Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Методы (технологии) обученияСтр 1 из 3Следующая ⇒
СОДЕРЖАНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………………3 ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН……………………………………...6 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………….8 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА………………………………………….13 ВОПРОСЫ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ………………………………..22 ВОПРОСЫ ДЛЯ УПРАВЛЯЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ….…33 ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА………………………40 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ………………….…42 ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Положение о социально–педагогической и психологической службе учреждения образования………………………….45 ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Положение о порядке признания детей нуждающимися в государственной защите…………………………………..53 ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Примерное положение о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации………………….57 ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Примерное положение о территориальном центре социального обслуживания населения………….67 ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Примерное положение о территориальном кризисном центре помощи женщинам………………….83 ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Закон Республики Беларусь «О социальном обслуживании»……………………………………………..……………..…….88
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная программа по учебной дисциплине «Социально-педагогические и психологические службы» разработана для специальностей: 1-03 04 02 – 01 «Социальная педагогика. Иностранный язык» 1-03 04 02 – 02 «Социальная педагогика. Практическая психология» 1-03 04 01 02 «Социальная педагогика. Воспитательная работа в образовательных учреждениях». Актуальность изучения учебной дисциплины «Социально-педагогические и психологические службы» Главной целью социальной политики в Республике Беларусь является предоставление каждому трудоспособному человеку возможности своим трудом и предприимчивостью создать свое семейное благосостояние, а для нетрудоспособных и нуждающихся граждан – обеспечить надежную социальную защиту. Деятельность государства по защите наиболее уязвимых граждан общества предусматривает функционирование и развитие оптимальной системы социально-педагогических и психологических служб, оказывающих услуги семье, детям, молодежи, ветеранам и пенсионерам, инвалидам, беженцам и другим нуждающимся гражданам. В республике созданы и динамично развиваются: - социально-педагогические учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной помощи и реабилитации; - территориальные центры социального обслуживания населения, деятельность которых направлена на организацию комплексного социального обслуживания граждан (семей), находящихся в трудной жизненной ситуации; - центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, предназначенные для комплексной реабилитации детей с особенностями психофизического развития с целью интеграции их в общество; - а также другие учреждения, оказывающие социально-педагогическую и психологическую помощь и поддержку помощь. Государство последовательно осуществляет политику, направленную на социальную защиту детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей сиротской категории. Активно развиваются семейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, требующие оказания своевременной социально-педагогической, психологической, правовой помощи в воспитании детей. Все выше перечисленное повлекло объективную необходимость изучения вопросов деятельности социально-педагогических и психологических служб в профессиональной подготовке студентов социально-педагогических специальностей. Связь с другими дисциплинами Содержание учебной дисциплины «Социально-педагогические и психологические службы» опирается на знания общепрофессиональных дисциплин (педагогики и психологии), логически связано с дисциплинами специального цикла: «Теория и практика социальной педагогики», «Охрана детства», «Социально-педагогическая работа с семьей», «Социальная политика», «Социально-педагогическая деятельность в учреждениях образования». Цели и задачи учебной дисциплины Целями учебной дисциплины «Социально-педагогические и психологические службы» является изучение студентами основ организации, направлений и содержания деятельности современных социально-педагогических и психологических служб в Республике Беларусь, формирование умений ориентироваться в системе их функционирования и осуществлять свою профессиональную деятельность в соответствии с позитивными направлениями их развития. Основные задачи учебной дисциплины: · сформировать у студентов знания о современной системе функционирования и структуре социально-педагогических и психологических служб; · сформировать у студентов знания, умения и навыки в реализации основных направлений деятельности социально-педагогических и психологических служб по социально-педагогической помощи и поддержки человека; · cформировать у студентов готовность к профессиональной деятельности по оказанию социально-педагогической и психологической помощи нуждающимся гражданам; · сформировать у студентов умения и первоначальные навыки решения современных социальных вопросов посредством работы различных социально-педагогических и психологических служб. Требования к освоению учебной дисциплины По итогам изучения учебной дисциплины студент должен знать: - основные направления государственной политики Республики Беларусь в области социально-педагогической и психологической помощи и поддержки человека; - контингент лиц, обращающихся и получающих социальную помощь и поддержку в социально-педагогических и психологических службах; - основные направления деятельности социально-педагогических центров, детских социальных приютов, территориальных центров социального обслуживания населения; - механизмы работы различных социально-педагогических и психологических служб. уметь: - взаимодействовать с конкретными службами по оказанию помощи лицам, в ней нуждающимся; - осуществлять социально-педагогическую диагностику потребностей клиентов социально-педагогических и психологических служб в помощи и поддержке; - разрабатывать пакет социальных услуг в соответствии с профилем деятельности социальной службы и потребностей ее клиентов. Тема 1. Основы государственной политики в области социально-педагогической и психологической помощи и поддержки Правовая и нормативная основа социально-педагогической и психологической помощи и поддержки в Республике Беларусь. Содержание социально-педагогической и психологической помощи и поддержки в аспекте национальной модели социально-экономического развития общества. Сущность и содержание понятий «социально-педагогические и психологические службы», «социально-педагогическая и психологическая помощь и поддержка». Демографическая ситуация в стране. Категории лиц, обращающихся и получающих помощь и поддержку в социально-педагогических и психологических службах: дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; дети из неблагополучных семей; дети с особенностями психофизического развития и дети-инвалиды; выпускники интернатных учреждений; женщины; подростки и молодежь; пожилые люди; беженцы; инвалиды; лица, вернувшиеся из мест заключения и др. Тема 7. Организация и основные направления деятельности территориальных центров социального обслуживания населения Цель, основные задачи и направления деятельности ТЦСОН, категории обслуживаемых лиц. Структура территориальных центров социального обслуживания населения. Социальные пункты. Основные направления деятельности отделения первичного приема, информации, анализа и прогнозирования. Оказание помощи гражданам в отделении срочного социального обслуживания. Деятельность ТЦСОН по оказанию помощи гражданам, находящимся в трудной жизненной ситуации: подвергшимся психофизическому насилию, ставшим жертвами торговли людьми, пострадавшим от преступной деятельности; лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; освободившимся из мест лишения свободы и др. Работа «кризисной комнаты». Тема 8. Деятельность социально-педагогических и психологических служб по реализации Декрета Президента Республики Беларусь №18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» Алгоритм работы социально-педагогических и психологических служб по реализации Декрета №18. Комплексная оценка положения детей в семье. Выявление и подготовка информации для признания детей находящимися в социально опасном положении. Подготовка и реализация планов помощи несовершеннолетним, признанным находящимся в социально опасном положении. Подготовка ходатайств в КДН о необходимости признания детей нуждающимися в государственной защите. Подготовка проектов планов по защите прав и законных интересов несовершеннолетних. Межведомственное взаимодействие социально-педагогических и психологических служб в реализации планов защиты прав и законных интересов детей. Взыскание средств на содержание детей, находящихся на государственном обеспечении, как мера повышения ответственности родителей за воспитание детей. Ресоциализация лиц, обязанных возмещать расходы по содержание детей. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА
ВОПРОСЫ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СЛУЖБЫ» Тема 1.7. Социально-педагогическая и психологическая служба учреждения образования. Особенности работы СППС с различными категориями обучающихся и воспитанников Вопросы для обсуждения: 1. Социально-педагогическая работа с подростками, состоящими на учете в инспекции по делам несовершеннолетних. 2. Социально-педагогическая коррекция отклоняющегося поведения детей и подростков. 3. Социально-педагогическая помощь детям-инвалидам и детям с особенностями в психофизическом развитии. 4. Социально-педагогическая и психологическая помощь детям с риском суицидального поведения. 5. Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, вернувшихся из специальных учебно-воспитательных и специальных лечебно-воспитательных учреждений. 6. Социально-педагогическая реабилитация детей, употребляющих алкоголь, наркотические и другие психотропные вещества. Практическое задание. Работа в микрогруппах: разработка и защита проектов по сопровождению обучающихся и воспитанников, состоящих на различных видах учета (по выбору). Литература: 1. Богославская, В.С. Программа «САН». Минск: УП «ИВЦ Минфина», 2004. 2. Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики / А.Д. Гонеев. – М., 2002. 3. Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция / В.П. Кащенко. – М., 1992. 4. Положение детей в Республике Беларусь в 2008 году: национальный доклад / Национальная комиссия по правам ребенка, М-во образования Республики Беларусь. – Минск: НИО, 2009. – 108 с. 5. Социально-педагогическая работа с детьми из дезадаптированных семей: Методические рекомендации для социальных педагогов / под ред. Л.И. Смагиной. Минск, 2003. 6. Социальная работа с ребенком и семьей: пособие для учителей, социальных педагогов и специалистов органов охраны детства. Минск: Народная асвета, 2000. Тема 1.8. Социально-педагогическая и психологическая служба учреждения образования Составление проекта годового плана работы СППС Вопросы для обсуждения: 1. Назовите основную цель планирования работы СППС. 2. Перечислите основные требования, которые необходимо соблюдать при планировании работы. 3. Виды планирования работы специалистов СППС. Практическое задание. Работа в микрогруппах по 3 человека: разработка и защита проекта годового плана работы СППС. Литература: 1.Положение о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования: постановление Министерства образования Республики Беларусь, 27 апр. 2006 г., № 42 // Нац. реестр правовых актов Республики Беларусь. – 2006. – № 76. – 8/ 14406. 2. Методические рекомендации о деятельности социально-педагогической и психологической службы учреждения образования / А.С. Никончук [и др.] // Сац.-пед. работа. – 2007. – № 12. – С. 6–32. Тема 1.10. Деятельность социально - педагогических учреждений на современном этапе Вопросы для обсуждения: 1. Перечислите основные направления деятельности социально-педагогического центра. 2. Раскройте содержание деятельности социально-педагогического центра с различными категориями детей и взрослых на примере видеоматериала или сообщения о деятельности одного из социально-педагогических центров. 3. Расскажите о взаимодействии социально-педагогического центра с другими государственными и общественными организациями. Литература: 1. Об утверждении положения о социально-педагогическом учреждении: постановление Министерства образования Республики Беларусь, 18 мар. 2004 г., № 14: с изм. и доп. от 31 авг. 2009 // Сац.-пед. работа. – 2009 г., №12. 2. Некоторые аспекты деятельности социально-педагогических учреждений / Сост. Н.А. Карасева, Г.И. Руденкова, Г.А. Фоменок. – УП «Изд. Беларусь, 2004. – 243 с. Тема 1. 26. Деятельность социально-педагогических и психологических служб по реализации Декрета Президента Республики Беларусь №18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» Практическое задание: На основе смоделированной ситуации или случая из практического опыта подготовьте проект плана помощи несовершеннолетнему, находящемуся в социально опасном положении, по форме согласно приложению 3 к Инструкции Министерства образования Республики Беларусь о порядке выявления и учета несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите. Форма проведения: работа в микрогруппах по 3 человека. Литература: 1. Постановления Министерства образования Республики Беларусь от 28 июля 2004 г. № 47 «Об утверждении Инструкции о порядке выявления и учета несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите» (в ред. постановления Министерства образования Республики Беларусь от 5 мая 2007 г. № 30); 2. Методические рекомендации Министерства образования Республики по организации работы по выявлению детей, находящихся в социально опасном положении и нуждающихся в государственной защите от 22.12.2008 № 12-02-05/1645. Тема 1.27. Деятельность социально-педагогических и психологических служб по реализации Декрета Президента Республики Беларусь №18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях» Практическое задание: работа в микрогруппах: подготовка и защита ходатайства в комиссию по делам несовершеннолетних о признании ребенка нуждающимся в государственной защите (на основе анализа практической ситуации). Литература: 1. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 26.12.2006 № 1728 «Положение о порядке признания детей нуждающимися в государственной защите». 3. Инструкция о порядке выявления несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите: постановление Министерства образования Республики Беларусь от 5 мая 2007 №30. 4. Методические рекомендации Министерства образования Республики по организации работы по выявлению детей, находящихся в социально опасном положении и нуждающихся в государственной защите от 22.12.2008 № 12-02-05/1645. ВОПРОСЫ ДЛЯ УПРАВЛЯЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СЛУЖБЫ» 1. Правовая и нормативная основа социально-педагогической и психологической помощи и поддержки в Республике Беларусь. 2. Система и структура социально-педагогической и психологической помощи и поддержки в Республике Беларусь. 3. Основные цели и принципы социально-педагогической и психологической помощи и поддержки. 4. Виды, основания и порядок предоставления социальных услуг. 5. Службы помощи и поддержки в системе Министерства труда и социальной защиты: сеть и виды учреждений, специфика деятельности. 6. Службы помощи и поддержки в системе Министерства образования: сеть и виды учреждений, специфика деятельности. 7. Основные права и обязанности лиц, оказывающих социально-педагогическую и психологическую помощь и поддержку. 8. Категории лиц, обращающихся и получающих помощь и поддержку в социально-педагогических и психологических службах 9. Цель, основные задачи и принципы деятельности СППС учреждения образования. 10. Основные направления деятельности СППС учреждения образования. 11. Руководство, состав и организация деятельности СППС учреждения образования. 12. Содержаниеработы и взаимодействие специалистов в составе СППС. 13. Особенности работы СППС учреждения образования с различными категориями обучающихся и воспитанников. 14. Особенности функционирования СППС в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования. 15. Особенности функционирования СППС в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного образования. 16. Особенности функционирования СППС в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования. 17. Цели, задачи и основные направления деятельности социально - педагогических центров и детских социальных приютов. 18. Структура социально-педагогического центра и организация деятельности. 19. Организация и проведение реабилитационной работы с детьми в условиях детского социального приюта. Патронат над семьей. 20. Принципы организации информационно-рекламных кампаний по поиску кандидатов на роль замещающих родителей. 21. Объективные и субъективные ограничения к созданию замещающей семьи. 22. Мотивация создания замещающей семьи. 23. Подготовка заключения о возможности создания замещающей семьи. 24. Программа подготовки замещающих семей: правовые, социальные, медицинские и психологические аспекты. 25. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение замещающей семьи. |
Последнее изменение этой страницы: 2017-04-12; Просмотров: 419; Нарушение авторского права страницы