Организация режима дня второй младшей группы № 5

На холодный период

 

Время	Режимные моменты
7: 45 – 8: 45	Утренний прием, осмотр, игры
8: 45 - 8: 55	Утренняя гимнастика
8: 55 - 9: 15	Подготовка к завтраку, завтрак
9: 15 - 9: 30	Самостоятельная деятельность
9: 30 – 9: 45	Непосредственно-образовательная деятельность
9: 45- 10: 20	Игровая деятельность
10: 20 – 12: 20	Подготовка к прогулке, прогулку
12: 20– 13: 00	Подготовка к обеду, обед
13: 00 – 15: 45	Подготовка ко сну, сон
15: 45 – 16: 00	Постепенный подъем, пробуждающая гимнастика, воздушные и водные процедуры
16: 00 – 16: 15	Подготовка к полднику, полдник
16: 15 – 16: 30	Непосредственно-образовательная деятельность
16: 30 – 18: 15	Игры, досуг, общение по интересам, самостоятельная деятельность, прогулка, уход домой

 

 

Таблица 1

 

На основе режима дня разработана модель организации воспитательно-образовательного процесса на весь день – таблица 2

Модель организации воспитательно-образовательного процесса

Таблица 2

Образовательная область	Первая половина дня	Вторая половина дня
Социально – коммуникативное развитие	· Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы · Оценка эмоционального настроения группы · Формирование навыков культуры еды · Этика быта, трудовые поручения · Формирование навыков культуры общения · Театрализованные игры · Сюжетно-ролевые игры · Правила дорожного движения · Проблемные ситуации	· Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда в природе · Эстетика быта · Тематические досуги в игровой форме · Работа в книжном уголке · Игры с правилами, сенсорные игровые задания · Формирование социально-нравственных представлений
Познавательное развитие	· НОД по познавательному развитию · Дидактические игры(по сенсорике, на развитие мелкой моторики рук, игры с природным материалом, ) · Наблюдения (за сезонными изменениями, за растительным миром, за животным миром природы Коми края, за транспортом, за людьми) · Беседы (о выходном дне, по ознакомлению с окружающим миров Республики Коми и т.д.) · Экскурсии по участку · Простые опыты(вода, лед, песок) · Индивидуальная работа (по математике, по ЗКР, по РР, повторение коми художественных произведений, фольклора) · Логические игры	· Развивающие игры Досуги развивающего характера · Индивидуальная работа · Игры на внимание · Знакомство с коми художественной литературой · Ознакомление с природой (растительного и животного мира Республики Коми) · Скороговорки, потешки · Экология · Русские народные сказки ·
Речевое развитие	· НОД по развитию речи · Чтение · Беседа	· Театрализованные игры · Развивающие игры · Дидактические игры · Словесные игры · чтение
Художественно-эстетическое развитие	· Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности · Эстетика быта · Рассматривание произведений искусства, слушание муз. произведений · Индивидуальная работа по рисованию, лепке, аппликации	· Музыкально-художественные развлечения · Индивидуальная работа · Слушание записей коми народных песен · Ознакомление с видами искусства · Декоративное рисование · Хороводные игры · Театрализованная деятельность
Физическое развитие	· Прием детей в детский сад на воздухе в теплое время года · Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) · Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) · Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны) · Физкультминутки · НОД по физическому развитию · Прогулка в двигательной активности · Игры-забавы · Индивидуальная работа по ФИЗО	· Гимнастика после сна · Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) · Физкультурные досуги, игры и развлечения · Самостоятельная двигательная деятельность · Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) · Беседы о спорте

 

Перечень основных видов организованной образовательной деятельности

 

По действующему СанПиН для детей от 3 до 4 лет планируют не более 11 занятий в неделю продолжительностью не более 15 минут (СапПиН 2.4.1.3049-13).

Непосредственная образовательная деятельность проводится в первую и во вторую половину дня. В тёплое время года непосредственная образовательная деятельность осуществляется на участке во время прогулки.

Режим работы МБДОУ «Детский сад № 2», с. Ижма:

· пятидневная рабочая неделя;

· длительность работы МБДОУ - 10, 3 часов;

· ежедневный график работы - с 07: 45 до 18: 15 часов

· выходные дни – суббота, воскресенье, нерабочие - праздничные дни.

Непосредственная образовательная деятельность (НОД) начинается с 9: 30 часов.

 

Таблица 3

Образовательные области	Виды занятий	Количество занятий в неделю	Количество занятий в год
Физическое развитие	Физкультурное занятие
Познавательное развитие	Формирование целостной картины ФЭМП
Речевое развитие	Развитие речи
Художественно – эстетическое развитие	Рисование Лепка Аппликация Музыка	1/2 1/2
Социально- коммуникативное развитие	Труд, безопасность (в ходе интеграции)
Итого

 

День недели	Наименование занятия	Время
ПН	утро	Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация) Физическое развитие (улица)	9: 30 – 9: 45   10: 50 – 11: 05
вечер	Познавательное развитие (формирование целостной картины мира)	16: 15 –16: 30
ВТ	утро	Физическое развитие (зал)	9: 30 – 9: 45
вечер	Художественно-эстетическое развитие (музыка)	16: 15 –16: 30
СР	утро	Познавательное развитие (ФЭМП)	9: 30 – 9: 45
вечер	Речевое развитие	16: 15 –16: 30
ЧТ	утро	Художественно-эстетическое развитие (рисование)	9: 30 – 9: 45
вечер	Физическое развитие (зал)	16: 15 –16: 30
ПТ	утро	Художественно-эстетическое развитие (музыка)	9: 30 – 9: 45
вечер	Речевое развитие	16: 15 –16: 30

 

Сетка непосредственной образовательной деятельности

Таблица 4

Комплексно-тематическое планирование

Таблица 5

 

Тема	Развернутое содержание работы	Период	Итоговые мероприятия
До свидания, лето, здравствуй, детский сад!	Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).	26 августа — 6 сентября	Развлечение для детей, организованное сотрудниками детского сада с участием родителей. Дети в подготовке не участвуют, но принимают активное участие в развлечении (а подвижных играх, викторинах).
Осень	Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах, Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.	9-27 сентября	Праздник «Осень". Выставка детского творчества.
Мой дом, мой город	Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами, Знакомить с родным городом (поселком), его названием, основными достопримечательностям и. Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарны ми правилами дорожного движения. Знакомить с «городскими» профессиями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).	30.09-18октября	Сюжетно-ролевая игра по правилам дорожного движения.
Я и моя семья	Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления, Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье.	21октября — 1 ноября	Открытый день здоровья. Спортивное развлечение.
Мониторинг		4-15 ноября	Заполнение персональных карт развития детей.
Эти удивитель-ные животные	Формировать первичные представления детей об окружающем мире. Расширять знания о животных и птицах, месте их жительства (домашние-дикие). Формировать представления о детенышах животных. Экологическое воспитание. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.	18-29 ноября	Выставка детских работ Развлечение «В гостях у бабушки Варварушки»
Новогодний праздник	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.	2 - 31декабря	Новогодний утренник.
Зима	Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта, Формировать представления о безопасном поведении зимой, Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формировать первичные представления о местах, где всегда зима.	14-31января	Праздник «Зима» Выставка детского творчества.
Я вырасту здоровым	Расширять представления о здоровье и ЗОЖ. Воспитывать стремление вести ЗОЖ. Формировать положительную самооценку. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.	3 -14 февраля	Неделя здоровья
День Защитника Отечества	Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).	17-20 февраля	Тематическое занятие посвященное Дню защитников Отечества. Фотогалерея «Вот такие наши папы! »
8 марта	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.	24 февраля — 7 марта	Праздник «8 Марта». Выставка детского творчества.
Человек и мир вещей	Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении. Дать первичные представления о свойствах материалов. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.	11-21 марта	Оформление уголка «Ряженья»
Весна	Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц). Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело — появилась травка и т. д.).	24марта-11 апреля	Праздник «Весна». Выставка детского творчества.
Народная культура и традиции	Расширять представления о народ ной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.	14-30 апреля	Театрализованное представление «Бабушка-Загадушка». Выставка детского творчества.
Мониторинг		5 – 16 мая	Заполнение персональных карт развития детей
Лето	Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (се зонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.	19-30 мая	Праздник «Лето»
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме	1 июня — 20 августа

 

Использование современных образовательных технологий в воспитательно-образовательном процессе

Становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое пространство, требует существенных изменений в педагогической теории и практике дошкольных учреждений.

В функции педагога включены задачи, связанные с повышением уровня развития ребенка; формированием нравственных качеств личности, взглядов и убеждений; развитием познавательного интереса, творческих способностей, воли, эмоций, познавательных способностей – речи, памяти, внимания, воображения, восприятия.

Главная идея в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами.

Взаимодействие всех субъектов открытого образовательного пространства (дети, сотрудники, родители) ДОУ осуществляется на основе современных образовательных технологий. Учитывая это, педагог 2 младшей группы выбрал современные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели становления личности:

· здоровьесберегающие технологии;

· технологии проектной деятельности;

· игровая технология;

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: