ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД В ЛАГЕРЕ

Организационный период (первые 3-4 дня при смене 21 и более дней или первые 2-3 дня при смене 10-14 дней)

Общая цель - создать условия для адаптации ребёнка к лагерю для создания и функционирования детского коллектива.
Цели и задачи организационного периода в отношении ВДК:
* Создание психологически безопасной атмосферы в коллективе для раскрытия потенциала личности
* Создать условия для привыкания ребенка к режимным моментам лагеря и правилам поведения в лагере
* Создать предпосылки для создания команды из временного детского коллектива
* Ускорить первичные процессы формирования коллектива
* Определить знания, навыки и психологический портрет детей во временном коллективе
Задачи оргпериода
* познакомить детей, создать благоприятный, эмоциональный настрой;
* предъявить единые педагогические требования к режиму дня и дисциплине;
* узнать увлечения, характеры, и склонности ребят, выявить лидеров, организаторов в детском коллективе;
* познакомить детей с содержанием смены, откорректировать план работы с учетом предложений и пожеланий ребят.

Каждый из периодов смены должен рассматриваться на трех уровнях: !!!!
I – что происходит с отдельным ребенком;
II – какие процессы происходят с отрядом в целом, как с основной структурной единицей педагогического процесса (при этом мы рассматриваем временное детское объединение как важное условие развития личности ребенка);
III – каковы особенности периода, определяемые этапом реализации содержания программы.

Особенности организационного периода
I. Организационный период смены – это первый этап жизнедеятельности ребенка в новых условиях:
- ребенок приезжает из другого климатического пояса, места
- из другого круга общения, другой ролевой структуры
- другого событийного ряда.

Поэтому, в первую очередь, должна произойти его адаптация, чтоб он комфортно чувствовал себя в новых условиях.
Виды адаптации:
Аудиальная (все что воспринимается ребенком через слух: интонация, тон голоса, звуки окружающей среды и т.д.)
Визуальная (все что воспринимается зрением ребенка: вид местности, лагеря, внешнего вида товарищей и т.д.)
Сенсорная (кинетическая) – телесная, чувствительная (тактильные прикосновения, стоит отметить что некоторые дети нуждаются в данном виде поддержке, но не все, есть ребята, которые тяжело выносят чужие поглаживания, подергивания, следовательно, вожатый желая показать свою любовь, внимание к ребенке таким действием наоборот вызывает чувство дискомфорта, эмоционального отвержения).
Адаптация бывает:
Биологической – адаптация организма к устойчивым изменениям окружающей среды. Например: температура, влажность, атмосферное давление, питание и т.д.
Психологическая или социальная – приспособление личности к определенным отношениям, социально-ролевым позициям. Например: правила поведения, статус ребенка, этические нормы и т.д.)

II. С другой стороны, это 1я стадия становления детского объединения – стадия его образования. В это время складываются организационные основания деятельности отряда, происходит формирование отношений, определение перспектив деятельности, ее средств. Формируется структура, определяются и персонализируются функции, то есть распределяется ответственность. В это время основным авторитетом для ребят является вожатый, педагог, поэтому это самый подходящий момент регулировать процессы, которые происходят с группой детей в течение смены. Запуск этих процессов не зависит от нашего желания, он предопределен законами развития коллектива, но их стихийное развитие может создать в дальнейшем проблемы как в жизнедеятельности ребенка (отдельного или группы в целом), так и в деятельности вожатого, педагога.

Определим главные проявления тех процессов, условия для которых должен обеспечить вожатый.
• для эффективного развития в дальнейшем процесса лидерства и руководства в орг.период важно обеспечить активность каждого ребенка (это главное проявление лидерства);
• для принятия и дальнейшего выполнения групповых решений в орг.период особенно важно научиться принимать решения определяющие дальнейшую жизнь коллектива (например, планирование деятельности), совместно – всем коллективом;
• процесс нормообразования (формирование групповых норм, начало складывания группового самосознания) также начинается в орг.период: происходит выработка совместных норм и требований. Детям нужно задать образец, например, через законы и традиции лагеря, помочь на их основе выработать и принять собственные нормы, законы общежития и совместной деятельности. При этом должно произойти обсуждение прав и обязанностей каждого из членов группы, в том числе взрослого. В дальнейшем изменение групповых норм, заложенных на этой стадии, будет почти невозможно. Например, если не достигнут необходимый уровень дисциплины, наводить ее, когда групповые нормы уже сложились, во много раз труднее. Основные задачи вожатого, педагога на этом этапе развития группы: 1 – организовать деятельность, выдвигающую лидеров, 2 – обеспечить ситуацию, в которой будут выдвинуты в лидеры ребята с наиболее высокими морально-интеллектуальными ценностями. Тем самым эти ценности станут более привлекательными для всего коллектива;
• для формирования функционально-ролевой структуры группы самоуправления – запуска самоуправления, как демократической формы организации жизнедеятельности коллектива, в оргпериод должно произойти формирование группового мотива «мы хотим», так как говорить о самоуправлении можно только применительно к коллективу; дальнейшее его проявление – самостоятельность во всех этапах организации жизнедеятельности;
• разбивка коллектива на группы так же, как и другие процессы, происходит независимо от нашего желания. Для того чтобы регулировать этот процесс, в орг.период нужно познакомить детей в деятельности, помочь каждому найти группу по интересу или по симпатиям, как можно больше разнообразить состав малых групп, в которые попадает ребенок в делах отряда, в личностном общении.

III. Рассматривая организационный период с точки зрения реализации содержательных задач, нужно учесть, что это первый этап запуска смены.
Условием принятия программы является формирование у каждого ребенка собственного мотива, так как только при этом условии возникает психологическая готовность к самореализации личности.

Механизм формирования мотива:
• формирование желаний («хочу»)
• определение предмета желаний на основе интересов («чего хочу»)
• определение средств на основе способностей («с помощью чего удовлетворить свои желания»)
• определение плана действий
• осуществление самой деятельности

В орг.период детям вместе с вожатыми нужно:
• адаптироваться к природно-климатическим условиям;
• познакомиться друг с другом;
• познакомиться с другими людьми в лагере, с самим лагерем его возможностями, условиями, территорией, включиться в систему взаимоотношений, взаимодействия;
• выработать и принять общие нормы и требования (в том числе, единые педагогические требования);
• составить представление о перспективах деятельности;
• заложить основы совместной коллективной деятельности, определить структуру коллектива.

Что же для этого нужно сделать педагогу?
Содержание и средства работы с детьми в орг.период

Что нужно сделать педагогу для решения задачи	Как это сделать (для отряда, общелагерные дела, методы, приемы)?
Для знакомства друг с другом, с вожатыми: - включить детей в активную деятельность, предполагающую разностороннее общение; - создать доброжелательную атмосферу; - создать ситуации неформального общения; - помочь запомнить имена, найти товарищей по интересам, увлечениям; - помочь проявиться в лучших качествах; - дать возможность попробовать себя в разных видах деятельности; - рассказать о себе самом, показать себя в деле; - проявить доверие к ребенку, показать его значимость, уважение к его личности	Игры на знакомство, визитки с именами, КТД, коллективные творческие игры, совместная деятельность на общую пользу, встреча гостей или тех ребят, которые приехали позже, огонек знакомства, совместные дела на знакомство, творческие, музыкальные, конкурсные программы, дискуссионные формы – обсуждение общих проблем, индивидуальные беседы с детьми, диагностика интересов, подведение итогов дня, обмен мнениями, общелагерный Вечер Знакомств с представлением делегаций, с рассказом о своем крае, знакомством с другими отрядами и представлением своего.
Для знакомства с сотрудниками и с самим лагерем. - Познакомить в первую очередь с теми взрослыми, с кем ребенок будет видеться часто – с врачом, медсестрами, администратором корпуса и т.д. - Познакомить с администрацией лагеря, людьми, которые могут ответить на его личные вопросы, дать полезную информацию (зам директора по ВР, методисты, психологи, библиотекарь, руководители программ и кружков, вожатые других отрядов и т.д.). - Познакомить с территорией, помочь научиться ориентироваться в лагере. - Познакомить с территорией функционально – с условиями (в том числе бытовыми) и возможностями, которые есть в лагере для ребенка, дать информацию о том, как ими пользоваться, познакомить с окружающей природой. Обозначить места, в которых запрещено нахождение детей.	Вечер интересных дел, составление карты схемы лагеря из природных материалов), вертушки знакомства, игры по станциям с маршрутными листами, встречи с интересными людьми, игры и дела на разных площадках. Проводить часть дел по возможности на природе, в разных местах лагеря. детям можно давать небольшие поручения, готовить с ними сюрпризы для других людей, в уголке отряда полезную информацию.
Для принятия общих норм и требований проживания и совместной деятельности: - Познакомить с требованиями и правилами, направленными на охрану жизни и здоровья детей. - Познакомить с режимом дня, - С санитарно-гигиеническими требованиями, с правилами выполнения утренних режимных моментов, использования времени личной гигиены в течение дня и вечером, научить поддерживать уют. - Познакомить с правилами пользования бытовыми помещениями, правилами посещения столовой. - Познакомить с законами и традициями лагеря, с правами и обязанностями детей и взрослых в лагере. - Договориться о нормах поведения, поддерживать доброжелательную атмосферу. Выработать собственные нормы, которые будут приняты каждым в коллективе.	Орг.сбор отряда, огонек знакомства, вечер легенд, экскурсии, дела по законам и традициям, права и обязанности детей и подростков в лагере, инструктажи по ТБ и пожарной безопасности, правила личной гигиены, индивидуальные беседы, индивидуальная помощь ребенку, информационный стенд, визитки с именами. Совместное обсуждение возникающих проблем, поиск выходов, решений. Напоминания и контроль для выработки и поддержания гигиенических, бытовых навыков у детей.
Для формирования представления о перспективах деятельности: - Предложить детям информацию о возможных вариантах деятельности в смене. - Заинтересовать детей, включив в интенсивную текущую деятельность, в планирование дальнейшей деятельности. - Задать ситуацию выбора деятельности. - Выявить собственные интересы и желания детей, помочь соотнести их с возможностями лагеря, смены.	Пример: диагностика потребностей и интересов детей, разведка интересных дел, планирование, орг.сбор, дискуссионные формы дел на темы, касающиеся выбора детей, возможности смены, отношения к отдыху и тому подобное.

Позиция педагога в орг.период
Позиция вожатого в работе с отрядом – скрытая позиция воспитателя. Она определяется этапом смены (в свою очередь, зависящим от этапа становления коллектива).
Орг.период – это период предъявления четких требований. Выполнение этих требований для ребенка интересно, необходимо, выгодно. Для этого вожатый вызывает с помощью различных методов как можно больше различных форм поведения, реакций, характерных проявлений личности. При этом будет возможно определить оптимальные пути разрешения педагогических трудностей.
Вожатый в орг.период – ведущий, организатор, лидер. Эффективный прием взаимодействия с детьми – повторять их мысли, высказывания, перестраивая их в нужном направлении, редактируя, расставляя нужные акценты. При этом поддерживается уверенность ребят в том, что они сами приняли нужное решение, с помощью вожатого они включаются в процесс обучения принятия решений. Вожатый – организатор, детского творчества, но не автор и не исполнитель идей.
Для появления общности в группе ребят, для того, чтобы каждый чувствовал себя комфортно, то есть для обеспечения социально-психологического благополучия, необходима деятельность – интересная, информационно наполненная, полезная. В первые дни смены дети чаще всего не способны сами ее организовать, им необходима помощь. Дети – активные участники дел, помощники (но не зрители).
Необходимо обратить внимание и на поведение вожатого: важно в меру улыбаться детям, речь должна быть эмоциональной, в голосе всегда доброжелательная интонация. Необходимо постоянное общение с детьми, участие во всех делах вместе с ними, особую заботу и внимание к внешности, самочувствию, настроению детей; необходимо интересоваться успехами ребенка, его мнением, занятиями. Не менее важно эстетика и корректность в общении с детьми и со взрослыми, вожатому нужно проявлять терпение, ненавязчивость (с шуткой, но последовательно предъявлять требования), представлять детям пример в выполнении всех правил, требований.

Действия вожатого в организационный период:

1. Подготовка к заезду детей
1.1. Подготовить таблички для списков детей
Ф.И. ребенка Число, месяц, год рождения Дом. адрес, телефон Ф.И.О. родителей Место работы, телеф. родит. Увлечения ребенка Особые отметки
Лучше всего сделать отдельные таблички для мальчиков и девочек
1.2. Подготовить табличку с номером отряда, именами вожатых
1.3. Подготовить корпус к заезду (чистота, порядок, приятные сюрпризы)
1.4. Подготовить одежду, в которой будете встречать детей (полуофициальная чистая выглаженная одежда, бойцовка, выглаженный галстук)
1.5. Выспаться
1.6. Утром привести себя в порядок, девушкам – легкая косметика

2. Заезд
2.1. Прием детей
Если вожатые едут за детьми в город, необходимо организовать распределение по автобусам. При посадке, обязательно пересчитать детей. При сопровождении в автобусе – предварительное знакомство, игры в автобусе (игры с залом, кричалки, «как зовут водителя? », песни). При сопровождении соблюдать технику перевозки детей:
• Все сидят на своих местах
• Следить за состоянием детей (если ребенка тошнит, посадить ближе к водителю, при необходимости выйти в туалет или при приступе тошноты – останавливать автобус, контролировать детей при высадке во время пути)
• Мусор в окна не кидать
2.2. Распределение по отрядам (КТД «Сливки» - уравновешивание количества детей в каждом отряде). Дети чаще всего распределяются по возрастам. Необходимо добиться того, чтобы количество детей в каждом отряде было одинаковым.
2.3. Заполнение списков (лучше всего это сделать в первый сончас)
- списки в полной форме: себе, директору, Старшему вожатому (далее СтВ)
- списки в сокращенной форме (только Ф.И. ребенка): мед.пункт, КПП
- списки именинников сдаются СтВ на первой планерке
2.4. Расселение по комнатам
• Не селить мальчиков с девочками в одном крыле;
• Не переселять;
• «Буйных» мальчиков – ближе к вожатской комнате;
• Учитывать симпатии детей.
2.5. Рассказать об основных правилах поведения в лагере:
поведение в корпусе, в столовой, режимные моменты.
2.6. Походы в столовую только строем, после приема пищи никто не уходит в корпус, а ждет весь отряд.
2.7. Первый сончас должен быть строгим, но не жестким. Не стоит в первый же день перегибать палку и становиться «цербером» во время сончаса.
2.8. После полдника необходимо провести экскурсию по лагерю, совмещая её с играми на знакомство и взаимодействие.
2.9. Провести детям тренинг на взаимодействие (игры на знакомство, на общение, групповое взаимодействие, на сплочение, на выявление лидера). В конце тренинга должны быть игры, поднимающие настроение.
2.10. Вечером можно провести интересное КТД на знакомство
2.11. Огонек знакомства: традиции огонька, чего ожидаете от сезона, ещё раз напомнить о традициях и законах лагеря, бутылка желаний и пр.
2.12. строгий отбой

2-3 день оргпериода
3.1. Строгий сончас и отбой. Необходимо приучить детей спать в сончас и вовремя ложиться спать во время отбоя.
3.2. Соблюдение режимных моментов
3.3. Инструктаж по технике безопасности, санитарные правила и нормы в лагере
3.4. Игры, игры, игры;
3.5. К вечеру второго дня должны быть придуманы название и девиз отряда, выбран командир
3.6. Рисуем уголок
3.7. РВС
3.8. Вожатский концерт
3.9. готовим номер на концерт открытия

В орг. период вожатый постоянно проводит время с детьми, работает на создание формирование благоприятных условий жизнедеятельности и взаимодействия детей, работает на создание команды.
Существует такое поверье у вожатых: «Как пройдет оргпериод, так пройдет и весь сезон! »

ОСНОВНОЙ ПЕРИОД

Закончился организационный период и, кажется, самое сложное уже позади: сделано всё, чтобы обеспечить успех последующей работы. Но это только начало, теперь-то придётся действительно постараться. Собственно, основной период – это и есть настоящая работа и настоящая жизнь отряда.
Как и организационный, основной период ставит перед тобой свои задачи:
• Сформировать дружный временный коллектив
• Создать благоприятный психологический климат в отряде
• Создать и поддерживать положительный эмоциональный настрой
• Реализовать запланированную на сезон программу
• Способствовать развитию творческих способностей, любознательности, коммуникативных и морально-нравственных качеств.
От этих задач и следует отталкиваться, планируя сезон. И в соответствии с ними подбирать методы и формы проводимой работы. Они могут быть самыми разнообразными, направленными в большей или меньшей мере на решение тех или иных задач:
• Коллективные Творческие Дела
• Ролевые игры
• Психологические тренинги, игры и диагностики
• Спортивные игры
• Беседы
• Огоньки
• Дежурства
• Походы
• Тематические дни
• Лагерное самоуправление.
Каждая форма работы имеет свою методику проведения, и более подробное их рассмотрение последует отдельно. Важно помнить, что необходимо не только правильно организовать отдельное мероприятие, но и заранее спланировать их логическую последовательность и необходимость в соответствии с задачами и особенностями коллектива.
Приложение 1. Что важно для ребёнка и вожатого в основной период.

Для ребенка важно
Не поссориться, т.е. продолжать дружить и контактировать.
Бодро пересечь 'экватор смены'.
Участие в межотрядных и дружинных делах.
Реализация собственных идей.
Самореализоваться, как личность.
Чему-то научиться.
Отдых.
Дышать свежим воздухом.
Проявить себя в необычных формах проведения свободного времени.
Проявление своей самостоятельности.
Возможность проявить себя лидером. Мотивация детей на активное участие в смене.

Для вожатого важно:

Дать возможность каждому ребенку реализоваться.
Сплоченный отряд.
Не переутомлять детей.
Обсуждение проведенных дел с детьми.
Анализ прожитого дня.
Заложить основы самоуправления.
Через анализ проведенных дел подводить детей к созданию творческих дел.
Больше времени на природе.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

Вот и подошел к концу наш сезон. До его закрытия остается несколько дней (обычно – 3 дня). Сейчас, когда так хочется отдохнуть, начинается самое главное. Ведь вы должны не только сохранить у ребят ощущение радости от пребывания в лагере, но и параллельно начать готовиться к заезду новой смены.
В этот период вожатому необходимо сосредоточиться на следующих задачах:
• Осуществить подведение итогов жизни отряда и оценку личностного роста его членов;
• Проанализировать результаты деятельности отрядных органов самоуправления;
• Оформить совместно с ребятами отрядные ритуалы;
• Оказать детям индивидуальную помощь в преодолении кризиса расставания и предстоящего возвращения домой;
• Проанализировать с различных позиций свою работу: отметить лучшее; выявить сложности; определить пути их устранения в будущем; зафиксировать и подумать, как использовать в дальнейшем творческие находки сезона, приобретенные профессиональные умения и др.;
• Подготовиться к заезду новой смены.
Рассмотрим все по порядку.
За несколько дней до закрытия сезона отряд подводит итоги сделанного. Было бы прекрасно отметить личностный рост у всех ваших воспитанников. Это можно достаточно просто выяснить, так как вы в течение сезона фиксировали, что хорошо сделал каждый, какие у него достижения и успехи. Об этом стоит поговорить на Прощальном вечере или на Прощальном огоньке.
Будет просто замечательно, если во время его проведения каждый ребенок получит на память небольшие, но оригинальные вещицы – самоделки, которые будут подбираться и накапливаться вами в самого начала сезона. Эти сувениры могут изготовить ребята на занятиях в кружках вместе с вожатым во время плохой погоды и т.д.
Самое время подумать над тем, чтобы подготовить каждому члену отряда именные грамоты или дипломы.
За два дня до отъезда начинайте постепенно сдавать и/или подготавливать к сдаче инвентарь, который получили ранее для отряда. Дайте задание командиру отряда, чтобы все ребята сдали в пункт проката игрушки, спортинвентарь, книги в библиотеку, собрали и проверили все свои личные вещи. В жилых корпусах остается только самое необходимое. Особое внимание нужно обратить на мелкие, но достаточно ценные вещи: часы, наушники, плееры и т.д., а также предметы одежды, чтобы в последний день не было лихорадочных поисков утерянного.
Особо следует обратить внимание на оформление традиций, возникающих в отряде. Ритуалы необходимо точно описать, красочно оформить и оставить на память следующей смене. Лучше с какими-нибудь добрыми пожеланиями, напутствиями.
Главное в этот период уследить за «желающими поднять себе настроение другими способами» и не допустить этого. На передний план у детей в этот период выходит неформальное общение. Близость расставания с новыми друзьями требует более интенсивного общения.
Желательно, чтобы дети сами поняли, что они узнали, чему научились, с каким багажом уезжают домой. Это, так называемое, самоутверждение позволяет понять самого себя лучше, поверить в себя. Вожатые же могут проанализировать детей, зафиксировав те изменения, которые произошли с каждым ребенком в течение сезона, увидеть и сравнить результаты своей деятельности.
Также надо не забыть от лица отряда написать благодарность, своевременно подготовить и торжественно вручить самодельные сувениры представителям обслуживающего и административного персонала лагеря (поварам, директору и т.д.).
Самое грустное – это час расставания. Поэтому заранее необходимо организовать обмен адресами, телефонами, узнать, кого из детей можно найти «в контакте».
Для ребят, которые желают встретиться в городе, необходимо помочь определиться с возможным местом встречи и временем.
В последние два-три дня всё направлено на завершение сезона. Подводятся итоги пребывания детей в лагере, проводится концерт – закрытие (гала – концерт сезона). Прощальный костёр, Последний Огонёк настраивают на лирический тон, если отряд по-настоящему сплотился, впрочем, дискотека может вновь поднять настроение. Главное в этот период уследить за «желающими поднять себе настроение другими способами» и не допустить этого. На передний план у детей в этот период выходит неформальное общение. Близость расставания с новыми друзьями требует более интенсивного общения.
Желательно, чтобы дети сами поняли, что они узнали, чему научились, с каким багажом уезжают домой.
Проанализируйте непосредственно и свою работу, вожатые: что вы планировали на сезон и что реализовали, какие цели ставили и чего добились, получилось ли из ребят сделать коллектив (сплотить отряд) и т.д.
В предпоследний день обязательно проводится генеральная уборка: приводятся в порядок стены, двери, балконы, уличная территория. С вечера дети должны собрать сумки и найти полный комплект выданного белья.
Последний день.
Выезд. Зарядки нет. На завтрак накрывают физруки и вожатый подмены. С утра после завтрака дети идут к своим автобусам, на которые физруки уже прикрепили таблички с № отрядов.
Постарайтесь сделать так, чтобы дети вспомнили веселые моменты сезона, попели веселые песенки, поиграли и игры в автобусе, главное – чтобы не было слез.
При приезде в город, дети сдаются на руки взрослым (родителям), а тех детей, за которыми родители не смогли приехать, развозят по домам.

Планирование сезона и Тематический день

Скачать лекцию " Планирование сезона и тематический день"

Тематический день — это заранее запланированная серия дружинных и/или отрядных мероприятий, объединенных целями, задачами, общими названием и темой, проводящихся в 1 или 2 дня.

Тематические дни бывают:
По характеру проведения – дружинные и отрядные
По количеству дней - простые (1 день) и составные (более 1 дня).

Требования к тематическим дням:
1. Тема дня так или иначе перекликается с темой сезона
2. Наличие легенды в соответствии с темой сезона
3. В простом тематическом дне не менее 2х отрядных и дружинных мероприятий, в составном – не менее 6ти.
4. У всех мероприятий единые цели, но разные задачи.
5. Важно предвидеть результаты тематического дня.

Количество тематических дней на сезоне должно составлять не менее 2/3 от всего сезона, за исключением дней заезда и выезда. Таким образом, отрядное время на сезоне может составлять максимум 1/3.

Виды мероприятий и их наполнение.
1. Линейки:
• открытие мероприятия, начало дня, проведение торжественного момента;
• подведение итогов прошедшего дня;
• в зависимости от мероприятия могут быть как официальными, как и театрализованными.
2. Концерты:
• за сезон проводится не более 5ти концертов;
• требуют подготовки номеров;
• требуют оформления места проведения;
• связки между выступлениями (конферанс);
• игры с залом;
• система награждения участников (чаще всего номинации);
• требуют музыкального оформления.
3. Конкурсы:
• требуют оформления места проведения;
• подбор конкурсов на одну тематику;
• требует организации церемонии награждения;
• требует разработки системы оценки и приглашения жюри;
• если необходимо, продумать систему выбывания.
4. Станции:
• желательно не проводить два дня подряд;
• количество станций больше или равно количеству отрядов;
• продумать систему оценки и подведение итогов;
• станции должны приводить к какому-то результату (поиск карты, составление кодового слова, получение сертификата и пр.);
• грамотные маршрутные листы (распределить маршруты так, чтобы два отряда не попали на одну и ту же станцию);
• учет времени прохождения (например, станция длится 7 минут, 2 минуты дается на переход от станции к станции).
5. Выставки, музей:
• организовать жеребьевку тем (на планерке; на линейке; если отряд хочет сам выбрать тему, то этот момент надо согласовать со старшим вожатым, чтобы не было одинаковых тем);
• организовать работу жюри (в жюри могут войти как представители администрации лагеря, так и дети: по одном представителю от каждого отряда);
• организовать посещений выставок отрядами.
6. Игры:
• линейны;
• проводятся не только в спортивных днях;
• четко выражены цели и задачи
• пример: зеленая пятка, антикиллер, мафия.
7. Уроки (урок мудрости, урок мира и т.п.)
• проводится обязательно с серьезным настроем;
• грамотно прописывается сценарий, опираясь на научные факты, факты из жизни, литературы;
• проводится чаще всего вожатским составом, дети являются зрителями.

Чаще всего в лагере тематический день разрабатывает и проводит отдельная вожатская пара или пара вожатых под контролем старшего вожатого.

При разработке тематического дня необходимо:

четко сформулировать цели и задачи дня и отдельных мероприятий
подобрать мероприятия в соответствии с видом дня;
учитывать, что погода от нас не зависит;
знать, что два одинаковых по типу мероприятия в один день не проводятся;
статичное дружинное мероприятие (с одним сюжетом или одной задачей) не должно проводиться более 1 часа, динамичное мероприятие – не более 1, 5 часов;
помнить, что любой элемент тематического дня требует оформления;
помнить, что любой тематический день требует подведения итогов.

Некоторые правила планирования сезона:
1. Все мероприятия педагогически целесообразны. Не противоречат конвенции о правах ребёнка, ТБ, соблюдены морально-этические нормы
2. Мероприятия не противоречат целям и задачам смены, а также соответствуют теме сезона.
3. Нет идущих подряд похожих мероприятий
4. Родительский день проводится в середине сезона в выходной день.
5. Зарница обычно проводится после родительского дня.
6. Перед родительским днем должно пройти яркое и интересное мероприятие.
7. В середине сезона должно быть центральное мероприятие, связанное с темой сезона.
8. Спортивные дни и дни с малой динамикой обязательно чередуются.

Перечень возможных тематических дней:

ü открытие

ü поиск клада

ü олимпиада

ü день моды

ü поп-рок фестиваль

ü день музеев

ü Fort Boyard

ü день детектива

ü день рекламы

ü зарница

ü день любви

ü день дружбы

ü день молодежи
ü день кино
ü день Нептуна

ü день самоуправления

ü экологический день

ü день ИО СПО

ü походы в гости

ü день неожиданности

ü день танцев

ü день русской культуры

ü день России

ü день культуры

ü разработка и реализация социальных проектов

ü закрытие

План-сетка – подробный план сезона, оформленный в виде таблицы.
Различают два вида план-сетки:
1. сухая – план-сетка, рассчитанная на сухую, теплую погоду
2. мокрая – план-сетка, рассчитанная на дождливую погоду.

Оформление в лагере

Скачать лекцию (78 Kb)

Каждого ребенка, являющегося частью своего любимого отряда, интересуют успехи его отряда: результаты спортивных и творческих мероприятий, новости не только в отряде, но и в лагере, какой сегодня день недели и как он называется по план – сетке, кто успел и в чем отличиться за прошедший день и что будет интересного. Именно эту насущную проблему – «узнавать, что да как» - призваны решать отрядный и дружинный уголок. Их смысл – отражать деятельность лагеря (отряда).
Важно помнить, что лагерь для детей стал временным домом, поэтому имеет смысл украсить его, сделать уютным и ярким, а для этого нужно приложить немного усилий.

1. Оформление корпуса.
К приезду детей (желательно ещё в городе или в межсезонье) нужно приготовить оформление корпуса:

табличку с номером отряда и возрастом детей. Она будет полезна при приеме детей в день заезда;
приветственные плакаты на дверь корпуса или холла;
оформление прихожей;
оформление дверей комнат детей, холла, вожатской.

2. Оформление лагеря.
Гораздо приятней гулять по лагерю, где в забавной форме вывешены таблички на особо важных зданиях: в столовой, в медпункте, в душевой и в концертном зале. Эти таблички желательно тоже сделать ещё в городе или в межсезонье. Ими могут заняться подменные вожатые или физруки (при условии того, что и те и другие – бойцы вашего СПО).

3. Дружинный уголок.
Делают его чаще всего подменные вожатые, а вывешивается он обычно в столовой. Дружинный уголок отражает тематику сезона и содержит:

название сезона
план сетку,
сведения об отрядах (название и эмблемы),
имена педагогического состава,
имена начальника лагеря, кого-то из песонала и медиков,
сведения об успехах в соревнованиях,
график чистоты уборки территории,
а так же другие рубрики, зависящие от фантазии и желания вожатых.

4. Отрядный уголок.
Отрядный уголок призван: развивать активность ребят, разносторонне расширять знания, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего коллектива.
Отрядный уголок — это и место, где постоянно работает отряд, и стенд, отражающий жизнь отряда. Здесь постоянно представлены успехи и победы отряда, их фантазии, изобретательность, мастерство, это своеобразная газета, причем постоянно действующая, живая, творческая.
В различных лагерях и отрядах различные требования к срокам оформления отрядного уголка. Максимальный срок, к которому отрядный уголок должен быть полностью готов – пятый день сезона.
Отрядный уголок должен обязательно содержать:
1. Название отряда
2. Девиз отряда
3. Список детей
4. Распорядок дня
5. План-сетка
6. Стену почета, где располагаются достижения отряда
Возможные рубрики отрядного уголка:
1. План на день (сегодня…)
2. Новости лагеря
3. Отрядная песня, песня сезона
4. Законы отряда
5. Рубрики: я люблю…, я хочу…, мне нравится… и т.п.
6. Список именинников и рубрика «Поздравляем! »
7. Расписание кружков, библиотеки, душа и т.п.
8. Отрядная почта
9. График дежурства
Отрядный уголок – это лицо отряда. Он должен обязательно привлекать внимание и вызывать восхищение. Если вы не умеете рисовать – не беда, за вас это должны сделать дети. Должны быть использованы яркие и светлые тона, вызывающие позитивное настроение. Ни в коем случае не стоит использовать основным цветом отрядного уголка черный, коричневый. Нельзя, чтобы отрядный уголок содержал отрицательных персонажей (чертей, вампиров и пр.), оружия. Отрядный уголок должен быть добрым.

5. Оформление игр, КТД и мероприятий
При проведении отрядных или дружинных игр или КТД вам тоже может понадобиться оформление: реквизит, название КТД, обстановка проведение КТД и т.п.
При проведении дружинных мероприятий оформляются места проведения станций с указанием названия станции, места проведения тех или иных этапов мероприятия, необходимый реквизит и т.п.
Так же для проведения мероприятий на сцене, обязательно оформляется задник сцены и делается оформление актового зала в соответствии с тематикой сезона или с тематикой мероприятия.
6. Награды
Все это вожатые делают ДО начала СЕЗОНА.
- медали.
- грамоты
- призы, сделанные своими руками
Грамоты бывают:
1. Рисованные
2. Ксерокопированные – рисуете или набираете на компьютере и размножаете с помощью ксерокса. Если ксерокс черно-белый, обязательно раскрасьте их.
3. Коктейль – грамоты, составленные из вырезок по принципу коллажа.
4. Отпечатанные на цветном принтере
5. Купленные в магазине.
6. Сделанные своими руками из подручных материалов: диски, пластинки, трафарет, открыток и пр.
Желательно, чтобы грамоты были сделаны вами собственноручно. Это гораздо приятнее детям. Если вы обделены художественными способностями, воспользуйтесь грамотами, изготовленными при помощи ксерокса или цветного принтера.
Все грамоты должны быть аккуратными, яркими, подходить по тематике мероприятия.
Грамоты, купленные в магазине, можно использовать для награждения на официальных или серьезным мероприятиях (открытие, закрытие, Олимпиада, Зарница).

7. Костюмы
Для изготовления костюмов используйте все подручные средства. Важно, чтобы на том мероприятий, где требуется костюм, он обязательно был. Особенно это касается выступлений на сцене.

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 678 9 10 11 Следующая ⇒