Семинарское занятие № 7. Психология судебной деятельности

1. Психологическая структура судебной деятельности.

2. Общая психологическая характеристика судебного процесса при рассмотрении гражданских дел.

3. Общая психологическая характеристика судебного процесса при рассмотрении уголовных дел.

4. Формирование убеждения судьи.

5. Психология принятия решения судом присяжных.

6. Психология вынесения приговора судом.

7. Понятия и виды экспертиз, основания назначения.

 

Литература:

основная:

1. Волков В.Н., Янаев С.И. Юридическая психология. Учебное пособие.- М: «Щит-М», 2001 – 218с.*

2. Еникеев М.И. Юридическая психология: краткий учебный курс / М.И. Еникеев. – М.: НОРМА, 2005. – 246 с. – (Краткие учебные курсы).*

3. Романов В.В. Юридическая психология: учебник / В.В. Романов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2004. – 588 с.*

4. Шиханцов Г.. Юридическая психология – ИКД «Зерцало - М», 2002 – 353с.*

дополнительная:

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб., 1999.

2. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: краткий энциклопедический словарь / М.И. Еникеев, О.Л. Кочетков. – М.: Юридическая литература, 1997. – 448 с.

3. Жванков В.А. Человек как носитель криминалистически значимой информации. - М., 1993.

4. Костицкий М.В. Судебно-психологическая экспертиза. - Львов, 1987.

5. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. - М., 1980.

6. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. - М., 1988.

7. Психология для юристов: учебник / И.И. Аминов, И.Ф. Колонтаевская, И.Б. Лебедев (и др.). – М: ОМЕГА-Л, 2005. – 552 с. – (Высшее юридическое образование).

8. Филонов Л.Б. Психологические способы изучения личности обвиняемого. - М., 1983.

9. Юридическая психология: хрестоматия / сост. В.В. Романов, Е.В. Романова. – М.: Юристъ, 2000. – 448 с.

Семинарское занятие № 8. Пенитенциарная психология.

1. Психология осужденного, задачи и факторы ресоциализации.

2. Психологический анализ коллектива осужденных.

3. Методы психологического воздействия на осужденных в процессе их

перевоспитания.

4. Проблемы адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе.

Литература:

основная:

1. Волков В.Н., Янаев С.И. Юридическая психология. Учебное пособие.- М: «Щит-М», 2001 – 218с.*

2. Еникеев М.И. Юридическая психология: краткий учебный курс / М.И. Еникеев. – М.: НОРМА, 2005. – 246 с. – (Краткие учебные курсы).*

3. Романов В.В. Юридическая психология: учебник / В.В. Романов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2004. – 588 с.*

4. Шиханцов Г.. Юридическая психология – ИКД «Зерцало - М», 2002 – 353с.*

 

 

Методические рекомендации по изучению дисциплины

Юридическая психология изучается студентами очной формы обучения в течение одного семестра и изучение дисциплины завершается сдачей зачета. Методологическая особенность судебной психологии состоит в том, что данная область является для студента – юриста малознакомой и требует уяснения специальных методов, терминов, и приобретение специальных подходов. Непривычным для большинства студентов является то, что в процессе изучения дисциплины следует заниматься самонаблюдением, исследовать себя как личность с позиции профориентации к будущей профессии. Все эти особенности требует определенного понимания, и преодолеваются при реализации стремления к получению новых знаний и навыков не только об окружающих, но и о самих себе. Для лучшего усвоения новых знаний в учебном курсе используются тесы для самопроверки, учебные фильмы и деловые игры, тренинги. Семинарские занятия проводятся в активной форме.

В ходе обучения основными видами учебных занятий являются лекции, семинарские и практические занятия, индивидуальные консультации.

Лекционные занятия посвящены объяснению основных тематических понятий, а так же наиболее сложным или узко-специфичным вопросам. Семинарские занятия и практические занятия углубляют и закрепляют знания студентов по вопросам рассмотренных на лекциях.

При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен:

—изучить рекомендованную учебную литературу;

—дополнить конспекты лекций;

—изучить и законспектировать первоисточники по теме;

—подготовить ответы на все вопросы семинара.

По согласованию с преподавателем студент готовит доклад или сообщение по теме семинара. В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя.

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) по проблемам связанным с судебной психологией согласуется в ходе индивидуальных консультаций с преподавателем, ведущим курс. Тему научно-исследовательской работы студенту рекомендуется выбирать исходя из личных научных увлечений, специализации или планируемой темы дипломной работы.

Примерная тематика научно-исследовательских направлений:

1. Психологические особенности судебной работы.

2. Психолого-правовая оценка стресса судом при рассмотрении дел.

3. Психология назначения наказания.

4. Психологические основания признания сделок недействительными.

5. Понятие и сущность вменяемости, правовые последствия признания лица невменяемым.

6. Психологические аспекты разрешения вопросов, связанных с компенсацией морального вреда (нравственных страданий), при рассмотрении дел в суде.

7. Психологические проблемы вменяемости и невменяемости.

8. Аффект и его уголовно-правовая оценка при рассмотрении судами дел о преступлениях против жизни и здоровья граждан.

9. Проблемы назначения и проведения судебно-психологической экспертизы.

10. Актуальные проблемы виктимного поведения.

11. Психологические особенности личности преступников, совершающих тяжкие преступления против личности.

12. Криминальная психология личности и преступных групп.

Консультацию можно получить у преподавателя в дежурный день, согласно расписанию дежурств преподавателей кафедры, а также путем электронной переписки или посредством скайпа.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов очной формы обучения

Вопросы, не рассмотренные на лекциях и семинарских занятиях, должны быть изучены студентами в ходе самостоятельной работы. Согласно ГОС ВПОвнеаудиторная работа студентов является обязательной формой образовательного процесса, на которую отводится не менее половины бюджета времени студента.

Под самостоятельной работой следует понимать совокупность всей самостоятельной деятельности студентов как в учебной аудитории, так и вне ее, в контакте с преподавателем и в его отсутствии.

Основные задачи организации самостоятельной работы:

- научить студентов самостоятельно добывать знания из различных источников;

- способствовать формированию навыков и умений, необходимых будущим специалистам;

- повысить ответственность слушателей за свою профессиональную подготовку, формирование личностных и профессионально – деловых качеств;

- формировать у студентов профессиональное мышление на основе самостоятельной работы над выполнением индивидуальных творческих заданий по курсам и учебным дисциплинам.

Самостоятельная работа реализуется непосредственно в процессе аудиторных занятий: в рамках заданий, полученных в аудитории от преподавателя - на лекциях, практических и семинарских занятиях. Предусматривает обязательный контакт с преподавателем на консультациях, в ходе выполнения письменных работ, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д. А так же при выполнении студентом учебных и творческих задач.

Цель и планирование форм и содержания самостоятельной работы студенту определяет преподаватель. Такая работа студента предполагает самостоятельное планирование её исполнения, самоконтроль за ходом, промежуточнымии конечными результатами работы, корректировка хода работы, устранение замеченных ошибок, неточностей, установление и исключение их причин. Осуществляется всегда под руководством преподавателя в форме делового взаимодействия с преподавателем (преподаватель выполняет функцию управления через учет, контроль и коррекцию ошибочных действий). Контроль самостоятельной работы студентов над учебной программой курса осуществляется в ходе семинарских занятий посредством устного опроса или тестирования.

Предполагается, что за счет времени, данного для самостоятельной работы, студенты готовятся к семинарскому занятию по всем, обозначенным в УМК, вопросам. Дискуссионные вопросы, на которые в ходе самоподготовки студент не находит ответа выносятся им на семинар или индивидуальные консультации с ведущим преподавателем.

Психолого - педагогические основы самостоятельной работы студентов

основаны на наличии серьезной и устойчивой мотивации. К факторам, способствующим активизации самостоятельной работы следует отнести:

1. Понимание студентом, что результаты его работы будут использованы им самим в своей личной и профессиональной жизни.

2. Участие студентов в научно-исследовательской деятельности.

3. Введение в учебный процесс активных методов занятий с просмотром фильмов, участием в деловых играх и ситуативных занятиях.

4. Использование мотивирующих факторов контроля знаний (оценки, рейтинг, тесты, нестандартные экзаменационные процедуры).

5. Индивидуализация заданий, постоянное их обновление.

6. Личность преподавателя - пример для студента как профессионал, как творческая личность, он может и должен помочь студенту раскрыть свой творческий потенциал, определить перспективы внутреннего роста.

7. Самый сильный мотивирующий фактор - подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности.

 

 

Примерный перечень вопросов для подготовки к рубежным аттестациям

Ая рубежная аттестация

Введение в юридическую психологию.

Предмет, метод и задачи юридической психологии.

Место юридической психологии в системе юридической науки и практики судопроизводства.

Система учебного курса.

Понятие и содержание Юридической психологии как науки.

Значение юридической психологии для деятельности юриста.

Основные исторические периоды развития психологии.

Особенности формирования судебной и криминальной психологии.

Элементы юридической психологии в период до ХХ века.

Развитие юридической психологии в ХХ веке, особенности «советского периода».

Актуальные проблемы современной юридической психологии, основные направления развития

Основные характеристики развития психики.

Психика и мозг. Рефлекторная теория психики.

Понятие о сознании и личности.

Значение труда и общения в развитии сознания и личности.

Структура и формы сознания. Состояние сознания.

Психические процессы и состояния.

Общие основы психических процессов, деятельности и состояния человека.

Ощущения как форма чувственного отражения объективности.

Виды ощущений.

Восприятие, понятие и виды.

Понятие и система психических процессов.

Память человека.

Мышление, интуиция, воображение.

Понятие и сущность интеллекта.

Эмоции и чувства.

Воля и ее воспитание.

Речь в юридической работе.

Логические, психологические и этические основы построения убедительной судебной речи.

Коммуникативные качества речи, определяющие ее убедительность.

Содержание и композиционная структура судебной речи.

Характеристика основных элементов обвинительной речи.

Использование психологического анализа для построения убедительной речи.

Социально-психологическая характеристика личности.

Психологическая структура личности.

Мотивация поведения личности.

Понятие психологической установки.

Опыт личности.

Ценностные ориентации, интересы, идеалы. Направленность личности.

Особенности возрастной психологии.

Особенности гендерной психологии.

Эмоции, чувства их свойства и виды (стенические и астенические чувства).

Регулирующие функции эмоций (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик, настроение, конфликтные эмоциональные состояния). Стресс. Этапы развития стресса, виды.

Состояния тревожности, психической напряженности.

Аффект. Этапы аффекта. Физиологический и патологический аффект.

Сильное душевное волнение как юридическая категория. Страх. Фрустрация. Страдания.

Эмоции и чувства в юридической практике.

Понятие личности.

Основные теории личности.

Потребности, иерархия потребностей.

Личность, сознание, самосознание.

Ая рубежная аттестация

Методы психодиагностики личности.

Расстройства личности и психики, предрасполагающие к противоправному поведению.

Оценка интересующей личности.

Особенности проявления дефектов личности и дефектов психики.

Особенности групповой психологии.

Установление и развитие психологических контактов.

Психотехнологии общения.

Получение необходимой информации в процессе исследования доводов, фактов, дознания и судопроизводства.

Психологические аспекты ведения переговоров с преступниками.

Психологическая характеристика труда юриста.

Профессиограммы юридических профессий.

Значение личностной характеристики кандидата на должность судьи.

Психические качества судьи. Особенность требований к личным качествам специалистов судебной системы.

Понятие стресса, причины профессионального стресса.

Социально-психологические и личностные факторы риска психологического выгорания.

Теория и практика преодоления профессионального выгорания.

Рациональная организация работы и отдыха.

Методы, средства и приемы экономии времени.

Стрессы и саморегуляция психического состояния.

Этикет и культура поведения.

Предмет и задачи криминальной психологии.

Психологический анализ личности преступника: причины противоправного поведения.

Социально-психологические теории преступности.

Влияние возрастных и половых различий на криминальные отклонения личности.

Обвиняемые с психическими расстройства не исключающие вменяемость.

Особенности формирования асоциальной личности.

Психология организованной преступности.

Психология криминальных групп.

Психология коррупции.

Психология терроризма.

Виды человеческих действий и преступное поведение.

Понятие конкретного правонарушения и анализ преступного поведения.

Психологические механизмы преступного действия.

Эмоциональные состояния в генезе преступного поведения.

Понятие и сущность вины.

Мотивы преступного поведения.

Психологическая характеристика и анализ преступной деятельности.

Понятие и сущность виктимного поведения.

Психологическая характеристика потерпевшего.

Исследование личности потерпевшего

 

Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету

1. Введение в юридическую психологию.

2. Предмет, метод и задачи юридической психологии.

3. Место юридической психологии в системе юридической науки и практики судопроизводства.

4. Система учебного курса.

5. Понятие и содержание Юридической психологии как науки.

6. Значение юридической психологии для деятельности юриста.

7. Основные исторические периоды развития психологии.

8. Особенности формирования судебной и криминальной психологии.

9. Элементы юридической психологии в период до ХХ века.

10. Развитие юридической психологии в ХХ веке, особенности «советского периода».

11. Актуальные проблемы современной юридической психологии, основные направления развития

12. Основные характеристики развития психики.

13. Психика и мозг. Рефлекторная теория психики.

14. Понятие о сознании и личности.

15. Значение труда и общения в развитии сознания и личности.

16. Структура и формы сознания. Состояние сознания.

17. Психические процессы и состояния.

18. Общие основы психических процессов, деятельности и состояния человека.

19. Ощущения как форма чувственного отражения объективности.

20. Виды ощущений.

21. Восприятие, понятие и виды.

22. Понятие и система психических процессов.

23. Память человека.

24. Мышление, интуиция, воображение.

25. Понятие и сущность интеллекта.

26. Эмоции и чувства.

27. Воля и ее воспитание.

28. Речь в юридической работе.

29. Логические, психологические и этические основы построения убедительной судебной речи.

30. Коммуникативные качества речи, определяющие ее убедительность.

31. Содержание и композиционная структура судебной речи.

32. Характеристика основных элементов обвинительной речи.

33. Использование психологического анализа для построения убедительной речи.

34. Социально-психологическая характеристика личности.

35. Психологическая структура личности.

36. Мотивация поведения личности.

37. Понятие психологической установки.

38. Опыт личности.

39. Ценностные ориентации, интересы, идеалы. Направленность личности.

40. Особенности возрастной психологии.

41. Особенности гендерной психологии.

42. Эмоции, чувства их свойства и виды (стенические и астенические чувства).

43. Регулирующие функции эмоций (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик, настроение, конфликтные эмоциональные состояния). Стресс. Этапы развития стресса, виды.

44. Состояния тревожности, психической напряженности.

45. Аффект. Этапы аффекта. Физиологический и патологический аффект.

46. Сильное душевное волнение как юридическая категория. Страх. Фрустрация. Страдания.

47. Эмоции и чувства в юридической практике.

48. Понятие личности.

49. Основные теории личности.

50. Потребности, иерархия потребностей.

51. Личность, сознание, самосознание.

52. Методы психодиагностики личности.

53. Расстройства личности и психики, предрасполагающие к противоправному поведению.

54. Оценка интересующей личности.

55. Особенности проявления дефектов личности и дефектов психики.

56. Особенности групповой психологии.

57. Установление и развитие психологических контактов.

58. Психотехнологии общения.

59. Получение необходимой информации в процессе исследования доводов, фактов, дознания и судопроизводства.

60. Психологические аспекты ведения переговоров с преступниками.

61. Психологическая характеристика труда юриста.

62. Профессиограммы юридических профессий.

63. Значение личностной характеристики кандидата на должность судьи.

a. Психические качества судьи. Особенность требований к личным качествам специалистов судебной системы.

64. Понятие стресса, причины профессионального стресса.

65. Социально-психологические и личностные факторы риска психологического выгорания.

66. Теория и практика преодоления профессионального выгорания.

67. Рациональная организация работы и отдыха.

68. Методы, средства и приемы экономии времени.

69. Стрессы и саморегуляция психического состояния.

70. Этикет и культура поведения.

71. Предмет и задачи криминальной психологии.

72. Психологический анализ личности преступника: причины противоправного поведения.

73. Социально-психологические теории преступности.

74. Влияние возрастных и половых различий на криминальные отклонения личности.

75. Обвиняемые с психическими расстройства не исключающие вменяемость.

76. Особенности формирования асоциальной личности.

77. Психология организованной преступности.

78. Психология криминальных групп.

79. Психология коррупции.

80. Психология терроризма.

81. Виды человеческих действий и преступное поведение.

82. Понятие конкретного правонарушения и анализ преступного поведения.

83. Психологические механизмы преступного действия.

84. Эмоциональные состояния в генезе преступного поведения.

85. Понятие и сущность вины.

86. Мотивы преступного поведения.

87. Психологическая характеристика и анализ преступной деятельности.

88. Понятие и сущность виктимного поведения.

89. Психологическая характеристика потерпевшего.

90. Исследование личности потерпевшего

91. Социальные и правовые проблемы несовершеннолетних.

92. Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних.

93. Вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность.

94. Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних.

95. Участие несовершеннолетних в судебных процедурах.

96. Понятие и сущность ювенальной юстиции.

97. Общая характеристика психологических особенностей следственной деятельности.

98. Психология осмотра места происшествия.

99. Психология обыска и задержания.

100. Психология допроса свидетелей и потерпевших.

101. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.

102. Психология очной ставки.

103. Психология опознания.

104. Психология следственного эксперимента.

105. Психология проверки показаний на месте.

106. Понятие психологической структуры деятельности по осуществлению правосудия.

107. Психологические особенности стадии познания материалов и планирования деятельности суда.

108. Психологические особенности судебного следствия по уголовным, административным и гражданским делам.

109. Психология участников судебного процесса.

110. Психологические аспекты подготовки гражданских дел к судебному разбирательству и организации судебного заседания.

111. Психологические аспекты уголовного судопроизводства.

112. Психологические основы исследования материалов предварительного следствия и планирования судебного разбирательства.

113. Психология присяжных заседателей.

114. Психологические особенности подсудимого.

115. Психологические особенности познания судом обстоятельств дела и установления истины судом.

116. Психологические особенности принятия решения судьей.

117. Понятие, сущность и виды экспертиз.

118. Предмет судебно-психологической экспертизы. Порядок и условия назначения.

119. Требования к экспертам. Характеристика отдельных видов экспертиз.

120. Психология осужденного, задачи и факторы ресоциализации.

121. Психологический анализ коллектива осужденных

122. Методы психологического воздействия на осужденных в процессе их перевоспитания.

123. Проблемы адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе.

 

 

Литература*

Основная литература:

1. Романов В.В. Юридическая психология: учебник / В.В. Романов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2006. – 588 с.*

2. Еникеев М.И. Юридическая психология: краткий учебный курс / М.И. Еникеев. – М.: НОРМА, 2005. – 246 с. – (Краткие учебные курсы).*

3. Психология для юристов: учебник / И.И. Аминов, И.Ф. Колонтаевская, И.Б. Лебедев (и др.). – М.: ОМЕГА-Л, 2005. – 552 с. – (Высшее юридическое образование).*

4. Чуфаровский Ю.В. Психология оперативно-розыскной деятельности: учебное пособие / Ю.В. Чуфаровский. – М.: Проспект, 2003. – 208 с.*

5. Юридическая психология: хрестоматия / сост. В.В. Романов, Е.В. Романова. – М.: Юристъ, 2000. – 448 с.*

6. Блэкборн Р. Психология криминального поведения / Р. Блэкборн. – СПб.: Питер, 2004. – 496 с. – (Мастера психологии).*

7. Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология: краткий энциклопедический словарь / М.И. Еникеев, О.Л. Кочетков. – М.: Юридическая литература, 1997. – 448 с.*

8. Литвишков В.М. Формирование воспитывающего коллектива несовершеннолетних осужденных / В.М. Литвишков. – М.: МПСИ, 2004. – 160 с.*

9. Митьктна А.В. Формирование нравственной ответственности несовершеннолетних осужденных / А.В. Митьктна. – М.: МПСИ, 2004. – 176 с.*

Дополнительная литература:

1. Васильев В.Л. Юридическая психология. 5-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Питер, 2002. – 656 с.

2. Еникеев М.И. Общая и юридическая психология (в двух частях). Часть 1 «Общая психология». Учебник. – М.: Юрид. лит., 1996. – 512 с.

3. Еникеев М.И. Общая и юридическая психология (в двух частях). Часть 2 «Юридическая психология». Учебник. – М.: Юрид. лит., 1996. – 560 с.

4. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии: Учебник для вузов. – М.: Юрист, 1996. – 631 с.

5. Еникеев М.И. Практикум по юридической психологии. – М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА–ИНФРА – М), 2001. – 592 с.

6. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА – ИНФРА – М), 2002. – 517 с.

7. Пономарев И.Б. Избранные труды: юридическая психология, конфликтология и психология управления, практическая психология в органах внутренних дел. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2002. – 376 с.

8. Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. А.М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 639 с.

9. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрист, 2004. – 588 с.

10. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: Учебник для юридических вузов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юриспруденция, 2000. – 336 с.

11. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. Учебник для вузов. Ответственный редактор доктор юридических наук, профессор В.А. Томсинов. - М.: Издательство «Зеркало», 2000. – 352 с.

12. Аврамцев В.В. Психология профессионального общения юриста: Учебно-методическое пособие. 2-е издание. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2002. – 88 с.

13. Битянова М.Р. Социальная психология. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 106 с.

14. Выготский Л.С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008 с.

a. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: ЧеРо, 1997. – 336 с.

15. Индивидуальная воспитательная работа в образовательных учреждениях МВД России с использованием методов практической психологии: Методическое пособие. – М.: ЦИ и НМОКП МВД России, 2000. – 133 с.

16. Кондаурова О.П. Психологический тренинг профессионального общения сотрудников милиции общественной безопасности с гражданами: Автореф. дис. канд. пед. наук. – М.: Академия управления МВД России, 2002. – 25 с.

17. Кукушин В.М., Иванов Ю.П., Сердюк Н.В. Культура и этика делового общения руководителя органов внутренних дел. Учебно-методическое пособие. – М.: Академия управления МВД России, 2000. – 48 с.

18. Мамайчук И.И. Экспертиза личности в судебно-следственной прак­тике. Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2002. – 255 с.

19. Немов Р.С. Практическая психология: Познание себя: Влияние на людей: Пособие для уч-ся. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 320 с.

20. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студ. высш. пед учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.

21. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 448 с.

22. Психология и педагогика в деятельности сотрудников ор­ганов внутренних дел: Учеб. пособие. В 2 ч. / Под ред. Ю.В. Наумкина. – М.: ЮИ МВД РФ, 1995. Ч. 1. – 81 с.

23. Психология и педагогика в деятельности сотрудников органов внутренних дел: курс лекций. Учебное пособие / Под ред. В.Н. Казанцева. – Барнаул: Издательство БФРИПиЭ МВД РФ, 1997. – 432с.

24. Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников органов внутренних дел. В 5-ти частях / Под ред. А.Ф. Дунаева, А.С. Батышева. Часть 1. – М., 1993. – 44 с.

25. Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников органов внутренних дел. В 5-ти частях / Под ред. А.Ф. Дунаева, А.С. Батышева. Часть 3. – М., 1993. – 108 с.

26. Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников органов внутренних дел. В 5-ти частях / Под ред. А.Ф. Дунаева, А.С. Батышева. Часть 4. – М., 1993. – 132 с.

27. Психология. Педагогика. Этика: Учебник для вузов / О.В. Афанасьева, В.Ю. Кузнецов, И.П. Левченко и др.; Под ред. проф. Ю.В. Наумкина. – М.: Закон и право, ЮНИТИ, 1999. – 350 с.

28. Столяренко А.М. Психологические приемы в работе юриста: практ. пособие. – М.: Юрайт, 2000. – 288 с.

29. Столяренко А.М. Психология и педагогика: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТА-ДАНА, 2001. – 423 с.

30. Тактика общения с «телефонными террористами»: проблемы документирования, проведения экспертизы, ведения переговоров. Практическое пособие. Сост. В.В. Аврамцев, О.Н. Кравчук. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2001. – 36 с.

31. Юридическая психология / Сост. и общ. редакция Т.Н. Курбатовой. - СПб.: Питер, 2001. – 480 с.

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться: