Игровая терапия для детей с нарушением зрения

психологический педагог родитель игра дети

Ориентировочные занятия

Занятие№ 1 - «МУЗЫКАНТЫ». Коррекционные задачи: раскрепощение участников, объединение их в группу.

- «Петушок» (кукла) зовёт всех играть - поёт весёлую песню-приглашение (можно использовать аудиозапись):

Всех ребят зову,

Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку.

Очень я играть люблю,

Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку.

Будем вместе мы играть,

Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку.

Будем сказки сочинять,

Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку.

- Знакомство участников игры с куклами (петушком, зайцем, лисичкой, белочкой, ежиком). Дети рассказывают куклам и участникам игры о любимых игрушках, занятиях, лакомствах.

- Игра «Съедобное - несъедобное».

- Предметная игра с музыкальными инструментами: металлофоном, гармошкой, детским пианино, бубном.

- Игра в оркестр.

- Танцы с куклами, хоровод.

- «Петушок» расстаётся с друзьями (медленно поёт песню - прощание):

Вот закончилась игра,

Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку.

Расставаться нам пора,

Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку.

Буду встречи с вами ждать,

Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку.

Буду всех вас вспоминать,

Ку - ка - ре - ку, ку - ка - ре - ку.

Занятие № 2 - «ТРАНСПОРТ». Коррекционные задачи: раскрепощение участников; объединение их в группу.

1 - «Петушок» называет тему занятия, предлагает игрушки автомобили.

- Предметная игра с автомобилями.

- Беседа о любимых машинах.

- Совместная игра «Дорога». Роли распределяются по желанию детей - одни управляют машинами, другие участвуют в игре, исполняя роли светофора, шлагбаума, моста, здания, дерева и т.д.

- Подвижная игра «Воробушки и автомобили».

- Подвижная игра «Паровозик».

- «Петушок» завершает игру.

Терапевтические занятия

Занятие № 3 - «ЗОЛОТАЯ РЫБКА». Коррекционные задачи: развитие мимики, пантомимики у детей; развитие адекватных форм проявления эмоций.

- «Петушок» называет тему занятия, вспоминает «Сказку о рыбаке и рыбке».

- Игра «Кто позвал? » (закрепление знания имён участников).

- Этюды: «Старуха», «Сердитая старуха», «Грустная старуха» (мимика, пантомимика).

- Этюды: «Старик», «Грустный старик», «Радостный старик», «Удивлённый старик», «Испуганный старик» (мимика, пантомимика).

- Театрализованная игра «Сказка о рыбаке и рыбке». Взрослый пересказывает краткое содержание сказки. Дети исполняют роли героев сказки (мимика, пантомимика).

6 - Подвижная игра «Поймай рыбку».

- Подвижная игра «Золотая рыбка» (под медленную музыку с морскими звуками все дети танцуют).

8 - «Петушок» завершает игру.

Занятие № 4 - «ВОРОБЬИНАЯ СЕМЬЯ». Коррекционные задачи: развитие вербальных форм проявления эмоций (интонации) и невербальных (мимика, пантомимика); актуализация семейных переживаний: конфликт, перемирие, родительская ласка.

1 - «Петушок» называет тему занятия, предлагает поиграть.

- Игра «Летает - не летает».

3 - Этюды: «Воробей-сын», «Хвастливый воробей», «Задиристый воробей».

- Этюды: «Воробей-папа», «Сердитый воробей», «Добрый воробей».

- Этюды: «Воробьиха-мама», «Грустная воробьиха», «Ласковая воробьиха».

- Театрализованная игра «Воробьиные шалости». Взрослый рассказывает сказку. Дети исполняют роли героев сказки.

- Игра «Воробьиные драки» (раскрепощение, реализация агрессивных потребностей).

- Игра-сказка «Дождь в лесу» (расслабление).

9 - «Петушок» завершает игру.

Занятие № 5 - «ТРИ ПОРОСЁНКА». Коррекционные задачи: актуализация эмоций; коррекция страхов (метод беседы, арттерапия); развитие творчества.

1 - «Петушок» называет тему занятия, вспоминает сказку «Три поросёнка».

- Игра «Займи свой домик».

- Этюды: «Поросёнок», «Испуганный поросёнок», «Весёлый поросёнок».

- Этюды: «Волк», «Весёлый волк», «Испуганный волк».

- Театрализованная игра «Три поросёнка». Взрослый рассказывает последнюю часть сказки. Дети исполняют роли героев сказки.

- Беседа «Кто кого или чего боится? »

- Рисование на тему «Кого или чего я боюсь? » После рисования дается задание - наказать свой страх.

- Придумывание детьми смешного продолжения сказки.

9 - «Петушок» завершает игру.

Занятие № 6 - «ПЧЁЛКА». Коррекционные задачи: разрядка агрессивных импульсов; коррекция страха темноты; страха замкнутого пространства; релаксация.

1 - «Петушок» называет тему занятия.

2 - Игра «Съедобное - несъедобное».

- Этюд «Весёлая пчёлка».

- Подвижная игра с вербальной активностью «Пчёлкины песни».

- Подвижная игра «Пчёлкины шалости».

- Театрализованная игра «Пчёлка в темноте».

- Игра «Летает - не летает».

- Этюд на расслабление «Пчёлка спит» (используется музыка с природными звуками).

9 - «Петушок» завершает игру.

Занятие № 7 - «КОШКИ». Коррекционные задачи: разрядка агрессивных импульсов; коррекция страха темноты; релаксация.

1 - «Петушок» называет тему занятия.

- Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа».

- Этюды: «Удивление», «Страх».

- Игра «Злые - добрые кошки».

- Рисование на тему «Кого или чего я уже не боюсь». После того как дети изобразят свои страхи, им предлагается сделать рисунки смешными и наказать страх.

- Подвижная игра «Смелые мышки».

- Придумывание историй про шаловливых котят.

- «Петушок» завершает игру.

Занятие № 8 - «СМЕШНЫЕ КЛОУНЫ». Коррекционные задачи: коррекция страхов; развитие воли, воображения, разрядка вербальной агрессии; релаксация.

1 - «Петушок» называет тему занятия.

- Сочинение детьми волшебной истории про сказочных злодеев, создание смешных небылиц.

- Инсценировка «Общей весёлой истории».

- Рисование пальцами «смешных злодеев». Используется материал: гуашь с зубной пастой, большие листы бумаги.

- Игра «Весёлые клоуны».

- Игра «Клоуны ругаются».

- Подвижная игра «Паровозик с клоунами».

- Этюд на расслабление «Отдых в лесу» (используется музыка с природными звуками).

- «Петушок» завершает игру.

Занятие № 9 - «КАПРИЗНАЯ ЛОШАДЬ». Коррекционные задачи: разрядка агрессивных импульсов; актуализация упрямства; коррекция упрямства.

1 - «Петушок» называет тему занятия.

- Этюды: «Капризная лошадка», «Шаловливая лошадка».

- Этюд «Упрямая лошадка».

4 - Театрализованная игра «Брыкающаяся лошадка».

5 - Беседа «Когда я был упрямым».

- Игра «Упрямый, капризный ребёнок».

- Рисование пальцами на тему «Наши капризки-упрямки». После рисования даётся задание прогнать свои упрямки.

- Игра «Упрямая подушка».

- «Петушок» завершает игру.

Занятие № 10 - «ЖАДНЫЕ МЕДВЕЖАТА». Коррекционные задачи: актуализация жадности; коррекция жадности; релаксация.

1 - «Петушок» называет тему занятия.

- Этюд «Жадный».

- Театрализованная игра «Два жадных медвежонка».

- Беседа о жадности.

- Театрализованная игра «Два щедрых медвежонка».

- Соревновательная игра «Апельсин».

- Релаксационный комплекс «Подснежник».

- «Петушок» завершает игру.

Обучающие занятия

Занятие № 11- «МИР НАОБОРОТ». Коррекционные задачи: объединение взрослых и детей в совместных играх; развитие волевых качеств; раскрепощение детей и взрослых; переформирование стереотипов восприятия у детей - взрослых, у взрослых - детей.

1 - «Петушок» называет тему занятия.

- Игра «Съедобное - несъедобное».

- Театрализованная игра «Мир наоборот» (снятие авторитарности взрослого образа).

- Подвижная игра «Жужа».

- Игра «Иголочка и ниточка» (ведущие - дети).

- Игра «Да» и «Нет» не говори».

- Соревновательная игра «Волшебные картинки» (складывание разрезных картинок).

- Релаксационный комплекс «Гусли-самогуды».

- «Петушок» завершает игру.

Занятие № 12 - «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК». Коррекционные задачи: формирование навыков общения у детей со взрослыми, у взрослых - с детьми; актуализация потребностей в совместных детско-родительских играх; развитие сотрудничества, взаимной эмпатии у детей и взрослых.

1 - «Петушок» называет тему занятия.

2 - Игра «Летает - не летает».

- Игр «Колечко».

- Соревновательная игра «Найди свой цветок» (развитие зрительного внимания, памяти).

- Развлекательная игра «Найди своего ребёнка».

- Детско-родительская игра «Цветик-семицветик».

- Танцы с детьми.

8 - «Петушок» завершает игру.

- «Петушок» награждает детей и взрослых памятными медалями.

На каждом занятии курса игровой терапии для снятия агрессии рекомендуется использовать барабан, а для психической разгрузки - «Минуту шалости».

В процессе игровой терапии специалист наблюдает за детьми и фиксирует в протоколах особенности их поведения, эмоциональные реакции, включённость в игры, отношение к детям, к занятиям, проблемы ребёнка.

Игровая терапия с родителями.

. Ориентировочные занятия

Занятие № 1 - «ЗНАКОМСТВО». Коррекционные задачи: знакомство; объединение участников в группу; актуализация проблем детско-родительских отношений.

1 - Знакомство, выбор имени.

- Выбор вида занятий (индивидуально заполняется бланк с желаемыми формами занятий).

- Мини-сочинения (тесты) на темы: «Кто я? » (10 сущ., 10 прилагательных.), «Я как родитель», «Портрет моего ребёнка».

- Игра «Кто позвал? » (закрепление знания имён участников).

Домашнее задание: ведение дневника - фиксация эмоциональных реакций на поведение ребёнка, эмоционального ощущения семьи, настроения.

Занятие № 2 - «ПРОБЛЕМЫ РЕБЁНКА». Коррекционные задачи: развитие рефлексии и саморефлексии в общении с ребёнком; актуализация проблем детско-родительских отношений; объединение участников в группу, развитие способностей децентрации.

- Беседа о записях в дневнике эмоций.

- Мини-сочинения (тесты) на темы: «Каким бы я хотел быть», «Каким видят моего ребёнка другие», «Каким я хочу видеть своего ребёнка».

- Рассказы о проблемах ребёнка.

- Игра «Угадай, что я придумал? ».

Домашнее задание: принести рисунки детей.

. Терапевтические занятия

Занятие № 3 - «КОНФЛИКТЫ». Коррекционные задачи: раскрепощение, объединение участников в группу; актуализация негативного опыта общения с детьми; формирование позитивных образов решения конфликтных ситуаций.

- Игра «Скажи другому комплимент».

- Беседа о конфликтах с детьми.

- Игра «Как поступят родители? » (проигрывание возможных вариантов негативного решения конфликтной ситуации).

- Ролевое проигрывание конфликта с позитивным решением.

Занятие № 4 - «ГРУСТНЫЙ - РАДОСТНЫЙ ДЕНЬ». Коррекционные задачи: раскрепощение, объединение участников в группу; актуализация негативного позитивного опыта общения с детьми; развитие саморефлексии.

- Игра «Продолжение фразы».

- Игра «Одна минута на разговор».

- Этюд-беседа «Самый грустный день с моим ребёнком».

- Этюд-беседа «Самый весёлый день с моим ребёнком».

- Игровые тесты на умение общаться.

Занятие № 5 - «НАСТРОЕНИЯ». Коррекционные задачи: объединение участников в группу; развитие саморефлексии, рефлексии, невербальных средств общения (мимики, жестов).

- Игра «Продолжение фразы».

- Беседа о настроении детей.

- Практическое групповое упражнение: каждый рисует настроение (брови, нос, рот, овал) и передаёт другому для отгадывания.

- Изображение настроения мимикой (используются рисунки).

Домашнее задание: дома 1 час в день разговаривать с детьми при помощи мимики и жестов.

Занятие № 6 - «ОБРАЗ ОТЦА И МАТЕРИ». Коррекционные задачи: объединение, раскрепощение участников группы; переформирование родительских стереотипов; развитие адекватного восприятия родительской роли; ознакомление с детскими играми.

- Игра «Продолжи фигуру».

- Этюд-беседа «Идеальные мать и отец».

- Этюд-беседа «Плохие мать и отец».

- Разговор о себе как о матери, об отце.

- Лекторий. Тема «Знакомство с играми, развивающими восприятие, моторику руки у ребёнка».

Занятие № 7 «СЕМЕЙНЫЙ ДОСУГ». Коррекционные задачи: развитие взаимопонимания с использованием невербальных средств общения (мимики, пантомимики, жестов); формирование позитивных образов общения в семье; ознакомление с детскими играми.

- Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

2 - Беседа на тему «Досуг в семье и в гостях».

- Ролевое исполнение ярких образов.

- Лекторий. Тема «Знакомство с играми, способствующими эмоциональному сближению».

Занятие № 8 «НАКАЗАНИЯ И ПООЩРЕНИЯ». Коррекционные задачи: развитие невербальных средств общения; развитие адекватных форм применения наказания и поощрения детей; развитие эмпатии в ситуации осуждения и оправдания; ознакомление с играми, развитие интереса к совместным играм с детьми.

- Этюды: «Дерево», «Бельё на верёвке», «Памятник», «Резиновый мяч», «Резиновая игрушка», «Бросание мяча», «Бросание снега», «Бросание печёной картошки».

- Дискуссия на тему «Наказания и поощрения ребёнка».

- Игра «Суд» (упражнение для группового тренинга).

- Лекторий. Тема «Знакомство с играми, развивающими речь и мышление ребёнка».

Занятие № 9 «ДОМАШНИЕ ОБЯЗАННОСТИ». Коррекционные задачи: развитие саморефлексии; развитие адекватного восприятия домашних обязанностей; развитие умений распределять домашние обязанности между всеми членами семьи; ознакомление с играми, развитие интереса к совместным играм с детьми.

- Игровые тесты на определение черт характера.

- Дискуссия на тему «Домашние обязанности».

- Проигрывание негативных и позитивных образов.

- Лекторий. Тема «Знакомство с играми, развивающими внимание и память детей».

Домашнее задание: мини-сочинение.

Занятие № 10 «РОДНЫЕ ТРУДНОСТИ». Коррекционные задачи: развитие взаимопонимания; развитие эмоциональной и интеллектуальной децентрации в семье; развитие интереса к совместной творческой деятельности в семье.

- Игра «Чувство другого».

- Дискуссия на тему «Как я отношусь к трудностям другого члена семьи (жены, мужа, детей)».

- Игра «Почётный гость» (упражнение для тренинга общения).

- Лекторий. Тема «Домашний театр, его ценность для позитивного внутрисемейного общения».

Обучающие занятия

Обучающие занятия проводятся совместно с детьми - Игровая терапия с детьми, занятия № 11 «Мир наоборот» и № 12 «Цветик-семицветик» (описание игр для детей и детско-родительских игр см. приложение 5).

 

5. Практические рекомендации по нормализации детско-родительских отношений

Кроме родительского тренинга и совместных детско-родительских игр, специалистам часто приходится разъяснять индивидуальные психологические особенности детей, а также типичные возрастные закономерности в развитии личности. В таких беседах родителей знакомят с психолого-педагогическими приёмами, играми, занятиями, пригодными для домашнего использования. Информация предлагается родителям в рекомендательной форме. Родители могут сами выбрать, что для них приемлемо. Такой демократичный стиль общения дефектолога с родителями позволяет эффективней построить деловое сотрудничество в воспитании и развитии ребёнка.

Целью таких бесед может являться смягчение негативного эмоционального опыта матери, связанного с рождением ребёнка с нарушением зрения; уменьшение доминантности и излишней концентрации на ребёнке; повышение эмоционального принятия ребёнка; изменение восприятия ребёнка в сторону более позитивного и оптимистичного; освоение матерью эффективных воспитательных стратегий, а также посильное участие в программах развития ребёнка.

Рекомендации для родителей

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: