Организационно-педагогические технологии

Концептуальные идеи и принципы:

- определение структуры учебного процесса, частично регламентированную в СанПиН, способствующую предотвращению состояний переутомления, гиподинамии;

- организация здоровьесберегающей среды в ДОУ;

- организация контроля и помощи в обеспечении требований санитарно-эпидемиологических нормативов – Сан ПиНов;

- организация и контроль питания детей, физического развития, закаливан организация мониторинга здоровья детей и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;

- организация профилактических мероприятий, способствующих резистентности детского организма (например, иммунизация, полоскание горла противовоспалительными травами, щадящий режим в период адаптации и т.д.)

 

Образовательная область «Познавательное развитие»

Перечень программ, технологий, методических пособий

Развитие познавательных способностей Формирование элементарных математических представлений Формирование целостной картины мира Формирование экологических представлений · Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Учебно-методическое пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002. — 479 с. - (Коррекционная педагогика) · Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. — М., 2001. · Головчиц Л.А. Программа " Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития" -- М.: Гном и Д, 2006. - 127с. · Головчиц Л.А., Шматко Н.Д. и др. Программа воспитания и обучения слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития. – М.: УМИЦ «Граф – Пресс», 2003. · Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у слабослышащих детей /шипящие звуки, свистящие звуки, сонорные звуки, работа над темпом речи, интонацией, орфоэпией'' · Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха/под ред. Л.А. Головчиц. – М.: ООО УМИЦ «Граф – Пресс», 2003. · Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у слабослышащих детей (шипящие, свистящие звук и, сонорные звуки, работа над темпом речи). · Коррекция сенсорного и интеллектуального развития младших школьников с нарушением слуха /Опыт шк.-инт. г. С-Пб. · Лаврова, Г.Н. Играем, растем, развиваемся. Обучение детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья сюжетно-ролевой игре. Челябинск: Цицеро, 2009. · Лаврова, Г.Н. Технологии анализа коррекционно-развивающей работы в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида и на группах для детей с ограниченными возможностями здоровья.- Челябинск: Цицеро, 2009. – 76с. · Лаврова, Г.Н. Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста: коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида/Лаврова Г.Н. - Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2014. - 223с. · Леонгард Э. И. Программа «Общение». Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста в детском саду. – Москва, 1995 г. · Материалы для комплексного психолого-педагогического обследования ребенка раннего возраста с нарушенным слухом. / Т.В. Николаева. Москва: издательство «Экзамен» 2006 · Методические рекомендации к программе «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития». · Методические рекомендации к Программе «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития»/под ред. Л.А. Головчиц.- М.: Граф-Пресс, 2003. · Организация и содержание диагностической и коррекционно-развивающей работы с дошкольниками, имеющими отклонения в развитии. /ред.-сост. Г.Н. Лаврова, В.Я. Салахова. Челябинск: Издательство ИИУМЦ «Образование», 2007.- 329с. · Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта /под редакцией Л.П. Носковой · Программы для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста» Москва, Просвещение, 1991. Авторы программ: Л.П.Носкова, Л.А, Головчиц, Н.Д. Шматко, Т.В. Пелымская, Р.Т. Есимханова, А.А. Катаева, Г.В. Короткова, Г.В.Трофимов. · Программа «От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015г. · Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста /Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Бук-Мастер, 1998. – 225 с. · Тигранова Л.И. Развитие логического мышления детей с недостатками слуха. · Шипицына Л.М. Интегрированное обучение детей с нарушением слуха. - СПб.: Детство-Пресс, 2001.

 

Образовательная область «Речевое развитие»

Перечень программ и технологий

Технологии, методики по образовательной области · Большакова С.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 56 с. · Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. — М., 2001. · Головчиц Л.А. «Дошкольная сурдопедагогика»- М.: Владос, 2002, Б.Д.Корсунская «Методика обучения глухих дошкольников речи».-М.: Просвещение, 1969 · Головчиц Л. А Методические разработки примерных занятий по развитию речи в дошкольном учреждении для слабослышащих детей, (мл гр.).— М: 1991 · Головчиц Л.А., Шматко Н.Д. и др. Программа воспитания и обучения слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития. – М.: УМИЦ «Граф – Пресс», 2003. · Граш Н. Г. Развитие эмоционально-эстетической сферы детей с недостатками слухана уроках чтения.— СПб.: Союз, 2001 · Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у слабослышащих детей /шипящие звуки, свистящие звуки, сонорные звуки, работа над темпом речи, интонацией, орфоэпией'' · Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха/под ред. Л.А. Головчиц. – М.: ООО УМИЦ «Граф – Пресс», 2003. · Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у слабослышащих детей (шипящие, свистящие звук и, сонорные звуки, работа над темпом речи). · Зонтова О.В. Рекомендации для родителей по развитию слухового восприятия детей с нарушенным слухом.- СПб., 2010. · Зыков С.А. Методика обучения глухих детей языку.- М., Просвещение, 1997. · Королевская Т.К., Пфафенродт А.Н. Развитие слухового восприятия слабослышащих детей. – М.: Владос., 2004. (2 части) · Лаврова, Г.Н. Играем, растем, развиваемся. Обучение детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья сюжетно-ролевой игре. Челябинск: Цицеро, 2009. · Лаврова, Г.Н. Технологии анализа коррекционно-развивающей работы в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида и на группах для детей с ограниченными возможностями здоровья.- Челябинск: Цицеро, 2009. – 76с. · Лаврова, Г.Н. Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста: коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида/Лаврова Г.Н. - Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2014. - 223с. · Леонгард Э. И. Программа «Общение». Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста в детском саду. – Москва, 1995 г. · Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г., Иванова Е. А. Я не хочу молчать! · Леонгард Э.И Формирование устной речи и развитие слухового восприятия у глухих дошкольников. — М: Просвещение, 1971 · Леонгард Э. И., Самсонова Е. Г. Развитие речи детей с нарушенным слухом в семье. — М., 1991. · Метт, А.И, Никитина Н.И. «Зрительное восприятие устной речи». М Просвещение 1974 · Методические рекомендации к Программе «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития»/под ред. Л.А. Головчиц.- М.: Граф-Пресс, 2003. · Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. — М: «Владос», 2001 · Носкова Л. П., Головчиц Л. А. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха / Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ — М., 2004. · Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта /под редакцией Л.П. Носковой · Пелымская Т.В., Шматко Н.Д. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом.-М.: Владос, 2003. · Программа «От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015г. · Программа реабилитации детей с ограниченными возможностями по слуху. Дидактические материалы по развитию слухового восприятия и речи у слабослышащих детей. – СПб., 2010. · Рау Е.Ф., Рождественская В.И. «Исправление недостатков произношения у школьников», М., Просвещение, 1980 · Шипицына Л.М. Интегрированное обучение детей с нарушением слуха. - СПб.: Детство-Пресс, 2001. · Шматко Н.Д., Пелымская Т.В. «Альбом для обследования произношения дошкольников с нарушенным слухом»

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Перечень комплексных программ

Технологии, методики по образовательной области Развитие игровой деятельности · Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». М.: «Просвещение», 1991. · ВасильеваН.Н., Новоторцева Н.В. «Развивающие игры для дошкольников» -Ярославль, 1996. · Головчиц Л.А., Шматко Н.Д. и др. Программа воспитания и обучения слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития. – М.: УМИЦ «Граф – Пресс», 2003. · Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности». М.: Мозаика – Синтез, 2010. · Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у слабослышащих детей /шипящие звуки, свистящие звуки, сонорные звуки, работа над темпом речи, интонацией, орфоэпией'' · Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха/под ред. Л.А. Головчиц. – М.: ООО УМИЦ «Граф – Пресс», 2003. · Коррекция сенсорного и интеллектуального развития младших школьников с нарушением слуха /Опыт шк.-инт. г. С-Пб. · Лаврова, Г.Н. Играем, растем, развиваемся. Обучение детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья сюжетно-ролевой игре. Челябинск: Цицеро, 2009. · Лаврова, Г.Н. Технологии анализа коррекционно-развивающей работы в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида и на группах для детей с ограниченными возможностями здоровья.- Челябинск: Цицеро, 2009. – 76с. · Лаврова, Г.Н. Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста: коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида/Лаврова Г.Н. - Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2014. - 223с. · Леонгард Э. И. Программа «Общение». Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста в детском саду. – Москва, 1995 г. · Максакова А.И., Тумакова Г.А. «Учите, играя» -М.: Просвещение, 1979. · Маханева М.Д. «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет» -М.: Сфера, 2005. · Методические рекомендации к программе «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития». · Методические рекомендации к Программе «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития»/под ред. Л.А. Головчиц.- М.: Граф-Пресс, 2003. · Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта /под редакцией Л.П. Носковой · Программа «От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015г. · Прокофьева А.Г. «100 развивающих игр для детей» -М.: 2008. · Сошникова Н.Г. Социальное воспитание глухих и слабослышащих дошкольников со сложными нарушениями развития. – М., 2008. · Тигранова Л.И. Развитие логического мышления детей с недостатками слуха. · Шипицына Л.М. Интегрированное обучение детей с нарушением слуха. - СПб.: Детство-Пресс, 2001.

 

Образовательная область «Физическое развитие»

Перечень программ и технологий

Технологии, методики по образовательной области · Борисова Е.Н. Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. – Волгоград: Панорама; Москва: Глобус, 2007. · Голицына Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2005 · Горелова С.Н. Подвижные игры в ДОУ: Методическое пособие для инструкторов по физической культуре. – Челябинск: Издательство ИИУМЦ »Образование», 2004. · Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Занятия физической культурой в ДОУ: Основные виды, сценарии занятий. - М.: 5 за знания, 2005. · Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателя дет. сада / Сост. А.В. Кенеман; Под ред. Т.И. Осокиной. – М.: Просвещение, 1989. · Леонгард Э. И. Программа «Общение». Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста в детском саду. – Москва, 1995 г. · Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры: Пособие для воспитателя дет. сада / Под ред. Л.В. Руссковой. – М.: Просвещение, 1986. · Методические рекомендации к программе «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития». · Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986. · Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. · Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. · Программа «От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015г. · Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет / Авт.-сост. Э. Я. Степаненкова. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. -144 с. · Степаненкова Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации.— М: Мозаика-Синтез, 2005. · Тарасова Т.А. Контроль за физическим состоянием детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для педагогов и руководителей дошкольных образовательных учреждений.- Челябинск: ИИУМЦ»Образование», 2004. · Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3 -5 лет. Конспекты занятий и развлечений. Игры и тренинги: Пособие для воспитателей и инструкторов по физкультуре. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004. · Фролов В.Г., Юрко Г.П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 1983. · Харченко Т.Е. Спортивные праздники в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2013. · Шарманова С.Б. «Веселый Петрушка». Физкультурные досуги в физическом воспитании детей младшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. – Челябинск: УралГАФК, 2002 · Шарманова С.Б., Федеров А.И., Калугина Г.К. Формирование правильной осанки в процессе физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста: Учебное пособие – Челябинск: УралГАФК, 1999 · Щербак А.П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении: Влияние физического воспитания на саморегуляцию поведения дошкольника: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.6 Гуманист, изд. центр ВЛАДОС. 1999. · Шебеко В.Н. Физкультурные праздники в детском саду: Творчество в двигательной деятельности дошкольника: Кн. для воспитателей дет. сада / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2003

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Перечень программ и технологий

Технологии, методики по образовательной области Приобщение к изобразительному искусству · Леонгард Э. И. Программа «Общение». Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста в детском саду. – Москва, 1995 г. · Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха /Е.З. Яхнина/.— М: «Владос», 2003. · Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / под ред. В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 344с. Методические рекомендации к программе «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития». · Программа «От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015г.   Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация) · Баранова Е. В., Савельева А. М. От навыков к творчеству. Обучение детей 2—7 лет технике рисования. Учебно-методическое пособие. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.— 64 с: цв. вкл. · Вохринцева С. Аппликация с детьми 3 – 4 лет. · Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у слабослышащих детей /шипящие звуки, свистящие звуки, сонорные звуки, работа над темпом речи, интонацией, орфоэпией'' · Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха/под ред. Л.А. Головчиц. – М.: ООО УМИЦ «Граф – Пресс», 2003. · Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у слабослышащих детей (шипящие, свистящие звук и, сонорные звуки, работа над темпом речи). · Доронова, Т.Н. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. М.: Просвещение, 1992. · Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. –М.: Мозаика-Синтез, 2011. · Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. М.: Просвещение, 1976. · Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. /И.А. Лыкова. – М.: «КАРАПУЗ», 2010.   Развитие продуктивной деятельности: художественный труд и конструирование · Конструирование и ручной труд в детском саду. Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду: Программа и методические рекомендации: для работы с детьми 2-7 лет. / Л.В. Куцакова. – М.: Совершенство, 2010. · Конструирование и ручной труд в детском саду. Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду: Программа и методические рекомендации: для работы с детьми 2-7 лет. / Л.В. Куцакова. – М.: Совершенство, 2010. · Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2010. · Тарловская Н.Ф., Топоркова Л.А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду. –М.: Просвещение, 1994 Развитие музыкально-художественной деятельности · М.Б. Зацепина Музыкальное воспитание в детском саду. · Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет · Издательство Мозаика-Синтез Москва, 2005 · О.П. Радынова Музыкальные шедевры · Авторская программа музыкального развития дошкольников Москва, 1997 · О.П. Радыноваа Музыкальные шедевры · Учебное пособие для детей дошкольного возраста. · Методические рекомендации к кассетам «Мы слушаем музыку», Москва, 1996 · О.П. Радынова Слушаем музыку · Книга для воспитателей и муз. руководителей детского сада, Москва, 1990 · О.П. Радынова Беседы о музыкальных инструментах · Учебное пособие к программе муз.развития детей дошкольного возраста · Галянт, И.Г. Технология по программе «ОРФЕЙ» [Текст] Челябинск, 2000. · Т.М. Орлова, С.И. Бекина Учите детей петь · Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет, Москва · «Просвещение», 1986 · Н.А. Римский-Корсаков Сто русских народных песен · Издат. «Музыка» Москва, 1977 · Т.И. Тарабаркина, Н.В. Елкина Пословицы, поговорки, потешки, скорогов. · Популярное пособие для родителей и воспитателей · Ярославль 1997 · М.А. Михайлова, Е.В. Горбина Поем, играем, танцуем дома и в детском саду · Популярное пособие для родителей и педагогов Ярославль, 1997 · Т.А.Бударина Знакомство детей с рус. народным творчеством · Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников · Методическое пособие для педагогов ДОУ · Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 1999 · Н.Г. Кононова Музыкально- дидактические игры для дошкольников · Из опыта работы муз. руководителей, Москва «Просвещение», 1982 · Л.Н. Комиссарова, Э.П. Костина Наглядные средства в муз. воспитании · Пособие для воспитателей и муз. руководителей детских садов, Москва 1986 · Л.Б. Гавришева, Н.В. Нищева Логопедические распевки, музыкальная · пальчиковая гимнастика и подвижные игры. -Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2005 · Л.П. Савина Пальчиковая гимнастика · Пособие для родителей и педагогов Москва «Родничок», 1999 · Пособие для воспитателей детский садов Санкт-Петербург «КАРО», 2008 Праздники и развлечения o И. Зимина Сценарии праздников в детском саду и дома · Минск «современная школа», 2007 · Т. Копылова Сценарии праздников в детском саду · Москва «Аквариум ЛТД», 2001 · С.Н. Захарова Праздники в детском саду · Пособие для педагогов дошкольных учреждений Москва «Владос», 2000 · Л.С. Конева Праздники в детском саду для младшего дошкольного возраста Минск Харвест, 2002 · Лапшина Г.А. Календарные и народные праздники в детском саду.- Волгоград, · Зарецкая Н.В. Календарные музыкальные праздники. Для детей раннего и младшего дошкольного возраста.Пособие для практических работников ДОУ.- Айрис пресс Москва, 2003.

Организационный раздел

3.1 Особенности организации образовательного процесса

Режим дня 2-ой младшей группы (3-4 года)

Холодный период года

Мероприятия	Время проведения
Дома
Подъем, утренний туалет, закаливание	06.30(07.00)-07.30
В дошкольном учреждении
Прием и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика	07.00-08.20
Подготовка к завтраку, завтрак	08.20-08.40
Самостоятельная деятельность, игры, общественно полезный труд	08.40-09.00
Непосредственно образовательная деятельность	09.00-09.15 09.25-09.40 (9.55-10.10вт)
Подготовка к прогулке	09.55- 10.15
Прогулка (игры, наблюдения, общественно полезный труд)	9.50-11.50
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	11.50-12.15
Обед	12.15-12.50
Подготовка ко сну. Дневной сон	12.50-15.00
Подъем, воздушные и водные процедуры, игры	15.00-15.15
Подготовка к полднику, полдник	15.15 – 15.30
Игры, самостоятельная художественная деятельность	15.30-16.25
Подготовка к ужину, ужин	16.30-17.00
Тихие игры, прогулка, уход детей домой.	17.00-19.00
Дома
Прогулка с детьми, возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры.	18.30(19.00)-20.30(21.00)
Ночной сон	20.30(21.00)-06.30 (07.30)

Теплый период года

Мероприятия	Время проведения
Дома
Подъем, утренний туалет	06.30(07.00)-07.30
В дошкольном учреждении
Прием детей, игры, утрен­няя гимнастика, прогулка	07.00-08.25
Подготовка к завтраку, завтрак	08.25-08.55
Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке	09.00-09.35
Непосредственно – образовательная деятельность	9.35 – 9.50
Подготовка к прогулка (игры, наблюдения)	09.50-11.50
Возвращение с прогулки, игры	11.50-12.15
Подготовка к обеду, обед	12.15-12.50
Подготовка ко сну. Дневной сон	12.50-15.00
Подъем, воздушные и водные процедуры, игры	15.00-15.15
Подготовка к полднику, полднику	15.15 – 15.30
Игры, самостоятельная художественная деятельность	15.30-16.25
Подготовка к ужину, ужин	16.30 – 17.00
Тихие игры, прогулка, уход детей домой	17.00-19.00
Дома
Прогулка с детьми, возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры	18.30(19.00)-20.30(21.00)
Ночной сон	20.30(21.00)-06.30(07.00)

3.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми содержания регионального компонента образования

Цель: способствовать воспитанию и развитию детей на идеях народной педагогики, помочь детям войти в мир народной культуры, сделать ее своим достоянием; формировать у детей интерес и ценностное отношение к родному краю.

Задачи:

1. Способствовать сохранению радостного настроения во время проведения процедур.

2. Закреплять названия частей тела (руки, ноги, голова).

3. Развивать у детей эмоционально-активное отношение, действенный интерес к русским, башкирским, татарским народным играм. Создавать условия для проявления детской игровой культуры.

4. Приобщение детей к народному искусству; стимулируя интерес к его художественным образам.

5. Воспитание интереса к художественным образам народного изобразительно-пластического искусства.

6. Создавать условия для накопления и активизации эмоционально-эстетических переживаний

7. Знакомить детей с назначением отдельных предметов быта, одеждой, жилищем (избой), обращая внимание на некоторые их художественные особенности (форма, цвета, ритм).

 

Интеграция содержания различных образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие: народные игры Уральского региона.

Познавательное развитие: природа Уральского региона, растительный и животный мир, культура и быт народов Южного Урала.

Речевое развитие: речевой фольклор Урала.

Художественно-эстетическое развитие: продуктивная деятельность по мотивам народного творчества народов Южного Урала, произведения уральских композиторов, произведения устного народного творчества народов Южного Урала, детских писателей Урала.

Физическое развитие: подвижные игры народов Уральского региона, спортивная жизнь Урала.

 

⇐ Предыдущая12

Поделиться: