Тема 6. Клеточная инженерия. Использование методов клеточной инженерии в создании биообъектов.

Цель: сформировать у студентов знания по основам клеточной инженерии.

 

Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме занятия;

- сформировать у студентов практические навыки

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом.

Основные вопросы темы:

1. Клеточная инженерия применительно к микробным, растительным и животным клеткам.

2. Техника протопластирования и слияния (фузии) клеток микроорганизмов.

3. Гибриды, получаемые после слияния протопластов и регенерации клеток.

4. Гибридомы. Значение гибридом для производства современных диагностических препаратов.

 

Форма проведения: практическое занятие

Методы обучения и преподавания: малые группы, дискуссия, презентации

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная

1. Н.К.Жакирова, Т.Б.Байзолданов, З.Б.Сакипова. Основы фармацевтической биотехнологии, Уч. пособие, Алматы КазНМУ, Эверо, 2005 – 223 с.

2. Т.П. Прищеп, В.С. Чучалин, К.Л. Зайков, Л.К. Михалева, Л.С. Белова «Основы фармацевтической биотехнологии.» Уч. пособие 2005 – 252 с.

3. Биотехнология Уч. пособие (под редакцией Н.С. Егорова) – М. 1987.

4. Биотехнология. Ю.О. Сазыкин, С.Н. Орехов, И.И. Чакалева – М.: «Академия», 2007. – С.3-8; 14-24.

5. Фармацевтическая биотехнология: рук. к практ. занятиям: учеб. пособие / С.Н. орехов; под ред. В.А. Быкова, А.В. катлинского. – м.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – С. 7-21.

Дополнительная:

1. Биотехнология микробного синтеза (Под ред. Бекера М.Е.) – Рига – 1980.

2. Биотехнология. Принципы и применение. Пер. с англ. / Под ред. И. Хиггинса, Д. Беста, Дж. Джонса. - М.: Мир. - 1988, 480 с.

 

Вопросы для самоконтроля.

1. Получение клеточных гибридов в естественных и искусственных условиях.

2. Клонирование животных. Методы трансплантации ядер. Клонирование млекопитающих.

3. Использование культуры клеток человека. Стволовые клетки.

 

 

Тема 7. Культивирование клеток и тканей растений и животных. Методы сохранения клеточных культур. Получение лекарственных веществ на основе растительных культур тканей.

Цель: сформировать у студентов знания по методам культивирования клеток и тканей раститений и животных, и их сохранению, получению лекарственных веществ на основе растительных культур тканей.

Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме занятия;

- сформировать у студентов практические навыки

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом.

Основные вопросы темы:

1. Культура изолированных клеток, тканей и органов растений. Особенности культивирования изолированных клеток и тканей растений.

2. Особенности культивирования клеток животных.

3. Получение первичной культуры животных клеток. Диплоидные штаммы клеток, их преимущества по сравнению с первичными культурами. Постоянные клеточные линии, их особенности и преимущества.

4. Анабиоз. Различные подходы сохранения клеточных культур. Сохранение in vitro генофонда.

5. Метод криоконсервации клеток животных и человека. Крионика.

6. Культура растительных клеток как источник ЛВ.

 

Форма проведения: практическое занятие

Методы обучения и преподавания: малые группы, дискуссия, презентации

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная

1. Н.К.Жакирова, Т.Б.Байзолданов, З.Б.Сакипова. Основы фармацевтической биотехнологии, Уч. пособие, Алматы КазНМУ, Эверо, 2005 – 223 с.

2. Т.П. Прищеп, В.С. Чучалин, К.Л. Зайков, Л.К. Михалева, Л.С. Белова «Основы фармацевтической биотехнологии.» Уч. пособие 2005 – 252 с.

3. Биотехнология Уч. пособие (под редакцией Н.С. Егорова) – М. 1987.

4. Биотехнология. Ю.О. Сазыкин, С.Н. Орехов, И.И. Чакалева – М.: «Академия», 2007. – С.3-8; 14-24.

5. Фармацевтическая биотехнология: рук. к практ. занятиям: учеб. пособие / С.Н. орехов; под ред. В.А. Быкова, А.В. катлинского. – м.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – С. 7-21.

 

Дополнительная:

1. Биотехнология микробного синтеза (Под ред. Бекера М.Е.) – Рига – 1980.

2. Биотехнология. Принципы и применение. Пер. с англ. / Под ред. И. Хиггинса, Д. Беста, Дж. Джонса. - М.: Мир. - 1988, 480 с.

 

Вопросы для самоконтроля

 

 

Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме:

1. Завершите определения: Микроклональное размножение – Прямая регенерация – Косвенная регенерация – Гомокариоты – Гетерокариоты – Протопласты –

2. Ответьте на вопросы (в рабочих тетрадях):

2.1. Охарактеризуйте каллусные культуры и твердофазный способ культивирования.

2.2. Охарактеризуйте глубинное суспензионное культивирование.

2.3. Дайте характеристику культуры протопластов.

2.4. Монослойные культуры: преимущества и недостатки.

2.5. Суспензионные культуры животных клеток, их преимущества.

 

 

Тема 8. Генная инженерия. Основные принципы технологии рекомбинантной ДНК.

Цель: сформировать у студентов знания по основам генной инженерии.

 

Задачи обучения:

- углубить и закрепить знания по теме занятия;

- сформировать у студентов практические навыки

- проверить эффективность и результативность самостоятельной работы студентов над учебным материалом.

Основные вопросы темы:

1. Генная инженерия (технология получения рекомбинантной ДНК). Возможности генной инженерии в создании новых продуцентов лекарственных средств и новых биологически активных структур.

2. Основные принципы технологии рекомбинантной ДНК.

3. Конструирование векторов на основе плазмидной или фаговой ДНК. Методы получения компетенных клеток микроорганизмов (прокариот и эукариот).

4. Рестриктазы. Специфичность рестриктаз.

5. Лигазы. Включение вектора с чужеродным геном в компетентные клетки. Условия обеспечения экспрессии гена и стабильности чужеродного белка.

6. Методы идентификации и изоляции клонов с рекомбинантной ДНК.

7. Направленный мутагенез (in vitro) и его значение при конструировании продуцентов.

8. Техника безопасности при работе с генно-инженерными штаммами на производстве (безопасность на «генетическом» и «физическом» уровнях).

 

Форма проведения: практическое занятие

Методы обучения и преподавания: малые группы, дискуссия, презентации

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная

1. Н.К.Жакирова, Т.Б.Байзолданов, З.Б.Сакипова. Основы фармацевтической биотехнологии, Уч. пособие, Алматы КазНМУ, Эверо, 2005 – 223 с.

2. Т.П. Прищеп, В.С. Чучалин, К.Л. Зайков, Л.К. Михалева, Л.С. Белова «Основы фармацевтической биотехнологии.» Уч. пособие 2005 – 252 с.

3. Биотехнология Уч. пособие (под редакцией Н.С. Егорова) – М. 1987.

4. Биотехнология. Ю.О. Сазыкин, С.Н. Орехов, И.И. Чакалева – М.: «Академия», 2007. – С.3-8; 14-24.

5. Фармацевтическая биотехнология: рук. к практ. занятиям: учеб. пособие / С.Н. орехов; под ред. В.А. Быкова, А.В. катлинского. – м.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – С. 7-21.

Дополнительная:

1. Биотехнология микробного синтеза (Под ред. Бекера М.Е.) – Рига – 1980.

2. Биотехнология. Принципы и применение. Пер. с англ. / Под ред. И. Хиггинса, Д. Беста, Дж. Джонса. - М.: Мир. - 1988, 480 с.

Вопросы для самоконтроля.

ТЕСТЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:

1. Азотистые основания соответствуют ДНК:

а) аденин

б) гуанин

в) тимин

г) цитозин

д) урацил

2. Азотистые основания соответствуют РНК:
а) аденин

б) гуанин

в) тимин

г) цитозин

д) урацил

3. Структурные гены, которые разделены кодирующими областями называются:

а) интроны

б) экзоны

в) кодоны

4. Уникальная пространственная структура молекулы РНК определяет:

а) процесс репликации

б) генотип

в) фенотип

г) характер взаимодействия с другими молекулами и внешними условиями

д) локализацию молекулы РНК

5. Сплайсинг:

а) вырезание из предшественников мРНК экзонов и ковалентное соединение интронов с образованием зрелых молекул мРНК

б) вырезание из предшественников мРНК интронов и ковалентное соединение экзонов с образованием зрелых молекул мРНК

в) синтез зрелых молекул тРНК путем сшивки отдельных нуклеотидов «торец в торец»

г) вырезание из предшественников мРНК интронов и их ковалентное соединение с образованием зрелых молекул мРНК

 

Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме (выполнить письменно):

1. Завершите определения:

ДНК – это _____________________________________________________________

Транскрипция – это _____________________________________________________

Трансляция – это _______________________________________________________

Репликация – это _______________________________________________________

Гены – это _____________________________________________________________

Пульс – это _____________________________________________________________

Электрофорез – это _______________________________________________________

Денатурация – это _______________________________________________________

Ренатурация – это _______________________________________________________

Генотип – это ___________________________________________________________

Фенотип – это ___________________________________________________________

Сайты – это _____________________________________________________________

Экзоны – это ____________________________________________________________

Интроны – это ___________________________________________________________

Сплайсинг – это __________________________________________________________

Антикодон – это __________________________________________________________

Кодон – это ______________________________________________________________

Оперон – это _____________________________________________________________

 

2. Ответьте на вопросы (в рабочих тетрадях):

2.1. Чем РНК отличается от ДНК?

2.2. Почему РНК существует в вид одной цепи?

2.3. Какие азотистые основания соответствуют ДНК и РНК и какие пары они образуют?

 

12345Следующая ⇒

Поделиться: