От истории денег к истории на деньгах

От истории денег к истории на деньгах

Вакулов Владимир

МАОУ «Гимназия № 8»

Ученик 5 «б» класса

Пермь - 2011

СОДЕРЖАНИЕ

Введение	3 стр.
1.	Теоретическая часть. От истории денег к истории в деньгах
	1.1. История развития денег	4 стр.
	1.2. Развитие денег России: от раковин до купюр	9 стр.
	1.3. Кто и как делает деньги	12 стр.
	1.2. Функции денег	14 стр.
	1.5. История на деньгах	14 стр.
	1.4. Фальшивомонетчество	17 стр.
	Практическая часть
	2.1. Исследование «Деньги в жизни моих одноклассников» 2.2. Моя коллекция денег	20 стр. 24 стр.
Заключение	25 стр.
Список литературы	26 стр.
Приложения	27 стр.

Введение

В наши дни мы уже знаем, что даже самая заманчивая игрушка или яркая книжка становится доступной благодаря металлическому кружку или прямоугольнику цветной бумаги. Деньги настолько прочно обосновались в повседневной жизни, что мы не видим ничего необычного. А между тем это — одно из самых замечательных изобретений человека, которое хранит в себе много интересного и увлекательного.

Деньги – это самый знакомый экономический механизм, знакомый нам с раннего детства. Изо дня в день мы имеем дело с деньгами – покупаем на них необходимые вещи, расплачиваемся ими за различные услуги. Между тем большинство из нас знает о денежном мире крайне мало.

Я тоже никогда не задумывался об истории денег. Мне всегда было интересно, просто рассматривать деньги разных стран, деньги, которые сохранились с давних пор у моей бабушки, дедушки, мамы и папы. В этом году на даче мы нашли монету 1908 года, и я решил собрать всю коллекцию наших денег вместе. Самая «старой» монетой в моей коллекции оказалась копейка 1748 года. Ей уже 252 года. Мне стало интересно, когда и как появились самые первые деньги и как они выглядели. Этой теме я и решил посвятить свою работу

Цель работы: изучить путь развития денег от древности до наших времен и определить их роль жизни человека

Задачи:

1. познакомиться с историей развития денег в мире и в нашей стране

2. познакомится с историей изготовления денег

3. узнать что такое фальшивомонетчество

4. проанализировать изображение на современных купюрах

5. провести исследование «Роль денег в жизни моих одноклассников и их родителей»

6. собрать пословицы и поговорки о деньгах

7. собрать свою коллекцию денег.

Теоретическая часть

История развития денег.

Наука, которая занимается изучением денег, называется «нумизматика» (на древнем латинском языке «нумизма»—это монета.). Деньги — это не просто металлические кружочки и разноцветные бумажки с указанием стоимости, которыми мы расплачиваемся за покупки. Деньги неотрывно связаны с историей человечества, с историей торговли, культуры, искусства, техники. Ведь они существуют с незапамятных времен. Даже в каменном веке они уже были.Когда мы покупаем что-нибудь, то особенно к деньгам не присматриваемся, главное для нас, какая на них цифра: хватит ли этих денег на покупку? А очень-очень давно было совсем по-другому.

История денег начинается с тех давних времен, когда людям, приходилось менять одну вещь на другую, чтобы получить то, что им было нужно. То же самое происходит и сегодня, только с той разницей, что сегодня мы даем продавцу деньги в обмен на то, что мы хотим, хотя обмен товара на товар сохранился и по сей день.

Обмен — это слово всем знакомо. Меняешь то, чего у тебя много, на то, чего нет, или на то, что очень нужно. Тебе хорошо и тому, с кем менялся, — тоже. Это и есть взаимовыгодный обмен, или, как теперь часто говорят – бартер. У бартера тысячелетняя история. Началась она около 6 тысяч лет назад.

Ученые считают, что первыми «деньгами" были так называемые " священные", появившиеся еще в каменном веке. Тогда для наших предков добрые взаимоотношения с природными стихиями были куда важней, чем с ближними. Они верили, что все во власти богов и духов. Поэтому в обмен на их доброе расположение, предки приносили в жертву богам все самое лучшее из того, чем владели.

Проблем не возникало, пока они довольствовались лишь самым необходимым и условия жизни были у всех одинаковые. Но с разделением труда, выросли и потребности человека, соответственно изменились и условия жизни. Одни люди стали богаче, другие беднее. Появился обмен излишками. Прямой безденежный обмен (бартер).

Люди выменивали друг у друга вещи, скот, оценивая один товар относительно другого. Впечатляет одно только перечисление предметов, ставших деньгами: скот, меха, чай, соль, раковины, табак, вино, зерно, какао-бобы, зубы рыб и зверей, перья птиц, масло, рабы, ткани, сухари (на Аляске), металлы, кожа и даже куски известняка на Каролинских островах (глыбы диаметром до 2 м).

Самые ранние деньги, которыми начали пользоваться люди - была соль. Но это было не совсем удобно. Поэтому, товар начали оценивать по какому- либо одному товару, который был ходовым и дорогим. Например, редким камням.

В сухопутных странах начали измерять стоимость товара в мешочках редкой соли. Так было и у славян. Привычной единицей счета был мешок - сорок - это кожаный мешок, куда входило четыре десятка шкурок куницы, белки или горностая. За такой мешок можно было купить целое поле хлеба или стадо.

В каменном веке люди жили племенами, занимались охотой, скотоводством, изготовлением примитивных каменных орудий. Гоняясь за зверем, охотник не мог обойтись без лука и стрел или крепкого копья с острым наконечником. Тогда охотник вынужден был идти к мастеру, который их отлично делал. И отдавал, к примеру, за новое копье шкуру убитого на охоте козла. А за пучок стрел — шкуру оленя, потому что стрелы ценились дороже. «Цены» в таких случаях устанавливались всякий раз свои и зависели от «сговорчивости» меняющихся и от качества изделия и качества добычи охотника. Каждая такая " денежка" проходила проверку временем: достойна она стать эталоном стоимости или нет.

В этот период тоже были свои трудности, с которыми столкнулся человек. Если представить, что валюта – скот, то товары будут оборачиваться со скоростью движения коров или овец. А как с такой денежной единицей сопоставить цены, например, кувшина и меха? Или как платить за дешевые товары? Теленком? Рогами и копытами? А если деньги - рыба? Много ее накопишь?

В общем, избавившись от одних трудностей в древние времена, человек столкнулся с новыми. Необходимо было что-то менять.

Деньги должны быть не временными, а постоянными. Они не должны портиться при хранении и при переходе из рук в руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку земли. Необходимо, чтобы они легко делились на мелкие части, но чтобы при самом мелком делении общая ценность денег не уменьшалась. Ведь если, например, разделить на мелкие кусочки шкурку соболя или куницы, чему будет равняться стоимость всех кусочков? Нулю!

Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали всем этим требованиям, были раковины каури, добывавшиеся в южных морях. Их просверливали и нанизывали на веревочку, как бусы. Но стоили они не очень дорого – за одного быка нужно было отсчитать тысячу раковин.

Революцию произвело появление денег из металла. Приблизительно в 2500 г. до н.э. в Египте и на территории малой Азии, при оплате товаров и услуг начали использовать различные металлы – золото, серебро и медь. Сначала они обращались в виде слитков, впоследствии, слитки стали клеймить, удостоверяя тем самым качество металла, – так появились «монеты», наличие которых существенно упростило товарообмен.

Новые и удобные деньги намного упростили торговлю, расширили ее границы, ускорили оборот, дали мощный импульс экономике. Но появились новые сложности. Дело в том, что дорогие металлы ходили в довольно крупных слитках, что крайне неудобно при расплате. Поэтому на рынок следовало идти с весами и гирями, молотком и зубилом.

Постепенно появились слитки определенной формы и веса, возникла система соотношений между ними. Так родилась идея монеты. Со временем право чеканки перешло в руки властей, а раньше каждый это мог делать сам.

Монета - слиток металла определенной формы, веса, пробы и достоинства, который служит узаконенным средством обращения.

Можно было чеканить монеты любой стоимости: из меди – подешевле, из серебра – подороже, а из золота – самые дорогие.

У металлических денег все же оказался недостаток. Они тяжелы и занимают немало места. Купцам, которые торговали с далекими странами, было опасно и неудобно возить с собой груз, как ни прячь, разбойники, и грабители его найдут. Был придуман выход: золота передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото. Так впервые появились на свет бумажные «деньги», на которых написано, какому количеству хранящегося в банке золота они равны.

Это послужило началу нового этапа в истории денег - переходу к бумажным дензнакам. Ученые считают его неизбежным, так как экономика разрасталась, увеличивался обмен товарами, а, следовательно, требовалось все больше средств. Золото обеспечить эту потребность не могло, превратилось в тормоз предпринимательства и торговли. Иного выхода, кроме введения более дешевого и легкого материала, не было.

Первые бумажные деньги появились в Китае в 812 году н.э. В 1273 Кубла Хан выпустил записки, сделанные из темно-красной коры и отмеченные его печатью и подписью казначея.

Самые ранние в мире выпуски европейских банкнот были осуществлены в Швеции в Стокгольме в 1661 году.

После Второй мировой войны бумажные деньги утвердились повсеместно. С течением времени они меняли свой размер, вид, изображение.

С развитием экономики менялся только номинал банкнот: появлялись или исчезали то более крупные денежные знаки, то мелкие, в зависимости от финансовой ситуации той или иной страны. Бумажные деньги сохранились в нашем обиходе до сегодняшнего времени.

Однако, развитие денег не стоит на месте. И даже бумажные деньги не совсем стали устраивать современного человека. В большом количестве их неудобно брать с собой при путешествиях, не очень удобно хранить, не очень удобно расплачиваться в ряде случаев, к тому же стало активно развиваться фальшивомонетчество. Появились свои проблемы. Это проблема была решена в 90-х годах.

С 1995 года для ускорения оборота денег была осуществлена новая революция - внедрение " электронных денег". Они оказались во много раз дешевле в обслуживании, не поддаются подделке, не могут быть запросто украдены, теоретически сводят к минимуму всякого рода махинации с ними.

Конечно, электронные деньги, существуя вполне самостоятельно, тесно привязаны к привычному бумажному эквиваленту. В любое время вы их можете перевести в рублевую и валютную наличность или выполнить обратную процедуру.

Вся эволюция видов денег показала, что менялись они исключительно по необходимости, для выполнения определенных задач, приводя к разным результатам.

Интересно, что история денег начиналась с того, что «выпуск» их был доступен каждому, а потом это стало преимуществом не людей, а государства. Однако современные виды денег, такие как электронные, вновь передали возможность выпуска денег самому человеку (каждый банк может выпускать свои пластиковые карты).

Вот какие повороты возможны в истории. Итак, стало очевидно, что история денег продолжается и заставляет задуматься, в каком же еще виде они предстанут перед человечеством? Сможет ли человек отказаться от них совсем? На все это мы не можем ответить определенно. А пока они есть, надо знакомиться с ними поближе. Поэтому коротко рассмотрим развитие денег в нашей стране.

Кто и как делает деньги

Производство денег во все времена было одним из самых закрытых и засекреченных. Понятно, что те, кто хотел стать денежным мастером, проходили самый жесткий из всех возможных отборов. Например, в Древней Греции монетчиком мог стать только грек. В Древнем Риме монетными мастерами становились по наследству.

Суровой была процедура отбора и в Древней Руси. Уже в XVII в. в Приказ Большой казны, заведовавший в России производством денег, принимали рабочих только с солидным поручительством.

Сложное производство требовало множества рабочих рук и отменной квалификации. На монетном дворе в чеканке монет были задействованы мастеровые около 10 специальностей. За работой следили «денежные мастера» — минцмайстеры. Подметчики доставляли металл к плавильным горшкам, плавку поручали плавильщикам. Тянульщики вытягивали горячий металл в проволоку, рубили его на частички. Дальше пластинка поступала в руки чеканщиков, которые должны были одним четким ударом молотка-штемпеля завершить дело. Штемпель для чеканки делали резальщики (резчики). На одном из штемпелей XVIII в. сохранились инициалы В. А., теперь мы знаем, что это был Василий Андреев, известный в свое время резчик-гравер. За работой денежных мастеров следили очень строго. При выходе с Монетного двора рабочего могли раздеть донага, чтобы проверить, не выносит ли он ценный материал, готовые монеты или, того хуже, — штемпель.

Еще более трудоемким оказалось производство бумажных денег. В бумагоделательном отделении Экспедиции Заготовления Государственных бумаг 1818 г. работали: 24 черпальщика, 48 валяльщиков, 48 выметчиков, прессовали бумагу еще 6 человек, отбеливали — 13, мыли сукно — 2, управляли механизмами — 6, чистили пеньку и тряпье — 12, топили печи и возили дрова — 6 рабочих. Еще 46 человек работали в типографском отделении: штемпелевщики, сушильщики, краскотеры, прессовщики, слесари, кузнецы, граверы. Все они проходили строгий отбор и обязательно давали подписку о неразглашении тайны изготовления государственных бумаг. В Правлении строго следили за тем, чтобы работники Экспедиции не работали на других предприятиях. Опыт экспедиционных мастеров по изготовлению денежной бумаги в дальнейшем использовали и специалисты фабрики «Гознак», разрабатывая на его основе собственные уникальные технологии и постоянно их совершенствуя.

Для сложных ответственных работ: полиграфических, типографских и других, — в Экспедицию активно привлекали иностранцев. Так, производством бумаги со дня основания Экспедиции в 1818 г. руководил бумажный мастер Ив Крюнер. Правда, известно, что ему помогали красильный мастер Еремей Сухих и белильный мастер — Гаврила Евдокимов. Серьезная подготовка собственных кадров денежных мастеров начинается с 1890-х гг.

В 1896 г. при Экспедиции организуют учебную мастерскую при бумагоделательном отделении, где обучали специалистов в течение 3 лет. В технической школе, основанной в 1903 г., учились все 9 лет. Так постепенно иностранных мастеров в цехах и мастерских Экспедиции заменили собственные специалисты. Учебные мастерские и техническая школа были организованы позже и на «Гознаке».

В Фабрично-заводском училище в Краснокамске во время войны училось 250 человек. С 1943 г. существовала и Производственно-техническая школа на 100 человек, а затем техникум, где готовили высококлассных полиграфистов, медальеров, граверов. Многие редкие профессии денежных мастеров сохраняются сейчас только на предприятиях Объединения «Гознак».

Мы рассмотрели кратко всю историю развития денег от древности до наших времен. Однако, деньги – это не только средство покупки и продажи товаров, оплаты услуг, как было рассмотрено ранее. У них есть и другие функции.

Функции денег.

Несомненно, первая и самая главная роль денег – это средство, обеспечивающее обращение товаров на рынке. Однако, мало, кто задумывался о том, что у денег есть другие функции.

Менее очевидна, но не менее важна вторая роль денег – это роль стоимости, или, проще говоря, единого измерителя ценности товаров для продавцов и покупателей.

Третья роль денег – это средство сбережения. Действительно, деньги дают возможность сохранить часть полученных доходов на будущее, как бы законсервировать их до тех пор, пока они не потребуются.

Это все прямые функции денег. Однако, у денег есть еще и косвенные функции. Косвенные функции – это скрытая реклама идеологии страны, ценности, символов, политики определенных лиц, духовных и исторических ценностей и т.д. Мало, кто задумывался о том, что на деньгах отражается наша история.

История на деньгах.

Наверное, можно целые эпохи изучать по денежным знакам. Но в первую очередь следует обратить внимание, что ежедневно у нас под рукой.

Итак, что рассказывают бумажные деньги современной России? Сегодняшние российские купюры весьма любопытны запечатленной на них историей.

Во-первых, на каждой купюре изображен двуглавый орел. Двадцать лет назад Банк России избрал эту историческую символику, когда нашими государственными символами оставались серп, молот, и звезда. Орел – это символ нашего государства, однако у него, нет короны, скипетра и державы, которые являлись атрибутикой российской империи.

Во-вторых, на денежных знаках присутствуют пейзажи, которые раскрывают вторую составляющую триады «самодержавие – православие – народность», так как все они, за исключением сторублевок, демонстрируют православные святыни. Также нынешние купюры несут небольшие исторические справки.

Дизайн современных купюр разрабатывал заслуженный художник России Игорь Крылков. Изначально он задумал поместить на деньгах портреты выдающихся соотечественников - так, как делают во многих странах. Но Центробанк предложил иную идеологию. В итоге получилось, что почти каждая купюра несет изображение христианских святынь. С точки зрения социологов и психологов, монеты и денежные купюры идеально подходят для создания системных талисманов. Поэтому скрытая от непосвященных функция денег - служить системным талисманом для укрепления власти и благосостояния государства. Учитывая то, что православие у русского народа в крови, более уместного талисмана, чем христианские святыни, пожалуй, не найти. Рассмотрим денежные купюры.

10 рублей демонстрируют нам Красноярск. Здесь на лицевой стороне изображена часовня Параскевы Пятницы - святой, которую на Руси почитали как покровительницу семьи и домашней живности. На оборотной стороне купюры изображена светская достопримечательность, но также почитаемая в народе как хранительница домашнего тепла - Красноярская ГЭС. Также лицевую сторону украшает гордость красноярцев - коммунальный мост через Енисей, который в 1961 году вошел в книгу ЮНЕСКО " Лучшие мосты мира" (приложение 3, рис.1)

50 рублей. Здесь мы видим скульптурную композицию основания ростральной колонны на набережной Санкт-Петербурга, которая являет собой символ морской мощи. На втором плане виден страж выхода к Балтийскому морю, музей-тюрьма - Петропавловская крепость, которая заложена по плану Петра I. Крепость является усыпальницей российских императоров, а также политической тюрьмой с особо строгим режимом. В ней были заключены: А. Н. Радищев, декабристы, петрашевцы, участники общественного движения 1860-х гг., народники, народовольцы, социал-демократы. С 1993 историко-культурный заповедник «Петропавловская крепость — Государственный музей истории Санкт-Петербурга». На оборотной стороне - гравюра с изображением здания бывшей биржи (приложение 3, рис.2)

100 рублей. На лицевой стороне изображен Большой театр в Москве. Большой театр основан в 1776 в Москве, символ российского искусства (приложение 3, рис.3)

500 рублей. На этой купюре мы видим памятник Петру I в Архангельске.ПЕТР I, Петр Великий, российский царь с 1682 первый российский император. Провел реформы государственного управления. Использовал опыт западноевропейских стран в развитии промышленности, торговли, культуры. Руководил постройкой флота и созданием регулярной армии. Способствовал упрочению экономического и политического положения дворянства. По инициативе Петра I открыты многие учебные заведения, Академия наук, принята гражданская азбука. Будучи создателем могущественного государства, добился признания за Россией авторитета великой державы (приложение 3, рис. 4).

На оборотной стороне изображен Соловецкий монастырь - великая христианская святыня.

1000 рублей. На лицевой стороне изображен памятник Ярославу Мудрому, стоящий на площади перед Спасо-Преображенским монастырем в Ярославле. ЯРОСЛАВ МУДРЫЙ - великий князь киевский. Деятельность Ярослава в основном связана с просветительством и христианизацией Руси. При Ярославе Русь стала одним и сильнейших государств Европы, было нанесено крупное поражение печенегам, после чего их набеги прекратились. Огромное значение имело и принятие единого для всей Руси сборника законов. При Ярославе книжность впервые вышла за пределы монастырей. Все это привело к формированию единой общей культуры Руси (приложение 3, рис. 5)

На оборотной стороне - храм Иоана Предтечи (Крестителя), который считается культурным памятником мирового значения.

5000 рублей. В кошельке такая купюра встречается значительно реже, чем остальные. Тем более важно рассказать о том, что на ней изображено. Это город Хабаровск. На лицевой стороне новых денег изображен памятник генералу, графу и губернатору Восточной Сибири Николаю Николаевичу Муравьеву-Амурскому. Это именно он положил начало возвращению Амура, уступленного Китаю в году 1689. А на оборотной стороне - Царский амурский мост. Это самый длинный мост на всем Транссибе. Длина его около 2700 метров, а состоит он из 18 пролетов и левобережной эстакады (приложение 3, рис.6)

Изображение на современных российских купюрах включены в систему и имеют вполне конкретную идею, если не сказать идеологическую подоплеку. И в заключение мы приводим еще одно тому доказательство. На модифицированных в 2004 году билетах изображены только те города, которые в Великую Отечественную не были захвачены врагом. Так что ученые подтверждают: символика нынешних российских денег весьма благоприятна для страны и ее граждан. Сегодня, очевидно, что про иностранные деньги мы знаем больше чем, про отечественные. Денежные изображения стимулируют интерес к отечественной истории, заставляют задуматься, почему именно этот человек изображен на деньгах в данный период, какой смысл вкладывает государство в те объекты, которые помещает на купюры.

Фальшивомонетчество.

Делая экскурсию в историю денег, развития их функций, историю на деньгах мы обнаружили еще один важный исторический аспект в теме – фальшивомонетничество, которое, как, оказалось, сразу стало развиваться параллельно с самими деньгами. Про данное явление можно написать отдельную историю. Затронем лишь некоторые аспекты этого явления.

Подделка денег в любом государстве и во все времена считалась тяжким преступлением и каралась весьма жестоко. Эта часть истории денег обращает наше внимание на то, что подделка подчас выходит за рамки интересов отдельного человека и достигает уровня государственной политики.

В Англии XII века, по эдикту короля Генриха I фальшивомонетчикам отрубали правую руку. В России во времена Петра I поддельщики монет подлежали смертной казни, а доносители получали вознаграждение. " Ворам" вливали расплавленный металл в горло, а если преступник не умирал, ему отсекали голову. Менялись времена - смягчались и нравы. При Екатерине II фальшивомонетчество каралось весьма строго, хотя и не так жестоко как при Петре. За изготовление фальшивых ассигнаций лишали чинов и дворянского достоинства, публично клеймили обе руки первыми буквами слов " вор и сочинитель фальшивых ассигнаций", ссылали на каторжные работы.

Однако монархи, жестоко каравшие своих подданных, сами порой активно занимались изготовлением фальшивок. Одним из первых фальшивомонетчество использовал как экономическую диверсию король прусский Фридрих II Великий. В середине XVIII века во время войны с Саксонией он выпустил в оборот на захваченной территории обесцененные серебряные монеты (с пониженным содержанием серебра), обозначив на них довоенные даты выпуска. Таким образом, августейший фальшивомонетчик собирался обеспечить содержание своей армии.

Не чужд тайных финансовых операций оказался и император Наполеон Бонапарт. По его приказу в окрестностях Парижа была устроена фабрика для подделки государственных казначейских билетов Венского банка. Накануне войны 1812 года началось массовое производство российских ассигнаций номиналом 25 и 50 рублей. Французы старались, как могли, но без накладок не обошлось. На некоторых купюрах в словах " государственная" и " ходячий" вместо букв " д" печатали " л". Когда после войны начали изымать фальшивые купюры, их оказалось ни мало ни много - на 70 млн. рублей.

Однако настоящий размах фальшивомонетчество приобрело в 20 веке. Одним из способов борьбы с противником у немцев во время Великой Отечественной войны было изготовление фальшивых денег и их внедрение в экономику стран – противников.

Фальшивомонетчество активно развивалось и в нашей стране. В 70-е года в историю вошел советский фальшивомонетчик, который открыл свою лабораторию и изготавливал высокоточные поддельные купюры.

Так уж устроено человечество, что наряду с положительными явлениями обязательно появляются отрицательные. Сегодня каждый человек должен знать и соблюдать хотя бы элементарные правила осторожности в обращении с деньгами.Чтобы не стать жертвой преступного посягательства при проведении денежных расчетов, необходимо помнить о статистических сведениях, а также обращать внимание на лиц, производящих расчет. Практика показывает, что действия фальшивомонетчиков сводятся к элементарному размену поддельной купюры, например на более мелкие деньги или, приобретая недорогой товар с помощью купюры большого номинала, размен валюты и т.д.

При определении подлинности купюр необходимо проверить наличие на денежных знаках следующих отличительных признаков:

1. Посмотрите купюру на просвет.

2. Изучите материал фальшивки

3. Проверьте краску купюры

4. Нащупайте рельефную печать

5. Обратите внимание на защитную нить

6. Отыщите микротекст

7.Найдите скрытое изображение

Результаты исследования

Анализ анкет, заполненных моими одноклассниками показал:

У 92% (23 человека) учащихся моего класса есть собственные деньги, у 8% - денег нет, но очень хотелось бы иметь. При анкетировании родителей мы выяснили, что все взрослые (100%) считают, что деньги важными в жизни и придерживаются мнения: денег должно быть меньше, чем хочется, но больше, чем жизненного необходимо (приложение 5).

Таким образом, подтвердилась первая гипотеза моего исследования, что деньги важны для взрослых, так и для младших школьников.

Для рассмотрения второй гипотезы проанализирует ответы детей и взрослых:

В ходе исследования, я выяснил, что 76% одноклассникам деньги на собственные нужды дают родители, 16% - дают бабушки, дедушки и другие родственники. 8% детей ответили, что получают деньги как от родителей, так и от бабушек и дедушек.

Интересно было посмотреть, в каких случаях ребятам дают деньги. Исследование показало, что 36% ребятам (9 чел.) деньги на «карманные» расходы дают просто так, остальным детям – 64% (16 чел.) – деньги дают за что-то. Так, например, 12 % детей (3чел.) ответили, что получают деньги за помощь по дому, 8% - ответили, что им «дарят деньги на праздники», еще 8% ответили, что получают деньги за хорошее поведение, остальные 28% выбрали сразу несколько вариантов ответов (дают деньги за хорошее поведение, учебу, помощь по дому и просто на «карманные расходы»).

Деньги с собой каждый день носят только 16% одноклассников (4 чел.), остальные их тратят только в случае необходимости.

На вопрос «На что ты тратишь карманные деньги» ребята выбирали несколько вариантов из предложенных и написали следующее:

· 28% учащихся тратят деньги на покупку сладостей

· 4% - на развлечения

· 24% на подарки родственникам

· 52% - складывают в копилку (приложение 5)

48% учащихся ответили, что участвуют в семейных советах, обсуждают с родителями семейный бюджет, планируют вместе, на что потратить заработанные деньги. Остальные в планировании расходов семейного бюджета не участвуют. С 60% учащихся (15 чел.) родители обсуждают сумму «карманных денег», остальным денег дают столько, сколько считают сами.

В результате анкетирования родителей выяснилось, что 11 семей (65%) посвящают своего ребенка в семейный бюджет, вместе решают, на что потратить деньги. Родители с детьми обсуждают, за что ребенок получает «карманные деньги». Так дети учатся понимать простую истину, что деньги так просто не даются, их нужно зарабатывать.

Если соотнести результаты опроса родителей и анкетирования детей, то можно сделать вывод, что в тех семьях, где родители с детьми обсуждают семейных бюджет, дети не тратят деньги необдуманно, а копят на более нужную, и важную для них вещь.

Почти все учащиеся (22 человека) – 88% ответили, что с родителями не обсуждают, на что им можно потратить выданные «карманные деньги», за исключением 3 человек (12%). Можно, сделать вывод, что родители, таким образом, способствуют формированию у ребенка ответственности и самостоятельности

Таким образом, большинство родителей нашего класса правильно формируют у своих детей экономическое сознание. Денег должно быть достаточно, чтобы человек научился принимать самостоятельные решения – купить конфету или жвачку, наклейку или сувенир маме, сходить в кино или купить книгу, поесть мороженого или купить подарок другу. Ребята стараются разумно потратить карманные деньги и берут их только когда, они им необходимы.

Большинство ребят осознают, что деньги необходимо заработать. Многих детей посвящают в житейские проблемы, обсуждают с ними семейный бюджет. Таким образом, дети получают уроки рачительного применения денежных средств. Отсюда подтверждается вторая гипотеза моего исследования, что дети, которых приучают пользоваться деньгами, посвящают в финансовое положение семьи, более разумно распоряжаются деньгами.

Проверим свою третью гипотезу о том, что дети интересуются «старинными деньгами», но мало о них знают.

На вопрос «Есть ли у тебя коллекция денег? » - 52% одноклассников ответили положительно. Однако, лишь 12% знают историю создания денег, остальные 88% не знают об истории денег, хотя они для них важны (приложение 5).

На вопрос «Знаешь ли ты пословицы и поговорки о деньгах? » - 56% ребят ответили отрицательно. Остальные назвали только три: «Мал золотник, да дорог», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Копейка рубль бережет».

Читая литературу о деньгах, я много встречал пословиц, которые выписывал на отдельный листок (приложение 6) Прочитав их вместе, я понял, что в пословицах и поговорках тоже можно прочитать историю денег, в них отражается история развития денег на Руси и отношение людей к ним. В них проявляется значение, которое они имели и имеют для русского народа.

Возможно, будет тема моей следующей работы о деньгах.

Таким образом, подтверждается гипотеза о том, что деньги нужны всем, но не все задумываются об их истории и развитии.

Таким образом, можно сделать выводы:

· деньги важны как для взрослых, так и для детей.

· дети, которых приучают пользоваться деньгами, посвящают в финансовое положение семьи, более разумно распоряжаются деньгами.

· дети интересуются «старинными деньгами», но мало знают об их истории.

МОЯ КОЛЛЕКЦИЯ ДЕНЕГ

Заключение

В процессе работы я познакомился со специальной литературой, изучил историю развития денег в мире и на Руси. Познакомился с историей нашей страны по изображениям на современных купюрах. В исследовательской части мне удалось проанализировать роль денег в жизни моих одноклассников и их родителей. Я понял, что дети, которых приучают пользоваться деньгами, посвящают в финансовое положение семьи, более разумно распоряжаются деньгами.

Полученные при изучении литературы знания помогли мне при составлении и рассмотрении своей коллекции денег. Я выяснил, что каждая монета или банкнота по-своему интересна, и у каждой их них своя история. По ним мы можем много узнать о прошлом.

Работа была для меня новой и интересной. Однако, осталось еще очень много непознанного.

Наша работа имеет практическую направленность и может быть использована при изучении тем по математике, литературному чтению, окружающему миру, истории, а так же, может быть использована учителем в качестве дополнительного учебного материала. Интересна будет работа родителям и детям, которые хотят узнать историю развития денег.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Что такое. Кто такой?: детская энциклопедия, в 3 т., Т.1. А-Ж/сост. В.С. Шергин, А.И. Юрьев – М.: АСТ, 2007г. – 519с.

2. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. Том 8. /Сост. Шалаева Г.П. – М., 1994.

3. Что? Как? Почему? Моя первая энциклопедия. Пер. с англ. Дарьи Литвиновой. – М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2007.- 256с.

4. Хочу все знать!: Большая иллюстрированная энциклопедия. Пер. с англ. А. Зыновой. – М.: Эксмо. 2007- 440с.

5. Н.И.Медников, Истории денег. – М: ООО «Издательство АСТ – ЛТД», 2001г.

6. Кондратьев Д.Л. Памятные монеты. История и культура. – М., 1992.

7. Русский Рубль. Два века истории XIX-XX вв. - М., 1994.

8. Узденников В.В. Монеты России 1700-1917.-М., 1986.

9. Я познаю мир: Дет. Энцикл.: История. – М: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997. ЛИТЕРАТУРА

10. Мещерский А. Как вашего ребенка сделать богатым? // АИФ. № 20. 2000.

Приложение 1