Основные целевые установки курса по теоретической фонетике

Эффективность усвоения теоретических знаний во многом зависит от реализации их в практической деятельности. В свою очередь, деятельностный подход (коммуникативный, содержательно-смысловой) формирует профессиональную компетентность будущего учителя английского языка при усвоении им профессиональных знаний, при развитии умений и навыков, необходимых для достижения сформированности коммуникативной компетенции (с ее составляющими – языковой, социокультурной, дискурсивной, социальной и другими компетенциями). В свою очередь, практическая детальность актуализируется в контексте учебно-познавательной, общекультурной, личностной, ценностно-смысловой и социально-трудовой направленности. Соответственно, при прохождении курса теоретической фонетики английского языка ставятся следующие цели и задачи:

Целью преподавания дисциплины являются углубление и расширение знаний студентов о фонологическом строе современного английского языка и совершенствование их использования в различных коммуникативных целях.

Задачами изучения дисциплины являются:

1. Отработка артикуляционных и ритмических навыков произношения, принципов выделения и классификации гласных и согласных форм.

2. Формирование умений распознавать виды словесного ударения, функцию ударения в структуре слова, функции слога в фонетической структуре слова и фразы.

3. Обобщение и углубление знания о территориальной и социальной вариативности английского языка.

4. Систематизация знания о всех компонентах фонетического строя современного английского языка в их системе и в сопоставлении с фонетическим строем.

Студент должен уметь разрабатывать фонетический аспект занятий по английскому языку. Он также должен иметь полное представление о сегментных и сверхсегментных особенностях фонетической системы современного английского языка в сопоставлении со звуковым строем русского языка и уметь учитывать их типологические различия в практике преподавания английского языка как иностранного.

Студент должен знать основы фоностилистики, сравнительно нового раздела фонетики, и уметь варьировать набор фонетических средств в зависимости от ситуации общения. Студент обязан уметь логично и адекватно построить систему обучения звукотипам и сверхсегментным явлениям английского языка, опираясь при этом на общую основу фонации, т е на артикуляционную (фонетическую базу). Он должен рецептивно владеть американским вариантом английского языка (помимо британского), а также иметь представление о региональных языковых вариантах, говорах и диалектах, которые составляют естественное окружение нормативной, кодифицированной речи.

Особое внимание в курсе теоретической фонетики уделяется рассмотрению такой важной темы, как интонация, совокупность сверхсегментных средств фонации, релевантная для дифференциации фоностилей. При этом понятие речевой мелодики рассматривается в связи с другими составными компонентами интонации. Большое внимание уделяется проблемам фоностилистики, имеющим непосредственное отношение к практике обучения культуре речевого общения. Эта тема также акцентирована в содержании дисциплины «теоретическая фонетика», представленном в государственном образовательном стандарте, следующим образом (на уровне вербальных средств выражения): «Фоностилистическая вариативность на сегментном и сверхсегментном уровнях. Фонетические стили».

Использование стилистически правильной речи и соответствующего фоностиля в этой или иной коммуникативной ситуации является актуальной задачей в настоящее время. Закономерности функционально-стилевого расслоения языка следует, в первую очередь, рассматривать на фонетическом уровне в плане сравнительно-сопоставительного анализа различных видов речевой деятельности: с одной стороны, это спонтанный диалог, неофициальная беседа (разговорный стиль общения), а с другой стороны, это публичные выступления (например, с лекцией перед аудиторией), фонетическое чтение вслух отрывка из художественной прозы (например, на экзамене по практике речи или практической фонетике), декламация стихотворения и т д.

Тематический план по курсу «Теоретическая Фонетика»

Разделы дисциплины, виды и объем знаний

№ пп	Разделы дисциплины	Всего часов	лекции	Практические занятия	Самост. (внеаудработа)
1.	Фонетика как наука.
2.	Акустическое и артикуляционное направление в изучении звуков речи.
3.	Функциональное направление в изучении звуков речи. Учение о фонеме.
4.	Видоизменение фонем
5.	Слогоделение в английском языке.
6.	Словесное ударение в английском языке.
7.	Интонация.
8.	Норма произношения.
9.	Территориальная и социальная вариативность английского произношения.

 

 

Содержание дисциплины

«Теоретическая Фонетика Английского языка»

Содержание дисциплины

Раздел 1. Фонетика как наука

Предмет фонетики. Методы фонетического и фонологичесого исследования. Связь фонетики с лингвистическими науками (грамматикой, лексикологией, стилистикой, фоностилистикой, диалектологией). Связь фонетики с другими нелингвистическими дисциплинами (психологией, акустикой, анатомией и физиологией, математикой и др.). Практическое применение результатов фонетических исследований.

Раздел 2. Акустическое и артикуляционное направление в изучении звуков речи.

Звуки речи как предмет акустики. Артикуляционная база. Устройство речевого аппарата и роль органов речи в звукопроизводстве. Основные принципы классификации звуков речи. Принципы классификации английских согласных. Английская система консонантизма в сопоставлении с русской. Принципы классификации английских гласных. Система английского вокализма в сопоставлении с русской.

Раздел 3. Функциональное направление в изучении звуков речи. Учение о фонеме.

Фонема и аллофон. Типы аллофонов. Принципы установления фонемного инвентаря. Дистинктивные и недистинктивные признаки фонемы. Типы фонологических оппозиций. Различные точки зрения на фонему. Проблемы дифтонгов и аффрикатов. Типы транскрипций.

Раздел 4. Видоизменение фонем.

Английские гласные и согласные звуки в связной речи. Ассимиляция. Аккомодация. Элизия.

Раздел 5. Слогоделение в английском языке.

Слог как фонетическая и фонологическая единица. Основные теории слогоделения и слогообразования. Слогоделение в английском и русском языках. Специфика слогообразования. Правила слогоделения на письме.

Раздел 6. Словесное ударение в английском языке.

Понятие и природа ударения. Типы словесного ударения в английском и русском языках. Место словесного ударения. Функции словесного ударения.

Раздел 7. Интонация.

Компоненты интонации (фразовое ударение, громкость, темп, пауза, тембр, ритм). Структура интонационного контура. Ритмическая организация речи. Значения мелодических единиц и контекст. Фонетические стили и культура речи.

Раздел 8. Норма произношения.

Орфоэпическая норма. Британский стандарт произношения. Британские типы произношения и их фонетические особенности. Современные тенденции английского произношения.

Раздел 9. Территориальная и социальная вариативность английского произношения.

Территориальная вариативность. Британский и американский стандарт. Региональные типы произношения. Социальная вариативность английского произношения.

 

Рекомендации по организации лекционных,

семинарских занятий и самостоятельной работы студентов

Лекции по данному курсу читаются на английском языке, и поэтому особое внимание уделяется разъяснению основных понятийных категорий курса. Работа по закреплению содержания лекций проходит на семинарских занятиях и во время самостоятельной работы студентов с учебным пособием (базовым) по данному курсу. Содержание семинарских занятий определяется общей тематикой и структурой теоркурса, приведенными выше. На семинарских занятиях также ведется интенсивная работа с аудиоматериалами (аутентичными записями) с целью практического применения теоретических положений данного теоркурса, расширения знаний студентов (например, по разделу фоностилистики), совершенствования произносительных навыков, а в конечном счете, с целью подготовки студентов к будущей педагогической деятельности путем развития навыков работы с фономатериалами. В качестве дополнительных источников изучения программного материала рекомендуются учебные пособия, составляющие список дополнительной литературы по курсу теоретической фонетики современного английского языка.

 

ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ ПО КУРСУ ТЕОРФОНЕТИКИ

(включая теоретические вопросы под рубрикой А

и практические задания под рубрикой В)

 

Семинар 1

123456Следующая ⇒

Поделиться: