Язык и говорящий человек. Психолингвистика.

В начале XX в. лингвистика порывает с психологией, в той мере, в какой она начинает воспринимать язык как автономную систему противопоставленных друг другу единиц. Нужно добавить, что в это же время кризис, переживаемый психологией, привел к тому, что и она стремится дистанцироваться от лингвистики, усугубляя этот разрыв. Психология сосредотачивает свое внимание на изучении поведенческих реакций организма, направление в психологии, получившее название бихевиоризма (от англ. behavior – поведение). Язык с трудом можно свести к поведенческой реакции (хотя такие попытка были), и психология мало чего могла предложить лингвистике.

Многие десятилетия двадцатого века лингвистов преимущественно интересовал язык как система, а точнее структура языка. Его единицы описывались в виде системы оппозиций. Такое направление в лингвистике получило название структурного. Носитель языка, говорящий человек был нужен ученому лишь в качестве информатора. Всякое научное описание языка состояло в обработке и анализе корпуса данных, полученных от информатора. Предположим, лингвист изучает фонетические и фонологические особенности того или иного диалекта. Для этого ему нужны магнитофонные записи текстов, начитанных носителем данного диалекта. К информатору предъявляются высокие и жесткие требования: он должен быть уроженцем данной местности, жить постоянно в данном регионе, не уезжая надолго, не иметь никаких дефектов произношения, обладать достаточной гибкостью, чтобы приспособиться к условиям интервью и т.д. Психологические же характеристики говорящего в данном случае не представляли научного интереса, равно как не изучались психические процессы, лежащие в основе высказывания, но только его результат (текст).

Однако язык, будучи средством общения немыслим без своего носителя. Природу языка невозможно понять в отрыве от говорящего и слушающего.

 

Рисунок 7

 

Лингвистика Социальные и гуманитарные

науки

 

Термин психолингвистика появился в 1954 году, после опубликования в США работы Ч. Осгуда и Т. Себеока «Психолингвистика». В нашей стране идеи близкие к проблематике психолингвистики развивались с начала 30-х годов в трудах Л.С. Выгодского, А.Р. Лурии и др.

Рисунок 8.

 

 

 

		психолингвистика		лингвистика		психолингвистика

 

 

Часть II. Уровни языковой системы

Фонетика и фонология

 

Фонетика

 

Фонетика ( от др.-греч. phō nē ‘звук, голос’) – наука о «звуковом материале» языка, об использовании этого материала в значащих единицах языка и речи, об исторических изменениях в этом материале и приемах его использования. [Степанов 2005: 37]

Классификация звуков

Звуки и другие звуковые единицы (например, слоги), а также звуковые явления (интонацию, ударение) можно изучать в трех разных аспектах:

1. С точки зрения их акустических (физических) характеристик;

2. С точки зрения работы, производимой человеком при их произнесении и слуховом восприятии (биологический аспект, подразделяющийся на произносительный (артикуляционный) – с позиции говорящего и перцептивный – с позиции слушающего);

3. С точки зрения их использования в языке, их роли в обеспечении функционирования языка как средства общения. Данный аспект изучения звуковой материи языка является функциональным и изучается фонологией.

 

Акустический аспект характеристики звуков. Звук – это результат колебаний какого-либо тела в среде, способной передавать эти колебания до органа слуха (в воде, в воздухе). Любой звук в первую очередь есть явление физическое, характеризующееся определенными акустическими параметрами:

1. В ы с о т а, зависящая от частоты колебаний, т.е. от количества колебаний за единицу времени; чем больше частота колебаний, тем выше звук на слух. Человек способен воспринимать колебания от 20 до 20 000 герц (герц (Гц) – одно колебание в секунду);

2. С и л а, зависящая от амплитуды (размаха) колебаний; чем больше амплитуда, тем громче звук;

3. Т е м б р, зависящий от дополнительный частот, входящих в состав звука;

4. Д о л г о т а, или длительность, общее время звучания.

Колебания, воспринимаемые слухом могут быть равномерными, периодическими, и тогда соответствующий звук называют музыкальным тоном или просто тоном. Если же колебания являются непериодическими, неравномерными, мы имеем дело с шумом. По соотношению тона и шума выделяются следующие группы звуков: гласные – это в основном тоны, глухие согласные ([к], [т], [ш] и др.) – это шумы, в сонантах ([м], [р], [л] и др.) тон преобладает над шумом, в звонких согласных ([г], [з], [б] и др.) шум преобладает над тоном.

Звук в таком качестве способны производит голосовые связки, но это еще не звук речи. Звуку, для того чтобы из чисто акустического явления превратиться в звук речи, необходимо пройти через органы артикуляции речи, расположенные выше гортани. Вообще органы речи включают: головной мозг, посылающий из моторного центра речи (зона Брокá ) через нервную систему импульсы к органам артикуляции; дыхательный аппарат (легкие, бронхи, трахея, диафрагма, грудная клетка), создающий воздушную струю для обеспечения звуковых колебаний и органыартикуляции речи, подразделяющиеся на активные и пассивные. Активные органы – это голосовые связки, язык, губы, мягкое нёбо, язычок, задняя спинка зева и нижняя челюсть. Пассивные органы – это зубы, альвеолы, твердое нёбо, верхняя челюсть. Характеристика звуков по работе органов речи составляет второй аспект характеристики звуков.

Биологический аспект характеристики звуков. Данный аспект подразделяется на перцептивный и артикуляционный. П е р ц е п т и в н ы й аспект охватывает изучение тех процессов, которые происходят в организме человека при восприятии звуков речи органами слуха и передачи соответствующих сигналов в головной мозг, в сенсорный центр речи (так называемую зону Вé рнике). Поскольку эти процессы изучены меньше, чем процессы артикуляции, подробнее остановимся на а р т и к у л я ц и о н н ы х характеристиках звука.

Артикуляционная (анатомо-физиологическая характеристика звука). Первое и главное членение в этой классификации – членение на г л а с н ы е и с о г л а с н ы е. Гласные могут быть охарактеризованы как звуки, при образовании которых речевой канал в надгортанных полостях свободен, открыт и проходящий воздух не встречает препятствий. У гласных нет определенного «фокуса» образования. При образовании с о г л а с н ы х, напротив, обязательно возникает преграда на пути воздушной струи. Соответственно у согласных есть определенный «фокус» - место образования. Артикуляционная характеристика звуков строится исходя из работы активных и пассивных органов речи, с учетом акустических характеристик звука.

Классификация гласных.

1. П о д ъ е м (насколько язык поднят в полости рта). Различают гласные открытые ([а]) и закрытые ([и], [е]);

2. Р я д (насколько язык продвинут вперед). Различают гласные переднего([и], [е]), среднего([а], [ы]) и заднего([о], [у]) ряда;

3. Л а б и а л и з а ц и я (сопровождается ли артикуляция округлением вытянутых вперед губ). Различают огубленные (лабиализованные) гласные ([о], [у]) и неогубленные (нелабиализованные)гласные ([е], [а]);

5. Д о л г о т а/к р а т к о с т ь. В ряде языков (английском немецком, латинском, древнегреческом и др.) при одинаковой или близкой артикуляции гласные образуют пары, члены которых противопоставляются по длительности произнесения, т.е. различаются краткие и долгие гласные:

6. Д и ф т о н г и з а ц и я. В ряде языков различают дифтонги и монофтонги. Монофтонг – это артикуляционно и акустически однородный гласный. Дифтонг – это сложный гласный звук, состоящий из двух звуков, произносимых в один слог. Дифтонг – это особый звук речи, у которого артикуляция начинается иначе, чем заканчивается. Дифтонги бывают двух видов – нисходящие и восходящие. У нисходящего дифтонга первый элемент сильный, а второй слабее: time [taim]. У восходящего дифтонга первый элемент слабее второго.

Классификация согласных

1. По соотношению шума и голоса (тона) согласные делятся на с о н а н т ы (м, н, л и др.), ш у м н ы е з в о н к и е (б, в, г, ж и др.) и шумные глухие (п, ф, к, ш и др.);

2. По способу артикуляции (по характеру преодоления преграды) согласные бывают

- с м ы ч н ы е, среди которых выделяются взрывные, когда смычка заканчивается взрывом (п, т, к, д и др.), аффрикаты, у которых смычка без взрыва переходит в щель (ц, ч) и имплозивные, при произнесение которых нет ни взрыва, ни перехода в щель (м, н);

- щ е л е в ы е (фрикативные) согласные образуются трением струи воздуха о проход, суженный преградой (в, ф, х, ш и др.);

- с м ы ч н о-щ е л е в ы е, к которым относятся следующие сонанты:

боковые (л) – сохраняются смычка и щель (по бокам от языка) и

дрожащие (р) – попеременное наличие смычки и щели;

3. По работе активного артикулирующего органа выделяются

- г у б н ы е согласные: губно-губные (б, п, м) и губно-зубные (в, ф)

- я з ы ч н ы е согласные: переднеязычные, которые в свою очередь делятся по работе кончика языка на дорсальные: передняя часть спинки языка сближается с верхними зубами и передним нёбом (с, д, ц, н), апикальные (альвеолярные): кончик языка сближается с верхними зубами и альвеолами (л), какуминальные (двухфокусные): кончик языка загнут к верху к переднему нёбу, а задняя спинка поднята к мягкому небу (ш, ж, ч); среднеязычные, у которых средняя часть спинки языка сближается с твердым нёбом (й); заднеязычные (г, к, х)

- заротовые (заязычные), согласные образуемые в заротовом резонаторе подразделяются на увулярные (язычковые), примером может послужить французское [r], фарингальные (глоточные) и ларингальные (гортанные);

4. Т в е р д ы е\м я г к и е согласные. При сближении спинки языка с твердым нёбом образуются мягкие согласные, т.е. происходит палатализация, при сближение спинки языка с мягким нёбом происходит веляризация («отвердение» согласного).

 

Поделиться: