|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Графическое изображение динамики пульса ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Составил: __Кагарманова О. В. Оценка___________________________________________________________
Методист_________________________________________________________
ПедагогическИЙ анализ Урок физической культуры в _______4 классе_______ Дата проведения_____14.02.17_____________ Место проведения: площадка около школы В классе по списку _25________ присутствовало _25______ занималось____25 Проводил_учитель физической культуры Ознобкина О.В._________ Тип урока комбинированный Раздел учебной программы: лыжная подготовка Задачи урока:
Урок ФК проводился на улице. На уроке занимались дети 11 лет в количестве 25 человек. АНАЛИЗ КОНСПЕКТА УРОКА Наличие конспекта урока, соответствий его рабочему плану и программным требованиям в плане конспекта урока содержания, задачи и последовательность их решения были учтены. Содержание урока соответствовало плану и программным требованиям. Оценка задач урока (взаимосвязь задач текущего урока с задачами предыдущего; соответствие задач программным требованиям; соответствие задач стадиям обучения – ознакомление, разучивание, совершенствование; разносторонность и конкретность поставленных задач; соответствие поставленных задач уровню подготовленности занимающихся; грамотность постановки задач урока) задачи урока соответствовали программным требованиям, была учтена взаимосвязь текущего урока с предыдущими. Стадии совершенствования проводились постепенно. При выполнении упражнений учитывались индивидуальные физические качества учащихся и их пол. Оценка содержания конспекта (правильный подбор средств для каждой части урока; оценка методов обучения в каждой части урока; содержательность организационно-методических указаний) в конспекте урока в полной мере отображается правильный подбор средств для решения задач в каждой части урока. Содержание организационно-методических указаний отображается в полном объеме.
АНАЛИЗ МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Подготовительная часть урока (оценка организации ПЧУ; характеристика средств ПЧУ; характеристика методов ПЧУ) организация подготовительной части урока была проведена грамотно, в соответствии с задачами урока. Для проведения ОРУ класс был перестроен в 3 шеренги. Упражнения были подобраны оптимально. Основная часть урока (организация ОЧУ; характеристика средств ОЧУ; характеристика методов ОЧУ; качество применения методов предупреждения и исправления ошибок; качество применения словесных, наглядных методов обучения; методические приёмы, усиливающие действие словесных и наглядных методов обучения; знание учителем техники двигательного действия; реализация дидактических принципов в ОЧУ) основная часть урока организованна в соответствии с образовательной задачей. Был применен метод наглядности. Учитель четко и грамотно объясняет технику выполнения. Был использован метод последовательности, от простого к сложному. Заключительная часть урока (организация ЗЧУ; характеристика средств ЗЧУ; характеристика методов ЗЧУ) в заключительной части урока была плавно снижена нагрузка и ЧСС учащихся приведено в состояние покоя. По окончанию занятия были подведены итоги. После чего было произведено перестроения для возвращения в школу.
ОЦЕНКА И АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ (интерес к уроку, учебная дисциплина, отношение к учителю и уроку ФК, выполнение указаний и распоряжений учителя, активность-сознательность-инициативность учащихся, оценка выполнения упражнений школьниками) учащиеся на занятии работали с интересом, указания и распоряжения учителя выполняли на ходу. При выполнении индивидуальных заданий учителя проявили инициативу. В конце урока были отмечены практически все учащиеся.
ХАРАКТЕРИСТИКА И ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ НА УРОКЕ (руководящая роль, внешний вид, речь, взаимоотношения с учащимися, индивидуальный подход к учащимся, работа с учащимися по сдаче инвентаря, проведение построений и перестроений во время урока) в ходе проведения урока Ознобкина Ольга Владимировна, проявила себя как хороший организатор, дала отличные советы для правильного выполнения некоторых упражнений, которые не особо получались у учащихся. Все построения и перестроения были проведены грамотно и в соответствии поставленных задач. МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ (какое внимание уделялось формированию и совершенствованию осанки; содержание работы по воспитанию физических качеств) в подготовительной части урока было уделено внимание упражнениям на развитие равновесия. В основной части было в основном уделено внимание на развитие координации и выносливостиу учащихся.
ФИЗИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА НА УРОКЕ (как осуществлялось регулирование ФН на уроке – организация урока, средства, методы, принципы; рациональность используемых приёмов регулирования нагрузки) физическая нагрузка на уроке давалась с учетом индивидуальных физических способностей учеников. Нагрузка регулировалась с учетом ЧСС, контрольные замеры были проведены после подготовительной и во время основной части урока.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПЕДАГОГА (какие задания предлагались на уроке для решения воспитательной задачи; как на уроке решались задачи умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания; умение педагогом владеть классом) основной воспитательной задачей урока на мой взгляд являлась развитие внимательности и дисциплинированности. Обе задачи выполнены в полном объеме, класс слушал учителя безупречно. ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ (образовательная, оздоровительная, воспитательная ценность урока; основные положительные стороны деятельности учителя; основные недостатки в работе учителя и конкретные практические рекомендации по их устранению) Задачи поставленные на урок выполнены полностью, дисциплинированность на высоком уровне. Свидетельством хорошей организации урока была оптимальная занятость. Оценка проведения урока преподавателем «отличная» Анализ урока провел: Кагарманова О. В._______________________________ Замечания и оценка по проведению анализа урока_______________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Методист__________________________________________________________
«Утверждаю» методист____________________
Сценарий «Олимпийские резервы» (название мероприятия) Цель 1.Формирование здорового образа жизни. 2. Повышение социальной активности учащихся. 3. Сделать этот день праздником. 4. Повышение эмоционального настроения. Задачи 1. Укрепление здоровья учащихся. 2. Приобщение их к занятиям физической культурой и спортом. 3. Реализация умений и навыков, полученных на уроках в соревнованиях с достойными соперниками. Сроки и место проведение Спортивный зал. Дата: 25.02.17 Участники Учащиеся 9-х и 10-х классов. Инвентарь стулья – 22 шт., воздушные шары – 40 шт., большие мячи с ручками – 2 шт., шорты, сшитые из мешков – 2 шт., мешки – 2 шт., ласты – одна пара, очки для плавания – 2 шт., гимнастические обручи – 12 шт., ватман – 2 шт., фломастеры – 2 шт., гиря 16 кг., канат для перетягивания, магнитофон, свисток, поворотные стойки – 2 шт. Порядок проведения спортивный праздник «Олимпийские резервы» (наименование мероприятия) Болельщики занимают свои места. На месте старта для каждой команды стоят стулья «паровозиком» (по числу участников). К каждому стулу привязан воздушный шарик. Команды готовятся к параду участников соревнований. Звучит музыка. Ведущий: У нас сегодня – праздник спорта, и для праздника у нас есть всё - хорошее настроение и уважаемое жюри, в составе (перечислить): 1. Играем не ради корысти, а ради удовольствия – своего и других. Напротив каждой команды подвешены воздушные шары (по количеству участником в каждой команде). Участник с карандашом в руке подбегает к шарам, лопает один шар и возвращается к своей команде, передав карандаш следующему участнику. Побеждает та команда, которая быстрее лопнет все свои шары. Ведущий: У направляющих в руках большие мячи с ручками. Задача каждого участника пропрыгать на мяче до поворотной стойки и обратно. Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием. Ведущий: В парах (юноша и девушка), держа руки за своей спиной, должны приставным шагом добежать до поворотной стойки и обратно, прижимая друг к другу мяч и не уронить его. Побеждает команда, которая быстрее и правильней справится с заданием. Каждой команде дают очень большие шорты, в которые должны поместиться два участника (юноша и девушка). Задание: вдвоем одеть шорты, оббежать поворотную стойку, вернуться к команде и передать шорты следующей паре. Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием. Ведущий: Команды выстраиваются во встречные колонны (юноши напротив девушек). На дистанции лежат маленькие гимнастические обручи (по количеству участников с одной стороны). У направляющего в руках тоже обруч. По команде ведущего юноши должны занять по одной «кочке», а свободным обручем прокладывать путь вперед, передвигаясь по «кочкам». Участникам нельзя выходить за пределы обруча. Девушки начинают выполнять тоже задание только после того, как будет переправлен последний юноша. Последняя девушка должна будет собирать все пустые обручи. Когда последний участник с обручами пересечет линию финиша, задание будет считаться выполненным. Команды строятся для встречной эстафеты. У направляющего каждой команды на одну ногу одета ласта, на глаза – очки для плавания. Надо преодолеть дистанцию и передать атрибуты для плавания следующему участнику. Победа присуждается команде, которая быстрее справится с заданием. Ведущий: На стене напротив каждой команды висит ватман. В руках у направляющих фломастер. Команда должна «разделить» слона на 10 частей. Каждый участник рисует только одну часть слона, возвращается к команде и передает фломастер следующему участнику. (Туловище, голова, хобот, уши, глаза, рот, бивни, хвост, передние ноги, задние ноги). Побеждает команда, которая быстрее нарисует слона. Команда должна по очереди преодолеть дистанцию, прыгая в мешках. Побеждает команда, которая быстрее справиться с заданием. Участники выстраиваются в колонну по одному. В руках у каждого надувной шарик. У поворотной стойки напротив каждой команды стоит стул. Участник должен подбежать к стулу и сесть на шарик так, чтобы он лопнул, но без помощи рук. Вернуться к своей команде и передать эстафету следующему. Выигрывает команда, которая первой справится с заданием. Команды в полном составе перетягивают канат. Ведущий:
Замечания за составление сценария и проведение________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Методист (учитель)________________________________________________
«УТВЕРЖДАЮ» Кл. руководитель__Ознобкина О.В._ КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ
с учащимися 6 класса дата проведения_03.03.2017_ План-конспект классного часа на тему: " Как сказать «НЕТ» и отстоять своё мнение" Цели: 1) научить ребёнка отстаивать своё собственное мнение и противостоять давлению со стороны кого бы то ни было; 2) формировать умение отказываться от предложенных случайными людьми вещей, в т. ч. сигареты, алкоголя, наркотиков; 3) выработать отрицательное отношение к попытке попробовать дурманящие вещества. Оборудование: плакаты, карточки со словами, ящик для жетонов, жетоны с изображением клоунов. Ход занятия. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! (…) - Что обозначает это слово, которое мы говорим и слышим каждый день по несколько раз? (Здоровья желаю) - Давайте вспомним, от чего зависит здоровье человека? (…) - Да, ребята, здоровье человека во многом зависит от образа его жизни. Значит, мы должны знать, что полезно для нас, а что нет. Прочитайте, пожалуйста, хором утверждение по плакату. Я умею думать, я умею рассуждать, что полезно для здоровья, то и буду выбирать. Мозговой штурм”. а) Распределите эти слова на две группы. (Спорт, жизнь, алкоголь, курение, книги, наркотики) ДА! НЕТ! (спорту) (курению) (здоровью) (алкоголю) (жизни) (наркотикам)т (книгам) - Чему мы ещё можем сказать “ДА! ”? (Движению, хорошему настроению, режиму, правильному питанию, закаливанию …) - Все слова, собранные под словом “НЕТ! ”, называются дурманом. Дурман - это то, что туманит сознание, отупляет ум. Посмотрите, какое слово спрятано в нем? (…) б) Перечисление преимуществ людей, которые не курят, не употребляют алкоголь и наркотики. (Крепкое здоровье, ясный ум, не надо обманывать, белые зубы, уверенность в себе, хорошее настроение …) Оздоровительная минутка. - Прошу вас ладонями достать пол. Сцепите за спиной руки и присядьте несколько раз. Как можно назвать то, что мы с вами проделали? (Разминка, зарядка.. ) - То есть, одним словом - активный образ жизни. Он способствует укреплению здоровья или нет? (…) Игра “Да или нет”. - Я задаю вопрос, вы дружно одним словом отвечаете. а)т Вы хотели бы всю жизнь просидеть дома, не выходя на улицу? б) У вас есть желание съесть горькое мороженое? в) Вам хотелось бы сейчас услышать обидное слово? г) А хотелось бы другу сказать обидное слово? д) А если я буду заставлять вас это делать, как вы поступите? е) А если я буду настаивать, оказывать на вас давление? Просто вам будет отказать? - Да, ребята, отказывать действительно трудно. |
Последнее изменение этой страницы: 2017-04-13; Просмотров: 656; Нарушение авторского права страницы
