Профили «История. Обществознание»

АРХИВОВЕДЕНИЕ

Программа учебной дисциплины вариативной части для направления подготовки

050100.62 « Педагогическое образование»

Профили «История. Обществознание»

(очная форма обучения)

Составитель: Бойко Н.С., доцент

Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета исторического факультета (протокол от «____» ___________ 20___ г. № _____).

Ульяновск, 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа дисциплины «Архивоведение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.01.2011 г. № 46 и в соответствии с учебным планом.

Цели и задачи изучения дисциплины

Цель курса «Архивоведение» ознакомить будущих историков с работой архивов, научить методике работы над архивными документами.

Задачи курса – сообщить основные данные об истории и организации архивного дела в России; ознакомить с практикой работы архивов, их задачами и функциями; дать основные понятия и термины архивоведения; дать понятие о научно-справочном аппарате архивов; ознакомить с принципами организации делопроизводства фондообразователей и основными видами документов; научить основным методам и приемам работы с архивными документами; ознакомить с основными правилами подготовки документов к изданию.

Место дисциплины в структуре ООП

Реальной основой исторической науки являются исторические источники. Один из источников – неопубликованные документы, хранящиеся в архивах, являющихся субъектом информационных процессов, часто информационных ресурсов и информационных систем. Архивное дело является предметом, архивный документ – объектом архивоведения.

«Архивоведение» относится к дисциплинам обязательного профессионального цикла и предназначена для студентов I курса дневного отделения и рассчитана на 3 зачетные единицы, то есть на 18 часов лекционного курса и 30 часов семинарских занятий.

Программа составлена на основе государственных образовательных стандартов, базисной государственной программы, современной учебной и методической литературы.

Требования к уровню освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими:

- общекультурными компетенциями (ОК):

владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и эксперементального исследования (ОК-4);

способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

- профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способность ориентироваться в архивных документах (ОПК-6);

способность ориентироваться в многоообразной исторической информации, выбирать главное (ОПК-7)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

- правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

- сущность и структуру образовательных процессов;

- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

- основы просветительской деятельности;

- методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

- теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

- содержание преподаваемого предмета;

- закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

- способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

- способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

- особенности социального партнерства в системе образования;

- способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

- системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

- проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

- организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

- управлять деятельностью помощников учителя и волонтеров, координировать деятельность социальных партнеров;

- участвовать в общественно профессиональных дискуссиях;

- использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;

владеть:

- способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономической развития страны;

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

- способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Дисциплина преподается в 1 семестре, трудоемкость составляет 3 зачетные единицы. Курс рассчитан на 108 часов: из них 48 часов аудиторной нагрузки и 33 часа самостоятельной работы. Форма итогового контроля – экзамен.

Номер семестра Учебные занятия В том числе объем учебной работы с применением интерактивных форм Форма итоговой аттестации

Всего Аудиторные занятия Лекции, час Практическ. Занятия, час Самостоят. работа, час

Трудоемкость

часы форма

ЗЕ Часы

(23%) экзамен

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п Количество часов по формам организации обучения

Наименование разделов и тем (с разбивкой на модули) Лекционные занятия Семинарские, практические занятия Объем уч. раб. с прим. интеракт. форм Самостоятельная работа

1. Вводная лекция

Раздел 1. История Архивного дела в России

2. Архивы и архивное дело в Древнерусском государстве, в период феодальной раздробленности, в Русском централизованном государстве (IX-XVIIвв.)

3. Архивы в Российской империи (XVIII в.-1917г.)

4. Архивная деятельность в советский и современный периоды

Раздел 2. Организация работы Архивов Российской Федерации

5. Организация документов и дел Архивного фонда Российской Федерации

6. Комплектование архивов и экспертиза ценности документов

7. Информатизация архивного дела

Раздел 3. Работа исследователя с архивными документами

8. Научно-справочный аппарат к документам Архивного фонда Российской Федерации.

9. Использование архивных документов. Работа исследователя с архивными документами

Итого (23%)

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ

1. Вводное занятие. Архивоведение как наука. Предмет и задачи Архивоведения. Основные термины. Связь архивоведения с другими научными дисциплинами. Структура современного архивоведения. Нормативно-правовая база работы архива.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации преподавателю

Учебная работа студентов в рамках данного курса предусматривает лекционные занятия, семинары и индивидуальную работу студентов. Лекционные занятия нацелены на формирование у студентов целостного представления об основных этапах развития исторической географии.

Семинарские занятия тематически подчинены логике лекционного курса и нацелены на более глубокое изучение концептуально важных вопросов периода. Для подготовки студентов к семинарскому занятию на предыдущей лекции преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу, рассказать о порядке и методике его проведения. На семинарских занятиях предлагается активно разобрать историческую географию, начиная с ее зарождения и заканчивая современностью. Методы проведения семинаров весьма разнообразны и могут применяться в различных сочетаниях. Важное место занимает подведение итогов семинарского занятия.

Самостоятельная работа студентов предполагает освоение ряда тем, позволяющих воссоздать целостное представление о курсе. Форма отчетности собеседование с преподавателем и ответ на экзамене.

Методические рекомендации студенту

Программа курса «Архивоведение» реализуется в процессе чтения лекций, проведения практических занятий и семинаров, организации самостоятельной работы студентов, индивидуальных консультаций.

Лекция по курсу является деятельным и творческим процессом, в рамках которого преподаватель реализует целостное и концептуальные понимание основ курса, освещает его узловые проблемные грани. Грамотное конспектирование студентом лекций позволит гораздо проще усвоить на должном уровне ту или иную проблематику, а также качественно подготовиться к семинару, экзамену.

Семинарское занятие занимает важное место в учебном процессе, от качественного уровня их проведения во многом зависит профессионализм историков. На семинарских занятиях студентами закрепляются первичные знания, полученные на лекциях.

Каждый из семинаров по курсу подчинён конкретным задачам и имеет такие формы и методы практической работы, которые определяются этими задачами. Важнейшей задачей семинаров является развитие у студентов навыков самостоятельной работы с разного рода источниками, овладеть основами критического подхода к материалу по исторической географии. В процессе работы на семинарах студентам-историкам необходимо владеть методическими приёмами самостоятельной работы с научной литературой.

Необходимо также уже с первых занятий на семинаре научиться выяснению степени изученности рассматриваемых на семинаре вопросов, а также попытаться обосновать свою персональную точку зрения на ту или иную проблему и, конечно, научиться её отстаивать и аргументировать. Работа на семинарах носит коллективный характер. Поэтому после окончания доклада остальные студенты группы должны задавать вопросы по изложенной проблеме, а сам докладчик аргументировано, отстаивать свое мнение и вести дискуссию.

В рамках данного курса студентам предлагается выполнить задания для самостоятельной работы. Цель задания состоит не только в практическом закреплении полученных знаний по предмету, но и в формировании целостного и адекватного представления о становлении и сущности дисциплины историческая география.

Основным методом обучения является самостоятельная работа студентов с учебно-методическими материалами, научной литературой, статистическими данными, картами.

Перечень вопросов к экзамену по дисциплине

1. Структура архивоведения как научной дисциплины. Научные основы архивоведения.

2. Связь дисциплины с другими науками и научными дисциплинами.

3. Современное архивное законодательство.

4. Понятие и состав Архивного фонда РФ.

5. Признаки классификации документов ГАФ СССР и АФ РФ.

6. Понятие об объединенных архивных фондах и коллекциях. Методика их создания.

7. Фонды личного происхождения. Классификация документов фондов личного происхождения, объединенных архивных фондов и коллекций.

8. Каталоги документов. Определение, структура, виды. Функции в системе НСА государственных архивов.

9. Общая характеристика классификационных схем систематических каталогов.

10. Обзоры документов.

11. Автоматизированный НСА

12. Теоретические основы создания и использования системы научно-справочного аппарата (СНСА) к документам архивного фонда страны.

13. Архивные справки, их назначение, методика составления и использования в архивной работе.

14. Назначение описания дел в архивах. Заголовки дел. Составление аннотаций.

15. Понятие и назначение архивной описи.

16. Виды путеводителей и их функции.

17. Указатели к архивным справочникам: их виды, формы и принципы построения.

18. Доступность архивных документов: правые и организационные нормы. Организация работы по рассекречиванию архивных документов.

19. Использование документов архивов в различных целях.

20. Этапы Комплектования Архивного фонда Российской Федерации.

21. Срок хранения дел в зависимости от видов документации.

22. методы активного комплектования

23. Экспертиза ценности документов на основе научных критериев

24. Задачи экспертизы ценности документов.

25. Особенности проведения экспертизы ценности документов личного происхождения.

26. Использование документов.

27. Формы использования документов.

28. Информационное обеспечение пользователей.

29. Исполнение запросов пользователей.

30. Сроки исполнения запросов. Порядок исполнения запросов.

31. Использование документов архива в культурно просветительских целях.

32. Публикационная деятельность архивов.

33. Организация работы по научному изданию документов.

34. Работа исследователя в читальных залах государственных архивов. Выявление документов в пределах фонда.

35. Правила работы исследователей в читальных залах госархивов РФ.

36. Работа исследователя над архивными документами. Выписки из документов

37. Архивы в Древнерусском государстве, в период феодальной раздробленности, в Русском централизованном государстве (IX-XVIIвв.)

38. Архивы в Российской империи (XVIII в.-1917г.).

39. Архивы в первые годы советской власти (октябрь 1917 -1921гг.)

40. Ученые и политики в системе управления архивами (1918 – 1922 гг.).

41. Процесс централизации управления архивами (1922-1929гг).

42. Завершение создания командно-административной системы управления архивами (1930-1945гг.)

43. Архивы в 1945-1980 – е годы.

44. Архивы на современном этапе.

45. Архивная периодическая печать: этапы становления, современное состояние.

Примерный перечень тем рефератов и контрольных работ:

Проекты архивных реформ Н.В. Калачева и Д.Я Самоквасова: сравнительный анализ.

Н.В. Калачев о составе науки об архивах.

Роль и место архивов в демократическом и тоталитарном государствах.

Архивы и историческая наука.

Союз российских архивных деятелей: история организация, основные направления деятельности, итоги.

Гуманитаризация архивного дела в работах Союза РАД.

Российская гуманитарная интеллигенция и архивное дело в первые послереволюционные годы.

Декрет «О реорганизации и централизации архивного дела в РСФСР» от 1 июня 1918 г.: современное осмысление, дискуссии и его влияние на архивное строительство в СССР.

Роль архивной периодики 1918 – 1924 гг. в зарождении «доктрины нового русского архивоведения».

Ученые и политики в системе управления архивами (1918 – 1922 гг.).

Д.Б. Рязанов и М.Н. Покровский: научно-просветительский и партийно-ведомственный подходы в архивном строительстве.

Краеведение и архивное дело (исторический аспект).

Теоретические взгляды И.Л. Маяковского на архивоведение.

«Дело Академии наук»: архивоведческий аспект.

«Макулатурные кампании» и их влияние на сохранность архивных фондов.

Репрессии архивистов. «Дело о шпионской организации» в ЦАУ.

Война и судьба культурных ценностей.

Всесоюзная конференция историков-архивистов 1943 г. и ее значение для развития отечественного архивоведения.

Архивная периодическая печать: этапы становления, современное состояние.

Отечественное архивное дело в период «оттепели».

Дискуссии по проблемам комплектования и экспертизы ценности документов (по страницам периодических изданий конца 50-х – начала 60-х гг. ХХ в.).

Архивная реформа в России 1990-х годов: основные направления, итоги, перспективы.

Теоретический аспект рассекречивания архивов.

Спецхран в архивах (1930 – 1980-е годы): историографический аспект.

Проблемы реституции: судьбы трофейных архивов.

Архивы и современная культура.

Соотношение административно-управленческой и гуманитарной функций архивов (историографический анализ).

Современное архивоведение о взаимоотношениях архивистов и историков (по материалам международных и отечественных форумов историков-архивистов).

Проблемы архивного строительства на современном этапе.

Влияние новых информационных технологий на развитие архивного дела (теоретический аспект).

Критерии оценивания знаний студентов по дисциплине

№ п/п Вид деятельности Максимальное количество баллов за занятие Максимальное количество баллов по дисциплине

1. Посещение лекций

2. Посещение практических занятий

3. Работа на занятии: - устный ответ; - самостоятельная работа; - результат выполнения домашней работы.

4. Контрольная работа (1)

5. Экзамен

ИТОГО: 3 зачетные единицы 300 баллов

Формирование балльно-рейтинговой оценки работы студента

Семестр Баллы Посещение лекции Посещение лабораторных и практических (семинарских) занятий Работа на лабораторных и практических (семинарских) занятиях Контрольное мероприятие рубежного контроля Экзамен

Разбалловка по видам работ 9 х 1=9 баллов 15 х 1 = 15 баллов 15х12=180 баллов 1x32=32 балла 64 балла

Суммарный макс. балл 9 баллов max 15 баллов max 180 баллов max 32 баллов max 300 баллов max

Критерии оценивания знаний студентов на экзамене

От 0 до 14 баллов:

Ответ на вопрос практически отсутствует. Студентом изложены отдельные знания из разных тем, отсутствуют причинно-следственные связи. Речь неграмотная, терминология не используется. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа.

От 14 до 28 баллов:

Ответ на вопрос складывается из разрозненных знаний. Студентом допущены существенные ошибки. Изложение материала нелогичное, фрагментарное, отсутствуют причинно-следственные связи, доказательность и конкретизация. Речь неграмотная, терминология практически не используется. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа.

От 28 до 42 баллов:

Относительно полный ответ на поставленный вопрос. Показано умение мыслить логически, иногда определять причинно-следственные связи. Ответ изложен достаточно последовательно, грамотным языком с использованием терминологии. При переводе могут быть допущены заметные недочеты или неточности, частично исправленные студентом с помощью преподавателя или не исправленные.

От 42 до 64 баллов:

Полный, развернутый ответ на поставленный вопрос. Доказательно раскрыты основные положения. Ответ имеет четкую структуру, изложение последовательно, полностью отражает сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Ответ изложен литературным языком с использованием современной терминологии. При переводе могут быть допущены 1-2 недочета или неточности, исправленные студентом самостоятельно.

По итогам 2 семестра, трудоёмкость которого составляет 3 ЗЕ, студент набирает определённое количество баллов, которое соответствует оценке по принятой четырёхбальной шкале, характеризующей качество освоения студентом знаний, умений и навыков по дисциплине согласно следующей таблице:

Отметка Баллы (3 ЗЕ)

«отлично» 271-300

«хорошо» 210-271

«удовлетворительно» 151-210

«неудовлетворительно» менее 150

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Наличие в библиотеке УлГПУ:

Алексеева, Елена Викторовна. Архивоведение [Текст]: учебник / Е.В. Алексеева; Е.В. Алексеева, Л.П. Афанасьева, Е.М. Бурова; под ред. В.П. Козлова. - 5-е изд., доп. - М.: Академия, 2007. - 270, [1] с.

Голиков, Андрей Георгиевич.Архивоведение отечественной истории [Текст]: учеб. пособие для вузов / А. Г. Голиков. - М.: Академия, 2008. - 172, [1] с.

Ульянина, Елена Анатольевна. Архивоведение [Текст]: конспект лекций / Е.А. Ульянина; Е. А. Ульянина, А. С. Якименко. - М.: Высшее образование, 2007. - 147, [1] с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Наличие в библиотеке УлГПУ:

Автократов, Владимир Николаевич. Теоретические проблемы отечественного архивоведения [Текст] / В. Н. Автократов; [сост. Т.И. Хорхордина]. - М.: РГГУ, 2001. - 392, [3] с.

Алексеева, Елена Викторовна. Архивоведение [Текст]: учебник / Е.В. Алексеева; Л.П. Афанасьева, Е.М. Бурова; под ред. В.П. Козлова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2004. - 270, [1] с.

Архивистика. Путеводитель по архивным технологиям [Текст]: метод. указания: интерактивный обучающий курс / [Е.В. Алексеева и др.]. - М.: РГГУ, 2003. - 28, [2] с.

Архивистика. Путеводитель по архивным технологиям [Текст]: курс лекций: интерактивный обучающий курс / [Е.В. Алексеева и др.]; Рос. гос. гуманит. ун-т. - М.: РГГУ, 2003. - 188, [1] с.

Старостин, Евгений Васильевич. Архивы и революция [Текст] / Е. В. Старостин; Е.В. Старостин, Т.И. Хорхордина. – М.: Российский государственный гуманитарный ун-т, 2007. - 177, [2] с.

Российский государственный исторический архив: путеводитель: в 4 т. [Текст]: Фед. архив. агенство; [сост. А.Р. Соколова, Д.И. Раскина]. Т. 3: Фонды общественных и частных учреждений и организаций. - СПб.: Издательство СПб. ун-та, 2006. - 264, [1] с.

Тельчаров, А. А. Архивоведение [Текст]: конспект лекций: / А.А. Тельчаров. - М.: Приор-Издат, 2004. - 156 с.

Хорхордина, Татьяна Иннокентьевна. Российская наука об архивах [Текст]: история. Теория. Люди / Т. И. Хорхордина. - М.: Российский государственный гуманитарный ун-т, 2003. - 525 с.

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера. Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные, аудио - и видео-материалы, Интернет-ресурсы.

Лист согласования рабочей программы учебной дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины

«Архивоведение»

АРХИВОВЕДЕНИЕ

Программа учебной дисциплины вариативной части для направления подготовки

050100.62 « Педагогическое образование»

профили «История. Обществознание»

(очная форма обучения)

Составитель: Бойко Н.С., доцент

Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета исторического факультета (протокол от «____» ___________ 20___ г. № _____).

Ульяновск, 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа дисциплины «Архивоведение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.01.2011 г. № 46 и в соответствии с учебным планом.

Цели и задачи изучения дисциплины

Цель курса «Архивоведение» ознакомить будущих историков с работой архивов, научить методике работы над архивными документами.