КВАЛИФИКАЦИОННАЯ Введен впервые

Общие требования

Утвержден и введен в действие Приказом ректора от 29.12.2011 № ____

 

Дата введения 29.12.2011

год, месяц, число

Область применения

Стандарт обязателен при подготовке выпускных квалификационных работ как одного из видов итоговой государственной аттестации выпускников, обучающихся по всем формам получения высшего профессионального образования на факультете «Управление персоналом».

Стандарт предназначен для студентов-выпускников по специальностям и направлениям факультета УП, руководителей, консультантов и рецензентов выпускных квалификационных работ, а также всех должностных лиц, имеющих отношение к итоговой государственной аттестации.

Методические указания по подготовке выпускных квалификационных работ, разрабатываемые выпускающими кафедрами факультета УП, должны соответствовать настоящему стандарту.

 

Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

1. Федеральный закон от 22.08.96 № 125 «О высшем и послевузовском образовании».

2. Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

3. Постановление Правительства РФ от 14.02.08 № 71 «Об утверждении Типового положения о об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

4. Приказ Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155 «Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации».

5. Письмо Минобразования РФ от 16.05.2002 №14-55-353ин/15 «Об утверждении Методики создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вузов на соответствие государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования».

6. Письмо Минобразования РФ от 18.05.2002 №14-55-359ин/15 «Об утверждении Методических рекомендаций по определению структуры и содержания государственных аттестационных испытаний».

3 Сокращения, термины и определения

стандарт организации; СТО: Нормативный документ по стандартизации, разработанный в соответствии с положениями государственной системы стандартизации, устанавливающий комплекс норм, правил, требований к объекту стандартизации в высшей школе и утвержденный руководством учебного заведения.

основная образовательная программа; ООП: Совокупность учебно-методической документации, включающая в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственных практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

выпускная квалификационная работа; ВКР: Самостоятельное теоретико-прикладное исследование, в котором на основе сформированных компетенций по всем циклам учебных дисциплин, а также прохождения практик, выдвигается, обосновывается и отстаивается собственная позиция относительно природы, масштаба и путей преодоления проблемы, имеющей теоретическое, методическое или практическое значение.

Целью выполнения ВКРявляется теоретический и (или) практический анализ проблем в сфере производства, экономики и управления, расчета и разработки проекта совершенствования объекта исследования.

Выполнение ВКР направлено на:

- систематизацию, закрепление и расширение теоретических и практических знаний студентов и применение этих знаний при решении конкретных научных, производственных, управленческих задач;

- развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладение методикой исследования и экспериментирования при решении разрабатываемых проблем и решений;

- выяснение подготовленности студентов для самостоятельной работы в условиях современного многообразия форм научно-исследовательской, экономической и производственной деятельности.

Основные задачи ВКР:

- обоснование актуальности и значимости темы для теории и (или) практики;

- теоретическое исследование заданной проблемы или задачи, раскрытие сущности категорий, явлений;

- анализ состояния объекта исследования (региона, отрасли, объединения, предприятия и т.п.) за определенный период, выявление динамики изменения его показателей, тенденций их (показателей) развития и проблем, требующих решения;

- обоснование практической направленности рекомендаций и предложений и оценка их эффективности (социальной, или экономической, или налоговой и т.д.);

- выявление умения самостоятельно работать с литературой, правильно цитировать и делать ссылки на источники;

- формирование умений грамотно и логически обоснованно излагать, обобщать и систематизировать результаты исследований.

Выполняется в форме соответствующей определенной ступени высшего профессионального образования: для квалификации (степени) «бакалавр» – в форме бакалаврской работы; для квалификации «дипломированный специалист» - в форме дипломной работы (проекта); для квалификации (степени) «магистр» – в форме магистерской диссертации.

бакалаврская работа: Самостоятельная творческая, логически завершенная учебно-исследовательская работа, выполненная на основе полученных теоретических знаний и практических умений, в которой исследуется и анализируется одна из теоретических либо практических проблем соответствующего направления подготовки и представляются рекомендации по разрешению данной проблемы.

дипломная работа: Форма выпускной квалификационной работы, ориентированная на решение конкретной исследовательской задачи, включающая результаты эмпирического и/или теоретического исследования и обоснованные рекомендации, содержащие различные коррекционные, тренинговые и/или диагностические методики.

Полученные в дипломной работе результаты в виде выявленных закономерностей, тенденций, разработанных выводов по результатам анализа, предложений по совершенствованию и созданию новых методик и др. могут в дальнейшем использоваться для разнообразных предложений и проектов.

Дипломная работа содержит развернутую аналитическую и исследовательскую части, широкий анализ информации по рассматриваемой проблеме и обоснование предложений по ее решению.

дипломный проект: Форма выпускной квалификационной работы, направленная на получение практически значимого результата в виде законченных организационно-экономических, управленческих разработок и иных мероприятий, имеющих всестороннее обоснование (социально-экономическое или финансово-экономическое, правовое и др.).

По своему характеру дипломные проекты могут быть:

- исследовательско-теоретические и экспериментальные, связанные с проверкой теоретических положений, с исследованиями различных аспектов рассматриваемого объекта;

- посвященные разработке рекомендаций и механизма реализации проекта, схемы управления проектом.

Основное отличие дипломного проекта от дипломной работы состоит в практико-ориентированном характере проекта. Студент при выполнении дипломного проекта должен продемонстрировать не только соответствующие теоретические знания, но и практические умения и навыки относительно предмета исследования.

магистерская диссертация: Законченная разработка актуальной социальной проблемы, отличающаяся глубокой теоретической проработкой и научной направленностью, отражающая образовательный уровень выпускника вуза и свидетельствующая об его углубленной фундаментальной подготовке, которая необходима для осуществления профессиональной, научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности.

научный руководитель ВКР: Специалист, осуществляющий научное руководство процессом выполнения выпускной квалификационной работы. Им может быть профессор, доцент или старший преподаватель выпускающей кафедры либо квалифицированный специалист организации, являющейся объектом исследования.

консультант ВКР: Специалист, консультирующий исполнителя ВКР по ее практическим аспектам. Им может быть квалифицированный специалист организации – объекта исследования, также в качестве консультантов могут быть приглашены преподаватели других кафедр СГУПС.

выпускающая кафедра: Структурная единица университета, объединяющая ППС и научных работников, осуществляющая учебную, методическую и научно-исследовательскую деятельность и отвечающая за подготовку конкретной группы студентов по конкретной специальности или направлению подготовки.

комиссия по предварительной защите ВКР: Комиссия, формирующаяся из числа ведущих преподавателей, профессоров, доцентов выпускающей кафедры, имеющих опыт научного руководства ВКР. Комиссия по предварительной защите ВКР определяет степень готовности ВКР к защите.

нормоконтролер: Сотрудник выпускающей кафедры, осуществляющий контроль за соблюдением требований к оформлению ВКР.

рецензент: Квалифицированный специалист в области предмета исследования, руководитель организации (структурного подразделения), на материалах которой выполнялась ВКР, высококвалифицированный преподаватель другого вуза (профессор, доцент) или преподаватель другой кафедры данного вуза.

Государственная аттестационная комиссия; ГАК: Группа высококвалифицированных специалистов из числа профессорско-педагогического состава университета, работников органов образования, ведущих преподавателей и научных сотрудников других высших учебных заведений, сформированная в университете по каждой основной профессионально-образовательной программе для осуществления следующих функций:

- комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствие его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта;

- решение вопроса о присвоении квалификации по результатам итоговой государственной аттестации и выдаче выпускнику соответствующего диплома о высшем образовании;

- разработка рекомендаций по совершенствованию подготовки выпускников на основании результатов работы комиссий.

4 Структура и содержание выпускной квалификационной работы

К написанию выпускной квалификационной работы допускаются студенты, успешно завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы (ООП) по направлению подготовки (специальности) высшего профессионального образования.

По решению выпускающей кафедры допускается выполнение индивидуальных и комплексных ВКР. При разработке комплексной темы выпускной квалификационной работы предполагается создание коллективов студентов (не более 3-х человек), в которых каждый студент выполняет в соответствии с общей задачей свое конкретное задание (различные разделы темы или различные варианты решения отдельных ее задач).

Обязательным требованием подготовки ВКР является применение современных информационных технологий.

4.1.1. Структура выпускной квалификационной работы представлена в Приложении А.

Для всех форм ВКР, представляемых к защите на факультете «Управление персоналом», обязательными являются следующие структурные элементы (в указанной последовательности):

- титульный лист;

- задание на выполнение ВКР;

- аннотация (автореферат для магистерской диссертации);

- содержание;

- введение;

- основная часть;

- заключение;

- список использованных источников;

- приложения.

4.1.2. Содержание выпускной квалификационной работы определяется требованиями ООП по специальности (направлению подготовки) и методическими указаниями по написанию ВКР, разработанными выпускающими кафедрами. Характер проектно-расчетных, теоретико-методологических и прикладных решений, а также научных исследований, степень их детализации могут быть различными в зависимости от специальности (направления подготовки).

4.1.3. Объемвыпускной квалификационной работы (ВКР) составляет:

- бакалаврской работы - 60-80 страниц;

- дипломной работы – 50-85 страниц;

- дипломного проекта - 85-100 страниц;

- магистерской диссертации - 100-120 страниц.

Выпускная квалификационная работа оформляется в виде законченной письменной работы, которая должна в краткой и четкой форме раскрывать творческий замысел ВКР, содержать анализ и обоснование принимаемых решений, и другие материалы, в том числе и иллюстративные, в соответствии с методическими указаниями кафедры.

4.1.4. Титульный лист должен быть оформлен аккуратно в соответствии с установленными в СГУПСе стандартными формами для:

- бакалаврской работы - Приложение Б;

- дипломной работы – Приложение В;

- дипломного проекта - Приложение Г;

- магистерской диссертации - Приложение Д.

На титульном листе указывается соответствующий шифр документа, в котором приняты следующие сокращения:

- бакалаврская работа - БЛ;

- дипломная работа - ДР;

- дипломный проект – ДП;

- магистерская диссертация - МД;

- государственное и муниципальное управление – ГМУ;

- организация работы с молодежью – ОРМ;

- психология – ПЛ;

- реклама и связи с общественностью – РСО;

- управление персоналом – УП.

Например, ДР.ПЛ.02.2012. означает ДР – дипломная работа по специальности ПЛ – «Психология»; 02 – порядковый номер темы по приказу ректора; 2012 – год выполнения.

Название темы выпускной квалификационной работы должно в точности соответствовать формулировке темы в приказе ректора. На титульном листе должны быть подписи: студента, руководителя ВКР, консультантов (если они назначены), нормоконтролера, а также заведующего кафедрой о допуске студента к защите ВКР.

Инициалы и фамилии лиц, подписывающих работу, приводят справа от соответствующих подписей. Перед фамилией указывается ученая степень и ученое звание. Подписи и даты на титульном листе должны быть выполнены от руки черными чернилами или пастой. Дата должна быть указана следующим образом: число – арабскими цифрами, месяц – прописью, год – арабскими цифрами.

В оформлении титульного листа точки в конце строк не ставятся.

4.1.5. Задание на выполнение выпускной квалификационной работы выдается руководителем и является основанием для разработки плана и графика её подготовки, в которых излагаются: структура, содержание, последовательность выполнения работы и сроки подготовки её составных частей. Тема работы, указанная в задании, должна быть идентична теме, указанной на титульном листе. Срок сдачи законченной работы должен соответствовать сроку, указанному в приказе ректора.

Задание подписывается руководителем, студентом и утверждается заведующим кафедрой. Задание на выполнение выпускной квалификационной работы оформляется на стандартном бланке в соответствии с установленным образцом для:

- бакалаврской работы - Приложение Е;

- дипломной работы – Приложение Ж;

- дипломного проекта – Приложение И;

- магистерской диссертации - Приложение К.

Задание на выполнение дипломного проекта брошюруется в папке текстовых документов после титульного листа, включается в общее количество листов, но не нумеруется.

4.1.6. Аннотация включает краткую характеристику результатов ВКР. В аннотации указывают, что нового несет в себе данная разработка в сравнении с другими, родственными по тематике и целевому назначению.

В аннотации не следует повторять названия работы, разделов, пересказывать оглавление, приводить выводы и предложения.

В аннотации также указывается количество страниц, таблиц, рисунков и приложений. Рекомендуемый средний объем аннотации 500 печатных знаков. Пример оформления аннотации ВКР представлен в Приложении Л.

Отличие аннотации ВКР и автореферата магистерской диссертации заключается в их объеме, следовательно, в глубине конкретизации и подробности изложения полученных результатов. Объем аннотации обычно составляет до 1-2-х страниц. Оптимальный объем автореферата – до 10 страниц.

В автореферате дается более подробное обоснование основных положений и результатов, выносимых на защиту. Подготовка автореферата позволяет автору диссертации в концентрированном виде обосновать цели, задачи, логику работы, элементы научной новизны и научные результаты, основные выводы и рекомендации практического характера.

В автореферате должны быть отражены:

- сведения об объеме диссертации, количестве рисунков, таблиц, приложений, библиографических источников.

- актуальность темы;

- объект и предмет исследования;

- цель и задачи магистерской диссертации;

- теоретические и методологические основы исследования;

- методы исследований;

- новизна магистерской диссертации: научная, прикладная, учебная, учебно-методическая;

- практическая ценность;

- основные положения и результаты, выносимые на защиту;

- публикации с указанием необходимых выходных данных.

Оформляется автореферат или аннотация ВКР в соответствии с общими требованиями (см. раздел 5).

4.1.7. В разделе «Содержание» включает в себя заголовки всех разделов и подразделов, содержащихся в тексте ВКР, с указанием номеров страниц, с которых начинается изложение каждого раздела. Обязательное требование – дословное повторение в заголовках содержания названий разделов, представленных в тексте ВКР, в той же последовательности и соподчиненности.

Содержание оформляется в соответствии с Приложением М (с учетом специфики ВКР).

4.1.8. В разделе «Введение» кратко характеризуется проблема, решению которой посвящена выпускная квалификационная работа, при этом определяется и обосновывается:

- актуальность выбранной темы;

- степень ее проработанности со ссылками на специальную литературу, зарубежный и отечественный опыт;

- объект исследования - процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для исследования;

- предмет исследования - то, что находится в границах объекта и непосредственно определяет тему исследования, сторона или аспект (свойство, отношения и т.п.) объекта, которые непосредственно изучаются, анализируются в объекте;

- цель работы - предполагаемый результат исследовательской деятельности;

- совокупность задач, которые следует решить для раскрытия выбранной темы;

- организационная база, на основании которой выполнена квалификационная работа;

- методы сбора и обработки информации;

- теоретическая и / или практическая значимость результатов;

- гипотеза (для дипломной работы и магистерской диссертации);

- научная новизна (для магистерских диссертаций);

- основные положения и результаты, выносимые на защиту (для магистерских диссертаций).

Объем раздела «Введение» для выпускных квалификационных работ устанавливается соответственно для:

- бакалаврской работы - 2-3страницы;

- дипломной работы - 3-5 страниц;

- дипломного проекта - 3-5 страниц;

- магистерской диссертации - 6-8 страниц

4.1.9 Основная часть оформляется в соответствии с предъявляемыми требованиями к различным видам ВКР:

4.1.9.1 Бакалаврская работа. Основная часть выпускной квалификационной работы бакалавров состоит из двух разделов.

Первый раздел – теоретический, в котором освещаются основные теоретические и методологические подходы к решению заявленной проблемы, содержится анализ их применимости в конкретных организационных условиях, обосновывается выбор или необходимость синтеза конкретного подхода (направления) к решению заявленных задач ВКР. При этом объем первого раздела не должен превышать 20 страниц.

Второй раздел объединяет методические приемы и непосредственный анализ исследуемого объекта, а также включает конкретные предложения по улучшению состояния объекта.

Рекомендуемый объем второго раздела – 30–40 страниц.

4.1.9.2 Дипломная работа. Основная часть выпускной квалификационной работы специалистов состоит из двух-трех разделов.

В первом разделе излагаются теоретические подходы по основным вопросам темы, анализируются и обобщаются взгляды авторов, научных школ, производится группировка направлений исследований в рассматриваемой области, оценка различных методических подходов. Также в первом разделе можно изложить историю вопроса, показать степень его изученности, состояние проблемы в избранной для исследования сфере, ее понимание в различных школах и направлениях психологии, эволюцию взглядов на проблему.

Студенту в данном разделе необходимо осуществить переход от теоретических знаний к анализу психологической практики, от анализа единичных фактов к их теоретическому обобщению. Данный раздел служит теоретическим обоснованием будущего эмпирического исследования.

Рекомендуемый объем первого раздела – 15 страниц.

Второй раздел представляет собой анализ проделанной работы по сбору, анализу и интерпретации эмпирических данных (фактологического материала). Она должна базироваться на изучении результатов практического исследования, проведенного студентом самостоятельно либо в рамках более масштабного исследования, осуществленного совместно с научным руководителем либо с другими студентами.

Второй раздел (эмпирическая часть исследования) – является, по сути, проведением констатирующего эксперимента, который направлен на выявление существующих психологических явлений, уровня состояния тех или иных процессов к моменту исследования.

Рекомендуемый объем второго раздела – 20–30 страниц.

Третий раздел может носить эмпирически-рекомендательную направленность и содержать обоснование конкретных предложений по решению проблемы исследования.

Объем третьего раздела – 20–30 страниц.

4.1.9.3. Дипломный проект. Основная часть дипломного проекта включает три основных раздела, которые должны содержать теоретическую, аналитическую и проектную информацию.

Теоретический анализ исследуемой проблемы предполагает обоснование студентом, на основе изученных дисциплин, собственной точки зрения по данному вопросу (или принятие чьей-либо точки зрения с обоснованием такого решения).

Указанный раздел выполняется с широким использованием трудов, монографий как отечественных, так и зарубежных ученых, специалистов в области экономики и управления, законодательной базы, нормативно-правовых документов органов государственного и муниципального управления, специальной экономической литературы, включая периодическую печать.

Рекомендуемый объем первого раздела – 20 страниц.

Анализ и аналитическая часть может включать в себя отражение фактического состояния исследуемого объекта и перспектив его развития или совершенствования.

Главная цель аналитической части дипломного проекта состоит в том, чтобы дать точную, краткую характеристику объекта исследования, проанализировать и оценить рассматриваемую проблему. Анализ должен быть критическим, вскрывающим недостатки в работе, выявляющим резервы производства и управления.

Аналитическая часть дипломного проекта должна завершаться общими выводами, кратко и точно характеризующими частные недостатки и системные проблемы в изучаемой области управления персоналом. Эти выводы являются основанием для разработки рекомендаций и мероприятий по устранению недостатков, использованию резервов при разработке следующего раздела дипломного проекта, они должны быть дополнены соответствующими графиками, схемами, таблицами и другими иллюстративными материалами.

Рекомендуемый объем второго раздела – 30–40 страниц.

Проектная часть дипломного проекта содержит проектируемые мероприятия, направленные на изменение существующего положения дел, а также нормативное обеспечение запланированных мероприятий, обоснование социальной и экономической эффективности от их внедрения.

Данный раздел представляет собой разработку и конкретизацию основных направлений использования производственных резервов, на основе результатов анализа, обобщения передового опыта аналогичных предприятий и использования теоретических разработок по исследуемой проблеме. Рекомендации и предложения в этой части дипломной работы могут быть организационно-технического, организационно-экономического, социально-экономического и методического характера.

Объем третьего раздела – 30–35 страниц.

4.1.9.4. Магистерская диссертация. В зависимости от направленности исследования и характера решаемых задач магистерские диссертации классифицируются по следующим видам и оцениваются с учетом соответствия ниже приведенным квалификационным признакам:

1. Научно-исследовательская магистерская диссертация ориентирована на выдвижение и логическое обоснование научных гипотез о структуре, свойствах и закономерностях изучаемых явлений (процессов), или на выявление тенденций развития соответствующих отраслей науки, обоснование новых направлений исследований (особенно на стыках научных дисциплин), переосмысление устоявшихся подходов к интерпретации известных социально-экономических фактов и закономерностей.

В таком исследовании разрабатываются фундаментальные теоретические проблемы и закономерности функционирования экономических субъектов. Конечными научными результатами таких работ являются конкретные предложения о путях развития экономических процессов, систем, совершенствование деятельности экономических субъектов и т.п.

Эмпирическое (практическое) исследование в таких работах должно носить вспомогательный характер, подкреплять теоретические положения. Объектами исследования могут выступать отдельные сферы экономики, группы отраслей, экономические сообщества, группы предприятий, организаций и учреждений и т.д.

Примеры результатов научно-исследовательских диссертаций:

- выявление и описание закономерностей, тенденций, явлений;

- постановка и обоснование научных гипотез, описание принципов, правил;

- уточнение и конкретизация понятий, категорий;

- разработка, совершенствование методики исследования объекта;

- формализованное описание объекта исследования, построение математической модели и пр.

Квалификационные признаки научно-исследовательской магистерской диссертации:

- постановка теоретической задачи с характеристикой преимуществ предлагаемого подхода или критический анализ проблемной ситуации в данной области знания, требующей переосмысления существующих концепций и подходов;

- характеристика основных положений предлагаемой теоретической модели или концепции (включая вытекающую из такой концепции новую интерпретацию ключевых фактов и закономерностей, относящихся к соответствующей(-им) области(-ям) знаний);

- четкая формулировка в терминах теоретической модели научной гипотезы, подлежащей эмпирической проверке, и ее содержательная интерпретация или четкая формулировка следствий, вытекающих из предложенной методологической (историографической) концепции, для дальнейших теоретических и/или прикладных исследований в соответствующих областях; изложение аргументов в пользу предложенной гипотезы или концепции.

2. Научно-практическая магистерская диссертация ориентирована на проверку теоретических гипотез на практике путем сбора, обработки и обобщения данных (статистических, социологических), выявление и анализ документов и фактов, разработку конкретных рекомендаций по совершенствованию социально-экономических, управленческих процессов и систем.

Данный вид диссертации ориентирован на применение научных знаний и методов к решению практически значимых проблем, как правило, в увязке с конкретными условиями места и времени. Таким образом, теория выступает базой (основой) для прикладных исследований. Объектами исследования могут быть предприятия и организации, учреждения различных форм собственности и отраслей экономики, органы государственной исполнительной власти и местного самоуправления.

Примеры результатов научно-практических диссертаций:

- разработка методики (расчета, анализа, синтеза и т.д.);

- построение и описание модели (математические, имитационные, экспериментальные, описательные);

- обоснование рекомендаций, основных направлений развития и перспективных планов развития (страны, регионов, отдельных отраслей, организаций);

- описание предлагаемых технологий, процедур, а также инструкций, документации по управлению и пр.

Квалификационные признаки научно-практических диссертации:

- обоснование актуальной социально-экономической и управленческой проблемы, постановка конкретных целей и задач эмпирического исследования;

- формирование и развитие теоретической, методологической базы для решения задач эмпирического исследования;

- характеристика объекта исследования, используемой информации, методов ее сбора и обработки;

- разработка и реализация собственной программы эмпирического исследования;

- представление результатов исследования и содержательная интерпретация полученных результатов, их значения для соответствующей отрасли знаний;

- обоснование и глубокая проработка рекомендаций, направленных на решение актуальной социально-экономической и управленческой проблемы.

3. Научно-педагогическая магистерская диссертацияориентирована на самостоятельную разработку и обоснование учебно-методических материалов: учебно-методического пособия, курса лекций, цикла практических или семинарских занятий, методических указаний по самостоятельной работе студентов, комплекса педагогических аттестационно-измерительных средств контроля знаний студентов и пр.

Данный вид диссертации предполагает использование магистрантом научных и прикладных знаний в целях создания учебно-методических инструментов образовательного процесса. Тематика учебно-методических разработок должна соответствовать профилю магистерской программы, а сама диссертация – вносить вклад в формирование и обновление научно-педагогической базы подготовки кадров по специализациям, входящим в предметную область конкретной магистерской программы.

Примеры результатов научно-педагогических диссертаций:

- разработка учебно-тренировочных, моделирующих и мультимедийных комплексов по дисциплинам направления бакалаврской или магистерской подготовки;

- создание тестов, экзаменационных заданий, обоснование тематики курсовых и дипломных работ;

- разработка учебных планов и программ, документации по отбору и обучению студентов;

- разработка учебников, учебных пособий, курсов лекций, практикумов или разработка отдельных укрупненных разделов данных учебно-методических работ;

- разработка или существенное обновление методических рекомендаций, указаний по самостоятельной работе студентов, написанию и защите курсовых работ, выполнению контрольных работ, прохождению практики и пр.

Классификационные признаки научно-педагогических диссертаций:

- исследование теоретических аспектов: анализ отечественной и зарубежной практик подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием, проведение обзора литературы выбранного направления исследования, формирование и развитие теоретических основ по изучаемой теме и т.п.;

- разработка и обоснование как учебно-методических материалов, так и педагогических инструментов, методических и организационных основ их реализации в учебном процессе;

- предложение демонстрационной версии учебно-методических материалов.

Структура и тематика разделов основной части полностью определяется проводимым исследованием. При этом возможны два подхода к структурированию, которые определяются типами магистерских диссертаций.

Первый подход рекомендуется применять для научно-исследовательской и научно-практической диссертации. В этом подходе, как правило, выделяют три раздела, их название формулируется автором совместно с руководителем. В отличие от ВКР бакалавров и специалистов, в магистерской диссертации все разделы имеют преимущественно теоретическую направленность.

Чаще всего, первый раздел носит теоретический характер, в нем описывается необходимый понятийный аппарат, делается обзор литературы по теориям, необходимым для решения проблемы.

Вместе с тем, требованием к магистерской диссертации является наличие элементов новизны: научной, практической, учебно-методической. Научная новизна проявляется в наличии теоретических положений, которые впервые сформулированы и содержательно обоснованы, методических рекомендаций, которые внедрены (или могут быть внедрены) в практику и способны оказать существенное влияние на достижение новых социально-экономических результатов. Новыми могут быть только те положения диссертационного исследования, которые способствуют дальнейшему развитию науки в целом или отдельных ее направлений.

Особое внимание следует уделить и структурированию информации по проблеме. Должен быть изложен личный взгляд автора на теоретические конструкции, необходимые для решения проблемы. В зависимости от характера проблемы, рассматриваемой в диссертации, теория может излагаться в виде вербальных, математических и других моделей.

Во втором разделе обычно описываются методические подходы к решению поставленной проблемы, предполагается обзор литературы по методам решения проблемы, имеющимся методикам, может быть предложена авторская методика. В любом случае в данном разделе должна быть раскрыта методическая программа научно-прикладного исследования, с помощью которой автор производит сбор, анализ и интерпретацию необходимой информации. Характеристика методической части работы предполагает описание методов сбора фактического материала — первичной информации и ее обработки (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование, восхождение от абстрактного к конкретному и т. д.).

В этом же разделе описывается конкретный объект, среда, в которой он функционирует, приводятся все, необходимые для исследования сведения. Проводятся расчеты с применением теории и методов решения, рассмотренных в предыдущих разделах, выявляются необходимые закономерности, проверяются теоретические гипотезы, делаются практические выводы.

В третьем разделе автор предлагает решение выявленных проблем на уровне модели, расчета, обосновывает рекомендации практического характера по изменению законодательства, методов и форм экономической политики государства и менеджмента корпораций, дает прогнозы развития с помощью экспертной оценки различных сценариев, проводит расчет бюджетной и социально-экономической эффективности предлагаемых в диссертации путей (способов) совершенствования механизма управленческих решений в условиях неопределенности.

123Следующая ⇒

Поделиться: