Наземные транспортно-технологические комплексы

Кафедра БЖД и экологии

Методические указания

К практическим занятиям

по дисциплине экология

для студентов направления подготовки бакалавров

Наземные транспортно-технологические комплексы

 

Уфа - 2015

 

УДК 574: 378.147

 

Рекомендовано к изданию методической комиссии механического факультета 31.09.2015 г. (протокол №1/1).

 

Составитель: доцент кафедры БЖД и экологии, к.б.н. Леонтьева Т.Л.

Рецензент: доцент каф. физиологии, биохимии и кормления животных,.

К.б.н. Сатаева Л.В.

Ответственная за выпуск: заведующая кафедрой БЖД и экологии,

К.б.н. Латыпова Г.Ф.

 

 

Уфа: БГАУ, кафедра БЖД и экологии

Оглавление

1 Взаимодействие экологических факторов…………………………………….4

2 Популяции, биоценозы, экосистемы (решение задач)…….....………………..6

3 Антропогенные нарушения биосферы и экозащитные технологии

(решение задач)……………………………..…………………….….10

4 Охрана природы………………………………………...…………….……...…12

5 Расчет платы за загрязнение окружающей среды ……………………………16

6 Природоохранное законодательство. Закон РФ об охране окружающей среды и Экологический кодекс РБ …………………………………………….….19

Библиографический список………………………………………..………………24

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ

Цель: Изучить совместное воздействие на организмы двух экологических факторов. Научиться пользоваться биоклимограммами и определять оптимальные и лимитирующие значения факторов для организмов.

Вопросы для самостоятельного изучения

1) Что называется биологическим оптимумом? Сформулируйте закон оптимума и приведите примеры его действия.

2) В чем биологический смысл законов минимума и толерантности? Что такое лимитирующий фактор? Приведите примеры.

3) Что такое экологическая пластичность? Дайте определение эврибионтных и стенобионтных видов? Приведите примеры.

Теоретическое введение

В природных условиях на организм всегда действует большое число факторов и действие одного почти всегда изменяется под влиянием другого. Всем известно, что жару легче переносить в сухом, а не во влажном воздухе, и мороз чувствуется сильнее при сильной влажности или ветре, потому что влажность и ветер влияют на теплопередачу из среды в организм. Значит, графики зависимости жизнеспособности от температуры придется строить отдельно для разных условий влажности. Подобное явление наблюдается и при исследовании других экологических факторов.

Взаимодействие факторов выражается в том, что оптимальная зона и пределы выносливости организмов по отношению к какому-либо одному фактору могут смещаться в зависимости от того, с какой силой и в каком сочетании действуют одновременно другие факторы.

При совместном действии экологических факторов может наблюдаться синергизм , то есть взаимное усиление, когда эффект суммы больше, чем сумма эффектов. Таково, например, действие некоторых комплексных удобрений, инсектицидов или антибиотиков. Некоторые сочетания могут проявлять антагонизм , то есть взаимное ослабление действия экологических факторов.

Задание 1 Рассмотрите биоклимограмму для куколок яблонной плодожорки (рисунок 1), т.е. представленную графически зависимость смертности вида от климатических условий. Внутри области, ограниченной кривой 100% в любой точке хотя бы часть особей данного вида может выжить, а на кривой и снаружи от нее они погибают полностью. Где, по Вашему мнению, должны находиться точки, в которых гибель достигнет только 50%? 5%?

Охарактеризуйте оптимум данного вида по температуре и влажности. Определите, каковы пределы выносливости данного вида к климатическим факторам.

Задание 2 Определите, в каком из районов выше опасность массового размножения яблонной плодожорки: там, где средние летние температуры равны 20-22^оС, а относительная влажность 60-70%, или в районе со средними летними температурами 30-32^оС и влажностью 30-40%?

 

 

Относительная влажность (%)

Рисунок 1 Биоклимограмма куколок яблонной плодожорки

Задание 3 Определите, какой фактор будет лимитировать развитие вредителя в точках с координатами:

а) влажность 20%, температура 25^оС;

б)влажность 80%, температура 25^оС;

в) влажность 90%, температура 40^оС.

Задание 4 Постройте на одних координатных осях (рисунок 2) два графика зависимости смертности плодожорки от температуры, соответствующие двум разным условиям влажности (70 и 40%).

 

Смертность (%)
100- 80- 60- 40- 20- 10-

0 10 15 20 25 30 35

Температура ^оС

Рисунок 2 Графики зависимости смертности куколок плодожорки

от температуры при двух уровнях влажности

Для этого, используя рисунок 1 и прозрачную линейку, отметьте все точки пересечения вертикали 40% влажности со всеми линиями равной смертности, с какими она пересекается. Точки соедините ломаной линией. Затем другим цветим повторите работу для вертикали 70% влажности. Объясните, в чем графики отличаются друг от друга. Есть ли смещение участков кривой, соответствующих зоне оптимума, пределам выживания? Сделайте вывод, взаимодействия каких экологических факторов Вы выявили? Чем отличаются полученные Вами графики от кривой, изучаемой на лекциях и объясняющей закон оптимума? Служат ли они подтверждением данного закона?

Контрольные вопросы

1) У городского воробья в умеренных широтах нижняя критическая температура в январе равна –25^оС, а в августе – всего 0^оС. Чем это можно объяснить?

2) В теплице, где выращивалась рассада при оптимальных температуре и влажности, произошла авария на водопроводе и прекратилась подача воды. Ремонт поломки займет 2 дня. Агроном распорядился ограничить подачу тепла в теплицу. Правильно ли он поступил?

3) Мелкие мучные клещи, размножаясь в зернохранилищах, могут привести зерно в полную негодность. При оптимальной температуре +20-22^оС развитие яиц клеща длится 3-4 дня, при +10^оС оно растягивается до полутора месяцев. Температуры выше 45-50^оС клещи не переносят. Они погибают также при влажности зерна ниже 10-12% из-за сухости и выше 70% из-за развития плесневых грибков. Предложите, как избавиться от клещей и сохранить зерно, не прибегая к ядохимикатам.

4) Применим ли закон оптимума к действию сильных ядов?

5) Почему центральные районы океана малопродуктивны и их часто называют океанической пустыней? Какой фактор лимитирует там развитие жизни?

6) Благодаря созданию своего микроклимата в жилище человек может работать в разных температурных условиях, вплоть до космической стужи. Значит ли это, что температура не является лимитирующим фактором для человечества?

Луговая экосистема

Растения, 3500 единиц;

улитки, 50 единиц - питаются растениями;

бабочки, 100 единиц - питаются растительной пищей;

мухи, 200 единиц - растительноядные;

стрекозы, 20 единиц - охотятся на бабочек и мух;

жабы, 5 единиц - поедают мух;

ящерицы, 5 единиц - поедают стрекоз, улиток и мух;

барсук, 1 ед. - питается жабами и ящерицами, улитками.

Запишите правило пирамиды чисел, которое гласит: с повышением трофического уровня число особей на них убывает. Это правило хорошо соблюдается в пастбищных экосистемах, но не применимо в лесах, когда на одном дереве питаются тысячи гусениц. Но здесь можно применить правило пирамиды биомасс, гласящее, что биомасса в последовательности трофических уровней убывает.

Задание 2 Постройте пищевую сеть для арктической экосистемы. Обозначьте трофические уровни и постройте пирамиду чисел. Ответьте на вопрос, соблюдается ли в данной экосистеме вышеприведенные правила (биомассу компонентов оцените на глаз).

Арктическая экосистема

Фитопланктон (микроскопические водоросли), 9000 единиц;

зоопланктон, 4000 единиц - питается водорослями;

мелкая рыба, 400 единиц - питается зоопланктоном;

хищная рыба, 20 единиц - питается мелкой рыбой;

моллюски, 100 единиц - фильтруют фитопланктон;

моржи, 2 единицы - поедают моллюсков;

тюлени, 2 единицы - питаются мелкой рыбой;

белый медведь, 1 ед. - питается хищной рыбой, может съесть моржа или тюленя

В водных экосистемах пирамиды биомасс часто оказываются перевернутыми, так как накопление биомассы идет на уровне долго живущих хищников. Фитопланктон живет очень недолго, но быстро размножается и успевает дать много поколений за то время, пока у рыб пройдет только одно. Универсальным (т.е. оно соблюдается в любых экосистемах) является только правило пирамиды энергии, гласящее, что с повышением трофического уровня количество энергии на нем уменьшается.

Задание 3 Решите предложенные задачи:

1) Рассчитайте долю энергии, поступившей на 4-й трофический уровень, если общее количество энергии на первом уровне составило 1000 единиц, а передача энергии на каждый следующий – 10%.

2) На постоянно используемом пастбище фотосинтез равен 20 000 ккал/м² в день. Скот использует 2 000 ккал, а человек – всего 80 ккал. Определите экологическую эффективность передачи энергии между трофическими уровнями и долю энергии, усвоенной при фотосинтезе, которую использует человек.

3) В степном заповеднике на участке, полностью огражденном от травоядных млекопитающих, урожай трав составил 5, 2 ц/га, а на умеренно выпасаемом участке – 5, 9. Почему устранение консументов понизило продукцию растений?

4) Эффективность переноса энергии от лося к волку составляет 1%, а от дафнии к гидре 10%. Почему у первой пары она ниже?

5) В пруде площадью 2 га обитало 2000 карпов. Как изменилась экологическая плотность рыб, когда летом пруд пересох вдвое?

6) В городе с населением 10 000 человек за год родилось 400 детей. Удельная рождаемость составила: а) 0, 04; б) 0, 4; в) 0, 8. (Выберите правильный ответ)

7) Популяция из 50 простейших за сутки увеличилась до 1000. Общая рождаемость составила: а) 950 особей в сутки, б) 1000 особей в сутки, в) 1050 особей в сутки. (Выберите правильный ответ)

8) Популяция из 50 простейших за сутки увеличилась до 1000. Удельная рождаемость составила: а) 19, б) 20, в) 1000. (Выберите правильный ответ)

9) Популяция птиц максимально могла отложить 600 яиц. Вывелось 360 птенцов. Какова экологическая рождаемость? Ответ: а) 600, б) 360, в) 240. (Выберите правильный ответ)

10) В таблице 1 приведены данные по росту численности (N) популяций двух видов птиц после их вселения в новую среду обитания. Постройте графики роста численности обеих популяций. Определите типы кривых роста.

Таблица 1 Рост численности популяций двух видов птиц

Годы
N попул. №1
N попул. №2

11) Начальная численность популяции хламидомонады составляет 30 особей, а период генерации – 4 часа. Хламидомонады размножаются двойным делением, численность популяции растет по экспоненциальному закону, а смертность равна 0. Какова будет численность хламидомонад спустя 1 сутки?

12) Начальная численность популяции сине-зеленой водоросли анабены составляет 100 особей, каждая особь в среднем за 2 часа образует 2 дочерние клетки. Численность популяции растет по экспоненциальному закону, а смертность равна 0. Какова будет численность анабены спустя 1 сутки?

13) При рождаемости населения 42 на 1000 человек, а смертности – 22 на 1000 человек, естественный прирост составляет ___ %

14) При естественном приросте численности 2%, а смертности 8000 на 1 млн. человек, рождаемость составляет ____‰ (1 промилле = 1 на 1000 )

15) В одном из опытов мелкие насекомые-паразиты искали и заражали своими яйцами куколки-пупарии комнатной мухи. В разных вариантах опыта 40 паразитам предлагали разное число куколок: 25, 50, 100, 200, 300. Число зараженных куколок оказалось соответственно: 18, 32, 48, 54, 62. Рассчитайте и представьте графически число зараженных пупариев, приходящихся на 1 паразита, и эффективности паразитов (% зараженных пупариев) при разной численности потенциальных жертв. В каком из вариантов опыта паразиты наиболее эффективно могут регулировать численность жертв?

16) На одном из морских мелководий существовало сообщество из 8 видов малоподвижных животных: моллюсков мидий, морских блюдечек, сидячих рачков, морских желудей и др. Всеми ими питался 1 вид хищника – крупная морская звезда, которая больше всего поедала мидий. Желая защитить сообщество, всех морских звезд выловили. Через некоторое время на участке не осталось никаких видов, кроме мидий. Объясните, как это могло произойти? Какова была роль хищника в данном примере?

17) Долгое время у нас поощрялась охота на волков, и за каждого убитого волка давали премию. Затем отстрел волков полностью запретили. В настоящее время часть волков разрешают отстреливать. С чем связана такая «непоследовательность» в распоряжениях природоохранных органов?

Контрольные вопросы

1) Какова роль хищника и паразита в биоценозе?

2) Когда в природе наблюдается экспоненциальный рост численности и долго ли он может продолжаться? Что включает в себя понятие сопротивление среды?

3) Всегда ли присутствие сорняков на полях вредно для культурных растений? Могут ли они быть чем-нибудь полезны (приведите примеры)?

4) Чем можно объяснить длительное сосуществование конкурирующих видов в природе? Какова роль конкуренции в жизни отдельной особи и вида в целом?

5) Возможно ли существование экосистемы без продуцентов?

6) Что такое трофический уровень? Как изменяется энергия при переходе от одного уровня к другому?

7) Может ли один и тот же организм занимать смежные трофические уровни? Приведите примеры.

8) Что такое цепь питания и сеть питания?

9) Что отражают правила экологических пирамид? Встречаются ли нарушения этих правил?

Теоретическое введение

Как правило, в воздухе, воде или почве содержится не одно, а множество загрязняющих. веществ. Минздравом РФ введено требование о необходимости учета суммарного (аддитивного) воздействия веществ, обладающих сходным неблагоприятным воздействием на организм. Для оценки их воздействия используется правило суммации:

, т.е. .

Сумма отношений фактических концентраций вредных веществ в среде к их ПДК, установленным для их изолированного присутствия, должна быть не более 1. Эффект суммации следует учитывать для присутствующих одновременно в воздухе NO₂и CO, NO₂ и SO₂, SO₂ и H₂S, NH₃ и NO, ацетона и фенола и еще целого ряда комбинаций веществ, списки которых утверждены министерством здравоохранения.

Задачи

1) Газоанализатор показал, что в зоне работы одного из промышленных предприятий концентрация аммиака составила 2, 17 мг/м³. Во сколько раз превышена максимальная разовая концентрация этого вещества, если ПДК_мр для NH₃ равна 0, 2 мг/м³?

2) Почвы территории нефтеперерабатывающих заводов и вокруг них, непосредственно загрязняемые отходами, содержат токсичные вредные вещества: α -метилстирол - 1, 99 мг/кг, толуол - 0, 78 мг/кг, бензол - 0, 17 мг/кг. Рассчитайте, во сколько раз их содержание в почве превышает допустимое, если их ПДК составляют соответственно: 0, 5 мг/кг; 0, 3 мг/кг; 0, 57 мг/кг.

3) В 2010 г. на заводе по производству алюминия произошел взрыв. В результате прорвало резервуар с токсичными отходами производства - веществом под названием «красный шлам», содержащим мышьяк в концентрации 110 мг/кг. Пострадали люди, и имели место серьезные экологические последствия: на окрестные поля вылилось 220 т этого шлама. Сколько мышьяка поступило в почвы данного участка?

4) Рассчитайте, превышает ли загрязнение воздуха допустимые значения, если в нем одновременно присутствуют пары фенола и ацетона, обладающие сходным действием, в концентрациях 0, 007 и 0, 24 мг/м³, а их ПДК равны 0, 01 и 0, 35 мг/м³, соответственно.

5) Вода из водоема одновременно содержит винилацетат в концентрации 0, 070 мг/л и ацетонитрил в концентрации 0, 420 мг/л, обладающие суммарным эффектом. Допустимо ее ли использование, если ПДК этих загрязняющих веществ составляют 0, 2 и 0, 7 мг/л, соответственно?

6) На заре эры земледелия и скотоводства лесами были покрыты 62 млн. км² поверхности суши. Сейчас они занимают 35 млн. км². По экспертным оценкам сейчас ежегодное сокращение площади лесов составляет 0, 5-0, 7 млн. км². Определите, какой процент лесов уже стал жертвой цивилизации, и на сколько лет может хватить оставшихся лесов, если не будут приняты меры.

7) В России на каждого жителя вырабатывается 31 кг бумаги в год. В виде макулатуры возвращается не более 5 кг. Известно, что 20 кг макулатуры сохраняет одно крупное дерево, а 1 тонна макулатуры сберегает 0, 5 га леса. Рассчитайте количество деревьев и площадь лесного массива, сберегаемых за счет возврата макулатуры жителями миллионного города в год.

8) Существуют технологии, позволяющие переработать неликвидную древесину в субстрат для выращивания грибов (вешенок, опят, японских шептаки и др.). Грибы переваривают древесину. С одной заправки можно снять два урожая. Оставшийся мицелий брикетируют, так как он является высокобелковым кормом для коров или свиней. С участка леса в 1000 га можно получить 3000 м³ пиломатериалов и 10000 м³ неликвидной древесины (уд. масса 500 кг/м³). Рассчитайте, сколько человек можно в течении 1 года обеспечить белковым пищевым рационом с данного участка, если из каждой тонны древесины с привлечением еще 0, 2 т отходов со стороны можно за год получить180 кг грибов (3, 2% белка) и 1, 02 т кормового брикета. При скармливании этих брикетов скоту в смеси с хвойной мукой и сеном можно получить по 176 кг мяса в год (19% белка) с каждой тонны, а суточная потребность человека в белке, в среднем, около 60 г.

9) В Германии действует 49 установок по сжиганию мусора. На каждой сжигается по 8 млн. т отходов. Сжигание каждой тонны отходов ведет к образованию 500 м³выбросов, содержащих по 0, 15мг/м³ токсических веществ. Рассчитайте количество токсических веществ, загрязняющее окружающую среду данными установками.

10) По разработанному в Японии проекту из 1 кг пластмассы можно получить 0, 5 л бензина и 0, 5 л керосина. Рассчитайте количество топлива, которое могла бы получить Россия от использования данного проекта при полном сборе полиэтилена, затрачиваемого в стране на упаковку в количестве 1 млн. т в год.

11) Солома и сухая ботва являются органическим топливом, но оно весьма неудобно для использования. Биотехнологические методы позволяют превращать такие субстраты (считаем их равноценными) в биогаз, который использовать гораздо проще, но при этом происходят большие потери. Известно, что 30 млн. т соломы при прямом сжигании дают 60 млн. т условного топлива. Условное топливо имеет удельную теплоту сгорания 29, 3 МДж/кг. Переработка 17 млн. т сухой ботвы с помощью биотехнологии дает 4 млрд. м³ метана. Теплота сгорания метана - 39 МДж/м³. Рассчитайте КПД применения биотехнологическихметодов для получения топлива.

12) Город Уфа с населением более 1, 1 млн. человек является крупным мегаполисом. В городе ежегодно образуется 1, 8 млн. т твердых отходов (в том числе 400 т токсичных), сбрасывается в водоемы около 150 млн. м³ хозяйственных стоков и 200 млн. м³ производственных сточных вод, выбрасывается в атмосферу с отходящими газами 330 тыс. т загрязнений. Составьте таблицу экологического прессинга в расчете на 1 жителя Уфы по всем видам отходов.

Контрольные вопросы

1) Насколько рационально человечество использует леса планеты? Что можно предложить для улучшения положения?

2) Безопасно ли сжигание отходов? Где они должны сжигаться?

3) Может ли сжигание отходов приносить дополнительную выгоду?

4) Как можно использовать органические отходы? А неорганические?

5) Что такое биотехнология? Как она может применяться для переработки отходов?

ОХРАНА ПРИРОДЫ

Цель: Ознакомление с основными уровнями и методами охраны природы, Красной книгой республики Башкортостан, важнейшими охраняемыми видами, причинами снижения их численности и мерами охраны.

Теоретическое введение

Воздействие человека на биосферу привело к тому, что около 10% видов растений и животных или уже исчезло, или находится на грани исчезновения. О млекопитающих и птицах, которых легче учитывать, точно известно, что с 1600 г. человеком истреблено 262 вида (туры-предки домашних коров, дикие лошади тарпаны, Стеллерова или морская корова, странствующий голубь и др.), и еще 600 видов находится под угрозой (азиатский лев и др.). Своевременно принятые меры охраны позволили сохранить зубра, сайгака и ряд других видов. Уничтожаются не только отдельные виды, но и целые экосистемы: степи заменяются полями, дюны на берегах морей – пляжами, болота осушаются. Вместе с разрушением среды обитания гибнут и обитавшие там виды. В мире почти не осталось экосистем, не испытывающих воздействия человека. Изменение численности одного вида может повлечь за собой изменение других. К снижению численности может привести вселение завезенного вида-конкурента (американская норка вытесняет в наших водоемах европейскую), исчезновение специализированных опылителей (на лугах вслед за исчезновением шмелей исчезают некоторые бобовые травы). Для улучшения ситуации необходима охрана природы (таблица 2).

Таблица 2 Уровни охраны живой природы

Популяционно-видовой	Экосистемный
1. Выявление исчезающих видов и составление Красных книг. 2. Запрет на использование популяций исчезающих видов в любых местообитаниях. 3.Экологическое нормирование при использовании хозяйственно ценных, лекарственных и промысловых видов. 4. Искусственные методы сохранения видов в зоопарках, ботанических садах, генных банках (семена растений, замороженная сперма животных, культуры тканей).	Создание особо охраняемых природных территорий (ООПТ) – экосистем, где, либо полностью прекращено хозяйственное использование, либо оно жестко нормировано, чтобы гарантировать сохранение экологического равновесия.

Красные книги – это издания, содержащие списки и характеристики видов живых организмов, которым угрожает исчезновение на определенной территории. Первая Красная книга издана в 1966 году для всего мира, Красная книга СССР - в 1975 году. Ее выход стимулировал составление ряда региональных Красных книг. Первая республиканская Красная книга издана в 1984 году. Сейчас она переиздана в 3-х томах (2001-2004 гг.) и в 1 томе (2007).

Запреты на использование исчезающих видов не всегда эффективны, искусственные методы дороги и не могут охватить все виды. Как видно из таблицы 2, охрана популяций и видов должна сочетаться с охраной тех экосистем, в которых они обитают, т.е. с созданием сети особо охраняемых природных территорий (ООПТ). Они подразделяются по режиму охраны и своим целям.

Виды особо охраняемых природных территорий:

Заповедники – территории с естественными экосистемами, где полностью и навсегда прекращена хозяйственная деятельность. Их цель – сохранение и изучение отдельных видов и сообществ, как уникальных, так и типичных для данной природно-климатической зоны, генофонда растительного и животного мира, естественного хода природных процессов. Многие из них созданы еще до революции. В России – 90 заповедников, в РБ три (Башкирский, Шульган-Таш, Южно-Уральский).

Национальные и природные парки – территории, имеющие экологическую, историческую и эстетическую ценность, где охрана природы сочетается с рекреационным использованием. Национальные парки имеют федеральное, а природные – региональное подчинение. На территории таких парков существуют заповедные зоны и зоны ограниченного хозяйственного использования. Система национальных парков в нашей стране начала формироваться с 1983 года. В РБ национальный парк (Башкирия) и три природных (Асылы-Куль, Кандры-Куль и Мурадымовское ущелье).

Заказники – временные ООПТ, которые создаются для сохранения или восстановления популяций одних видов растений, животных или природных комплексов в сочетании с ограниченным использованием других. Там постоянно или временно запрещается или ограничивается любая деятельность, противоречащая их целям.

Памятники природы – это уникальные, невосполнимые, ценные в экологическом, культурном и эстетическом отношении природные объекты естественного и искусственного происхождения, т.е. небольшие «музеи природы» местного или федерального значения. Режим охраны устанавливается индивидуально, чтобы обеспечить сохранность объекта.

Дендрологические парки и ботанические сады – территории, где созданы коллекции растений с целью сохранения разнообразия и обогащения растительного мира. Они должны заниматься только научной, учебной и просветительной деятельностью. Единственный ботанический сад в РБ расположен в Уфе. Существовавшие многие годы дендропарки в пос. Шингакуль, где изучалось степное лесоразведение, и Непейцевский (г.Уфа) сейчас заброшены.

Лечебно-оздоровительные местности и курорты – территории, пригодные для организации отдыха населения, также лечения и профилактики заболеваний и обладающие лечебно-профилактическими ресурсами (минеральные воды, грязи и т.д.). В границах лечебно-оздоровительных местностей запрещается или ограничивается деятельность, которая может провести к ухудшению их свойств. Охраняются в режиме национальных парков.

Зеленые зоны городов – территории вокруг городов и поселков, выполняющие средозащитные и рекреационные функции.

Водоохранные зоны – территории вокруг рек и других водоемов. Их использование имеет ряд ограничений. Например, в лесах, расположенных в этой зоне запрещены сплошные рубки, а в полях – применение ядохимикатов.

Задание 1 Разберите таблицу 2 и перепишите ее в тетрадь.

Задание 2 Рассмотрите структуру Красной книги РБ (2001-07 г.) и, опираясь на предложенный раздаточный материал, составьте план описания вида.

Задание 3 Заполните таблицу 3: «Категории статуса вида в Красной книге», вставив в нее примеры из раздаточного материала для каждой категории.

 

Таблица 3 Категории статуса вида в Красной книге

Категория	Определение категории	Примеры
	По-видимому, исчезнувшие виды – виды, не встречаемые в природе в течение ряда лет, но возможно, уцелевшие в отдельных местах
I	Находящиеся под угрозой исчезновения – виды, дальнейшее существование которых невозможно без специальных мер охраны
II	Уязвимые виды, которым грозит переход в категорию I, если на них будут продолжать действовать факторы, вызвавшие сокращение их численности
III	Редкие виды – исходно представлены небольшими популяциями, которые в настоящее время не находятся под угрозой исчезновения, но рискуют оказаться таковыми из-за своей малочисленности
IV	Виды с неопределенным статусом – достаточных сведений об их состоянии в настоящее время нет.
V	Виды, восстанавливающие свою численность

Задание 4 Составьте таблицу основных причин снижения численности и исчезновения видов (лимитирующих факторов) (таблица 4), подобрав примеры к разделам из раздаточного материала, используя раздел «Лимитирующие факторы» в описаниях видов.

Таблица 4 Причины снижения численности и исчезновения видов

Лимитирующий фактор	Примеры исчезающих видов
Чрезмерное добывание
Разрушение местообитаний	распашка степей и перевыпас
Рекреация (отдых населения)
вырубка лесов
осушение болот
Вселение новых видов
Загрязнение среды

Задание 5 Выпишите из теоретической части определения всех видов особо охраняемых природных территорий. Используя раздаточный материал, дополните их примерами заказников и памятников природы нашей республики, например, из Вашего района.

Контрольные вопросы

1) Почему снижение биоразнообразия является глобальной экологической проблемой?

2) Какие меры принимаются, чтобы сохранить разнообразие живого?

3) Что такое Красные книги и для чего они создаются?

4) В чем особенности особо охраняемых природных территорий, и какими они бывают?

5) Какие меры по сохранению биоразнообразия приняты в РБ?

Вопросы для повторения

1) Что понимается под экономическими методами рационального природопользования?

2) Плата за загрязнения относится к позитивным или негативным экономическим механизмам?

3) Что такое экономический ущерб?

4) Могут ли экономические механизмы применяться независимо от нормативно правовых?

Теоретическое введение

Загрязнения, которые поступают в среду через вентиляционные или сточные трубы могут быть очищены на очистных сооружениях и называются организованными. Они могут исходить от стационарных (например, завод) или передвижных (например, трактор) источников. Эти выбросы нормируются и оплачиваются. Неорганизованные загрязнения, стекающие с полей или просачивающиеся через щели в аппаратуре, можно только уменьшить или способствовать их естественному разложению в природе. За такие загрязнения также приходится платить, но расчеты их сложнее.

Библиографический список

а) основная литература

1. Шилов, И. А. Экология [Электронный ресурс]: учебник для бакалавров: для студ. высших биологических и медицинских специальностей: рекомендовано М-вом образования РФ / И. А. Шилов. - 7-е изд. - М.: Юрайт, 2013. - 512 с. – Режим доступа: http: //biblio.bsau.ru/metodic/20912.pdf

2. Коробкин, В. И. Экология [Текст]: учебник для студентов вузов / В. И. Коробкин, Л. В. Передельский. - 19-е изд., доп. и перераб. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. - 602 с.

б) дополнительная литература (в т.ч. периодические издания)

1. Передельский Л. В. Экология [Текст]: учебник/ Л. В. Передельский, В. И. Коробин, О. Е. Приходченко. - М.: Проспект, 2007, 2009

2. Николайкин, Н. И. Экология [Текст]: / Н. И. Николайкин, Н. Е. Николайкина, О. П. Мелехова. - 8-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2012. - 572 с.

3. Коробкин В. И. Экология [Текст]: учебник для студ. вузов/ В. И. Коробкин, Л. В. Передельский. - Ростов н/Д: Феникс, 2003, 2006.

4. Гончарова, О. В. Экология для бакалавров [Текст]: учебное пособие / О. В. Гончарова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. - 366 с.

5. Экология [Текст]: учеб. пособие / В. В. Денисов, И. Н. Лозановская, И. А. Луганская и др.; под ред. В. В. Денисова. - Ростов н/Д: МарТ, 2002.

6. Маврищев, В. В. Общая экология [Текст]: курс лекций / В. В. Маврищев. - Минск: Новое знание, 2005.

7. Степановских, А. С. Прикладная экология. Охрана окружающей среды [Текст]: учебник для студ. вузов / А. С. Степановских. - М.: ЮНИТИ-Дана, 2003

8. Разумов В. А. Экология [Электронный ресурс]: Учебное пособие / В.А. Разумов. - М.: НИЦ Инфра-М, 2012. - 296 с. – Режим доступа: http: //www.znanium.com/bookread.php? book=315994

9. Общая экология. Курс лекций [Электронный ресурс]: Учебное пособие / В.В. Маврищев. - М.: НИЦ ИНФРА-М; Мн.: Нов. знание, 2013. - 299 с. – Режим доступа: http: //www.znanium.com/bookread.php? book=400685

10. Экология [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Л.Н. Ердаков, О.Н. Чернышова. - М.: НИЦ Инфра-М, 2013. - 360 с. – Режим доступа: http: //www.znanium.com/bookread.php? book=368481

11. Леонтьева, Т. Л. Экология [Электронный ресурс]: учебное пособие для подготовки студентов к тестированию / Т. Л. Леонтьева, Г. Ф. Латыпова; М-во сел. хоз-ва РФ, Башкирский ГАУ. - Уфа: Изд-во БашГАУ, 2015. - 150 с. – Режим доступа: http: //biblio.bsau.ru/metodic/31049.pdf

12. Красная книга Республики Башкортостан [Текст]: в 2 т / Министерство природопользования и экологии РБ, Ин-т биологии УНЦ РАН; ред. Б. Н. Миркин. - М.: МедиаПринт, 2011. Т. 1 : Растения и грибы. - 2-е изд., доп. и перераб. - 2011. - 383 с.

13. Красная книга Республики Башкортостан [Текст]. - 2-е изд., доп. и перераб. - Уфа: Информреклама, 2014 -., Т. 2 : Животные / [редкол.: И. Р. Хадыев (пред.) [и др.]. - 2014. - 243 с.

14. Государственный доклад о состоянии природных ресурсов и окружающей среды Республики Башкортостан в 2014 году /Мин-во природопользования и экологии РБ.- Уфа, 2015.- 326 с. Режим доступа: https: //ecology.bashkortostan.ru/presscenter/lectures/53964/

15. Периодические издания: Экология и промышленность России, Экология, Табигат, Экология производства

16. Электронные учебники по данной дисциплине можно также выбрать в ЭБС znanium.com: http: //www.znanium.com

Кафедра БЖД и экологии

Методические указания

К практическим занятиям

по дисциплине экология

для студентов направления подготовки бакалавров

Наземные транспортно-технологические комплексы

 

Уфа - 2015

 

УДК 574: 378.147

 

Рекомендовано к изданию методической комиссии механического факультета 31.09.2015 г. (протокол №1/1).

 

Составитель: доцент кафедры БЖД и экологии, к.б.н. Леонтьева Т.Л.

1234Следующая ⇒

Поделиться: