Сравнение мигательного и зрачкового рефлекса. Симпатический и парасимпатический отделы ЦНС

Сравнение мигательного и зрачкового рефлекса. Симпатический и парасимпатический отделы ЦНС

 

Тема 13. _________________________________________________________

(сформулируйте самостоятельно после завершения изучения темы)

Наши открытия

 

1. Лабораторная работа " Сравнение мигательного и зрачкового рефлекса "

 

Работайте в парах: сначала один из вас будет экспериментатором, а второй испытуемым, затем - наоборот. Проведите опыты А и Б, внимательно наблюдая за глазами испытуемого. Прочитайте инструкцию ДО КОНЦА и только после этого приступайте к проведению опытов. Зафиксируйте результаты опытов, сделав схематичные рисунки. Заполните сравнительную таблицу (кроме последней строки).

 

 

Опыт А. Мигательный рефлекс. Испытуемый сидит лицом к экспериментатору и внимательно смотрит ему в глаза. Экспериментатор аккуратно слегка прикасается тупым концом карандаша к наружному краю верхнего века испытуемого, к ресницам или брови и наблюдает движение. ВНИМАНИЕ: БУДЬТЕ ОЧЕНЬ ОСТОРОЖНЫ И НЕ КАСАЙТЕСЬ ГЛАЗНОГО ЯБЛОКА!

Движение начинается благодаря ______________рецепторам, находящимся в корнях ресниц и корнях волосков бровей и просто в коже. Эффектор в этом движении – круговая мышца глаза, находящаяся в верхнем и нижнем веке. Найдите эту мышцу на рисунке к упражнению Д темы 4 и подпишите ее название.

Ход и результат опыта:

 

 

Опыт Б. Зрачковый рефлекс. Испытуемый сидит лицом к экспериментатору. По команде экспериментатора закрывает глаза и плотно прикрывает их ладонями. Ровно через 1 минуту экспериментатор, готовый смотреть в глаза испытуемому, дает команду открыть глаза и внимательно следит за состоянием зрачков испытуемого.

Рецептор сужения зрачка – ___________________________________________________.  Эффектор сужения зрачка – ______________________________________________.

Ход и результат опыта:

 

 

 

	Мигательный рефлекс	Зрачковый рефлекс
Раздражитель (воздействие)
Рецептор (где находится и что воспринимает)
Эффектор (где находится и что делает, из чего состоит)
Скорость осуществления движения (в сек. )
Зачем нужно это движение
Обратная связь (в какой момент и в чем проявляется)
Можно ли совершить это движение произвольно

 

2. Вернитесь к заданию 3 темы 8. Повторите анатомические отделы нервной системы.

И мигательный, и зрачковый рефлекс обеспечиваются головным мозгом. Но с точки зрения физиолога ими управляют разные отделы нервной системы.

Проанализируйте схему разделения нервной системы на отделы с позиций физиолога. Рассмотрите схематический рисунок автономной (вегетативной) нервной системы. По ресурсам " Строение вегетативной нервной системы" и " Влияние вегетативной нервной системы на деятельность органов" заполните пропуски в схеме и таблицу.  

 .

 

 

 

_________________ нервная система                          _________________ нервная система

 

 

3. Дополните сравнительную таблицу, пользуясь рисунком и ресурсами из задания 2.

 

Симпатический и парасимпатический отделы ЦНС

 

Признаки	Симпатический отдел		Парасимпатический отдел
Строение
Расположение тел первых центробежных нейронов
Расположение тел вторых центробежных нейронов
Аксоны первых центробежных нейронов	короткие
Аксоны первых центробежных нейронов
Воздействие на органы
Сердце	Учащает и усиливает сокращения
Артерии		Расширяются, артериальное давление_______________________
Желудок и кишечник		Усиливается перистальтика и отделение пищеварительных соков
Потовые железы	Усиливается потоотделение	Не влияет
Слюнные и слезные железы		Усиление выделения слюны и слез
Зрачок глаза
Бронхи	Расширяются, облегчается дыхание
Мышцы, поднимающие волосы	_______________________, волосы " встают дыбом"	Расслабляются

 

4. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Объясните, как связано его содержание с предыдущим заданием.

____________________________________________

 

          Канадский физиолог Ганс Селье  со студенческой скамьи задумывался над проблемой, решение которой обессмертило его имя. Слушая лекции профессоров-медиков, Селье не мог понять, почему при самых разных заболеваниях появляются одни и те же признаки: слабость, бледность кожи, повышенное кровяное давление,  снижение аппетита. Профессора говорили, что это несущественные признаки, и нужно сосредоточиться на признаках, позволяющих точно поставить диагноз, то есть отличить одну болезнь от другой.

          В опытах Селье подвергал лабораторных крыс воздействию холода и жары, недоедания, различных ядов, опасности быть пойманными кошкой, скученности, когда в клетке жило слишком много крыс, воздействию очень громкого звука и т. п.

И во всех случаях крысы демонстрировали те же изменения, что и люди, больные разными болезнями. Селье назвал эти изменения адаптационным синдромом, или стрессом (stress - напряжение)  

          Любые трудные, опасные, новые ситуации вызывают мобилизацию всех сил организма. Учащаются и усиливаются сердечные сокращения, расширяются дыхательные пути, повышается кровяное давление, кровь отливает от кожи, желудка, кишечника и приливает к мозгу и мышцам. Усиливается потоотделение, а вот выработка слюны и других пищеварительных соков снижается. В крови становится больше клеточного топлива - глюкозы. Это - ничто иное, как подготовка к решению задачи по выходу из трудной ситуации.  Этот этап стрессовой реакции - фаза тревоги. Затем наступает фаза адаптации, врабатывания. Организм решает возникшую задачу. Но, если время идет, ресурсы истощаются, а справится с проблемой не удалось, то неизбежно придет фаза истощения. В этом случае стресс повлечет за собой нарушения здоровья

 

12Следующая ⇒

Поделиться: