Процедурная и декларативная память. Это понятия другой классификации памяти, основанной на различиях в способе усвоения и

 

Это понятия другой классификации памяти, основанной на различиях в способе усвоения и запоминания. Процедурная память - это попросту знание того, как надо действовать в знакомых, известных ситуациях. Физиологической основой такой памяти могут быть реакции привыкания или сенситизации, условные рефлексы обоих типов, т.е. эволюционно раньше сформированные механизмы.

Примерно до двух лет жизни все научение основывается на такой памяти. Ребенок пытается научиться управлять своим телом и одновременно исследует окружающий мир всеми имеющимися способами: он толкает, тянет, сгибает, бросает, берет в рот все подряд, переливает жидкости, пересыпает все, что попадет под руку, и в результате делает для себя одно открытие за другим. Так, переходя от соски к ложке, он убеждается, что из ложки ничего нельзя высосать, пока ее не наполнишь. Однако в этом возрасте ребенок не может объяснить ни окружающим, ни себе, почему следует поступать именно так, а не иначе - одна лишь процедурная память дать такое объяснение не позволяет. Знаменитый мэтр возрастной психологии Жан Пиаже (Рiaget J.) назвал эту стадию развития сенсомоторной, у взрослых людей воспоминания о ней не сохраняются.

Декларативная память, в отличие от процедурной, всегда учитывает прежний опыт и, на основании сравнения с ним, дает возможность сформировать знание не только того, как надо поступить в той или иной ситуации, но и почему следует поступать определенным образом. На основе декларативной памяти всегда можно при необходимости изменить тактику решения какой-либо задачи. Такая память формируется по мере созревания необходимых для нее структур мозга, в первую очередь - коры полушарий мозг.

Глава 2. Консолидация следов памяти

 

Под консолидацией (лат. consolidatio - укрепление, уплотнение) понимают процесс перехода поступившей в мозг информации из кратковременной памяти в долговременную. Как уже было показано, при простых формах научения основой памяти могут быть достаточно длительные изменения ионной проницаемости мембран, вследствие которых изменяется эффективность синаптической передачи. Ранее говорилось и о том, что в работающих синапсах может изменяться количество постсинаптических рецепторов, что также приводит к повышению эффективности синаптической передачи.

Эти процессы тем вероятнее, чем чаще распространяется возбуждение через работающие синапсы. Механизм кратковременной памяти связывают с реверберирующим возбуждением, когда возбуждение само себя усиливает по принципу положительной обратной связи. Это возможно в замкнутых нейронных цепях или " нейронных ловушках", где кратковременная память сохраняется пока происходит циркуляция возбуждения. Если эту цепь разорвать, то следы памяти не консолидируются и долговременная память не образуется; так случается, например, при травмах, отравлениях или электрошоке.

Долговременную память нельзя связать с увеличением количества нейронов, поскольку они не способны к воспроизведению. Однако их аксоны могут медленно удлиняться, если впереди есть свободное пространство, и образовывать дополнительные синапсы. Одновременно с этим могут дополнительно ветвиться дендриты, образуя дендритные шипики и маленькие волосковые выступы. Благодаря таким структурным изменениям происходит образование новых синапсов или реактивный синаптогенез. Чем богаче жизненный опыт растущих животных, тем большим у них становится объем тех или иных отделов коры, причем прирост связан с клетками нейроглии.

Нейроглия обеспечивает необходимое питание нейронов и направляет рост их аксонов. Кроме того, она образует миелиновое покрытие нервных волокон, что повышает эффективность передачи возбуждения по наиболее часто используемым путям. Установлено, что изменения электрических потенциалов, возникающие в нейронах, рождают потенциалы и в клетках глии. Таким образом, существует зависимость между обогащением жизненного опыта и морфологическими изменениями в наиболее активно используемых структурах мозга.

Одним из веществ, обеспечивающих взаимодействие между нейронами и глией, оказалась РНК. При стимуляции нейронов в них образуется РНК больше, чем в любой другой ткани тела при аналогичной стимуляции. Спустя некоторое время повышенные концентрации молекулярно сходных РНК можно обнаружить в соседних клетках нейроглии. Связать это обстоятельство с научением позволяет и такой факт: введение ингибиторов синтеза РНК препятствует повышению ее концентрации и одновременно затрудняет научение.

Вслед за повышением синтеза РНК происходит синтез соответствующих белков, в том числе и мембранных, а они, как известно, определяют функциональные возможности нейрона. Эти события играют, вероятно, роль указателей, направляющих циркуляцию нервных импульсов по строго определенным путям. Морфологические и молекулярные преобразования, повышение эффективности синаптической передачи в нейронных цепях выполняют функцию энграмм памяти (греч. en - находящийся внутри; gramma - запись).

Энграмма

 

В теории мнемизма энграмма - это физическая привычка или след памяти на протоплазме организма, оставленный повторным воздействием раздражителя. Стимулы или раздражители оставляют чёткие следы (энграммы) на протоплазме животного или растения. Когда действие этого раздражителя регулярно повторяется, это создают привычку, которая остаётся в протоплазме после прекращения действия раздражителя. По содержанию различают два вида энграмм: образы (отображение статической структуры объекта) и модели действий (программы). По иерархическим уровням сложности различают первичные энграммы, ассоциации энграмм (две взаимосвязанные энграммы) и ассоциативные сети энграмм.

Этапы формирования энграмм. По современным представлениям, фиксация следа в памяти осуществляется в три этапа.

Вначале, в иконической памяти на основе деятельности анализаторов возникают сенсорный след (зрительный, слуховой, тактильный и т.п.). Эти следы составляют содержание сенсорной памяти.

На втором этапе сенсорная информация направляется в высшие отделы головного мозга. В корковых зонах, а также в гиппокампе и лимбической системе происходит анализ, сортировка и переработка сигналов, с целью выделения из них новой для организма информации. Есть данные, что гиппокамп в совокупности с медиальной частью височной доли играет особую роль в процессе закрепления (консолидации) следов памяти. Речь идет о тех изменениях, которые происходят в нервной ткани при образовании энграмм. Гиппокамп, по-видимому, выполняет роль селективного входного фильтра. Он классифицирует все сигналы и отбрасывает случайные, способствуя оптимальной организации сенсорных следов в долговременной памяти. Он также участвует в извлечении следов из долговременной памяти под влиянием мотивационного возбуждения. Роль височной области предположительно состоит в том, что она устанавливает связь с местами хранения следов памяти в других отделах мозга, в первую очередь, в коре больших полушарий. Другими словами, она отвечает за реорганизацию нервных сетей в процессе усвоения новых знаний; когда реорганизация закончена, височная область в дальнейшем процессе хранения участия не принимает.

На третьем этапе следовые процессы переходят в устойчивые структуры долговременной памяти. Перевод информации из кратковременной памяти в долговременную по некоторым предположениям может происходить как во время бодрствования, так и во сне.

 

Системы регуляции памяти

 

Важным параметром классификации памяти является уровень управления, или регуляции, мнестических процессов. По этому признаку выделяют непроизвольную и произвольную память. В первом случае запоминание и воспроизведение происходит без усилий, во втором - в результате осознанной мнестической деятельности. Очевидно, что эти процессы имеют разное мозговое обеспечение.

В целом система управления и регуляции памяти в головном мозге включает неспецифические и специфические компоненты. При этом выделяются два уровня регуляции:

) неспецифический (общемозговой) - сюда относят ретикулярную формацию, гипоталамус, неспецифический таламус, гиппокамп и лобную кору;

) модально-специфический (локальный), связанный с деятельностью анализаторных систем.

По современным представлениям, неспецифический уровень регуляции участвует в обеспечении практически всех видов памяти. Из клиники очаговых поражений мозга известно, что существуют так называемые модально-неспецифические расстройства памяти, когда ослабление или утрата функций памяти не зависит от характера стимула. Они возникают при поражении глубоких структур мозга: ретикулярной формации ствола, диэнцефальной области, лимбической системы, гиппокампа. В случае поражения гиппокампа возникает известное заболевание - корсаковский синдром, при котором больной при сравнительной сохранности следов долговременной памяти утрачивает память на текущие события.

Установлено также, что при активации ретикулярной формации формирование энграмм происходит эффективнее, а при снижении уровня активации, напротив, ухудшается как непроизвольное, так и произвольное запоминание любого нового материала, независимо от его сложности и эмоциональной значимости. Наряду с этим улучшение кратковременной памяти (увеличение объема при предъявлении информации в быстром темпе) может наблюдаться при электрической стимуляции таламокортикальной системы. В то же время при разрушении ряда областей таламуса возникают затруднения в усвоении новой информации или сохранении заученной ранее.

В обеспечении произвольного запоминания, или мнестической деятельности, ведущую роль играют лобные доли коры, особенно левой лобной доли.

Модально-специфический, или локальный уровень, регуляции памяти обеспечивается деятельностью анализаторных систем, главным образом на уровне первичных и ассоциативных зон коры. При их нарушении возникают специфические формы нарушения мнестических процессов, имеющие избирательный характер.

Из сказанного следует, что система регуляции памяти имеет иерархическое строение, и полное обеспечение функций и процессов памяти возможно лишь при условии функционировании всех ее звеньев. Память следует понимать как системное (эмерджентное) свойство всего мозга и даже целого организма. Поэтому уровень, на котором возможно понимание памяти, - это уровень живой системы в целом.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: