РЕШЕНИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ И ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ)

ГИССЕНСКИЙ ЛИЧНОСТНЫЙ

ОПРОСНИК

(ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПСИХОДИАГНОСТИКЕ ДЛЯ

РЕШЕНИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИХ И ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ)

 

 

Методическое пособие

 

Санкт-Петербург,

 

 

Е. А. Голынкина, Г. Л. Исурина, Е. В. Кайдановская, Б. Д. Карвасар-ский, Л. Д. Малкова, М. В. Мелик-Парсаданон, С. А. Подсадный, И, Б. Трегубов.

 

 

Методическое пособие посвящено описанию, адаптации и стан­дартизации на отечественной популяции Гиссенского личностного опросника, известкой психодиагностической методики, разработан­ной в Психосоматической клинике Университета в Гиссене (Герма­ния). Методика может использоваться для индивидуальной и группо­вой диагностики при решении широкого круга клинических и психо­терапевтических задач.

Методическое пособие предназначено для медицинских психоло­гов и врачей, прошедших специальную подготовку по психодиагно­стике.

 

 

Психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева (Санкт-Петербург)

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Традиционный подход к использованию психодиагностических методов в клинике кроме собственного научного познания предпо­лагает решение дифференциально-диагностических задач.

В связи с развитием психотерапии и ее широким использованием при лечении больных с различными заболеваниями возникает необхо­димость в разработке и адаптации новых методов психологической диагностики, представляющих информацию о личностных характери­стиках, учет которых в психотерапевтическом процессе способствовал бы повышению его эффективности. Для этого психодиагностические методы должны быть ориентированы на психологические характери­стики, помогающие понять не только внутриличностные аспекты, но и межличностное взаимодействие и их взаимосвязь, давать достаточно объективную информацию, основанную не только на самоотчетах испытуемых, но и на оценках окружающих, а также быть пригодными для неоднократного применения в целях изучения динамики психоло­гических переменных в процессе психотерапии и исследования ее эф­фективности. Одним из таких методов является Гиссенский личност­ный опросник.

 

Описание Гиссенского теста

 

Гиссенский личностный опросник (Гиссенский тест — ГТ) был разработан в 1968 г. коллективом немецких ученых на базе Психосо­матической клиники Гиссенского университета и быстро завоевал по­пулярность как диагностический инструмент в клинике, удобный для решения различных вопросов индивидуальной и групповой диагно­стики. Широкое использование ГТ не только в клинических, но и со­циально-психологических исследованиях привело к необходимости в последующие годы (1975) произвести повторную стандартизацию теста с учетом новых данных (Beckman D. et al., 1983).

Основное отличие ГТ от других психологических тестов заклю­чается в том, что он в значительной степени учитывает социальные установки и реакции личности, что делает его пригодным не только для исследования личности, но и для анализа социальных отноше­ний, в особенности межличностных отношений в малых группах.

В основу разработки ГТ были положены следующие требования:

¾ тест должен предоставлять возможность испытуемому создать психологический автопортрет, в котором он описывает свой внутрен­ний мир и свои взаимоотношения с окружающими;

¾ этот автопортрет должен базироваться на особенностях лич­ности, специфичных для внутренней структуры и психосоциальных связей испытуемого (пункты опросника сформулированы таким обра­зом, чтобы испытуемый в основном характеризовал себя во взаимоот­ношениях с другими людьми);

¾ тест должен быть пригодным для разных возрастных групп;

¾ его проведение не должно занимать более 10 — 15 минут, что делает его легко применимым в качестве диагностического инструмен­та при консультациях, в клинической практике, а также при группо­вых обследованиях.

ГТ включает 3 варианта одних и тех же 40 биполярных утвержде­ний («Я», «ОН», «ОНА»). Варианты ГТ предназначены для получе­ния независимой характеристики испытуемого; сравнение данных самохарактеристики с независимой характеристикой расширяет воз­можности индивидуальной диагностики (например, мнение врача как корректирующее дополнение самохарактеристики пациента); делает его особо удобным для социально-психологических исследований (например, обследование супружеских пар, семей, психотерапевти­ческих групп).

Каждое утверждение ГТ оценивается по 7-балльной шкале. Полу­ченные баллы могут быть преобразованы в стандартные подобно пре­образованию в MMPI. Основу 6 стандартных шкал ГТ составляет ре­зультат факторного анализа пунктов опросника, проведенного на группе из 236 больных неврозами в Гиссенской психосоматической клинике: первые 6 пунктов, имевшие наибольшие нагрузки по одному из факторов, были объединены в шкалы.

Каждая из 6 основных шкал имеет два полюса:

I. Шкала социального одобрения на нижнем полюсе подразуме­вает субъективное представление человека о своей социальной репу­тации, непривлекательности, неуважении окружающих, неумении до­биваться поставленной цели, непопулярности. На полюсе высоких значений находятся лица, уверенные в своей положительной социаль­ной репутации, привлекательности, популярности, способности доби­ваться поставленной цели, уважении и высокой оценке других людей. Основная тема этой шкалы — способность успешно взаимодейство­вать с окружением, определенный аспект социальной роли.

II. Шкала доминантности имеет на нижнем полюсе властолюбие, нетерпение, желание настоять на своем, на другом — послушание, уступчивость, терпение. Эти взаимодополняющие личностные особен­ности отождествляются с психосоциальными защитными формами поведения, где противопоставляется агрессивность, импульсивность, притязания на первенство и терпеливость, покладистость, неспособ­ность к агрессии, склонность к подчинению, зависимость.

III. Шкала контроля (недостаточный контроль — избыточный контроль). Для нижнего полюса характерны неаккуратность, непо­стоянство, склонность к беззаботному поведению, легкомысленным поступкам, неумение распоряжаться деньгами. Для избыточного кон­троля характерна педантичность, усердие, правдивость до фанатич­ности, отсутствие склонности к легкомысленному, беззаботному по­ведению.

IV. Шкала включает вопросы о преобладающем настроении с дву­мя полюсами: гипоманиакальный (сюда относятся лица, редко испы­тывающие подавленность, не склонные к рефлексии, не склонные к критическому отношению к себе, не скрывающие раздражения, неза­висимые), депрессивный (часто бывающие подавленными, весьма склонные к рефлексии, робкие, зависимые, скрывающие досаду, очень самокритичные). Вопросы этой шкалы связывают преобладающее настроение с основным для личности направлением развития агрес­сии (вовне или против собственного «Я»).

V. Шкала открытости — замкнутости. Лица, демонстрирующие низкие показатели по этой шкале, характеризуют себя как доверчи­вых, открытых перед другими людьми, обладающих большой потреб­ностью в любви, откровенностью; на другом полюсе показателей — испытуемые характеризуют себя как замкнутых, недоверчивых, от­страненных от других людей, стремящихся скрывать собственную по­требность в любви. В этой шкале отражаются фундаментальные свой­ства социальных контактов и социального поведения, развивающие­ся из первичного доверия или первичного недоверия (Erikson Е. Н., 1953).

VI. Шкала социальных способностей — описывает на одном полю­се активную, общительную, непринужденную конкурентоспособную личность с богатым воображением и способностью на сильные чувст­ва. Социальная слабость, по мнению авторов, характеризуется необ­щительностью, слабой способностью к самоотдаче, неспособностью к длительным привязанностям, бедной фантазией.

Комплекс качеств, отраженных в этой шкале, позволяет судить о степени зрелости личности, где на левом полюсе описывается лич­ность самостоятельная, активно творческая, уверенная в себе, способ­ная к прочным и длительным межличностным отношениям (в ориги­нале название шкалы звучит как социальная потентность).

В целом, содержание 6 стандартных шкал, по замыслу авторов ГТ, охватывает те внутриличностные и психосоциальные переменные, ко­торые имеют центральное значение для современной психоаналити­ческой диагностики. Однако такая трактовка данных необязательна, «сам по себе диагностический профиль не требует каких-либо концеп­туальных трактовок, он представляет просто цепь подтвержденных математическим анализом связей между отдельными признаками» (Блейхер В. М., Крук И. В., 1986), позволяющий совершать после­дующую интерпретацию в рамках различных теоретических направ­лений.

Кроме интерпретации результатов теста по 6 стандартным шкалам возможна более сложная, но и более тонкая и дифференцированная диагностика, основанная на всех 40 пунктах ГТ.

Исследования различных социальных и клинических групп дали возможность определить типичные диагностические диаграммы, по­могающие в интерпретации индивидуальных личностных профилей.

Области применения ГТ благодаря его компактности и структуре могут быть весьма разнообразны. Особенности конструкции ГТ, по­зволяющие учитывать личностные, интрапсихические и социально-психологические переменные, дают возможность не только исследо­вать соответствующие характеристики, но и устанавливать связи между внутри- и межличностными переменными, соотносить личност­ные признаки с межличностным взаимодействием, социальным пове­дением, социальными установками и реакциями личности.

Основная сфера применения ГТ — это клинико-психологические исследования, где ГТ может быть использован как для индивидуаль­ной личностной, так и групповой диагностики.

В индивидуальной диагностике наличие трех вариантов методики расширяет диапазон ее применения по сравнению с классическими личностными тестами. ГТ позволяет получить психологический авто­портрет, отражающий комплекс качеств, представление о которых может в значительной степени способствовать решению дифферен­циально-диагностических задач (различные формы неврозов, невро­зы и психопатии и пр.). В руководстве по применению ГТ авторы при­водят типичные профили больных неврозами, язвенной болезнью же­лудка и 12-перстной кишки, делинквентных подростков и др. Наряду с этим ГТ может быть использован для получения информации о том, каким испытуемый хотел бы видеть себя (идеальное «Я»). Сопостав­ление реального и идеального образов «Я» имеет важное значение для психологической диагностики, поскольку степень сходства или различия двух параметров позволяет диагностировать такую важ­нейшую личностную характеристику как самооценка и, косвенным образом, «индекс невротичности». Возможно также использование ГТ для получения независимых характеристик испытуемого со стороны членов его семьи, лечащего врача и других лиц его окружения. Сопо­ставление самохарактеристик с независимыми характеристиками в значительной степени способствует объективизации самооценки испытуемого.

Групповая диагностика с помощью ГТ может проводиться по двум различным направлениям. Первое направление — диагностика меж­личностного взаимодействия, основанная на рассмотрении взаимо­отношений между членами группы, частями группы и разными груп­пами. Так, например, ГТ предоставляет важную информацию для ана­лиза взаимоотношений врачей и пациентов в отделении, отношений между супругами, между пациентами психотерапевтической группы. Второе направление групповой диагностики — это анализ типичных свойств коллективов и групп по сравнению с нормой или контрольной группой. Групповая диагностика позволяет дополнить представления об интрапсихических особенностях пациента представлениями об особенностях межличностного взаимодействия, иными словами, включить межличностный, поведенческий аспект в контекст реали­зации диагностических задач.

ГТ также может быть полезен в исследованиях, направленных на контроль за эффективностью психотерапии. Особенностью структуры ГТ является то обстоятельство, что наряду с постоянными во времени личностными свойствами, авторы включили переменные, которые свя­заны с ожидаемыми изменениями при проведении психотерапии. Од­нако в этих исследованиях возможны методические затруднения, свя­занные с тем, что в отличие от MMPI и подобных опросников ГТ не имеет предпочтительных направлений в отдельных шкалах, которые определенным образом диагностируют неврозы: изменения влево и вправо в равной степени могут отражать усиление и ослабление нев­ротических тенденций, оценка изменений при таком методе зависит от исходных позиций по отдельным шкалам. Усреднение же показателей в этом случае приведет к нивелировке как изначально имеющихся различий, так и возникающих изменений, представленных в самоха­рактеристиках обследуемых пациентов. Рекомендуется в случае раз­ных клинических групп и различной по форме и длительности психо­терапии разрабатывать релевантные выборке специальные шкалы на базе всех 40 пунктов опросника.

Наряду с областью клинико-психологических исследований ГТ может быть использован при проведении социально-психологических исследований, так как возможность изучения с помощью ГТ психоло­гических автопортретов, независимых характеристик и образов иде­ального «Я», ауто- и гетеростереотипов, представлений о профессии (образа профессии), групповых эталонов (идеалов) и т. п. делает осо­бенно широким спектр его применений в этой области исследований.

В приложении приводится сопоставление усредненных показате­лей по каждой шкале нашей версии ГТ группы больных неврозами и нормативной выборки.

Адаптация ГТ проводилась в соответствии с общими правилами технологии создания и адаптации методик (Бодалев А. А., Столин В. В., 1987) и включала перевод методики, получение тестовых норм, проверку психометрических показателей (валидность и надеж­ность теста).

Перевод осуществлялся параллельно специалистами-филологами и психологами, владеющими немецким языком. Обратный перевод был сделан студентом-психологом Свободного Университета (Бер­лин) Э. Вирцба, стажировавшимся в отделении неврозов и психотера­пии Института им. В. М. Бехтерева.

Первоначальная редакция русского варианта ГТ, апробирован­ного на репрезентативной выборке (студенты, педагоги, менеджеры и пр., n = 426), не удовлетворяла критериям валидности и достовер­ности. Пункты недостоверных шкал в измененной формулировке во­шли во вторую редакцию русского варианта Гиссенского теста, пред­ставленную в данных методических рекомендациях.

 

3 2 1 0 1 2 3

Для подсчета используется линейное преобразование шкалы, где значению 3 слева соответствует оценка 1. Шкала приобретает сле­дующий вид:

3 2 1 0 1 2 3

1 2 3 4 5 6 7

 

Гиссенского теста

 

Все шкалы опросника имеют распределения, близкие к нормаль­ному. Средние, стандартные отклонения и ошибки среднего, получен­ные на выборке из 173 испытуемых независимо от пола и возраста, приведены в табл. 1. Приводятся также соответствующие значения немецкого варианта методики. Эти данные для сравнения помещены в таблицах ниже показателей адаптированного текста.

 

Таблица 1

Гиссенский тест (Я)

 

Фамилия ___________________________________________________________________________

Профессия __________________________________________________________________________

Дата рождения ______________________________________________________________________

Дата исследования___________________________________________________________________

 

В этом опроснике речь идет о том, как Вы сами себя видите и оце­ниваете. Пожалуйста, отметьте свое мнение о себе, обведя соответст­вующую цифру в шкале.

Центр шкалы — 0, вправо и влево она простирается от 1 до 3.

«0» означает, что Вы считаете свое поведение не отличающимся от поведения других людей. Например, в пункте 1: если у Вас такое впечатление, что Вы в сравнении с другими людьми ни нетерпеливы, ни терпеливы, то обведите, пожалуйста, кружком «0». Если Ваше по­ведение отклоняется в ту или иную сторону, то обведите, пожалуйста, соответственно 1, 2 или 3.

 

 

1.	У меня впечатление, что я скорее нетерпеливый человек								скорее терпеливый человек
2.	Я полагаю, что я скорее стремлюсь к общению								скорее избегаю общения
3.	Я считаю, что я скорее предпочитаю руководить другими людьми								предпочитаю, чтобы мною руководили
4.	Я думаю, что изменение внешних условий моей жизни очень сильно повлияло бы на мое душевное состояние								очень мало повлияло бы на мое душевное состояние
5.	У меня впечатление, что я довольно редко								довольно часто обеспокоен своими внутренними проблемами
6.	Мне кажется, что я скорее склонен (склонна) подавлять гнев и досаду								склонен (склонна) проявлять гнев и досаду
7.	Мне кажется, что для меня очень важно								почти совсем не важно в чем-то превосходить других людей
8.	Я считаю себя совсем не склонным к тревоге человеком								очень склонным к тревоге человеком
9.	У меня впечатление, что другие, в общем, скорее высоко оценивают результаты моей работы								скорее невысоко оценивают
10.	Я полагаю, что к другим людям я скорее испытываю полное доверие								у меня скорее очень мало доверия к другим людям
11.	У меня впечатление, что я проявляю большую								необходимую потребность в любви
12.	Я полагаю, что скорее избегаю								скорее ищу тесных контактов
13.	Я полагаю, что по сравнению с другими я скорее хорошо умею								скорее плохо умею обращаться с деньгами
14.	Я редко чувствую себя подавленным (ой)								часто чувствую себя подавленным (ой)
15.	У меня впечатление, что, в общем, я очень откровенен (откровенна)								мало откровенен (откровенна)
16.	Я считаю, что мне скорее трудно								легко понравиться другим людям
17.	Я полагаю, что мне скорее легко								скорее трудно долгое время быть связанным (ой) с другим человеком
18.	Я полагаю, что с правдой я скорее обращаюсь достаточно свободно								скорее сверхточно
19.	У меня впечатление, что я, как правило, легко								как правило, трудно выхожу из себя
20.	Я полагаю, что по сравнению со своими сверстниками произвожу впечатление человека более молодого								более старого
21.	У меня впечатление, что я скорее не очень аккуратный человек								скорее слишком аккуратный и упорядоченный
22.	Я считаю, что у меня очень часто								очень редко бывают конфликты с другими людьми
23.	Я полагаю, что привык (ла) к тому, что меня скорее мало ценят								скорее высоко ценят
24.	У меня впечатление, что я скорее сам (а) усложняю себе жизнь								скорее облегчаю себе жизнь
25.	Я думаю, что чувствую себя скорее очень далеким (ой) от других людей								скорее очень близким (ой) к другим людям
26.	Я полагаю, что по сравнению с другими я скорее очень склонен (склонна) к фантазиям								я совсем не склонен (склонна) к фантазиям
27.	Я полагаю, что совсем не придаю значения								придаю очень большое значение тому, чтобы хорошо выглядеть
28.	У меня впечатление, что мне скорее трудно								скорее легко работать в тесном контакте с другими людьми
29.	Я думаю, что редко								часто упрекаю сам (а) себя
30.	Я полагаю, что способен (способна) очень сильно любить								не способен (способна) очень сильно любить
31.	Я полагаю, что по сравнению с другими я более покладист (а)								я более упрям (а)
32.	Я полагаю, что я сравнительно редко								сравнительно часто беспокоюсь о других людях
33.	У меня впечатление, что мне скорее плохо								скорее хорошо удается отстаивать свои интересы в жизненной борьбе
34.	Я полагаю, что по сравнению с другими я способен (способна) очень сильно любить								не способен (способна) очень сильно любить
35.	Я думаю, что у меня очень хорошие								очень плохие актерские способности
36.	Я полагаю, что меня как правило, считают сильным человеком								как правило, считают слабым человеком
37.	У меня впечатление, что мне очень трудно								очень легко быть привлекательным (ой) для других
38.	Я полагаю, что по сравнению с другими мне скорее легко								скорее трудно не отвлекаться от дела
39.	Я полагаю, что мне очень трудно								очень легко вести себя непринужденно
40.	Я чувствую себя свободно в общении с лицами другого пола								очень скованно

 

Гиссенский тест (ОН, ОНА)

 

Фамилия ___________________________________________________________________________

Профессия __________________________________________________________________________

Дата рождения ______________________________________________________________________

Дата исследования___________________________________________________________________

 

В этом опроснике речь идет о том, как вы видите и оцениваете определенных людей. Пожалуйста, отметьте свое впечатление на шкале, обведя соответствующую цифру в шкале.

Центр шкалы — 0, вправо и влево она простирается от 1 до 3.

«0» означает, что вы считаете поведение этого человека ничем не отличающимся от поведения других людей. Например, в пункте 1: если вы считаете, что человек, которого надо оценить, ни терпелив, ни нетерпелив по сравнению с другими людьми, то обведите, пожалуйста, кружком «0». Если его поведение отклоняется в ту или иную сторону, то обведите, пожалуйста, кружком соответственно 1, 2 или 3.

 

1.	У меня впечатление, что он (она) скорее нетерпеливый								скорее терпеливый человек
2.	Я полагаю, что он (она) скорее стремится к общению								скорее избегает общения
3.	Я считаю, что он (она) обычно предпочитает руководить другими людьми								предпочитает, чтобы им (ею) руководили
4.	Я думаю, что изменение внешних условий жизни очень сильно повлияло бы на его (ее) душевное состояние								очень мало повлияло бы на его (ее) душевное состояние
5.	У меня впечатление, что он (она) довольно редко								довольно часто обеспокоен(а) своими внутренними проблемами
6.	Мне кажется, что он (она) скорее склонен (склонна) подавлять гнев и досаду								скорее не склонен (склонна) подавлять гнев и досаду
7.	Мне кажется, что для него (нее) очень важно								почти совсем не важно в чем-то превосходить других людей
8.	Я полагаю, что он (она) считает себя не склонным к тревоге человеком								очень склонным к тревоге человеком
9.	У меня впечатление, что люди, в общем, высоко оценивают его (ее) успехи в работе								скорее невысоко оценивают
10.	Я полагаю, что к другим людям он (она) скорее испытывает полное доверие								у него (нее) скорее очень мало доверия к другим людям
11.	У меня впечатление, что он (она) проявляет большую								небольшую потребность в любви
12.	Я полагаю, что он (она) скорее избегает								скорее ищет тесных контактов с другими людьми
13.	Я полагаю, что он (она) по сравнению с другими скорее хорошо умеет								скорее плохо умеет обращаться с деньгами
14.	Мне кажется, что он (она) редко чувствует себя подавленным (ой)								часто чувствует себя подавленным (ой)
15.	У меня впечатление, что он (она), в общем, очень откровенен (откровенна)								мало откровенен (откровенна)
16.	Я считаю, что ему (ей) скорее трудно								скорее легко понравиться другим людям
17.	Я полагаю, что ему (ей) скорее легко								скорее трудно долгое время быть связанным (ой) с другим человеком
18.	Я полагаю, что с правдой он (она) обращается скорее достаточно свободно								скорее сверхточно
19.	У меня впечатление, что он (она), как правило, легко								как правило, трудно выходит из себя
20.	Мне кажется, что по сравнению со своими сверстниками он (она) производит впечатление человека более молодого								более старого
21.	У меня впечатление, что он (она) скорее не очень аккуратный и упорядоченный человек								скорее слишком аккуратный и упорядоченный человек
22.	Я считаю, что у него (нее) очень часто								очень редко бывают конфликты с другими людьми
23.	Я полагаю, что он (она) привык (ла) к тому, что его (ее) скорее мало ценят								что его (ее) скорее высоко ценят
24.	У меня впечатление, что он (а) сам (а) усложняет себе жизнь								скорее облегчает себе жизнь
25.	Я думаю, что он (она) чувствует себя скорее очень далеким (ой) от других людей								скорее очень близким(ой) к другим людям
26.	Я полагаю, что по сравнению с другими он (она) скорее очень склонен (склонна) к фантазиям								он (она) скорее совсем не склонен (склонна) к фантазиям
27.	Я полагаю, что он (она) совсем не придает значения								придает очень большое значение тому, чтобы хорошо выглядеть
28.	У меня впечатление, что ему (ей) скорее трудно								скорее легко работать в тесном контакте с другими людьми
29.	Я думаю, что он (она) редко								часто упрекает сам(а) себя
30.	Я полагаю, что он (она) способен (способна) очень сильно любить								не способен (способна) очень сильно любить
31.	Я полагаю, что в сравнении с другими людьми он (она) более покладист (а)								более упрям (а)
32.	Я полагаю, что он (она) сравнительно редко								сравнительно часто беспокоится о других людях
33.	У меня впечатление, что ему (ей) скорее плохо								скорее хорошо удается отстаивать свои интересы в жизненной борьбе
34.	Я полагаю, что по сравнению с другими он (она) способен (способна) очень сильно любить								не способен (способна) очень сильно любить
35.	Я думаю, что у него (нее) очень хорошие								очень плохие актерские способности
36.	Я полагаю, что его (ее), как правило, считают сильным человеком								как правило, считают слабым человеком
37.	У меня впечатление, что ему (ей) очень трудно								очень легко быть привлекательным (ой) для других
38.	Я полагаю, что по сравнению с другими ему (ей) скорее легко								скорее трудно не отвлекаться от дела
39.	Я полагаю, что ему (ей) очень трудно								очень легко вести себя непринужденно
40.	Я думаю, что он (она) чувствует себя свободно в общении с лицами другого пола								очень скованно

 

Ключи для обработки ГТ

 

S.	I	II	III	IV	V	VI
	9 -	1 +	13 -	4 -	10 +	2 +
	16 +	3 +	18 +	5 +	11 +	7 +
	23 +	22 +	21 +	6 -	15 +	17 +
	27 +	28 +	24 -	8 +	19 +	26 +
	33 +	31 -	38 -	14 +	25 -	30 +
	37 +	35 +	39 -	29 +	34 +	40 +
Константы

 

Обработку заполненных опросников следует производить с использованием приведенных ключей, суммируя ответы на пункты «+» со своим знаком и ответы на пункты «—» с обратным знаком. К сумме ответов по каждой шкале прибавляется константа.

 

Таблица усредненных показателей шкал Гиссенского теста

Таблица перевода сырых оценок по шкалам ГТ в стандартные Т-баллы

 

Сырые оценки	Шкалы ГТ	I	II	III	IV	V	VI

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1. Гиссенский тест — метод исследования личности и межличностных отношений// Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психической и сомати­ческой патологии. — Л., 1990. — С. 121—126.

2. Голынкина Е. А. Динамика социально-психологических характеристик больных неврозами в процессе групповой психотерапии. — Канд. дисс, СПб., 1992.

12Следующая ⇒

Поделиться: