Направление работы по воспитанию у детей привычки к здоровому образу жизни.

Наука предлагает следующие принципы, на которых строится воспитание здорового образа жизни детей:

Системный подход.

• Человек представляет собой сложную систему. Невозможно сохранить тело здоровым, если не совершенствовать эмоционально - волевую сферу, если не работать с нравственностью ребенка.

• Успешное решение задач воспитания ЗОЖ возможно только при объединении воспитательных усилий ДОУ и родителей.

Деятельностный подход.

Культура в области здоровья и здорового образа жизни осваивается детьми в процессе совместной деятельности с родителями. Необходимо не направлять детей на путь здоровья, а вести их за собой по этому пути.

3. Принцип «Не навреди»!

Предусматривает использование в работе только безопасных приемов оздоровления, научно признанных и апробированных тысячелетним опытом человечества и официально признанных.

4. Принцип гуманизма.

В воспитании в области здоровья и ЗОЖ признается самоценность личности ребенка. Нравственными ориентирами воспитания являются общечеловеческие ценности.

 

3. Медицинские критерии здоровья. Группы здоровья детей.

Медицинские критерии здоровья:

1. Наличие или отсутствие хронических болезней

2. Функциональное состояние основных систем (дыхательная, С.-С. и т.д.)

3. Степень сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям (резистентность и реактивность)

4. Особенности физического и нервно-психического развития, степень его гармоничности.

Группы здоровья детей:

I группа – здоровые дети.

II группа – здоровые, с морфофункциональными отклонениями.

III группа - больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации.

IV группа - больные хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации.

V группа - больные хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации.

 

4. Особенности адаптации детского организма к условиям дошкольного учреждения. Физиологические механизмы и формы адаптации, адаптация и здоровье.

Адаптация (лат.adaptatio – приспособление) - приспособление живого организма к постоянно изменяющимся условиям существования во внешней среде.

Адаптация:

1. физиологическая (пассивная)

2. гигиеническая (активная)

 

При поступлении в детский сад у ребенка меняются все основные параметры среды:

1. Материальная обстановка

2. Встреча с незнакомыми взрослыми

3. Большое число сверстников

4. Несовпадение приемов обращения и воспитания дома и в ДОУ

 

Типы адаптации детей в ДО:

1. Легкая адаптация:

- временное нарушение сна (нормализуется в течение 7-10 дней);

- аппетита (норма по истечении 10 дней);

- неадекватные эмоциональные реакции (капризы, замкнутость, агрессия, угнетенное состояние и т.д.), изменения в речевой, ориентировочной и игровой активности приходит в норму за 20-30 дней;

- характер взаимоотношений с взрослыми и двигательная активность практически не изменяются;

- функциональные нарушения практически не выражены, нормализуются за 2-4 недели, заболеваний не возникает. Основные симптомы исчезают в течение месяца (2-3 недели нормативно).

2. Средняя адаптация: все нарушения выражены более и длительно:

- сон, аппетит восстанавливаются в течение 20-40 дней,

- ориентировочная деятельность (20 дней),

- речевая активность (30-40 дней),

- эмоциональное состояние (30 дней),

- двигательная активность, претерпевающая значительные изменения, приходит в норму за 30-35 дней.

- взаимодействие со взрослыми и сверстниками не нарушается

- функциональные изменения отчетливо выражены, фиксируются заболевания (например, острая респираторная инфекция).

3. Тяжелая адаптация (от 2 до 6 месяцев) сопровождается грубым нарушением всех проявлений и реакций ребенка. Данный тип адаптации характеризуется снижением аппетита (иногда возникает рвота при кормлении), резким нарушением сна, ребенок нередко избегает контактов со сверстниками, пытается уединиться, отмечается проявление агрессии, подавленное состояние в течение долгого времени (ребенок плачет, пассивен, иногда происходит волнообразная смена настроения). Обычно видимые изменения происходят в речевой и двигательной активности, возможна временная задержка в психическом развитии. При тяжелой адаптации, как правило, дети заболевают в течение первых 10 дней и продолжают повторно болеть в течение всего времени привыкания к коллективу сверстников.

4. Очень тяжелая адаптация: около полугода и более.

Встает вопрос, – стоит ли ребенку оставаться в детском саду, возможно, он «несадовский» ребенок. Тяжёлая адаптация проявляется в повторных заболевания или нарушениях эмоциональной сферы.

 

Факторы, влияющие на тяжесть адаптации:

1. Состояние здоровья и уровень развития.

2. Возраст ребенка

3. Факторы риска биологического и социального анамнеза

4. Уровень тренированности адаптационных возможностей в социальном плане.

 

 

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: