Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Виды памятников истории и культуры.



 

Различаются следующие основные виды памятников истории и культуры:

- памятники истории;

- памятники археологии;

- памятники градостроительства и архитектуры;

- памятники искусства;

- документальные памятники;

- памятники этнографии.

.Памятники истории многообразны. В основу их классификации положены следующие признаки: предметная сущность ( содержание в памятнике исторической информации); возраст, происхождение, внешняя характеристика. По предметной сущности отражаемых событий различают памятники истории дореволюционной и революционной, военно- исторический и советского периода, археологические и этногеографические. По происхождению памятники можно поделить на две группы:

1. Памятники – современники и « участники событий» (фотографии, места боевых действий, разнообразные сооружения)

2. Памятники, созданные с целью увековечения, мемориальные комплексы, бюсты, архитектурные сооружения, холмы Славы и т.д..

По внешней характеристике исторические памятники принято классифицировать следующим образом:

Памятники археологии ( поселения, погребения, горные выработки, храмы, святлища, наскальные рисунки)

Памятники этнографии. Они отражают этнические культурно- бытовые особенности народов ( орудия и результаты труда предметы народного промысла и художественного народного творчества)

Памятники архитектуры. Они являются очевидцами и участниками исторический событий прошлого края, представляют собой объекты художественного творчества и созданы трудом наших предков

Основные организационные формы краеведческой работы классифицируют так: государственная,, общественная (добровольная), школьная

Основными центрами сосредоточения краеведческой работы являются:

- краеведческие музеи с тематическими экспозициями;

- добровольные региональные краеведчекие научные общества;

- самодеятельные туристские объединения;

- краевые, областные, районные библиотеки;

 

Гидрологические исследования и их значения для организации туристско-экскурсионных работ.

Целью гидрологических исследований в туристском путешествии обычно является сбор сведений о малых и малоизученных реках и озерах для составления их характеристик.

Гидрологическое обследование включает описание реки и прилегающей местности, русла реки с промерами его ширины и глубины, характера берегов и дна, измерение скорости течения и расходов воды, а также сбор сведений у местных жителей о режиме реки и ее использовании.

При обследовании озер надо произвести глазомерную съемку береговой линии озера для составления его плана, сделать лотом промеры глубин (с лодки), измерить температуру воды, собрать сведения о режиме озера у местных жителей.

Из простейших приборов для гидрологических наблюдений туристы должны иметь размеченный на метры шнур (20—30 м), планшет с компасом и визирной линейкой, легкий шест, часы с секундной стрелкой.

 

Гляциологические наблюдения.

Гляциологические наблюдения. Заключаются в рекогносцировочном обследовании ледников, их глазомерной съемке, описании их поверхности, конца ледникового языка, морены, ледниковой долины, а при возможности - определении характера колебания ледника.

Из всех видов гидрометеорологических наблюдений гляциологические не являются оперативными, т. е. не используются для прогноза погоды и стока. Само по себе понятие «гляциологическая сеть» является условным – в мире существует всего несколько десятков горных ледников, на которых выполняются исследования. Кроме того, гляциологические работы ведутся в нескольких точках покровного оледенения Антарктиды и Гренландии. Главная задача гляциологических измерений несколько отличается от метеорологических и гидрологических. Они преследуют две цели. Первая – исключительно научная – представляет собой оценку отклика баланса массы ледников на изменения климата и использование ледниковых бассейнов в качестве индикаторов меняющихся климатических условий. Вторая – прикладная – связана с оценкой изменений запасов законсервированной пресной воды в горных районах, а также изменений экологических условий, связанных с динамикой оледенения. Для некоторых горных территорий и стран, расположенных в засушливых местностях (Перу, Чили, Киргизия, Таджикистан и т. д.), это задачи стратегической важности. Например, все реки Перу на 80% питаются талыми ледниковыми водами и лишь на 20% – дождевыми. Быстрое сокращение объемов горного оледенения этого региона может обернуться катастрофой. Для Кавказа и Алтае-Саянского региона, где за год выпадает в среднем 450–500 мм осадков на равнинной части и 1000–1200 мм в горных районах, эта проблема стоит не так остро. Однако и в этих горных районах сокращение запасов законсервированной пресной воды очень неблагоприятно сказывается на экологической обстановке, а также на их экономическом (прежде всего гидроэнергетическом и рекреационном) потенциале.

 

Значение и место экскурсионной работы музея.

 

Значение и место экскурсионной работы музея.

Экскурсионная работа - это специфически музейная и традиционная для музеев форма образовательной и воспитательной деятельности.

В настоящее время расширяются сферы музейной коммуникации, появляются новые виды образовательной деятельности - лекции, уроки в музее, конкурсы, фестивали, праздники, спектакли. В настоящее время особое развитие получают такие приемы их проведения, которые позволяют создать особую атмосферу внутри музея, будят воображение посетителя, вовлекают его в непосредственное участие в музейном празднике, представлении, уроке и т.п. К этим музейным мероприятиям добавляются разнообразные виды неформального и дополнительного образования: кружки, клубы, лицеи, школы, музейные средства массовой информации.

Подготовка экскурсии начинается с определения и разработки ее темы. На этом этапе работа проходит в двух направлениях:

1) изучение источников и литературы;

2) изучение экспозиции музея, в первую очередь, музейных предметов.

Следующий этап подготовки - составление плана экскурсии. В нем раскрываются цель экскурсии, основные задачи, структура экскурсии (маршрут, тематические, организационные блоки), содержание текста, состав демонстрируемых экспонатов, состав дополнительных материалов, методы и приемы проведения экскурсии.

При проведении экскурсии схематические записи раскрываются и дополняются в живой речи, свободном изложении содержания экскурсии, в сочетании с показом экспонатов и дополнительных материалов. В настоящее время используются разнообразные методы проведения экскурсий - демонстрационный, лекционный, экскурсия-беседа, экскурсия-сказка, комплексный и др., в зависимости от темы, материалов экспозиции и дополнительных средств, категории слушателей экскурсии. В ходе проведения экскурсий используются и сочетаются различные приемы, например:

1. демонстрационный; это основной прием проведения экскурсии, когда рассказ экскурсовода сочетается с показом; экскурсовод обращает внимание посетителей на отдельные объекты экспозиции, направляет на рассматривание конкретных деталей; таким образом, знания, полученные из рассказа экскурсовода, и уже имеющиеся у посетителей, дополняются и укрепляются с помощью зрительного восприятия;

2. вопросно-ответный; способствует развитию самостоятельного логического мышления;

3. игровой; в ходе экскурсии обыгрываются отдельные экспонаты и сюжеты, с ними связанные; применяется в работе с детьми, используя особенности детской фантазии.

Развитие и обобщение практического опыта работы музеев, изучение музейного посетителя, воздействия экспозиции и экскурсии на посетителя, разработка форм и методов работы с посетителями являются сферами музейной педагогики и психологии.

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2017-03-14; Просмотров: 3507; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.018 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь