	-
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6	Цветовосприятие Основные и дополнительные цвета Контрастные цвета Теплые и холодные цвета Насыщенность цвета Ахроматические цвета	2 2 2 3 2 2	1 1 1 1 1 1	1 1 1 2 1 1
2.1 2.2	Линия и пятно Светотень	2 4	1 1	1    3
3.1 3.2 3.3	Правила композиции Приемы композиции Этапы работы над композицией	3 3 2	1 1 1	2 2 1
	Итоговые занятия	1	1
	ИТОГО:	38

 

Учебно-тематический план 2-го года обучения

 

№	Темы раздела	Всего часов	Теория	Практика
	Введение	1	1	-
1.1 1.2 1.3	Основы перспективы Наброски и зарисовки Правила композиции в рисовании с натуры	2 2 2	1 1 1	1 1 1
2.1 2.2   2.3	Жанр пейзажа Сюжетно-тематический жанр а) исторический; б) бытовой; в) сказочно-былинный; Иллюстрирование	2 4 3 2 2 2	1 1 1 1 1 1	1 3 2 1 1 1
3.1 3.2	Ритм в орнаментах разных народов Национальный колорит костюма	3 2	1 1	2 1
4.	Композиционный анализ произведений изобразительного искусства	1	1
	Итоговые занятия	1	1
	ИТОГО:	38

 

Содержание программы

Содержание программы 1 года обучения

Введение

Теория. Ознакомление учащихся с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях по изобразительной деятельности. Оборудование и материалы, необходимые для занятий. Правила внутреннего распорядка учебного кабинета. Беседа о видах изобразительного искусства.

Раздел 1. Живопись

Тема 1.1 Цветовосприятие.

Теория. Зрительное смешение цветов. Воздух в восприятии цвета.

Практика. Свободное детское творчество на основе рассказанного материала (входная диагностика « Уровень владения композиционными навыками»).

Тема 1.3 Контрастные цвета.

Теория. Беседа об одном из  выразительных средств всех видов искусства – контрасте. Контраст в декоративно-прикладном искусстве и в повседневной жизни.

Практика.

- выполнение упражнение «Контрастные цвета в спектре»;

- создание сетчатого орнамента на основе изученного материала.

Раздел 2. Рисунок

Тема 2.1 Линия и пятно.

Теория. Знакомство с понятием графики и разнообразием графических техник. Линия и ее характер. Отличие контурного рисунка от силуэтного.

Практика.

- выполнение упражнения по изображению характера линий;

- отработка штриховки;

- создание тематического рисунка в технике графика.

- выполнение силуэтного изображения предметов;

- создание композиции на основе пройденного материала.

Тема 2.2 Светотень.

Теория.  Знакомство с понятием светотени. Отличие контурного рисунка от объемного изображения. Собственная и падающая тень.

Практика.

- выполнение упражнения по определению формы блика на предмете, собственная и падающая тень;

- выполнение натюрморта на основе пройденного материала.

Раздел 3.Основы композиции

Итоговое занятие

Теория. Закрепление знаний учащихся за теоретический курс обучения. Определение степени усвоения знаний и умений практической деятельности.

Практика.

- интеллектуальная игра;

- развлекательно-познавательная игра;

- викторина;

- выставка творческих работ.

Содержание программы 2 года обучения

Введение

Теория. Ознакомление учащихся с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях по изобразительной деятельности. Оборудование и материалы, необходимые для занятий. Правила внутреннего распорядка учебного кабинета.

Раздел 1. Композиция в рисовании с натуры  

Тема 1.1 Основы перспективы

Теория. Познакомить с основными понятиями перспективы. Правила линейной перспективы и история их открытия.

Практика.

- рисование с натуры отдельных предметов (цилиндрической, кубической, призматической форм);

Тема 2.1. Жанр пейзажа

Теория.  Познакомить учащихся с жанров пейзажа, с отличительными особенностями разных видов пейзажа. Национальный пейзаж.

Практика.

- выполнение ландшафтного пейзажа через эмоциональный настрой, интересы, творческое отношение к природе и образу жизни различных регионов России и сопредельных государств.

Тема 2.3. Иллюстрирование

Теория.  Знакомство с искусством книжной графики. Стилевое единство произведения.

Практика.

- выполнение иллюстрации на основе поэзии и прозы народов России и сопредельных государств.

Итоговое занятие

Теория. Закрепление знаний учащихся за теоретический курс обучения. Определение степени усвоения знаний и умений практической деятельности.

Практика.

- развлекательно- познавательная игра;

- викторина;

- кроссворды;

- выставка творческих работ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагогов

1. Белютин Э.М. Основы изобразительной грамоты. М., 1961.

2. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество;      Учеб.-метод. пособие/ Под ред. Т.Я. Шпикаловой, Г.А. Поровской. М., 2000.

3. Волков И.П. Учим творчеству. М., 1982.

4. Волков Н.Н. Композиция в живописи. М., 1987.

5. Гросул Н.В. Художественный замысел и эскиз в детском изобразительном творчестве// Искусство в школе. - № 3. 1993

6. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981.

7. Лернер П.А. Грамматика композиции: советы начинающим - М.// Юный художник, 2007.

8. Сидуэй Я. Как смешивать краски. М., Арт-Родник, 2007.

9. Смит Р.К. Перспектива. М., Кристина - Новый век, 2006.

10. Современный словарь справочник по искусству. М., 1999.

11. Соколова Т. Орнамент – почерк эпохи. Л., 1972.

12. Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства. М.: Просвещение, 1974.

13. Щербаков В.С. Изобразительное искусство. Обучение и творчество. М., 1969.

14. Языкова Е.В. Творчество – книга для учителя. М., 1990.

15. Энциклопедия символов, знаков, эмблем. М., 2001.

Для детей и родителей

1. Агамирян Ж. Детская картинная галерея. М., 1979.

2. Алексеева А.В. Что такое искусство? М., 1991.

3. Башилов Я. Ребенок - художник. М., 1959.

4. Делизонас Д. Учись рисовать. Калининград, 2003.

5. Кончин Е. Как рождается музей. М., 1988.

6. Левин С. Ваш ребенок рисует. М., 1979.

7. Левин С. Беседы с юным художником. М., 1988.

8. Мелик – Пашаев А., Новлянская З. Ступеньки к творчеству: художественное развитие ребенка в семье. М., 1987.

9. Шедевры русской живописи. М., 2007.

10. Энциклопедия детского фольклора. М., 2008.

 

Оглавление

Пояснительная записка.. 2

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.. 7

Учебно-тематический план 1-го года обучения. 7

Учебно-тематический план 2-го года обучения. 8

Содержание программы.. 9

Содержание программы 1 года обучения. 9

Содержание программы 2 года обучения. 12

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы. 15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 18

Для педагогов. 18

Для детей и родителей. 18

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«основы композиции»

 

Направленность: художественная

Уровень - базовый

 

Возраст детей - 8 до 18 лет

 

Срок реализации программы: 2 года

 

Педагог дополнительного образования

Попова Е.Б.

 

 

Москва 2015 год

Пояснительная записка

Особое место в развитии личности ребёнка занимает искусство, способное развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусств, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство природы.

Данная образовательная программа имеет художественную направленность и создаёт условия, обеспечивающие развитие творческих способностей детей с учётом их возможностей и мотивации.

Программа актуальна, поскольку является вариативной, предполагает осуществить личностно-ориентированный подход в развитии художественных способностей ребёнка, даёт возможность в овладении младшими школьниками основ изобразительной грамоты, помогает своевременному выявлению способностей для дальнейшего профессионального роста.  

Отличие данной программы в том, что она направлена на активизацию процесса формирования композиционных умений учащихся.

Предложенная программа может рассматриваться как базовая для последующего обучения в учреждении дополнительного образования.

Педагогическая целесообразность. Занятия изобразительным искусством выступают как действенное средство развития творческого воображения и зрительной памяти, пространственных представлений, художественных способностей, изобразительных умений и навыков, волевых свойств, качеств личности ребёнка, его индивидуальности. Изобразительное искусство является важнейшим средством нравственного и эстетического воспитания детей.

Цель программы: развитие композиционных и художественно-творческих способностей детей в непрерывном единстве с воспитанием духовно- нравственных качеств личности на национальной основе.

Задачи программы:

Обучающие:

· -обучение детей основам изобразительной грамоты,

· формирование комплекса художественных знаний, умений и навыков,  

· знакомство с замечательным наследием зарубежного и отечественного изобразительного искусства;

Развивающие:

· -развитие эстетического вкуса, формирование духовной культуры и потребности постоянно общаться с искусством, воспитание любви к искусству;

· - формирование культурно-исторической памяти, особых качеств мышления и мнемоники в процессе системного, комплексного освоения народного искусства России и сопредельных государств.

· -развитие художественно-творческих способностей, фантазии, художественно-образной памяти, творческой самостоятельности и инициативы;

Воспитательные:

· -содействие профессиональному самоопределению детей.

 

Формы и режим занятий.

Программа рассчитана на 2 года обучения, занятия проводятся 1 раза в неделю по 1 учебных часа, 38 часов в год.

Возраст детей -  8-18 лет, обнаружившие склонность к изобразительному творчеству в любом его виде. В основе обучения лежат групповые занятия.

Знания и умения учащихся

После 1 года обучения.

Должны знать:

- о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;

- об основных цветах спектра в пределах наборов акварельных красок, о главных красках;

- об особенностях работы акварельными красками, элементарных правилах смешения главных красок для получения составных цветов;

- деление цветового круга на группы теплых и холодных цветов;

- начальные сведении о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка;

- основные средства композиции;

- простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точки схода и т.д.;

- начальные сведения о светотени;

- изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве.

Должны уметь:

- рассматривать и проводить простейшие анализ произведения искусства;

- стремится верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение, цвет предметов;

- правильно сидеть за мольбертом, держать лист, карандаш, кисть;

- правильно разводить и смешивать акварельные краски, ровно покрывая ими нужную поверхность, менять направление мазков, согласно формам;

- передавать величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

- передавать в рисунках на темы и иллюстрацию смысловую связь элементов композиции, отражать основное содержание литературного произведения;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения.

Знания и умения учащихся

После 2 года обучения.

Должны знать:

- о видах и  жанрах изобразительного искусства;

- об особенностях архитектуры родного края и сопредельных государств;

- о произведениях выдающихся художников России и сопредельных государств;

- о музеях России;

- о художественных свойствах выразительности;  

- о художественной народной резьбе по дереву и украшение домов и предметов быта;

- о художественных промыслах сопредельных государств;

- о законах перспективы и светотени.

Должны уметь:

- анализировать произведения искусств;

- изображать отдельные предметы в перспективе;

- передавать в рисунке и живописи светотени и падающую тень;

- цветом передавать пространство;

- последовательно выполнять рисунок в карандаше и цвете;

- анализировать изображаемые предметы, выявлять конструкцию и форму, распределять пространственное положение предметов;

- использовать знания о цветовой гамме и приёмах росписи различных народных промыслов;

- изображать людей и животных различных климатических зон;

- передавать в рисунках на тему смысловую связь элементов композиции, используя основные средства композиции;

- использовать выразительные средства декоративной росписи

В результате освоения программы дети должны знать:

-виды и жанры изобразительного искусства;

-об особенностях архитектуры родного края и сопредельных государств;

- произведения отечественных и  зарубежных художников;

-начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка;

-простейшие сведения о наглядной перспективе;

-основные средства композиции;

-основы рисунка;

-основы живописи;

-изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве.

Должны уметь:

-рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусств, определять его принадлежность к тому или иному виду и жанру искусства;

-чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

- выполнять изображения отдельных предметов с использованием фронтальной и угловой перспективы;

-передавать в рисунке светотень;

-использовать цветовой контраст и гармонизацию цветовых оттенков;

-использовать закономерности линейной и воздушной перспективы;

-передавать в рисунках конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека;

-использовать в работах правила и приемы композиции.

Результатом творческой деятельности является: участие в городских, областных и международных конкурсах, проведение викторин, развлекательно- познавательных игр, оформление выставок.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

Учебно-тематический план 1-го года обучения

 

№ п/п	Тема раздела	Всего часов	Теория	Практика
	Введение	1	1	-
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6	Цветовосприятие Основные и дополнительные цвета Контрастные цвета Теплые и холодные цвета Насыщенность цвета Ахроматические цвета	2 2 2 3 2 2	1 1 1 1 1 1	1 1 1 2 1 1
2.1 2.2	Линия и пятно Светотень	2 4	1 1	1    3
3.1 3.2 3.3	Правила композиции Приемы композиции Этапы работы над композицией	3 3 2	1 1 1	2 2 1
	Итоговые занятия	1	1
	ИТОГО:	38

 

Учебно-тематический план 2-го года обучения

 

№	Темы раздела	Всего часов	Теория	Практика
	Введение	1	1	-
1.1 1.2 1.3	Основы перспективы Наброски и зарисовки Правила композиции в рисовании с натуры	2 2 2	1 1 1	1 1 1
2.1 2.2   2.3	Жанр пейзажа Сюжетно-тематический жанр а) исторический; б) бытовой; в) сказочно-былинный; Иллюстрирование	2 4 3 2 2 2	1 1 1 1 1 1	1 3 2 1 1 1
3.1 3.2	Ритм в орнаментах разных народов Национальный колорит костюма	3 2	1 1	2 1
4.	Композиционный анализ произведений изобразительного искусства	1	1
	Итоговые занятия	1	1
	ИТОГО:	38

 

Содержание программы

Содержание программы 1 года обучения

Введение

Теория. Ознакомление учащихся с курсом обучения. Требования по безопасности труда и пожарной безопасности на занятиях по изобразительной деятельности. Оборудование и материалы, необходимые для занятий. Правила внутреннего распорядка учебного кабинета. Беседа о видах изобразительного искусства.

Раздел 1. Живопись

Тема 1.1 Цветовосприятие.

Теория. Зрительное смешение цветов. Воздух в восприятии цвета.

Практика. Свободное детское творчество на основе рассказанного материала (входная диагностика « Уровень владения композиционными навыками»).

Тема 1.2. Основные и дополнительные цвета.

Теория. Понятие цветового круга. Деление главных цветов на основные и дополнительные. Правила получения дополнительных цветов из основных.

Практика.

- выполнение упражнения по  получению дополнительных цветов из основных;

- рисование спектрального круга, путем добавления разных пропорций цвета;

- свободное детское творчество на основе пройденного материала.

Тема 1.3 Контрастные цвета.

Теория. Беседа об одном из  выразительных средств всех видов искусства – контрасте. Контраст в декоративно-прикладном искусстве и в повседневной жизни.

Практика.

- выполнение упражнение «Контрастные цвета в спектре»;

- создание сетчатого орнамента на основе изученного материала.

Поделиться: