Природное и общественное в человеке.

Природное и общественное в человеке.

(Человек как результат биологической и социокультурной эволюции)

Антропогенез - процесс происхождения и становления физического типа человека.

Антропосоциогенез - процесс становления социальной сущности человека.

Человек - биосоциодуховное существо, высшая ступень развития организмов на Земле.

В человеке сочетаются два начала, две природы: биологическая и социодуховная. Биологическая, природная составляющая проявляется в устройстве и особенностях человеческого тела, врожденных (генетиче­ских) задатках, способностях. Однако полноценным человеком можно стать только в обществе, взаимодействуя с другими людьми и социаль­ными институтами. Только в обществе формируется сознание, мышле­ние, навыки и знания.

Биологические отличия человека от животных:

§ прямосотояние, прямохождение;

§ развитый артикуляционный аппарат (органы речи);

§ отсутствие плотного волосяного покрова;

§ большой объём головного мозга (в соотношении с телом);

§ развитая кисть руки, способная к мелкой моторике.

Социодуховные отличия человека от животных:

§ мышление и членораздельная речь;

§ сознательная творческая деятельность;

§ создание культуры;

§ создание орудий труда;

§ духовная жизнь.

Индивид - человек как представитель общества и человеческого рода (в первую очередь, биологическая составляющая).

Индивидуальность - специфические, уникальные, неповторимые свойства и качества, присущие только этому человеку (как врожден­ные, так и приобретенные в обществе).

Личность - высшая ступень развития человека, на которой он вы­ступает как субъект сознательной деятельности и как носитель со­циально значимых свойств и качеств.

К социально значимым качествам личности относятся:

§ активная жизненная позиция;

§ наличие собственного мнения и умение его отстаивать;

§ развитые коммуникативные способности;

§ ответственность;

§ наличие образования и т.п.

Структура личности:

§ социальный статус - положение человека в социальной иерархии;

§ социальная роль - образец поведения, ожидаемый обществом от человека с определенным статусом;

§ направленность - определенность поведения человека высшими ценностями, установками, смыслом жизни, мировоззрением.

Человек не является личностью с момента рождения, а становится ею и процессе социализации.

Важнейшей социальной характеристикой человека является нали­чие у него сознания.

Существует несколько основных пониманий термина сознание:

§ совокупность всех знаний человека;

§ направленность на определенный объект;

§ самосознание, самоотчет - наблюдение ума за собственной дея­тельностью;

§ совокупность индивидуальных и коллективных идей.

Поскольку в индивидуальном сознании большую роль играют идеи, характерные для всего общества, говорят об общественном сознании.

Общественное сознание - сознание, присущее большим группам людей, обладающее рядом сходных для большинства этих людей идей, принципов, отношений, привычек, нравов, традиций.

Общественное сознание формируется, во-первых, благодаря сбли­жению интересов и деятельности больших групп людей; во-вторых, благодаря широкому распространению идей, присутствующих в обще­ственном сознании с помощью образования, СМИ, деятельности пар­тий.

Общественное сознание формируется под влиянием общественной деятельности и во многом соответствует ей. Однако в отдельных слу­чаях, развитие общественного сознания может отставать от разви­тия социального бытия (пережитки сознания); а в других случаях - опережать (передовое сознание).

Формы общественного сознания передаются из поколения в поколе­ние и активно воздействуют на жизнь общества.

Структура общественного сознания:

§ философия;

§ политическое сознание;

§ правовое сознание;

§ мораль;

§ наука;

§ эстетическое сознание;

§ религия.

Соотношение индивидуального и общественного сознания.

Между индивидуальным и общественным сознанием нет жестких границ, они постоянно взаимодействуют.

Индивидуальное сознание, с одной стороны, формируется под воз­действием общественного сознания, а с другой - отбирает наиболее приемлемое для себя содержание общественного сознания.

Общественное сознание, с одной стороны, существует через инди­видуальное сознание, а с другой - перенимает только отдельные эле­менты, достижения индивидуального сознания.

Особо выделяют массовое сознание - совокупность представле­ний, настроений, идей, отражающих отдельные стороны общественной жизни. Общественное мнение - состояние массового сознания, отра­жающее отношение к определенным социальным фактам.

Помимо сознания существует пласт явлений и процессов, не осо­знаваемых человеком, но влияющих на его поведение. В обществознании это называется бессознательным (в психологии - подсознанием).

К проявлению сферы бессознательного относятся:

§ сновидения,

§ фантазии,

§ творческое озарение,

§ описки,

§ оговорки,

§ аф­фекты,

§ забывания и т.п.

Отличия бессознательного от сознания:

§ слияние субъекта с объектом;

§ отсутствие пространственно-временных ориентиров;

§ отсутствие механизма причинно-следственных связей.

Самосознание - определение человеком себя как личности, спо­собной принимать самостоятельные решения и нести за них ответ­ственность.

Самопознание - постижение человеком своей индивидуальности во всем ее многообразии (также и изучение обществом самого себя).

Рефлексия - размышления человека о происходящем в его сознании.

Самореализация - наиболее полное выявление и осуществление лич­ностью своих целей и идеалов, стремление к творческой реализации.

Самосознание и самореализация являются основой социального поведения.

Социальное поведение - целенаправленная активность в отноше­нии других людей.

Социальное поведение становится возможным при условии успеш­ной социализации личности.

Социализация - длящийся на протяжении всей жизни процесс вза­имодействия человека с обществом и его институтами, в результате которого он усваивает социальные нормы, осваивает социальные роли, приобретает навыки совместной деятельности.

Социализация личности проходит в два этапа:

1. Первичная социализация - неосознаваемое самим человеком и некритически воспринимаемое воздействие общества, его норм и институтов, приводящее к первичному усвоению норм и навыков социального взаимодействия. Первичная социализация заканчивается формированием личности.

2. Вторичная социализация - критичное и выборочное освоение личностью новых норм и образцов поведения в рамках социальных институтов.

Социализация в обществе происходит с помощью институтов социализации.

Институты социализации - социальные институты, ответст­венные за социализацию индивида в обществе. В качестве таковых выделяют:

§ семья,

§ школа,

§ армия,

§ СМИ.

Агенты социализации - люди, которые осуществляют социализа­цию в рамках определенных институтов (отец, командир (начальник), журналист).

Виды знаний

Знание - результат познавательной деятельности.

Познание - деятельность, направленная на получение знаний об окружающем мире, обществе и человеке.

Структура познания:

§ субъект (тот, кто осуществляет познание - человек или общество в целом);

§ объект (то, на что направлено позна­ние);

§ знание (результат познания).

Формы познания:

1. Чувственное - познание с помощью органов чувств, дающее не­посредственное знание о внешних сторонах объектов. Выделяют три ступени чувственного познания:

а) ощущение - отражение отдельных свойств и качеств объектов, непосредственно воздействующих на органы чувств;

б) восприятие - формирование целостного образа, отражающего целостность непосредственно воздействующих на органы чувств пред­метов и их свойств;

в) представление - обобщенный чувственно-наглядный образ пред­метов и явлений, который сохраняется в сознании и при отсутствии непосредственного воздействия на органы чувств.

2. Рациональное - познание с помощью мышления, отражающее сущность познаваемых объектов. Выделяют три ступени рациональ­ного познания:

а) понятие - форма мысли, которая выделяет предметы по суще­ственным признакам и обобщает их в класс;

б) суждение - форма мысли, которая утверждает или отрицает определенное положение дел, некую ситуацию;

в) умозаключение - форма мысли, которая от уже имеющихся суж­дений переходит к новым.

Виды знаний:

1. обыденное - знание, приобретаемое в ходе практической дея­тельности и социального взаимодействия

2. мифологическое - образное знание, передаваемое из поколения в поколение

3. религиозное - знание, основанное на вере в сверхъестественное

4. художественное - основанное на субъективном творческом от­кровении

5. научное - систематическое, теоретическое, экспериментально подтвержденное знание.

6. псевдонаучное - знание, имитирующее науку, но таковым не яв­ляющееся.

Гносеология - раздел философии, изучающий познание, а именно, возможности и границы познания, методы получения знаний. В гносеологии выделяют два основных подхода:

§ гносеологический пессимизм (познание невозможно или суще­ственно ограничено);

§ гносеологический оптимизм (познание возможно).

В рамках пессимизма различают:

§ крайнее направление - агности­цизм, считающий всякое познание невозможным, а любое знание - ложным;

§ и скептицизм, сомневающийся в возможностях достоверно­го познания.

Гносеологический оптимизм подразделяется на эмпиризм и рационализм. Эмпиристы (сенсуалисты) утверждают, что познание основывается только на данных органов чувств. Рационалисты считают, что познание должно базироваться только на разуме.

Понятие истины, ее критерии

Истина - соответствие знания своему предмету.

Истина должна быть объективной. Объективная истина - истина, не зависящая от воли и желания субъекта познания.

Мышление и деятельность

Деятельность - форма активности, присущая исключительно че­ловеку, характеризующаяся:

§ продуктивностью;

§ сознательностью;

§ орудийностью;

§ социальностью:

§ 1) приобретение форм деятельности через социа­лизацию;

§ 2) обязательная связь с обществом в процессе деятельности.

Структура деятельности:

1) Субъект - тот, кто осуществляет деятельность (человек или коллектив).

2) Объект - то, на что направлена деятельность.

3) Мотив - то, что побуждает человека к деятельности, то, почему действует человек.

4) Цель - то, ради чего осуществляется деятельность, идеальный образ желаемого результата.

5) Средства - то, с помощью чего осуществляется деятельность.

6) Результат - изменения в реальности, которые происходят после завершения деятельности.

Деятельность складывается из действий (выраженный акт пове­дения, имеющий свою цель и результат); а действия складываются из операций (конкретный способ выполнения действий).

Виды деятельности.

I.

1) практическая:

а) материально-производственная - воздействующая на природ­ные объекты;

б) социально-преобразующая - воздействующая на общество. 2)духовная:

а) духовно-практическая - освоение и передача уже имеющихся ду­ховных ценностей;

б) духовно-теоретическая - созидающая новые духовные ценности. Также духовная деятельность подразделяется на:

а)познавательную;

б) прогностическую;

в) ценностно-ориентировочную.

II.

а) индивидуальная;

б) коллективная

III.

а) законная;

б) незаконная.

IV.

а) моральная;

б) аморальная.

V.

а) шаблонная (по образцу);

б) инновационная (творческая)

VI.

(по этапу жизни человека)

а) игра;

б) обучение;

в) труд

Особо выделяют общение - деятельность, сопутствующую осталь­ным видам совместной деятельности.

Мышление - процесс активного отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях.

Характеристики мышления:

§ социальный характер;

§ связь с языком;

§ опосредованный характер;

§ личностный характер.

Мышление человека формируется в процессе деятельности и разви­вается по мере освоение новых форм деятельности.

Потребности и интересы

Потребность - фундаментальная необходимость человека в услови­ях своего существования

Нужда - актуализированная потребность, осознаваемая на субъек­тивном уровне

Интерес - направленность человека на условия доступности пред­мета потребности

Мотив - потребность, ставшая основанием деятельности.

Классификации потребностей:

I. Основная классификация:

1. Материальные (естественные, биологические, врожденные, ор­ганические) - потребности в поддержании физического существования (еда, сон, отдых...)

2. Социальные - потребности во взаимодействии с обществом (об­щение, престиж, признание, труд...)

3. Идеальные (духовные) - потребности в создании и освоении ду­ховных ценностей (творчество, самореализация, знания...)

II. Пирамида Маслоу.

Согласно классификации А. Маслоу, люди не переходят к удовлет­ворению высших потребностей, пока не удовлетворены потребности низшего уровня.

Базовые

а) Естественные (еда, сон...)

б) Экзистенциальные (безопасность и комфорт существования)

Вторичные

а) социальные

б) престижные

в) духовные.

Способности - врожденные и приобретенные качества, позволяю­щие человеку выполнять деятельность для удовлетворения потреб­ностей.

Способности делятся на общие (например, писать, бегать, рисовать) и специальные (например, спортивные способности, художественные способности, математические способности).

Талант - совокупность способностей, позволяющая получать про­дукт деятельности, отличающийся новизной, высоким совершенством и общественной значимостью.

Гениальность - высшая ступень развития таланта, позволяющая осуществлять принципиальные сдвиги в той или иной сфере деятель­ности.

Также в обществе формируются умения - способность делать что-либо по определённому образцу.

Если человек развивает и оттачивает свои умения, к нему примени­мо понятие «мастерство» - сочетание развитых умений.

Основные институты общества

Социальный институт - исторически сложившаяся форма орга­низации совместной деятельности людей, на основе комплекса норм и статусов регулирующая их взаимодействие и удовлетворяющая фун­даментальные человеческие потребности.

В соответствии с фундаментальными потребностями общества (воспроизводство рода, безопасность и порядок, средства существова­ния, получение знаний, социализация, духовные потребности) выделя­ют пять основных институтов общества:

1. институт семьи

2. государство

3. производство

4. духовные институты (религии, науки, морали)

5. образование.

Институты необходимы для:

§ объединения больших масс людей, занятых определенным видом деятельности;

§ закрепления конкретных видов и форм взаимодействия;

§ нормативной регуляции этих видов деятельности, стандартизации поведения своих участников;

§ формирования системы учреждений, наделенных материальными средствами для этой деятельности;

§ социализации личности

Разновидности культуры.

Наука

Образование

Образование - целенаправленная познавательная деятельность людей по получению и передаче знаний, умений и навыков, либо по их совершенствованию.

Функции образования:

§ экономическая - передача и освоение навыков профессиональной деятельности;

§ социальная - социализация личности и воспроизводство социаль­ной структуры общества;

§ культурная - передача и освоение достижений духовной культуры предыдущих поколений.

Система образования - совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, определяющих ее функционирование.

Требования общества к образованию выражаются в системе прин­ципов государственной образовательной политики.

В настоящее время образовательная политика в РФ строится на следующих принципах:

1) гуманистический характер образования;

2) приоритет общечеловеческих ценностей;

3) право личности на свободное развитие;

4) единство федерального образования при праве на своеобразие образования национальных и региональных культур;

5) общедоступность образования;

6) адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;

7) светский характер образования в государственных учреждениях;

8) свобода и плюрализм в образовании;

9) демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.

Ступени образования в РФ:

1. дошкольное

2. общее (школьное, среднее)

а) начальное

б) основное в)полное

3. профессиональное

а) начальное б)среднее

в) высшее

г) послевузовское

4. дополнительное.

Тенденции в развитии образования:

а) демократизация системы обучения и воспитания (общедоступ­ность);

б) гуманитаризация процесса образования (повышенное внимание к гуманитарным дисциплинам);

в) гуманизация процесса образования;

г) компьютеризация процесса образования;

д) интернационализация процесса образования;

е) непрерывное образование;

ж) рост продолжительности образования.

Важнейшим путем получения образования является самообразование - получение знаний без непосредственного контроля и помощи учителей и педагогов.

 

Религия

Термин «религия» - от латинского слова «связывание, повторное обращение к чему-либо».

Религия - система верований в сверхъестественное, обрядовых действий, традиций, религиозных институтов.

Искусство

Искусство - творческая деятельность людей, направленная на передачу объективной реальности через субъективные переживания с помощью художественных образов.

Функции искусства:

§ общественно-преобразующая - включение людей в деятельность по преобразованию общества;

§ утешительно-компенсаторная - восстановление гармонии духа, утраченной человеком в реальной действительности;

§ художественно-концептуальная - выражение своего понимания мира через художественный образ;

§ прогностическая - предвосхищение будущего;

§ воспитательная - формирование целостной, нравственно ориентированной человеческой личности;

§ внушающая - воздействие искусства на подсознание людей;

§ эстетическая - формирование эстетических вкусов и потребностей человека;

§ гедонистическая - получение от искусства удовольствия;

§ познавательно-эвристическая - освоение сторон жизни, недо­ступных науке.

Эстетика - наука о красоте и искусстве.

Мораль

Мораль:

§ совокупность правил поведения, производных от представлений людей о справедливости и несправедливости, добре и зле;

§ форма ценностного сознания, содержащая систему идеалов, норм, ценностей, связанных с поведением людей в обществе.

Реализация норм морали обеспечивается:

1. внутренней, автономной саморегуляцией (совестью);

2. общественным мнением.

Функции морали:

§ регулятивная;

§ ценностно-ориентировочная - создание и распространение системы идеалов и ценностей, формирование представлений о высших целях человеческой жизни;

§ мотивационная - создание побуждения к определенному пове­дению;

§ конститутивная - учреждение высших принципов нравственности, без которых не может существовать общество;

§ координационная - согласованность людей в различных сферах деятельности, а также согласование разнородных потребностей общества и человека.

Нормы морали, как и другие духовные ценности относительны, поэтому в каждом обществе формируются уникальные, зачастую противоречащие друг другу системы моральных ценностей. Однако в современном глобализирующемся обществе появляется необходимость выработки общечеловеческих ценностей и норм. В качестве таковых можно выделить:

1. Золотое правило нравственности - древнейшее моральное правило, гласящее: «Не поступай так, как не хочешь, чтобы поступали тобой».

2. Гуманизм - представление о высшей ценности человеческой личности, незыблемости неотъемлемых, естественных прав личности.

Основные категории нравственности:

§ идеал (добро, истина, справедливость),

§ совесть,

§ честь,

§ чувство собственного достоинства,

§ долг,

§ счастье,

§ смысл жизни (представление об осмысленности, направленности человеческой жизни к высшим ценностям).

Моральный выбор - свобода личности, заключающаяся в умении принимать решения в пользу добрых поступков.

Моральная ответственность - одно из основополагающих качеств личности, состоящее в способности предугадывать последствия свои поступков и нести за них самостоятельную ответственность.

Этика - философская наука, изучающая мораль и нравственность.

Наркомания и наркобизнес.

Экономические системы

Экономическая система - это способ организации хозяйственной жизни общества, структурирующая отношения между производителями и потребителями экономических товаров и услуг.

Экономическая система призвана ответить на главные вопросы:

1. Что должно производиться и в каком количестве?

2. Как будут производиться блага, товары и услуги, т. е. кем, с помощью каких ресурсов и какой технологии?

3. Для кого предназначены производимые услуги и товары, как они должны распределяться между потребителями? (т.е. вопросы что, как, для кого производить)

Экономическая система должна решить главную проблему: как удовлетворить постоянно растущие потребности общества ограниченны­ми ресурсами.

Типы экономических систем.

1. Традиционная: вопросы что, как, для кого производить решаются в соответствии с традициями, по обычаю. Натуральное хозяйство. Большая часть экономических благ производится для собственного потребления. Данная система стабильна, производится определенное количество продукта и стандартным образом распределяется. Используются устаревшие технологии. Большая часть экономической деятельности приходится на аграрный сектор. Не развивается, но нахо­дится в определенной гармонии с окружающей средой.

2. Административно-командная (государственно - регулируемая, централизованно-плановая): основные экономические вопросы ре­шаются путем государственного регулирования. Основные производ­ственные мощности принадлежат государству, оно составляет общий план для производства и распределяет произведенный продукт. Цены устанавливаются государством. Иногда возникает дефицит товаров. Наиболее развит промышленный сектор.

3. Рыночная: экономические вопросы решаются за счет саморегу­ляции. Производство находится в частной собственности, объем про­дукции и равновесная цена устанавливаются за счет действия механиз­мов рынка, закона спроса и предложения.

Экономические системы большинства современных государств яв­ляются смешанными, в которых совмещены черты плановой и ры­ночной систем. В основе лежат рыночные механизмы саморегуляции, однако государство активно вмешивается в эти процессы с целью избе­гания кризисов (которым подвержена рыночная система).

Постоянные и переменные.

Постоянные затраты - затраты, объем которых не зависит на дан­ный момент от объема производства: аренда, подготовка кадров, зар­плата управленцев, коммунальные платежи, амортизация и др. Амор­тизация основного капитала - уменьшение стоимости основного капитала в процессе его промышленного использования; различают физический износ (старение, поломка) и моральный износ (увеличение неэффективности использования устаревшего основного капитала).

Переменные затраты - затраты, объем которых на данный момент напрямую зависит от объема производства: покупка сырья, зарплата рабочих, транспорт, электроэнергия.

2. Экономические и бухгалтерские издержки. Бухгалтерские (явные, внешние) издержки - оплата факторов производства, не являющихся собственностью фирмы.

Внутренние (неявные) издержки - затраты факторов производ­ства, принадлежащих самой фирме (издержки альтернативного ис­пользования).

Экономические издержки - это внешние издержки плюс внутрен­ние издержки.

В соответствии с этим рассчитывается прибыль:

§ бухгалтерская прибыль (общая выручка минус бухгалтерские из­держки);

§ экономическая прибыль (общая выручка минус экономические издержки).

Ценные бумаги

Ценная бумага - документ, удостоверяющий право имущественно­го держания, а также устанавливающий определенные имущественные права, осуществление или передача которых возможна только при его предъявлении.

Ценные бумаги делятся на срочные (с фиксированным сроком дей­ствия) и бессрочные.

Виды ценных бумаг:

§ акция - ценная бумага, фиксирующая принадлежность части акци­онерного общества, дающая право на участие в управлении АО и полу­чение дивидендов. Номинальная стоимость акции декларируется в мо­мент выпуска и не совпадает с ее последующим курсом.

Типы акций:

§ обыкновенные - дают право голоса в управлении компанией, ди­виденд зависит от распределения прибыли компании;

§ привилегированные - не дают право голоса при управлении ком­панией, но по ним устанавливается постоянный дивиденд, не завися­щий от распределения прибыли акционерами.

Облигация - это долговое обязательство, владелец которого полу­чает заранее установленный доход.

Вексель - письменное долговое обязательство, определяющее срок и сумму выплаты.

Также к видам ценных бумаг относится:

§ чек,

§ банковская сберега­тельная книжка на предъявителя,

§ приватизационные ценные бумаги и др.

Операции с ценными бумагами производятся на фондовой бирже. Цена ценной бумаге на фондовом рынке называется её курсом.

Рынок труда. Безработица

Рынок труда - механизмы, при помощи которых работники нахо­дят работу, соответствующую их способностям, знаниям и умениям, а работодатели нанимают необходимых им работников.

На рынке труда продается и покупается рабочая сила. Рабочая сила («человеческий капитал») - это знания, способности, умения, навыки, позволяющие человеку выполнять определенные виды работ.

Рынок труда, как и другие рынки, регулируется законом спроса и предложения: работники предлагают свою рабочую силу за плату, ко­торую они хотели бы получить, а работодатели обозначают свой спрос на необходимую им рабочую силу и ту цену, которую они готовы за нее заплатить; цена - заработная плата.

Цена предложения на этом рынке определяется прожиточным ми­нимумом, рассчитываемым государством.

Формы зарплаты:

1. Повременная зарплата: размер зарплаты зависит от количества часов, отработанных работником.

2. Сдельная зарплата: размер зарплаты зависит от количества вы­полненных работ или произведенных работником товаров.

3. Смешанная форма зарплаты: базовая ставка повременная, преми­альные выплаты - на сдельной основе.

Номинальная зарплата - количество денег, получаемое работни­ком. Реальная зарплата - количество товаров, которое на них мож­но купить. Вследствие инфляции реальная заработная плата умень­шается.

Безработица - положение в экономике, при котором часть способ­ных и желающих трудиться по найму людей не могут найти работу, соответствующую их способностям.

К безработным не относятся студенты очных отделений, женщины в декретных отпусках, военнослужащие, люди на больничных, пенсио­неры, домохозяйки, а также люди, не имеющие работы и не желающие её искать. И безработные и занятые составляют экономически актив­ную часть населения.

Трудоспособным в РФ считается человек от 16 до 54 (для женщин) и 59 (для мужчин) лет, не имеющий физических или психических про­тивопоказаний к труду.

Виды безработицы:

а) структурная - последствия структурных изменений в экономи­ке, в первую очередь, вызванных НТП;

б) фрикционная - возникает за счет того, что уволенный работник не сразу находит новое место работы, какое-то время остается безработным;

в) циклическая - порождается экономическими кризисами;

г) сезонная - возникает из-за существования сезонных видов работ.

Естественный уровень безработицы - уровень безработицы, который считается нормальным и необходимым для общества. Естественный уро­вень рассчитывается как сумма структурной и фрикционной безработи­цы, и обычно составляет несколько процентов. Полная занятость - за­нятость населения при естественном уровне безработицы. Если уровень безработицы превышает естественный, то государство должно прини­мать меры по борьбе с безработицей - проводить политику занятости.

Активная политика занятости - меры, снижающие безработицу: пе­реподготовка кадров, информирование о рынке труда, организация обще­ственных работ, содействие географической мобильности, поддержка ин­дивидуальных предпринимателей, снижение налогов на производителей.

Пассивная политика занятости - меры, сглаживающие негативные проявления безработицы: выплата пособий, предоставление социаль­ного жилья и т.п.

Скрытая безработица - работник трудится неполный рабочий день или неполную рабочую неделю из-за невозможности иного трудоу­стройства по своей основной специальности.

Отрицательные последствия безработицы:

1) недоиспользуются экономические ресурсы, что ведёт к уменьше­нию экономические показатели (ВВП, ВНП);

2) снижается уровень жизни населения;

3) снижается квалификация людей, оставшихся без работы;

4) растёт уровень преступности и алкоголизма;

5) растёт социальная напряжённость;

6) снижается самооценка уволенных сотрудников.

Положительные последствия безработицы:

1) формируется резервная армия труда (безработные, которых в случае необходимости можно привлечь к работам для государствен­ных нужд);

2) усиливается мотивация к труду у занятого населения.

Меры по борьбе с инфляцией:

§ снижение прироста денежной мас­сы,

§ уменьшение расходов бюджета,

§ увеличение ставок по кредитам,

§ сдерживание экономического роста.

Адаптивные меры: индексация доходов (приведение доходов под общий уровень цен).

Дефляция - это снижение общего уровня цен.

Иногда (как правило, во время гиперинфляции) встаёт необходи­мость проведения денежной реформы - полного или частичного из­менения денежной системы страны.

Девальвация - снижение денежного курса национальной валюты мо отношению к валютам других стран.

Ревальвация - увеличение денежного курса национальной валюты но отношению к валютам других стран.

Деноминация - укрупнение денежной единицы путём обмена ста­рых денежных знаков на новые.

Нуллификация - полное изъятие денег из обращения или обмен их на новые денежные знаки по низкому курсу.

Налоги

Налоги - это обязательные платежи, взимаемые государством с физических и юридических лиц в бюджет соответствующего уровня в размерах, порядке и на условиях, определенных действующим законода­тельством.

Налогу подлежит любой доход, за исключением:

§ стипендий, пенсий и других социальных выплат;

§ страховых компенсаций;

§ выигрышей в государственные лотереи.

Функции налогов:

§ Фискальная: формирование финансовых средств государства - бюджета, внебюджетных фондов.

§ Регулирующая: инструмент экономической политики государства.

§ Распределительная: государство перераспределяет результаты про­изводства между сферами хозяйства и различными группами населения.

§ Учётная: по полученным за определённый период налогам государ­ство может судить о доходах населения, а также контролировать посту­пления в бюджет.

Принципы налогообложения:

1) принцип обязательности: каждый обязан платить налоги в уста­новленном размере и в установленные сроки;

2) принцип безвозмездности: почти все налоги невозвратны;

3) принцип точности и определённости: сроки и размер налогов устанавливаются законодательно;

4) принцип справедливости: налоги должны быть равными для каждого уровня доходов;

5) принцип законности: обязанность платить налоги установлена законом, сокрытие доходов и избежание налогов - уголовно наказуемо.

Виды налогов:

§ а) прямые налоги устанавливаются непосредственно на доход или имущество. Оплачиваются непосредственно собственником (налог па доходы физических лиц (подоходный налог), налог на прибыль, зе­мельный налог и т.п.).

§ б) косвенные налоги - налоги на товары и услуги, оплачиваемые в цене товара или включаемые в тариф. Эти налоги отчисляются предпри­ятием, продающим товары или услуги, но оплачиваются их потребите­лем: налог на добавленную стоимость, акцизы, таможенные пошлины.

Виды налогов в системе налогообложения:

§ а) прогрессивный налог - налог, ставка которого увеличивается по мере роста объекта налога;

§ б) Регрессивный налог - налог, ставка которого уменьшается по мере роста объекта налога;

§ в) пропорциональный налог - налог, ставка которого не зависит от роста объекта налога.

Налоги взимаются на различных уровнях:

§ федеральные (НДФЛ, НДС),

§ субъектов федерации (транспортный налог),

§ муниципальные (земельный налог).

Эти налоги поступают в бюджет соответствующего уровня. Существуют также налоговые льготы, налоговые кредиты и отсрочка.

Государственный бюджет

1234Следующая ⇒

Поделиться: