Занятие с показом слайдов и кино-видеофильма «Роль и место бересты в жизни крестьян на протяжении многих столетий». ⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 8       Для демонстрации предполагается использовать диапозитивный материал (слайды), диапроектор, видеофильмы и мультимедия. Желательно отснять часть материала на природе - в поле, в лесу, на реке и т.п. В качестве тематики предлагаются следующие предметы: пестери, дудки, погремушки, украшения, лапти, корзины, туеса, солонки. Чтобы лучше представить какую роль и место в жизни простого крестьянина занимали берестяные вещи и береста как материал, попробуем перенестись в прошлые, далёкие времена, в 16-17 век. Земли России, не столь населённые как центральные, жили спокойно, размеренно, бедствия постоянных войн не доносились до этих мест. Крестьяне жили в привычном круговороте жизни.               Покос - «В июле на дворе пусто, а в поле густо» - «Не топор мужика кормит, а июльская работа»         Эти две поговорки дают нам возможность представить ранее утро, идущих мужиков в дальние поля на покос. При каждом из них, непременно, коса, оселок (точило-лопатка) в берестяном лопаточнике на поясе для правки косы, за плечами берестяной кузов или пестерь, лёгкий и удобный, а в нём еда на весь день и берестяной дорожный солоник с солью. По рассказу мастераДружинина Евстафия Михайловича из Сибирского сельсовета Верховажского района Вологодской области, когда во время сенокоса мужики собирались отдохнуть и пообедать, каждый доставал свой солоник и у каждого солоник имел свою неповторимую форму. У его отца тоже был свой солоник в форме кораблика - карбаса. Летний июльский день жаркий и жажда напоминает о себе, а если родник или река далеко, то брали с собой воду или молоко.Глиняную посуду не очень удобно носить в дорогу - тяжела, хрупка, да и расплескаться молоко может в дороге. И тут обращались к берестяной посуде - туесу (бурак, бурёшка) с деревянным дном и крышкой. А потому, что береста без трещин и сучков не пропускает воду и донце вставляется так прочно, что даже капля не просочится. А за ручку-дугу в крышке можно нести туесок не расплескав жидкости. А что у крестьянина на нога? - лапти. И рубля не потратишь и идти легко и по скошенному полю удобно идти, ногам не колко.        Посев      В то время как приходит весна всё в природе начинает оживать, крестьяне готовились к посеву. Когда идут в поле - берут большие корзины для посева зерна - севалки. Одевали чистые белые рубахи и с песней дарили земле семена, чтобы по осени собрать урожай. Горсть зерна из севалки широким движением руки разлетается по весенней пашне, раз-два, раз-два.         Лес      При заготовке на зиму грибов и ягод ходили в лес с корзинами (забеньками), набирухами и пестерями. По лесу, болоту и «по реке» удобно ходить в лаптях. Ноги уберегаются от сучьев и шишек. После сбора в лесу ягоды и грибы необходимо сохранить. Хранили их не только в деревянных кадках и ушатах, но и в больших берестяных теусах (до 70 см. высотой). Ягоды и солёные грибы долго сохранялись благодаря бересте. Также в быту хозяйки в бураках хранили крупы, соль, муку и т.п.         Рыбалка       Если шли на рыбалку, то опять брали с собой пестерь под улов и снасти. Размер такого пестеря был меньше, чем того, с которым ходили в лес, и носили его не как ранец, а на длинной через плечо лямке (как сумку). А если на рыбный промысел выходили с сетью, то грузела-камни крепились берестяной лентой с сетке, и поплавки берестяные удерживали сеть на поверхности воды, при этом не впитывая воду как деревянные.   Строительство       Собираются мужики всей деревней ставить избу одной семье, заготовят стройный крепкий сосновый лес - только сруб собирай. И под первый венец дома листы бересты кладут, чтобы дерево в себя влагу не вбирало и не гнило, а значит и дом долго стоял. Под подоконники также подкладывали бересту, чтобы вода не скапливалась и древесина не гнила. Забравшись на крышу избы можно увидеть, что в прослойке меж кровлей лежат берестяные пласты, защищая дом от влаги.     Хозяйство - Оплетали треснувшую глиняную посуду - Оплетали рукояти инструментов (воинские меч, лук 11-12 в.в. Новгородский музей) - Веретеница для ниток и веретён - На двор к скотине ходили в ступнях, чтобы обувь не пачкать - Кипятили воду в посудине из пласта бересты - Новгородские грамоты нач. 11-15 в.в. - Берестяные донца от туесов 9 век (музей-заповедник, Старая Ладога)     Программа занятий. Первый год обучения. № Кол-во час.	Содержание занятий
1	2		3
Октябрь
1	2		Вводное занятие. Направление кружка. История ремесла. Материал. Инструмент. Техника безопасности
2	2		Работа с одной полоской. Изготовление бусины 3-х и 4-х гранной.
3	2		Использование и применение отходов /обрезков и полосок бересты/. Плашка и груглая бусина.
4	2		Работа с шаблоном. Розочка. Сборка деталей в букет.
Итого			8
Ноябрь
1	2		Знакоство с понятием оберег и его изготовление.Работа с четырмя полосами.Оберег плоский-звезда.
2	2		Оберег-колоток.Работа по шаблону.
3-4	4		Плоские плетенки и их разновидности.Изготовление закладки для книг.
Итого			8
Декабрь
1	2		Плетение квадратной основы с со скошенными углами.Подставка по " горячие предметы", 8*8 лент.
2	2, 5		Плетение кубика и его применение.Секркт мастерства-заплетение углов.
3	2, 5		Плетение солонки. Секрет мастерства-заплетение края.
4	2		Использование дополнительных лент в плетении для изготовления ножек.
Итого			9
Январь
1-2	4		Использование приобретенных навыков для изготовления игрушек.Поросенок.Предметы-заменители
3	2		Изготовление птички.Секрет мастерства-заплетение клювика.
4	2		Изготовление заготовок для воображаемого изделия.
Итого			8
Февраль
1-2	4		Изготовление рыбки.Принцип китайского узла.
3-4	4		" Паук" -композиция из рыбок или птичек с использованием ранее изготовленных на занятиях заготовок и изделий (бусинки, плашки и т.д)
Итого			8
Март
1	2		Петух.Преобразование птицы путем дополнения.
2-4	6		Кот.Плетение с использованием пробретенных навыков
Итого			8
Апрель
1-2	6		Корзинка.Способ косого плетения.
2-3	4		Составление и изготовление пасхальной композиции с использованием природных материалов.
Итого			10
Май
1-4	10		Подготовка к отчетной выставке.
Итого			10
Всего занятий за год				32
Всего учебных часов за год				69

     4. Заключение.

 

       История берестяных ремесел огромна. Еще много можно почерпнуть и в народной памяти. То, что мы видим в музеях, - лишь малая часть материальной культуры предков. Но даже эта малая частичка дает представление о том, как жили наши предки, как умело работали с природными материалами, как бережно относились к природе. Любая частичка природы способна принести радость творчества и пользу особенно для детей. 

В художественных промыслах сохраняются и продолжают развитие замечательные традиции народного декоративного бытового искусства. В искусстве художественных промыслов, созданном многими поколениями талантливых мастеров и художников, раскрывается художественный талант народа. Оно неоднородно и сегодня. Его произведения разнообразны: от маленькой брошки, сувенирной фигурки- игрушки, до громадных ковров, крупных кружевных панно, многопредметных подарочных комплектов посуды, мебели, уникальных сложных композиций миниатюрной живописи на шкатулках из папье-маше, искусной ажурной резьбы по кости и т.д. И всюду привлекает лаконичная, но выразительная пластика форм, высокая культура цвета, завершенность композиции, красота орнамента, достигаемые специфическими приемами мастерства, в которых соединяется и верный глаз, и точная рука, и неистощимая творческая фантазия, и бережно хранимые профессиональные традиции.

 

       Также необходимо отметить что, одной из актуальных проблем начального обучения, требующей своевременного решения, является развитие творческих способностей. Анализ методической литературы наглядно свидетельствует о том, что искусство обладает огромными возможностями по развитию творческого потенциала детей. В учебной работе с младшими школьниками особенно важно обеспечить удачное начало школьного этапа жизни детей, помочь им почувствовать интерес к познанию нового, испытать чувство радости от общения со сверстниками и учителями.

      О все таки по опыту своей работы с детьми младшего школьного возраста я сделала вывод, что им еще сложно плетением из бересты, у них ещё недостаточно развита мелкая моторика пальцев рук, координация движений для работы с этим материалом. Я считаю, что на самом начальном этапе необходимо брать бумагу и делать изделия из неё, постепенно переходя к работе с берестой.

       Опыт мое работы показал, что если ребенку интересно, если его увлечь и заинтриговать, помочь вообразить будущее изделие, создать стимул, то он (ребенок) будет заниматься этой деятельностью долго, упорно и порой забывая про время и про то, что изделие может не получиться. Ребенок натура увлекающаяся и воспользовавшись этим качеством можно научить его и воображать и творить воображаемое изделие, но для этого его нужно вдохновить, вдохнуть в него искорку какого то замысла, какой то идеи, а в дальнейшем он все это разовьет сам. Но только в том случае, если это ему интерестно.

      Список использованной литературы:

 

1.Арнина Н.Л. Уроки прекрасного. М., 1983г.

2.Виппер Б.Р. Очерки о живописи эпохи расцвета. М., 1962 г.

3.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. М., 1967 г.

4. Финягин В.В. Изделия из бересты. Мос.обл., 2001г.

5. Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Народные художественные промыслы: Учеб. Пособие. – М.: Высш. Школа, 1980.

6. Попова О.С., Каплан Н.И. Русские художественные промыслы. – М.: Знание, 1984.

7. Выготский Л.С., «Развитие высших психических функций», -М., 1960.

    Ресурсы Интернет:

 Статьи, авторефераты, ссылки.

 Солсо Р.Л. " Когнитивная психология". " Пер. с англ. " М., Тривола, 1996 г.   П.П. Всемирная история искусств. М., 1996 г.

" Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления"

(под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.В.Петухова). МГУ, 1984.

Этапы творческого процесса.

Вудвортс Р. (из кн. " Экспериментальная психология". М., 1950)

Источник: Солсо Р.Л. " Когнитивная психология". " Пер. с англ. " М., Тривола, 1996 г.

( А.Б. Потапов Технология творчества, часть 1. Москва, 1992, НТК " Метод" )

Темерин С. М. Русское прикладное искусство.

Сорокин Б.Ф. Философия и психология творчества.

Замятин Е.И. Психология творчества.

Фролова Г.В. Спасительная возможность вообразить.

Программа студии « Матрица» Плетение из бересты СП-б 1998г.

Выдержки из книги Шутихина А.В. Доброе ремесло.

 

Мильтимедия:

 

CD-ROM « Русская береста ». Cordismedia 2003г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1:

                 

                рис.2                                                                      рис.3

 

                                                                                            

 

     рис.5                                                               рис.4

        

                                          

 

      рис.6                                                         рис.7

 

 

                        рис.8                                    рис.9

 

                      рис.10                                 рис.11

 

 

                         рис.12                              рис.13

                                
    рис.14                                                                      рис.15

        

   рис.16                                                          рис.17

 

             
                рис.18                                                       рис.19

 

        рис.20                                          рис.21

 

            рис.22                            рис.23

 

Приложение 2

 

 

Приложение 3

⇐ Предыдущая12345678

Поделиться: