Кодекс этики социального педагога

 

На основе рекомендаций Международной Федерации социальных педагогов, разработан кодекс, представляющий собой документ, в котором излагаются основные, базовые принципы и ценности социально-педагогической работы, связанные с реализацией специалистами социальной сферы своих профессиональных обязанностей.

Кодекс этики социального педагога - система норм и правил нравственного

поведения и профессиональной деятельности социального педагога [5, c.41].

Главная цель - определить и обозначить этические принципы и нравственные (моральные) позиции человека (клиента), специалиста и общества (различных институтов социума) в процессе их взаимодействия при удовлетворении социальных потребностей клиента.

. Принятие человека таким, каков он есть. Социальный педагог при решении проблем жизненной ситуации клиента ориентируется на разумный характер его требований, учитывая, что мерой является степень гармонизации отношений клиента и общества в их взаимодействии. Главной задачей в практически любой ситуации становится оказание помощи клиенту для его побуждения к самостоятельным действиям по разрешению своих проблем.

Ни негативные личные качества, физические недостатки, психические отклонения, ни вероисповедание, сексуальная ориентация или расовая принадлежность, ни социальная неприспособленность, ни предрассудки и предубеждения - ничто не может служить основанием в отказе человеку в помощи социальным педагогом, причиной для любой формы дискриминации клиента. Все специфические особенности клиента должны быть учтены при принятии решения на оказание ему социальной помощи.

. Уважение права клиента на принятие самостоятельного решения на любом этапе совместных действий.

Уважение права клиента на принятие решения есть проявление уважения и соблюдение его прав.

Человек, обратившийся за помощью к социальному педагогу, имеет те же права, что и все остальные люди. Социальный педагог не может оказывать помощь человеку без его согласия с их планом действий. Клиент имеет право отказаться от предложенного варианта действий, от продолжения уже начатой работы, если его мнение или ситуация в силу каких-либо причин изменились. Он имеет право на изменение своих взглядов, позиций, убеждений. Клиент имеет право отказаться от взаимодействия на любом этапе совместной работы с уверенностью в сохранении конфиденциальности сведений о нем.

. Конфиденциальность сотрудничества социального педагога и клиента.

Конфиденциальной информацией является все, что касается условий жизнедеятельности клиента, его личностных качеств и проблем, а также все остальное, что будет определено клиентом во взаимодействии с социальным педагогом. Он должен гарантировать ему эту конфиденциальность и принять все меры для ее обеспечения.

Нарушение конфиденциальности возможно только в условиях непосредственной опасности для клиента: для его жизни, здоровья, материального благополучия, психического состояния. При этом нарушение конфиденциальности должно сопровождаться предварительным извещением клиента о вынуждающих к этому условиях, об обязанностях и ответственности социального педагога.

. Полнота информирования человека о предпринимаемых в его интересах действиях.

Соблюдение принципа защиты прав клиента обусловливают обязанность социального педагога информировать человека, обратившегося к нему за помощью, обо всех действиях, предпринимаемых ими для решения его проблем.

Информирование клиента необходимо в целях создания благоприятных условий для активизации его личностного потенциала.

. Ответственность социального педагога за результаты своей деятельности.

Социальный педагог, занимаясь решением конкретных проблем клиента, несёт личную ответственность за результаты своей деятельности, за качество и эффективность, своевременность и действенность помощи и за её последствия.

Социальные педагоги несут ответственность и перед своей профессией, повышая ее престиж, социальный статус в обществе, значимость в межличностном и межгрупповом общении в различных видах и типах социума, обеспечивая её притягательность для молодежи и интеграцию молодых специалистов в профессии социального педагога.

. Порядочность социального педагога во взаимодействии с клиентом.

Порядочность социального педагога является важным принципом в связи с необходимостью обеспечить баланс интересов; профессионального сообщества социальных педагогов, общества в целом. Интересы одних не могут превышать интересы других, реализовываться в ущерб кому-либо.

Важным условием является бескорыстие социального педагога. Социальные педагоги, являясь представителями государственных социальных институтов, общественных неправительственных организаций и объединений, действуют в интересах человека, обратившегося к ним за помощью, делая зачастую для него существенно больше, нежели это предписывается должностной инструкцией [9].

Стандарты этического поведения социального педагога определяют нормы профессиональной деятельности в соответствии с этическими ценностями, принципами и правилами работы [1].

Этическое поведение по отношению к профессии:

а) соблюдает Кодекс этики, утверждают ценности и правила, принципы и стандарты этического поведения, отстаивают, совершенствуют и популяризируют их;

б) повышает качество и эффективность социальных услуг, предоставляемых людям, развивает профессионализм работы, привлекая непрофессиональных помощников социальных педагогов к решению посильных для них задач;

в) повышает статус социально-педагогической работы, защищает ее от необоснованной критики и укрепляют у людей различных социальных групп веру в ее необходимость;

г) принимает участие и поощряют других к творческому поиску новых подходов, технологий, методов и методик социально - педагогической деятельности;

д) критически оценивает достигнутые в личной практической работе результаты, не преувеличивает свои профессиональные и личные возможности;

е) в доходчивой форме разъясняет окружающим назначение, цели и задачи профессиональной социально-педагогической работы, как в качестве представителя этих профессий, так и в качестве представителей Союза социальных педагогов РФ.

Этическое поведение по отношению к людям, которые пользуются социальными услугами:

а) соблюдает принципы социально-педагогической работы в части касающейся клиентов: принимает человека таким, как он есть; привлекает его к активной совместной работе; обеспечивает конфиденциальность сотрудничества, информации и доступ к ней; несёт ответственность за результаты своей работы с клиентом; проявляет личную порядочность по отношению к нему.

б) ценит и уважает личные устремления, индивидуальные особенности, инициативу и творческий подход клиента к совместному с ними решению его проблем; оказывает помощь клиентам с целью восстановления и развития их собственных потенциальных возможностей с соблюдением в равной степени прав других людей и социальных групп;

в) отдаёт приоритет поддержке основных интересов клиентов, но при этом уважает и учитывает интересы и других людей; в тех случаях, когда возникает конфликт интересов различных клиентов или конфликт интересов клиента и действующего в России законодательства, предупреждает клиента о том, что его интересы и просьбы могут быть отвергнуты;

г) минимизирует использование юридических, психологических, экономических или других видов принуждения; в случаях, когда такое принуждение неизбежно, оно должно быть этически, профессионально и юридически оправдано;

д) отвергает любые формы дискриминации, основанной на национальности, сексуальных отношениях, возрасте, вероисповедании, семейном статусе, политической ориентации, на умственных или физических недостатках, привилегиях, персональных характеристиках.

Этическое поведение по отношению к коллегам:

а) с уважением относится к коллегам вне зависимости от их специальности и специализации, уровня профессиональной подготовки и стажа практической работы, оказывая им всемерное содействие для достижения высокой эффективности их работы в области социально-педагогической деятельности;

б) уважает различные мнения и подходы коллег и других специалистов, принимая на себя ответственность за справедливость своей критики в их адрес в различных инстанциях и межличностных отношениях;

в) защищает своих коллег от любых форм и видов давления со стороны клиентов, руководства, государственных организаций или общественных объединений в тех случаях, когда такое воздействие необоснованно;

г) следует советам и консультациям коллег и наставников, если они служат интересам дела.

Этическое поведение по отношению к взаимодействующим организациям:

а) строит свои взаимоотношения с другими организациями на основе доброжелательности, ориентированности на интересы людей;

б) придерживается своих обязательств, данных взаимодействующим организациям, и добивается от этих организаций выполнения их собственных обязательств при использовании их ресурсов на те нужды, на которые эти ресурсы предназначены;

в) развивает командные, межинституциональные и межведомственные формы социально-педагогической работы, оберегает рабочую атмосферу в коллективах и командах, поддерживая приемлемые условия для деятельности каждого сотрудника [25].

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: