Максимизация прибыли и минимизация издержек фирмы

 

1. Цель (проблема): рассмотреть правила максимизации прибыли фирмы, графически обосновать их.

 

2. Роли: руководство фирмы, собственники, персонал

 

3. Ход игры: моделируется принятие решений о максимизации прибыли фирмы и минимизации ее издержек. Проводится графический анализ, делается математическое обоснование. Приводятся примеры из практики.

 

4. Ожидаемый (е) результат (ы): знания и умения максимизировать прибыль фирмы. Отработка навыков доказывания с использованием математических и графических методов

 

5. Критерии оценки

- обоснованность и четкость изложения ответа;

- умение студента использовать теоретические знания;

- творческий подход к выполнению самостоятельной работы и уровень самостоятельности

 

 

ДЕЛОВАЯ (РОЛЕВАЯ) ИГРА 2.

по дисциплине

«Микроэкономика (продвинутый уровень)»

 

Алгоритмы управления деньгами

 

1. Цель (проблема): научиться управлять деньгами, повышение финансовой грамотности.

 

2. Роли: представители домохозяйств, фирм, государства

 

3. Ход игры: моделируется принятие решений по управлению денежным потоком и управлению денежными (финансовыми) рычагами. Проводится графический анализ, делается математическое обоснование. Приводятся примеры из практики.

 

4. Ожидаемый (е) результат (ы): знания и умения по управлению денежными ресурсами, повышение финансовой грамотности. Отработка навыков принятия грамотных решений по управлению деньгами на уровне хозяйствующих субъектов.

 

5. Критерии оценки

- обоснованность и четкость изложения ответа;

- умение студента использовать теоретические знания, практические навыки и умения;

- творческий подход к выполнению самостоятельной работы и уровень самостоятельности

 

ДЕЛОВАЯ (РОЛЕВАЯ) ИГРА 3.

по дисциплине

«Микроэкономика (продвинутый уровень)»

 

Инвестирование капитала

 

1. Цель (проблема): научиться управлять капиталом, рассмотреть правила инвестирования, виды активов, направления инвестирования, основные теории и алгоритмы инвестирования капитала, сделать графическое обоснование.

 

2. Роли: инвесторы, руководство фирмы, собственники

 

3. Ход игры: моделируется принятие решений по управлению капиталом. Рассматриваются основные теории и алгоритмы инвестирования капитала. Проводится графический анализ, делается математическое обоснование. Приводятся примеры из практики.

 

4. Ожидаемый (е) результат (ы): знания и умения теорий и практики по инвестированию капитала. Отработка навыков и умению по управлению капиталом с использованием математических и графических методов

 

5. Критерии оценки

- обоснованность и четкость изложения ответа;

- умение студента использовать теоретические знания;

- творческий подход к выполнению самостоятельной работы и уровень самостоятельности

 

ДЕЛОВАЯ (РОЛЕВАЯ) ИГРА 4.

по дисциплине

«Микроэкономика (продвинутый уровень)»

 

Преимущество и фиаско рынка

 

1. Цель (проблема): рассмотреть преимущества и недостатки рыночного механизма, графически обосновать их.

 

2. Роли: сторонники рыночной теории; сторонники теории планового хозяйства (командно-административной государственно регулируемой экономики)

 

3. Ход игры: графически и математически моделируются преимущества и недостатки рыночного механизма. Приводятся примеры из практики.

 

4. Ожидаемый (е) результат (ы): знания преимуществ и недостатков (фиаско) рынка, умение графически обосновать их.

 

5. Критерии оценки

- обоснованность и четкость изложения ответа;

- умение студента использовать теоретические знания;

- творческий подход к выполнению самостоятельной работы и уровень самостоятельности

 

КЕЙСЫ

по дисциплине

«Микроэкономика (продвинутый уровень)»

 

Раздел 1.

Проблемные задачи к теме 1.

1. Приведите в качестве примера довод, применительно к которому выражение «это правильно в теории, но совершенно неверно на практике» имело бы смысл, а также довод, применительно к которому это выражение было бы абсолютно бессмысленным.

2. Проанализируйте высказывание известного английского экономиста Дж. М. Кейнса о том, что экономисты «делают цивилизацию возможной».

3. Считаете ли вы решение проблем экономической теории предпосылкой или гарантией успешного развития?

4. В чем вы видите различие и сходство предмета политической экономии, экономикс и экономической теории?

5. В чем заключается единство законов природы и общества:

а) носят объективный характер;

б) не зависят от деятельности людей;

в) проявляются через экономическую деятельность людей;

г) носят исторически приходящий характер;

д) являются вечными.

6. «Положительная наука, - писал Дж.М. Кейнс, - может быть определена как совокупность систематических знаний, относящихся…» (продолжите):

а) к тому, что есть;

б) к тому, что должно быть;

в) к положительным тенденциям в экономическом развитии;

г) к оценочным суждениям.

7. Экономические эксперименты чрезвычайно дороги, длительны. Можно ли заменить их экономико-математическими моделями?

8. Объясните, как вы понимаете высказывание К. Маркса: «При анализе экономических форм нельзя пользоваться ни микроскопом, ни химическими реактивами. То и другое должна заменить сила абстракции». Раскройте содержание метода научной абстракции, приведите примеры.

 

Проблемные задачи к теме 2.

1. Предположим, что общество производит только два товара, и его кривая производственных возможностей следующая:

Продовольствие, млн. т.	Тракторы, тыс. шт.

 

.Достигнет ли общество экономического роста, если население останется неизменным и в 2007 г. производилось: 4000 тракторов и 3 млн. т. зерна.

1. Предположим, что общество (см. задачу 1) производит 6000 тракторов и 3 млн. т. зерна в 2009 г. Можно ли оценить развитие общества за 2007-2009 гг. как экономический рост?

2. Чтобы купить мясо дешевле, вам надо отстоять очередь, потратив на это около часа. Но можно купить мясо без очереди, но на 30% дороже. Каков ваш выбор и почему?

3. Решая вопросы, что, как и для кого производить, рынок:

а) всегда функционирует как гибкая, саморегулирующаяся система (да/нет);

б) ориентирован на производство социально необходимых товаров (да/нет);

в) часто не может успешно функционировать без вмешательства государства (да/нет);

г) гарантирует всем участникам равные права на труд и доход (да/нет);

д) способствует удовлетворению потребностей всех членов;

е) ориентирован на удовлетворение запросов тех, кто может оплатить товары или услуги (да/нет);

ж) способствует внедрению достижений НТП.

 

Проблемные задачи к теме 3.

1. В чем единство и различие четырех общественных систем – «капитализма», «лейбористского социализма», «фашизма» и «марксистского коммунизма»?

2. Какие из перечисленных черт характеризуют объективную необходимость товарного производства:

а) специализация производства;

б) общинная собственность на средства и результаты производства;

в) частная собственность на средства и результаты производства;

г) экономическое обособление производителей;

д) производство различных видов продукции, достаточных для обеспечения жизни самих производителей.

3. Выделите из перечисленных черт общественного производства те черты, которые характеризуют:

а) материальную основу возникновения и развития товарного производства;

б) причину существования товарного производства.

4. Укажите характерные признаки товарного производства неразвитого рынка, товарного производства свободного, регулируемого и деформированного рынков:

а) наличие наемного труда;

б) повсеместное использование личного труда производителя;

в) наличие общественного разделения труда;

г) частная собственность на средства производства;

д) почти полное отсутствие вмешательства государства в хозяйственную жизнь;

е) наличие нескольких моделей государственного регулирования;

ж) постоянное регулирование национальной экономики;

з) декларированное отсутствие наемного труда.

5. Укажите, какие из перечисленных причин вызывают необходимость рынка:

а) общественное разделение труда;

б) средства производства принадлежат рабочим;

в) трудовая и нетрудовая частная собственность на средства производства;

г) стихийный характер рыночный отношений;

д) работник лишен средств производства;

е) рабочая сила-товар;

ж) экономическое обособление товаропроизводителей?

6. Назовите функции, которые выполняет рынок в следующих случаях:

а) установление рыночной цены товара;

б) купля-продажа товара (по бартеру или за деньги);

в) возмещение затрат предприятий (фирмы) на изготовление продукции;

г) оплата поставок продукции;

д) банкротство фирмы;

е) внедрение НТП на отдельных предприятиях;

ж) дифференциация доходов.

 

Проблемные задачи к теме 4.

1. Укажите, в каких случаях благо становится товаром:

а) экономическое благо – продукт труда;

б) благо – продукт труда, созданный для обмена;

в) благо – дар природы;

г) благо удовлетворяет духовные потребности;

д) благо создано для потребления внутри хозяйства.

2. Меновое соотношение угля, железной руды и свинца 2: 3: 6. Как изменится это соотношение, если производительность труда по добыче угля повысилась в 2 раза, интенсивность труда по добыче железной руды – в 3 раза, а стоимость свинца уменьшилась вполовину?

3. Дайте критическую оценку русского легального марксиста М. И. Туган-Барановского: «Лошадь, которая тащит плуг, нисколько не меньше участвует в создание меновой ценности земледельческого продукта…чем рабочий, который идет за плугом. Точно так же ткацкая машина, замещающая ручного ткача, создает не менее меновой стоимости…чем вытесненный ею ручной ткач» (цитата по книге: «История русской экономической мысли» М., 1977. Т.З.С.1-309).

4. Самолетом из пункта А в пункт В можно долететь за 1 час, а автобусом – за 10 часов. Авиабилет стоит 50 долл., автобусный билет – 10 долл. Какой способ передвижения дешевле для человека, зарабатывающего 2 долл. в час; 5 долл. в час; 10 долл. в час?

5. Численность работников возросла в 10 раз, производительность труда – в 3 раза, интенсивность – в 1, 5 раза. Как изменится объем выпуска продукции?

6. Разграничьте экономистов, являющихся сторонниками трудовой теории стоимости и теории предельной полезности:

а) А. Смит;

б) К. Менгер;

в) Э. Бем-Баверк;

г) Д. Риккардо;

д) К. Маркс;

е) Ф. Визер;

ж) Г. Госсен.

7. В приведенных ниже высказываниях известных экономистов прослеживаются субъективные или объективные подходы к определению сущности денег. Назовите их:

а) представитель монетаризма М. Фридмен пишет, что «деньги – это экспериментальная теоретическая конструкция, которую нужно было изобрести, подобно понятиям «длина», «температура» или «сила» в физике»;

б) К. Маркс считает деньги особым товаром, который в процессе исторического развития выделился из общей товарной массы и стал всеобщим эквивалентом;

в) П. Самуэльсон полагает, что «деньги – это искусственная социальная условность. Это парадокс: деньги признают, потому что они признаны».

8. Известно, что золото давно исчезло из обращения, но чеканка золотых монет продолжается. Каков экономический смысл чеканки золотых монет сейчас? Ответ обосновать и проиллюстрировать примерами.

9. Выполняет ли золото в современных условиях функции денег?

10. Какие функции выполняют деньги при:

а) установлении цены товара;

б) покупке товаров за наличные;

в) оплате товаров, проданных в кредит;

г) уплате долга;

д) накоплении для покупки;

е) помещение в банка;

ж) оплате внешнеторговых сделок.

 

11. Продано товаров за год на сумму 200 млрд. долл., из них в кредит – на 60 млрд. долл., сумма платежей, по которым наступил срок уплаты, - 30 млрд. долл., взаимно погашающиеся платежи – 30 млрд. долл.; один доллар за год обращается 10 раз.

Как изменится количество денег в обращении, если:

а) сумма продаж возрастет на 50%;

б) число оборотов доллара в год составит 12?

12. Разграничьте субъекты и объекты собственности:

а) земля;

б) государство;

в) производственные здания и сооружения;

г) акционерное общество;

д) прокатный стан;

е) Иванов Иван Иванович;

ж) прогулочный катер;

з) автомобиль;

и) костюм.

 

13. Права собственности – это:

а) право исключительного физического контроля над банком;

б) право применения полезных свойств блага для себя;

в) право обладать результатом от использования блага;

г) право решать, кто и как будет обеспечивать использование блага;

д) право на отчуждение блага;

е) право на уничтожение блага;

ж) право на передачу блага по наследству;

з) право на бессрочность обладания благом;

и) все ответы верны.

 

14. Для ликвидации последствий Чернобыльской катастрофы необходимо согласно теории прав собственности:

а) уменьшить зарплату тем, кто работает в зараженной зоне;

б) увеличить налоги на атомные электростанции;

в) выплатить компенсационные платежи всем, кто жил в зараженной зоне;

г) понизить законодательство установленный порог предельно допустимой концентрации радиоактивных веществ.

 

15. Укажите, какие из нижеперечисленных процессов можно отнести к национализации, денационализации, приватизации, деприватизации:

а) возвращение с санкции государства усадьбы на Балтийском побережье прежним владельцам;

б) распродажа и безвозмездное распределение акций;

в) возвращение себе прежними владельцами усадьбы;

г) указ о повсеместной передаче земли в собственность государству;

д) отказ от государственной монополии в целях развития конкуренции.

 

16. Если какое-либо имущество взять в аренду, то арендатор:

а) потенциальный собственник;

б) распоряжается потребительской стоимостью имущества;

в) полный собственник;

г) распоряжается ценностью данного имущества (может продать его или подарить);

д) владелец этого имущества;

е) данное имущество бесхозное;

ж) все ответы неверны.

Проблемные задачи к теме 5.

1.Представьте, что из экономической системы исчезли мелкие фирмы. Каковы будут последствия? А если исчезнут крупные фирмы?

2. Вы президент крупной фирмы по производству мебели, отделку для которой поставляет мелкая фирма. Собственник последней обращается за финансовой поддержкой в связи с угрозой банкротства. Ваши действия:

а) окажите финансовую поддержку;

б) купите эту фирму, расширив свое производство;

в) найдете другого поставщика.

3. Представьте, что вы производите верхнюю мужскую одежду. Каждый раз, когда по тем или иным причинам объем продаж падает, вы тратите большие деньги на рекламу, в результате чего сбыт опять увеличивается. Можно ли назвать ваши действия маркетингом?

4. Г. Форд, основатель знаменитой автомобильной фирмы, как-то удивил всех предпринимателей тем, что резко увеличил заработную плату своим рабочим. Как вы думаете, какова стратегическая цель этого шага?

а) показать, что капиталист тоже человек;

б) увеличить рынок сбыта своих автомобилей;

в) поднять производительность и качество труда;

г) получить гарантии против забастовок.

Проблемные задачи к теме 6.

1. Как изменится спрос и что произойдет с кривой спроса на бензин, если (ceteris paribus):

а) вырастут цены на автомобили;

б) увеличится количество автолюбителей;

в) возрастут издержки транспортировки нефти;

г) движение в защиту окружающей среды приобретет много новых сторонников.

2. Как изменится предложение и что произойдет с кривой предложения пшеницы, если (ceteris paribus):

а) упадут издержки на производство удобрений;

б) увеличится спрос на пшеничный хлеб;

в) будет засушливое лето;

г) ожидается рост мировых цен на пшеницу;

д) уменьшатся издержки на производство ржи.

3. Как изменится спрос (ceteris paribus):

а) на уголь при росте цен на нефть;

б) на чай при падении цен на кофе;

в) на ягоды летом при падении цен на сахар;

г) на дешевый одеколон при росте цен на водку.

4. На рынке продаются три вида товара А, В, С. При снижении цены каждого из этих товаров вдвое количество проданного товара А увеличивается в 3 раза, В – в 2 раза и С – в 1, 5 раза. Определите эластичность каждого товара.

5. Цена на чай возросла с 10 до 20 руб. за кг. Спрос на сахар упал с 2 до 1 кг. Спрос на кофе возрос с 0, 5 до 1, 5 кг. Спрос на спички не изменился: 10 коробков.

Определите перекрестную эластичность и тип товаров по цене чая.

6. Предложение товара описывается уравнением Q_S = 0, 4 Р. Изменится ли эластичность предложения, если цена товара изменится с 50 до 100 тыс. руб.?

7. Предположим, что на рынке действует 500 покупателей и 500 продавцов. Их спрос и предложение приведены:

Цена за 1 кг, долл.	Общее количество, на которое есть спрос, кг	Общее количество предложенного товара, кг

Найти равновесную цену.

8. Конкуренция побуждает предпринимателя снизить издержки производства. Однако сильные профсоюзы активно препятствуют снижению заработной платы. Каков выход из положения?

9. На конкурентном рынке сигарет кривые спроса и предложения задаются следующими уравнениями: Q_d = 30 – 5P; Q_s = 16 + 2P.

Что произойдет на рынке, если:

А) государство в рамках антиинфляционной политики установило максимально возможную цену – 1 у.е. за пачку;

Б) государство в рамках борьбы за здоровье нации установило минимальную цену – 3 долл. за пачку;

Что может предпринять государство, чтобы восстановить равновесие на рынке, не меняя своей ценовой политики? (Отдельно для случаев А) и Б)).

Изобразите ситуации графически, определите равновесную цену и объем продаж, размер дефицита и излишка.

10. Кривые спроса и предложения товара Х заданы следующими уравнениями:

Q_d = 400 – P; Q_s = 100 + 2P. Правительство вводит косвенный налог на товар Х в размере 15 у.е. на единицу продукции. Определите:

А) общую сумму налоговых выплат, которую получит государство;

Б) как распределится бремя налогов между производителями и потребителями.

Изобразите ситуацию графически.

Проблемные задачи к теме 7.

1. Количественный (кардиналистский) подход к анализу полезности предполагает:

а) возможность измерения полезности различных товаров в условных единицах;

б) возможность точного объективного измерения полезности различных товаров;

в) соизмерение объемов удовлетворения от потребления какого-либо блага различными потребителями.

2. Для максимизации совокупной полезности потребитель должен так распределить свой доход, чтобы:

а) предельная полезность каждого потребленного товара была одинаковой;

б) общая полезность каждого товара в расчете на единицу товара была одинаковой;

в) общая полезность каждого товара в расчете на рубль затрат была одинаковой;

г) приобрести максимальное количество единиц товара;

д) предельная полезность каждого товара в расчете на рубль затрат была одинаковой.

3. Среди следующих утверждений одно неправильное. Укажите его:

а) каждая точка на кривой безразличия показывает разную комбинацию двух товаров;

б) чем меньше доход потребителя, тем ниже располагается на графике его бюджетная линия;

в) изменения на величине дохода могут привести к изменению в наклоне бюджетной линии;

г) все точки на бюджетной линии означают наборы, требующие от потребителя одинакового уровня денежных расходов;

д) карта безразличия – это совокупность прямых, каждая из которых представляет различный уровень полезности данного потребителя.

4. Функция полезности данного потребителя имеет вид ТU = 10х – 5х². При каком объеме потребления (х) совокупная полезность (ТU) будет максимальной и потребитель достигает насыщения?

Ответ: при х = 1.

5. Функция полезности задана уравнением ТU = 10х + 5 х² – (1/3) х³. Найти объем потребления (х), при котором начинает действовать закон убывания предельной полезности, т.е. MU начинает уменьшаться.

6. Известно, что для данного товара отношение его предельной полезности к цене MU/Р = 4. Уравнение предельной полезности имеет вид MU = 16 – 2Q. Какой вид будет иметь функция спроса на данный товар в этих условиях?

7. Функция полезности задана уравнением TU = 12xy. Найти оптимальную потребительскую корзину, если доход потребителя R = 60 у.е., а цены Рх = 3 у.е., Ру = 6 у.е.

8. Если потребительский набор состоит из двух совершенно заменяющих друг друга товаров х и у (рис. 2.3.), то какой вид будет иметь карта безразличия?

9. Равновесие потребительского выбора достигается тогда, когда:

а) весь доход тратится на текущее потребление;

б) количества покупаемых товаров пропорциональных из ценам;

в) степень желания приобрести товары пропорциональна их ценам;

г) потребитель покупает максимальное количество товаров, исходя из своего дохода;

д) предельная полезность каждого товара одинакова.

Укажите правильный ответ.

10. Заполните таблицу, показывающую полезность и предельную полезность, которую извлекает студент Иванов из посещений дискотеки в течение недели.

Таблица 5.1.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: