Тема 2. Математические модели физических процессов

1. Бабич В.М., Григорьева Н.С. Ортогональные разложения и метод Фурье. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та., 1983. 240 с.

2. Владимиров В.С. Уравнения математической физики. М: Наука, 1981. 512 с.

1. Белов С.В., Ильницкая А.В., Козьяков А.Ф. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 2001-2010. – 485 с. (732 с.).

2. Агаджанян Н.А., Торшин В.И. Экология человека М., 1994.

3. Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. М., 1996

4. Рейсмерс Н.Ф. Охрана труда и окружающей среды. Словарь-справочник. М., 1992.

5. Рейсмерс Н.Ф. Экология (теории, законы, правила, принципы и гипотезы). М., 1994.

6. Цвилюк Г. Школа безопасности. М., 1995.

7. Стадницкий Г.В., Родионова А.И. Экология. СПб, 1996.

8. Журнал «Гражданская защита» №№ 1-12- 1996 г., №№ 1-12 -1997 г., №№ 1-12 – 1998 г. и последующие выпуски. Изд. МЧС РФ.

9. Энциклопедия по безопасности и гигиене труда. М., 1986. т.1-3

10. Энгельфильд Ю., Малхолл Р., Плетнева Т.В. Как защитить себя от опасных веществ в быту. М., 1997.

 

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)

ШКОЛА ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК

 

КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ [U5]

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

 

Направление подготовки: 010500.62 «Математическое обеспечение и администрирование информационных систем»

Образовательная программа «Технология программирования»

Форма подготовки: очная

 

г. Владивосток

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

 

Тема 1. Название темы (2 часа) [U6], с использованием метода активного обучения – лекция-пресс-конференция

В начале занятия препода­ватель называет тему лекции и просит студентов письменно задавать ему вопросы по данной теме. Каждый студент должен в течение 2-3 минут сформулировать наиболее интересующие его вопросы по теме лекции, напи­сать их на листке бумаги и передать записку преподавателю. Препо­даватель в течение 3-5 минут сортирует вопросы по их смысловому содержа­нию и начинает читать лекцию. Изложение материала преподносится в виде связного раскрытия темы, а не как ответ на каждый заданный вопрос, но в процессе лекции формулируются соответствующие ответы. В завершение лекции преподаватель проводит итоговую оценку во­просов, выявляя знания и интересы студентов.

Необходимость сформулировать вопрос и грамотно его задать инициирует мыслительную деятельность, а ожидание ответа на свой вопрос концентрирует внимание студента.

Основная цель лекции-пресс-конференции в начале изучения курса - выявление круга интересов и потребно­стей студентов, степени их подготовленности к работе, отношения к предмету.

 

Далее следует непосредственно материал лекции в одном из перечисленных выше вариантов.

Таким образом в УМКД должны быть представлены материалы всех лекций в соответствие с РПУД.

РАЗВЕРНУТЫЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ (32 час.)

1. Структура, задачи РСЧС и ГО. Классификация ЧС мирного и военного времени. Правовые основы безопасности жизнедеятельности человека в мирное и военное время (1 час.) [KovaAA7]

- история создания, развития и становления РСЧС;

- структура РСЧС, состав сил и средств;

- организационная структура ГО в учебном заведении;

- РСЧС в законах РФ и подзаконных актах.

- классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций;

- определение различных видов бедствий: эпидемии, эпизоотии, эпифитотии;

- основные чрезвычайные ситуации, характерные для территории Приморского края.

Прикладные направления физиологии и психологии труда (1 час.).

- понятие психологии и физиологии трудового процесса;

- задачи психологии и физиологии труда;

- динамика работоспособности в течение рабочего дня, недели и т.д.;

- понятие о режимах труда и отдыха.

Микроклимат и его влияние на организм человека. Вредные вещества, газовый состав воздуха. Пути поступления и превращения в организме (1 час.)

- понятие о микроклимате жилых, учебных и производственных помещений;

- физические параметры, определяющие микроклимат жилых, общественных и производственных помещений;

- действие на организм нагревающего и охлаждающего микроклимата; мероприятия по улучшению производственного микроклимата

- классификация вредных веществ, пути поступления в организм человека;

- превращения химических веществ в организме, виды действия – комбинированное, комплексное, сочетанное;

- понятие об аварийно-химических опасных веществах (АХОВ), предельно-допустимых, максимально-разовых, средне-сменных концентрациях; профилактика острых и хронических отравлений АХОВ

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: