Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Р.Ф.Сулейманов, Сердюкова Ю.А.




Кафедра общей психологии

Р.Ф.Сулейманов, Сердюкова Ю.А.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ

ПО ПСИХОЛОГИИ

КАЗАНЬ – 2009

 

УДК 001.8: 159.9

ББК 73+88

Печатается по решению секции психолого-педагогических дисциплин

учебно-методического Совета Института экономики, управления и права (г. Казань)

Авторы-составители Р.Ф.Сулейманов, Ю.А.Сердюкова

 

 

Методические рекомендации по выполнению курсовых работ по психологии. Изд. 3-е. – Казань: изд-во «Познание» Института экономики, управления и права, 2009. – 44 с.

 

ISBN

 

Методические рекомендации содержат основные требования к изложению и оформлению курсовых работ по психологии. Адресованы студентам психологических факультетов дневного и заочного отделений по специальности 030301.65 «Психология», а также слушателям курсов по переподготовке кадров по специальности «Психология».

 

 

УДК 001.8: 159.9

ББК 73+88

Ó Институт экономики,

Управления и права,

Ó Сулейманов Р.Ф.,

ISBN Сердюкова Ю.А., 2009

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

  Стр.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………
ГЛАВА 1. ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ….………
1.1. Общие требования к курсовой работе……………………………
1.2. Общие рекомендации к выбору темы…………………………….
1.3. Составление плана курсовой работы……………………………..
1.4. Библиографический подбор и изучение литературных источников………………………………………………………………..  
1.5. Сбор и анализ эмпирического материала………………………...
ГЛАВА 2. СТРУКТУРА И ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ…
2.1. Титульный лист…………………………………………………….
2.2. Оглавление (содержание)…..……………………………………...
2.3. Введение……………………………………………………………
2.4. Главы основной части……………………………………………..
2.5. Выводы и предложения……………………………………………
2.6. Заключение…………………………………………………………
2.7. Список использованной литературы……………………………..
2.8. Приложение………………………………………………………...
2.9. Оформление курсовой работы…………………………………….
2.10. Защита курсовой работы…………………………………………..
ГЛАВА 3. ВИДЫ КУРСОВЫХ РАБОТ……………………………………
3.1. Теоретическое исследование……………………………………...
3.2. Эмпирическое исследование……………………………………...
3.3. Теоретико-экспериментальное исследование……………………
3.4. Экспериментально-теоретическое исследование………………..
3.5. Методическое исследование………………………………………
ГЛАВА 4. ОБЩАЯ СХЕМА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ………...
4.1. Выбор темы исследования и определение степени ее актуальности………………………………………………………  
4.2. Постановка проблемы……………………………………………..
4.3. Обозначение объекта и предмета исследования…………………
4.4. Формулирование гипотез………………………………………….
4.5. Определение цели исследования и конкретизация задач исследования………………………………………………………  
4.6. Выбор методов и методик исследования…………………………
4.7. Организация исследования………………………………………..
4.8. Анализ эмпирического материала и интерпретация результатов
4.9. Формулирование выводов и оценка полученных результатов (научная значимость и практическая ценность)…………………  
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Курсовые проекты являются неотъемлемой частью подготовки специалистов с высшим психологическим образованием в соответствии с государственными общеобразовательными стандартами высшего профессионального образования (утвержденными на заседании Президиума УМО по психологии 1.12.99) для специальности 30300.65 «Психология». Квалификационная работа (курсовая) должна подтверждать уровень подготовленности студентов, соответствующий требованиям, предъявляемым на определенном этапе обучения.



Цель курсовых работ состоит в приобретении навыков самостоятельного решения практических проблем с научных позиций и письменного изложения полученных результатов. Данные навыки являются необходимыми не только академическим ученым и исследователям, но и психологам–практикам.

Студентам факультета психологии ИЭУиП необходимо выполнить и защитить курсовые работы на 1 – 4 курсах дневного отделения, на 2 – 5 курсах заочного отделения. Курсовые работы должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении содержания и оформления.

 

 

ГЛАВА 1. ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

 

1.1. Общие требования к курсовой работе

Выполнение и оформление курсовых работ – один из важных и перспективных видов исследовательской деятельности в системе высшего учебного заведения. В творческом взаимодействии студента и преподавателя формируется личность будущего психолога, развивается умение решать актуальные психологические проблемы, самостоятельно ориентироваться в научной психологической литературе, успешно применять на практике теоретические знания.

Выполнение курсовой работы предусмотрено учебным планом и обязательно для каждого студента. В результате выполнения курсовой работы студент должен показать умение вести исследовательскую деятельность. Практика показывает, что студенты испытывают трудности при написании курсовой работы. При этом они испытывают недостаток в методических пособиях, посвященных выполнению научных работ. Задача данного пособия – помочь студентам, работающим над курсовой работой.

При выполнении курсовой работы студент должен показать:

· знание библиографического и фактического материала по теме;

· умение его анализировать и обобщать;

· умение выделять научную проблему и обоснованно выдвигать гипотезу;

· умение организовать и провести сбор эмпирических данных;

· умение анализировать эмпирический материал;

· умение делать выводы и обобщения из полученных результатов;

· умение излагать свои мысли в письменной форме;

· умение оформлять свой текст в соответствии с определенными требованиями.

При этом курсовая работа должна:

· быть актуальной, соответствовать современному состоянию психологии и перспективам развития общества;

· носить научно-исследовательский характер;

· содержать теоретическую главу и главы, посвященные анализу экспериментального фактического материала, т.е. иметь таблицы, графики, диаграммы и т.п.

Текст курсовой работы должен быть разбит на отдельные главы с подразделением на параграфы (вопросы), озаглавленные соответственно плану.

Одно из основных требований – четкое и логичное изложение материала, а также полное соответствие содержания теме курсовой работы.

Не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: «я наблюдал», «я считаю», «по моему мнению» и т.п. Корректнее использовать местоимение «мы», но желательно обойтись и без него. Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного числа, в которых исключается местоимение «мы», т.е. фразы строятся с употреблением слов «наблюдаем», «устанавливаем», «имеем». Можно использовать выражения: «на наш взгляд», «по нашему мнению», а также «по мнению автора» (курсовой работы) или выражать ту же мысль в безличной форме: «изучение эмпирических данных свидетельствует о том, что…», «на основе выполненного анализа можно утверждать…», «проведенные исследования подтвердили…» и т.п.

В курсовой работе должно быть соблюдено единство стиля изложения, обеспечена орфографическая, синтаксическая и стилистическая грамотность в соответствии с нормами современного языка.

На I – II курсах ДО и II – III ОЗО требования к курсовым работам в большей степени определяются учебным характером, по мере продвижения от курса к курсу усиливается научная направленность, что предполагает большую самостоятельность, инициативу и ответственность самого студента. Курсовая работа не является пересказом изученного материала, а представляет собой его творческую переработку на основе знакомства с исследованиями по избранной теме и самостоятельного грамотного применения понятийного и методологического аппарата науки. Она не должна быть собственной интерпретацией проблемы, напоминающей школьное сочинение на свободную тему или публицистическую статью, так как курсовая работа всегда основывается на научной или учебно-научной проблеме и опирается на научные источники. Курсовая работа не может быть целиком простой компиляцией и составляться из фрагментов статей и книг. Она должна иметь структуру, которая наполнена научным содержанием, фактами, данными, раскрывающими взаимосвязь между явлениями, аргу­ментами и т.д., содержать нечто новое: обобщение изученной литературы, материалов эмпирических исследований, в котором проявляется авторское видение проблемы и ее решения.

Курсовая работа является студенческим квалификационным учебно-научным произведением, посвященным самостоятельной разработке избранной проблемы. В ней должны быть четко сформулированы проблема и исследовательские вопросы, обоснована их актуальность, изложена степень изученности проблемы, состояние ее исследования. Она выполняется на основе знакомства с теоретическими подходами к проблеме, использования методологических знаний. В ней содержатся научные выводы, имеющие значение для дальнейших исследований проблемы. Курсовая работа, таким образом, носит целостный, однородный и завершенный характер.

Курсовая работа 1 курса ДО и 2 курса ОЗОобычно представляет собой результат ознакомления студента с основным содержанием избранной им проблемы и имеет вид расширенного реферата с собственными выводами. Студент должен продемонстрировать умение работать с научной литературой, составлять библиографию, выдвигать цель и задачи научного исследования (в данном случае это теоретическое изучение некоего психологического феномена или какой-либо проблемы), а также делать собственные выводы на основе анализа литературы. Начиная с первой курсовой работы, студент должен овладевать техникой и этикой научной работы. Объем данной курсовой работы составляет 24 – 30 страниц компьютерного текста, напечатанного 12 кеглем через 1,5 интервала. Список литературы должен включать не менее 20 источников.

Курсовая работа 2 курса ДО и 3 курса ОЗО представляет собой более тщательную теоретическую проработку исследуемой проблемы, а также должна включать элементы прикладного характера (т.е. работа уже представляет собой исследование выбранного психического явления с помощью разнообразных методик с развернутым описанием результатов и собственными выводами). Основной целью выполнения курсовой работы прикладного характера является демонстрация студентом умений и навыков работы с психологическими методами и методиками, умение представлять результаты (в виде таблиц, графиков, гистограмм и т.п.) и проводить грамотную их интерпретацию. Обработка результатов исследования на данном курсе предполагает использование элементарных математических действий (представление результатов в виде процентных соотношений, расчет средних значений, среднего квадратического отклонения и т.п.). Возможно также применение методов статистической обработки. Объем второй курсовой работы составляет 30 – 36 страниц компьютерного текста. Количество источников в библиографии не менее 25 наименований.

Курсовая работа 3 курса ДО и 4 курса ОЗОпредставляет собой уже самостоятельную проработку темы с исследованием или собственное экспериментальное исследование. В отношении стандартных требований предполагается, что студент уже овладел навыками самостоятельной работы над источниками и умеет их систематизировать, оценивать и обобщать. Студент должен продемонстрировать умение использовать на практике методы математической обработки (например, для сравнения средних использование параметрических критериев различий: t – критерий Стьюдента, F – критерий Фишера; либо в случае представления результатов в процентных соотношениях – угловое отклонение Фишера). Также возможно на этом курсе проведение корреляционного исследования. Примерный объем работы составляет 30 – 36 страниц компьютерного текста.

На 4 курсе ДО и 5 курсе ОЗОк курсовой работе предъявляются более строгие требования. Она должна быть методологически более последовательна, с глубоким анализом значительного числа источников и аргументированными выводами, включать корреляционное исследование. На данном курсе студенту предоставляется возможность подготовить экспериментальную базу для основательной, глубоко научной дипломной работы. Объем последней курсовой работы должен составлять 36 – 48 страниц компьютерного текста.

Курсовая работа является результатом самостоятельного исследования студента под руководством преподавателя кафедры психологии. Прикрепление к преподавателям для руководства определяется специализацией и научными интересами студентов. Работа оформляется в виде текста по установленному образцу и представляется для защиты к определенному сроку. Научный руководитель помогает выбрать тему, рекомендует основную литературу по теме; проводит систематические консультации со студентами; проверяет выполнение работы по частями и в целом. Вместе с тем, ответственность за достоверность данных, сделанные выводы, своевременность выполнения работы и правильность оформления возлагается на студента. Роль научного руководителя – это роль консультанта, а не соавтора работы студента.

Таким образом, методические рекомендации помогут в поиске ответов на следующие вопросы:

· Как выбрать тему курсовой работы?

· Как обосновать актуальность темы исследования?

· Какова структура курсовой работы?

· Как определить основные характеристики курсовой работы?

· Как оформлять текст курсовой работы?

 

1.2. Общие рекомендации к выбору темы курсовой работы

Выбор темы и постановка проблемы – начало любого исследования. При выборе темы целесообразно брать задачу сравнительно узкого плана с тем, чтобы можно было ее глубоко проработать. Темы курсовых работ, как правило, определяются и утверждаются на заседании кафедры психологии и доводятся до сведения студентов.

При выборе тем следует учесть место прохождения преддипломной практики и место работы (для заочников). Основным критерием при выборе темы курсовой работы служит научный и практический интерес студента. В целях усиления связи обучения с практикой и подготовки студента к практической работе кафедра может рекомендовать студентам выполнение заказных тем курсовых работ, по заказам школ, детских садов, больниц, предприятий и организаций. Тема курсовой работы должна быть сформулирована в терминах психологии и из нее вытекать проблема, которая может быть решена методами психологической науки. В названии темы частично может быть обозначена проблема. Например: «Методы психической саморегуляции в психологической помощи работникам пожарной части», «Межличностные отношения в сельской многонациональной школе».

Можно выделить следующие этапы постановки проблемы:

1) выявление недостаточной представленности в научном знании современных реалий;

2) описание проблемы на уровне обыденного языка;

3) формулирование проблемы в терминах научной дисциплины.

Таким образом, формулируя тему, мы выделяем проблему и сужаем диапазон ее возможных решений и в неявном виде выдвигаем гипотезу исследования. Поэтому приступать к работе можно тогда, когда абсолютно ясна и отчетливо видна ее тема.

Работа должна быть представлена руководителю для проверки не позднее, чем за две недели до защиты. Руководитель не несет ответственность за своевременную проверку работы в случае, если работа не сдана в указанные сроки. Кафедра периодически заслушивает информацию научных руководителей и студентов о ходе подготовки курсовых работ.

 

1.3. Составление плана курсовой работы

Студент совместно с руководителем составляют примерный график написания курсовой работы. Составляется также примерный план всей курсовой работы. Во введении указывается в основных чертах гипотеза и проблема исследования, цель и конкретные задачи, основные методики исследования, характеристика выборки. Первоначальный рабочий план студент составляет совместно с руководителем. В дальнейшем такой план может уточняться, изменяться, однако основная задача должна оставаться неизменной.

При составлении плана студенту необходимо уяснить очередность и логическую последовательность намеченных работ, выбрать необходимые приемы и методы, время выполнения. В творческом исследовании план имеет динамический, подвижный характер.

ГЛАВА 2. СТРУКТУРА И ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Традиционно сложилась определенная композиционная структура курсовой работы, основными элементами которой в порядке их расположения являются следующие:

1. Титульный лист.

2. Оглавление (содержание).

3. Текст работы:

а) введение;

б) главы основной части;

в) выводы и предложения;

г) заключение.

4. Список использованной литературы (библиография).

5. Приложения.

 

Титульный лист

Титульный лист является первой страницей курсовой работы и заполняется по строго определенным правилам. В верхнем поле указывается наименование учебного заведения и кафедры, по дисциплине которой пишется работа. В среднем поле дается тема курсовой работы. Далее, ближе к правому краю титульного листа указывается фамилия и инициалы студента, фамилия и инициалы научного руководителя, а также его ученое звание и ученая степень. В нижнем поле указывается место выполнения курсовой работы и год ее написания (см. таблицу 1).

 

2.2. Оглавление (содержание)

В нем приводятся все заголовки курсовой работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности и соподчиненности по сравнению с заголовками в тексте не допускается.

Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещают на три-пять знаков (или абзацный отступ) вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени. Все заголовки начинают с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце содержания (см. таблицу 2).

 

Таблица 1

Пример оформления титульного листа курсовой работы

Курсовая работа

Иванов Фамилия
Иван Имя
Иванович Отчество
_____2____ курса_________ заочного ______отделения ___381з______ гр.
Ф.И.О.(руководителя)

Нижнекамск-2010

 

Таблица 2

Пример оформления оглавления

 

Оглавление
  Стр
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….
1. Теоретический обзор по проблеме возникновения девиаций в подростковом возрасте…….………………...….  
1.1. Общая характеристика подросткового возраста……..………………
1.2. Девиантное поведение, причины его возникновения.…….…………
1.3. Психологические особенности девиантных подростков…………….
2. ИССЛЕДОВАНИЕ личностных особенностей подростков с отклоняющимся поведением………………………  
2.1. Организация и методы исследования………………………….……...
2.2. Описание результатов………………………………………………….
2.3. Обсуждение результатов исследования………………..……………..
3. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ подростков с отклоняющимся поведением………………………  
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ……………………………………………...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………..
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………….

 

Введение

Это своего рода программа исследования, которая помогает понять, почему данное исследование имеет значение. Введение вместе с заключением – это «визитная карточка» работы, поэтому над ними необходимо работать очень тщательно. Во введении обычно кратко обосновывается актуальность выбранной темы, формулируется цель, объект и предмет исследования, выдвигается гипотеза, содержание поставленных задач, указывается избранный метод исследования, сообщается, в чем заключается теоретическая значимость и практическая ценность полученных результатов.

В конце вводной части необходимо написать реферат о кратком содержании основной части.

Окончательный вариант введения рекомендуется составлять в последнюю очередь, вместе с заключением. В начале работы над текстом делается лишь набросок введения. Объем введения должен составлять примерно десятую часть объема всего представленного материала.

Для того, чтобы проверить, правильно ли определены основные характеристики психологического исследования, можно попробовать ответить на следующие вопросы:

ПРОБЛЕМА Что надо изучить из того,

что ранее не было изучено?

 

ТЕМА Как это назвать?

 

АКТУАЛЬНОСТЬ Почему данную проблему

нужно в настоящее время

изучать?

 

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Что рассматривается

 

 

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ Как рассматривается объект,

какие новые отношения, свойства,

аспекты, функции раскрывает

данное исследование?

 

ГИПОТЕЗА И Что не очевидно в объекте,

ЗАЩИЩАЕМЫЕ что вы видите в нем такого,

ПОЛОЖЕНИЯ чего не замечают другие?

 

ЦЕЛЬ Какой результат исследования

вы намерены получить, каким

вы его видите?

 

ЗАДАЧИ Что нужно сделать, чтобы

цель была достигнута?

 

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Какими способами вы намерены получить достоверные научные

результаты

 

 

Кроме перечисленных характеристик в экспериментальной работе во введение возможно включение таких параметров как Методологическая и теоретическая основа исследования, Теоретическая значимость и новизна, Практическая значимость. Это зависит от того, насколько теоретически и практически значима и глубока работа.

Формулировка этих характеристик будет зависеть от квалификации преподавателя-руководителя, подготовленности студента, специфики темы исследования и других обстоятельств.

Главы основной части

 

Они занимают примерно от 2/3 до3/4 объема всей работы. Главы, как правило, делятся на параграфы, которые являются существенными аспектами этих глав. Каждая глава и параграф должны иметь четко сформулированное название, отражающее сущность содержания.

В теоретической части, которая может состоять из нескольких глав или параграфов, подробно обосновывается актуальность темы исследования, осуществляется аналитический обзор литературы, ставится проблема. Завершается она обоснованием гипотез и методов исследования.

Ссылки на литературные источники. По контексту рукописи курсовой работы автор может ссылаться на соответствующие литературные источники. Это делается тогда, когда текст литературного источника цитируется дословно или когда используются мысли или идеи того или иного исследователя. В этом случае в рукописи дипломной работы в квадратных или круглых скобках приводится порядковый номер литературного источника по списку литературы, размещенному в конце работы, и страницы источника.

Примеры:

Б.Г. Ананьев пишет: «Личность есть объект и субъект ис­торического процесса, объект и субъект общественных отношений, субъект и объект общения, наконец, что очень важно, субъект общественного поведения — носитель нравственного поведения» [52, С. 121].

Или:

В работах ряда ученых-психологов освещаются результаты теоретических и опытно-экспериментальных исследований по проблемам психологического консультирования, психодиагностики и психокоррекции [8; 11; 13; 14; 18 и др.].

При ссылке на литературу число, заключенное до запятой, означает номер литературного источника по списку литературы, который приводится в конце работы. Второе число (после запятой) означает страницу указанного источника. Числа, разделенные точкой с запятой, означают перечисление литературных источников.

Если цитируемое положение приводится не полностью, то пропущенные места заменяются тремя точками. Не допускается пропуск слов, меняющих смысл фрагмента. Цитаты в тексте должны использоваться умеренно, желательно избегать больших по объему (на 0,5 стр. и больше) цитат. При необходимости же их использования рекомендуется сжато передать главную мысль своими словами, указав в скобках номер источника.

В конце каждого раздела теоретической части целесообразно давать краткое резюме. Приводимые в конце этой части общие выводы не должны быть повторением выводов по параграфам, а должны давать новый уровень обобщения.

В эмпирической части работы описывается процесс и представляются результаты исследования автора. Здесь необходимо дать полный перечень использованных методик, их описание и обоснование выбора. Если в работе использовались известные методики, их подробно описывать не надо, достаточно ссылки. Затем следует описание выборки испытуемых: количество, состав по полу, возрастные параметры, существенные социально-демографические характеристики. Далее приводится процедура организации и условия проведения исследования. Отдельно могут быть выделены такие параграфы, как «результаты», где данные исследования представляются в виде фактической информации без суждений и комментариев, и «Интерпретация данных», где полученные результаты комментируются и обсуждаются.

Результаты обработки данных могут быть компактно и наглядно представлены в виде таблиц, рисунков.

Иллюстрации в курсовой работе размещаются тогда, когда они могут придать излагаемому материалу ясность, конкретность и образность. Все иллюстрации (фотографии, схемы, диаграммы, гистограммы, графики и т.п.) именуются рисунками. Нумерация рисунков должна быть сквозной для всего текста работы арабскими цифрами. Все рисунки сопровождаются подписью непосредственно после номера рисунка. В концеподписи (наименования рисунка) точка не ставится. Рисунки должны размешаться сразу же после первого упоминания о них в контексте дипломной работы. Если после упоминания о рисунке оставшееся место на странице не позволяет его разместить, то рисунок размещается на следующей странице.

 

 

Рис. 1. Зависимость продуктивности произвольного внимания от уровня тревожности в ситуации экзаменационного стресса

Таблицыследует располагать после первого упоминания о них в тексте. Если таблицы с текстом непосредственно не связаны, не имеют первостепенного значения, то можно их располагать в приложении.

Если таблицы занимают достаточно большой объем площади листа и размещаются по ее длине, то страницы (листы) рукописи следует закреплять в дипломной работе таким образом, чтобы при рассмотрении этих таблиц руко­пись можно было бы разворачивать по часовой стрелке. Либо таблицы такого формата выносятся в приложение, чтобы не нагромождать текст.

Все таблицы должны иметь заголовок, который располагается над таблицей. Заголовок должен кратко характеризовать значение табличных данных. При необходимости под заголовком меньшим шрифтом в скобках дается уточняющее наименование приведенных в таблице данных. Точка в конце заголовка не ставится.

Каждая таблица нумеруется арабскими цифрами аналогично нумерации рисунков. Располагается нумерация сверху заголовка справа. При ссылке на таблицу пользуются сокращением. Например: см. табл. 3 — смотрите таблицу 3.

В случае если на одной странице таблица не вмещается, продолжают ее на следующей странице. В этом случае на следующей странице над таблицей пишут «Продолжение табл. 3». Пример оформления одной из таблиц показан ниже.

 

Таблица 3.

Уровневые характеристики отношений и их влияние

на интегральный показатель состояний

 

Значимые отношения Уровень отношений С о с т о я н и я Динамика состояний
Фоновое Ситуация конфликта Начало урока Середина урока Конец урока
1.Отношение к работе Высокий Низкий Р 7,64 6,67 ** 5,04 5,55 * 7,54 5,95 *** 8,13 7,23 ** 8,04 7,22 **
2.Отношение к друзьям Высокий Низкий Р 8,05 6,53 *** 5,59 5,52 * 6,92 6,14 ** 7,65 7,11 * 7,91 7,33 *

Примечание: Согласно методике изучения состояний, минимальная выраженность интегрального показателя психического состояния – 0 баллов, максимальная – 10 баллов. Достоверность различий (Р) проверялась по t – критерию Стьюдента, p < 0,05 (*), 0,01 (**), 0,001 (***).

 

Формулы выписываются аккуратно, черным цветом. Их нумеруют в пределах главы арабскими цифрами. Например, (2.3) (третья формула второй главы). Приссылке на формулу номер формулы указывается в скобках, например: «В формуле (2.3)…». Значения принятых в формуле символов и коэффициентов приводятся непосредственно под форму­лой в той последовательности, в какой они даны в формуле. Каждое из них начинается с новой строки, первая строка начинается со слова «где».

Например:

Сn = ∑в.в./ ∑ mах ,

 

где Сn – индекс групповой сплоченности;

∑ в.в. – сумма взаимных выборов, сделанных членами данной группы;

∑ mах – максимально возможное число выборов в дан­ной группе.

При оформлении данной части работы следует учесть, что новые главы начинаются с нового листа, а новые параграфы продолжаются на том же листе, на котором закончился предыдущий параграф.

 

Выводы и предложения

В этой части работы делаются обобщенные выводы, в которых находят отражение основные результаты исследования. Выводы излагаются кратко по пунктам: 1, 2, 3 и т.д.

Целесообразно выводы соотнести с задачами, сформулирорванными во введении к ВКР (выпускной квалификационной работе).

Заключение

Оно играет роль концовки, которая носит форму синтеза накопленной в основной части научной информации. Это последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, составленными и сформулированными во введении. Именно здесь содержится «выводное» знание, которое является новым по отношению к исходному знанию. При этом указывается вытекающая из конечных результатов научная новизна и практическая ценность, важные побочные результаты, вновь возникающие задачи, направления дальнейшей разработки проблемы, практические предложения.

Композиционная структура должна соответствовать виду работы. Между различными ее разделами должна существовать связь, преемственность и обоснованность логических переходов.

 

Список использованной литературы

После заключения принято помещать библиографический список использованной литературы. Этот список составляет одну из существенных частей работы и отражает самостоятельную творческую работу учащегося.

Каждый включенный в такой текст список литературный источник должен иметь отражение в тексте работы. Если студент делает ссылку на какие-либо заимствованные факты или цитирует работы других авторов, то он должен обязательно указать в подстрочной ссылке, откуда взяты приведенные материалы. Не следует включать в библиографический список те работы, на которые нет ссылок в тексте и которые, фактически, не были использованы. Не рекомендуется включать в этот список энциклопедии, справочники, научно-популярные книги, газеты. Если есть необходимость в использовании таких изданий, то следует привести их в подстрочных ссылках в тексте работы.

Список работы оформляется следующим образом (примеры):

- у книги указывается последовательно фамилия и инициалы автора, название книги, место издания, издательство, год издания и общее количество страниц. Например:

 

Произведения печати одного автора или составителя

1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы / Пер. с англ.; Отв. ред. М.С. Мацковский. – СПб.: Лениздат, 1992. – 400 с.

2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – 3-е изд., перераб. И доп. – СПб.: Свет, 1997. – 608 с.

Произведения печати двух-трех авторов

1. Талызина Н.Ф., Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Природа индивидуальных различий. – М.: МГУ, 1991. – 192 с.

Произведения печати более трех авторов

1. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением / С.А. Беличева, О.В. Кардашина, Н.Д. Линде и др.; Под ред. С.А. Беличевой. – М.: Здоровье России, 1999. – 181 с.

- у журнальной статьи указывается автор, его инициалы, название статьи, название журнала, год издания, номер журнала, страницы. Например:

1. Гуткина Н.И. Психологические проблемы взаимодей­ствия учителя с подростком // Вопросы психологии. – 1984. – № 2. – С. 99–106.

 

- у статьи из сборника научных трудов указывается фамилия и инициалы автора, название статьи, название сборника, инициалы и фамилия научного редактора, место издания, издательство, год, станицы. Например:

 

1. Ваганова В.И., Карпов В.В. Методика применения учебных телепередач // Теория и практика применения наглядных пособий и технических средств обучения в профессио­нальной школе: Сб. учеб.-метод. ст. / Под ред. А.А. Кывсръял-га, А.В. Батаршсва. – М.: Высш. Шк., 1990. – С. 117 – 127.

2. Донцов А.И. Общение как фактор развития коллектива // Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М.Андреевой, Я.Яноушека. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – С. 20-24.

 

– авторефераты диссертаций. Например:

 





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:



Последнее изменение этой страницы: 2016-03-17; Просмотров: 534; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2021 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.089 с.) Главная | Обратная связь