Методика «Оценки психологической атмосферы в коллективе»

Методика «Оценки психологической атмосферы в коллективе», автором которой является Ф. Фидлер, интересна тем, что допускает анонимное обследование, так как в целях данного исследования это может быть необходимым, потому что не все участники эксперимента могут искренне отвечать на поставленные вопросы, то есть боятся осложнений в коллективе. Все это повышает надежность данной методики. Надежность увеличивается и в сочетании с другими методиками (например, социометрией).

Процедура проведения методики такова: испытуемым предоставляется опросный бланк (см. приложение 2) и даётся следующая инструкция: «Ниже приведены противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых можно описать атмосферу в любой группе. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре Вы поместите знак " X", тем более выражен этот признак в Вашем коллективе».

Обработка полученных результатов производилась по следующему алгоритму: сначала необходимо определить, как оценивает психологическую атмосферу в своем коллективе каждый участник эксперимента, то есть индивидуально (см. приложение 2).оценка эта производилась при сравнении результатов испытуемых с ключом, по которому испытуемые, набравшие:

от 10 до 35 баллов - оценивают психологическую атмосферу в коллективе как благоприятную, т.е. в коллективе царит добродушная обстановка, организованность, сотрудничество, взаимопомощь и благоприятный эмоциональный настрой сотрудников по отношению друг к другу.

от 36 до 80 баллов - оценивают психологическую атмосферу в коллективе как неблагоприятную. Такой коллектив разлажен, в нем трудно работать, преобладают конфликты, недовольство коллег.

После оценки атмосферы в студенческой группе можно сделать следующие выводы.

Большая часть студентов, а именно 84% учащихся, считает что психологическая атмосфера в коллективе вполне благоприятна, способствует плодотворной совместной работе. В группе есть и взаимопомощь, и дружелюбие друг к другу.

Результаты апробации представлены в таблице 1.

 

Таблица 1

Студент группы	Общий балл по методике оценки психологической атмосферы в коллективе
Студент 1	21
Студент2	18
Студент 3	14
Студент 4	27
Студент 5	67
Студент 6	17
Студент 7	14
Студент 8	71
Студент 9	18
Студент 10	19
Студент 11	25
Студент 12	32
Студент 13	13
Студент 14	17
Студент 15	68
Студент 16	11
Студент 17	24
Студент 18	31

 

Заключение

 

Проблема межличностных отношений в отечественной и зарубежной психологической науке в определенной степени изучена. Научных исследований по межличностным отношениям в настоящее время проводится весьма мало. Перспективными проблемами являются: совместимость в деловых и межличностных отношениях, социальная дистанция в них, доверительность в разных типах интерперсональных отношений и ее критерии, а также особенность межперсональных связей в различных видах профессиональной деятельности в условиях рыночной экономики.

Рассматривая межличностные отношения можно сделать вывод, что межличностные отношения - субъективно переживаемые связи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах межличностного взаимодействия, т.е. взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе их совместной деятельности и общения.

Межличностные отношения - это система установок, ориентаций и ожиданий членов группы относительно друг друга, определяющихся содержанием и организацией совместной деятельности и ценностями, на которых основывается общение людей. При этом возможно рассогласование субъективно переживаемых и объективно существующих связей индивида с другими людьми в группах разного уровня развития.

Межличностные отношения различаются не только количественно, но и качественно. Так, в коллективе они составляют сложную иерархическую структуру, которая развивается по мере включения его в общественно значимую деятельность. Экспериментальное исследование межличностных отношений осуществляется социальной психологией с помощью специальных методик: опросник межличностных отношений А.А. Рукавишникова, методика оценки психологической атмосферы в коллективе по А.Ф. Фидлеру и т.д.

Оценка межличностных отношений в коллективе позволяет выявить проблемы, существующие в группе. Также с их помощью можно определить направления для улучшения психологического климата коллектива, для восстановления связей между людьми, для развития дружеских отношений. Эти методики позволяют развить в группе такие качества как: взаимопомощь, поддержка, продуктивность работы и т.д.

 

 

Список использованной литературы

 

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2002.

.   Андриенко Е.В. Социальная психология: учебное пособие для студентов пед.вузо. М.: 2000.

.   Бобнев М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М, 2001.

.   Бодалев А.А. психология межличностного общения. Рязань, 2004.

.   Большая энциклопедия психологических тестов. М.: Изд-во Эксмо, 2005.

.   Выготский Л.С. Курс лекций по психологии

.   Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1998.

.   Крысько В.Г. Социальная психология: словарь-справочник. - Мн.: Харвест, 2004.

.   Крысько В.Г. Социальная психология: Учеб.для вузов. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2006.

.   Куницына В.Н., Казарнова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. СПб., 2001.

.   Леонтьев А.Н. Деятельность и личность. // Психология личности. Т.2. Хрестоматия. - Самара: Изд. Дом " БАХРАХ", 2002

.   Mайерс Д. Социальная психология. СПб., 2003

.   Межличностное общение: Хрестоматия. СПб.. Питер, 2001

.   Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. М., 2000.

.   Петровский А.В. Введение в психологию. М., 2004

.   Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М., 1979.

.   Психологические тесты /Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

.   Семечкин, Н.И. Социальная психология: учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2004.

.   Социальная психология: учебное пособие для вузов /Под ред. А.А. Журавлева. М.: 2003.

.   Шеркович Ю.А. Социальная психология. Краткий очерк М., 1999

 

 

Приложение 1

 

Опросник межличностных отношений А.А. Рукавишников (ОМО)

Инструкция. Опросник предназначен для оценки типичных способов вашего отношения к людям. В сущности здесь нет правильных и неправильных ответов, правилен каждый правдивый ответ. Иногда люди стремятся отвечать на вопросы так, как, по их мнению, они должны были бы себя вести. Однако в этом случае нас интересует, как вы ведете себя в действительности. Некоторые вопросы очень похожи друг на друга. Но все-таки они подразумевают разные вещи. Отвечайте, пожалуйста, на каждый вопрос отдельно, без оглядки на другие вопросы. Время ответа на вопросы не ограничено, но не размышляйте слишком долго над каким-либо вопросом.

Для каждого утверждения выберите ответ, который больше всего вам подходит:

(1) Обычно (2) Часто (3) Иногда (4) По случаю (5) Редко (6) Никогда

.   Стремлюсь быть вместе со всеми.

.   Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать.

.   Становлюсь членом различных групп.

.   Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными членами групп.

.   Когда представляется случай, я склонен стать членом интересных организаций.

.   Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность.

.   Стремлюсь влиться в неформальную общественную жизнь.

.   Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими.

.   Стремлюсь задействовать других в своих планах.

.   Позволяю другим судить о том, что я делаю.

.   Стараюсь быть среди людей.

.   Стремлюсь устанавливать с другими близкие и сердечные отношения.

.   Имею склонность присоединяться к остальным всякий раз, когда делается что-то совместно.

.   Легко подчиняюсь другим.

.   Стараюсь избегать одиночества.

.   Стремлюсь принимать участие в совместных мероприятиях.

Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из ответов, обозначающий количество людей, которые могут влиять на вас или на которых ваше поведение может распространяться. Относится к:

(1) Большинству людей (2) Многим (3) Некоторым людям  (4) Нескольким людям

(5) Одному двум людям (6) Никому

.   Стремлюсь относиться к другим приятельски.

.   Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать.

.   Мое личное отношение к окружающим - холодное и безразличное.

.   Предоставляю другим, чтобы руководили ходом события.

.   Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными.

.   Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность.

.   Стремлюсь приобрести близкие и сердечные отношения с другими.

.   Позволяю другим судить о том, что я делаю.

.   С другими веду себя холодно и безразлично.

.   Легко подчиняюсь другим.

.   Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими.

Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из ответов, обозначающий количество людей, которые могут влиять на вас, или на которых ваше поведение распространяется.

(1) Большинству людей (2) Многим (3) Некоторым людям (4) Нескольким людям

(5) Одному двум людям (6) Никому

.   Люблю, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь.

.   Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно.

.   Стремлюсь оказывать сильное влияние на деятельность других.

.   Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности.

.   Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно.

.   В обществе других стремлюсь руководить ходом событий.

.   Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности.

.   Я люблю, когда другие ведут себя со мной холодно и сдержанно.

.   Стремлюсь, чтобы остальные поступали так, как я хочу.

.   Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их дебатах (дискуссиях).

.   Я люблю, когда другие относятся ко мне по-приятельски.

.   Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их деятельности.

.   Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне сдержанно.

Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из следующих ответов.

(1) Обычно (2) Часто (3) Иногда (4) По случаю (5) Редко (6) Никогда

.   В обществе стараюсь играть главенствующую роль.

.   Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь.

.   Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно.

.   Стремлюсь, чтобы другие делали то, что я хочу.

.   Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности.

.   Мне нравится, когда другие относятся ко мне холодно и сдержанно.

.   Стремлюсь сильно влиять на деятельность других.

.   Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности.

.   Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно.

.   В обществе стараюсь руководить ходом событий.

.   Мне нравится, когда другие приглашают принять участие в их деятельности.

.   Мне нравится, когда ко мне относятся сдержанно.

.   Стараюсь, чтобы остальные делали то, что я хочу.

.   В обществе руковожу ходом событий.

Обработка результатов и интерпретация

Слева приводятся пункты шкал, справа - номера правильных ответов. При совпадении ответа испытуемого с ключом - он оценивается в один балл, при несовпадении - 0 баллов. Ключи для обработки шкал опросника в таблице 2.

 

Таблица 2

Ie		Cw		Ae		Iw				Ce				Aw
1	1, 2, 3, 4	2	1, 2, 3, 4, 5	4	1, 2	28		1, 2		30		1, 2, 3, 4		29		1
3	1, 2, 3, 4, 5	6	1, 2, 3	8	1, 2	31		1, 2		33		1, 2, 3, 4, 5		32		1, 2
5	1, 2, 3, 4, 5	10	1, 2, 3	12	1	34		1, 2		36		1, 2, 3		35		5, 6
7	1, 2, 3	14	1, 2, 3	17	1, 2, 3	37		1		41		1, 2, 3, 4, 5		38		1, 2, 3
9	1, 2, 3	18	1, 2, 3, 4	19	3, 4, 5, 6	39		1		44		1, 2, 3, 4		40		5, 6
11	1, 2	20	1, 2, 3, 4	21	1	42		1, 2, 3		47		1, 2, 3, 4, 5		43		1
13	1	22	1, 2, 3, 4	23	1	45		1, 2, 3		50		1, 2, 3, 4		46		4, 5, 6
15	1	24	2	25	3, 4, 5, 6	48	1, 2, 3, 4		53		1, 2, 3, 4		49		1
16	1	26	2	27	1	51	1, 2, 3		54		1, 2, 3		52		5, 6

 

Баллы колеблются от 0 до 9. Чем больше они приближаются к экстремальным оценкам, тем большее применение имеет следующее описание поведения:

Включение:

·  Ie - низкое означает, что индивид не чувствует себя хорошо среди людей и будет склонен их избегать;

·  Ie - высокое предполагает, что индивид чувствует себя хорошо среди людей и будет иметь тенденцию их искать;

·  Iw - низкое предполагает, что индивид имеет тенденцию общаться с небольшим количеством людей;

·  Iw - высокое предполагает, что индивид имеет сильную потребность быть принятым остальными и принадлежать к ним.

Контроль:

·  Се - низкое означает, что индивид избегает принятия решений и взятия на себя ответственности;

·  Се - высокое означает, что индивид старается брать на себя ответственность, соединенную с ведущей ролью;

·  Cw - низкое предполагает, что индивид не принимает контроля над собой;

·  Cw - высокое отражает потребность в зависимости и колебания при принятии решений;

Аффект:

·  Ае - низкое означает, что индивид очень осторожен при установлении близких интимных отношений;

·  Ае - высокое предполагает, что индивид имеет склонность устанавливать близкие чувственные отношения;

·  Aw - низкое означает, что индивид очень осторожен при выборе лиц, с которыми создает более глубокие эмоциональные отношения;

·  Aw - высокое типично для лиц, которые требуют, чтобы остальные без разбора устанавливали с ним близкие эмоциональные отношения.

От суммы баллов зависит степень применимости приведенных выше описаний:

-1 и 8-9 - экстремально низкие и экстремально высокие баллы, поведение будет иметь компульсивный характер.

-3 и 6-7 - низкие и высокие баллы, и поведение лиц будет описываться в соответствующем направлении.

-5 - пограничные баллы, и лица могут иметь тенденцию поведения, описанного как для низкого, так и для высокого «сырого» счета.

Эти оценки удобно интерпретировать с учетом средних и стандартных отклонений соответствующей популяции.

Характеристика шкал опросника межличностных отношений (ОМО)

Включение:

Выраженное поведение. Ie - стремление принимать остальных, чтобы они имели интерес ко мне и принимали участие в моей деятельности; активно стремлюсь принадлежать к различным социальным группам и быть как можно больше и чаще среди людей.

Требуемое поведение. Iw - стараюсь, чтобы остальные приглашали меня принимать участие в их деятельности и стремились быть в моем обществе, даже когда я не прилагаю к этому никаких усилий.

Контроль:

Выраженное поведение. Се - пытаюсь контролировать и влиять на остальных: беру в свои руки руководство и стремлюсь решать, что и как будет делаться.

Требуемое поведение. Сw - стараюсь, чтобы остальные контролировали меня, влияли на меня и говорили мне, что я должен делать.

Аффект:

Выраженное поведение. Ae - стремлюсь быть в близких, интимных отношениях с остальными, проявлять к ним свои дружеские и теплые чувства.

Требуемое поведение. Aw - стараюсь, чтобы другие стремились быть ко мне эмоционально более близкими и делились со мной своими интимными чувствами.

Оценки по этим шкалам - числа в промежутке от 0 до 9. Следовательно, результат выражается суммой шести однозначных чисел. Комбинации этих оценок дают индексы объема интеракций (e + W) и противоречивости межличностного поведения (e - W) внутри и между отдельными областями межличностных потребностей, а также коэффициенты совместимости в диаде или группе, состоящей из большого количества членов.

 

 

Приложение 2

 

Методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по А.Ф. Фидлеру)

Назначение. Методика используется для оценки психологической атмосферы в коллективе. В основе лежит метод семантического дифференциала. Методика интересна тем, что допускает анонимное обследование, а это повышает ее надежность. Надежность увеличивается в сочетании с другими методиками (например, социометрией).

Инструкция. В предложенной таблице 3 приведены противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых можно описать атмосферу в вашей группе, коллективе. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре вы поставите знак *, тем более выражен этот признак в вашем коллективе.

 

Таблица 3

	1	2	3	4	5	6	7	8
1. Дружелюбие									1. Враждебность
2. Согласие									2. Несогласие
3. Удовлетворенность									3. Неудовлетворенность
4. Продуктивность									4. Непродуктивность
5. Теплота									5. Холодность
6. Сотрудничество									6. Несогласованность
7. Взаимная поддержка									7. Недоброжелательность
8. Увлеченность									8. Равнодушие
9. Занимательность									9. Скука
10. Успешность									10. Безуспешность

 

Обработка и анализ данных

Ответ по каждому из 10 пунктов оценивается слева направо от 1 до 8 баллов. Чем левее расположен знак *, тем ниже балл, тем благоприятнее психологическая атмосфера в коллективе, по мнению отвечающего. Итоговый показатель колеблется от 10 (наиболее положительная оценка) до 80 (наиболее отрицательная).

На основании индивидуальных профилей создается средний профиль, который и характеризует психологическую атмосферу в коллективе.

⇐ Предыдущая123456

Поделиться: