Участие России в Семилетней войне.

России пришлось вступить в вооруженную борьбу с Пруссией в годы Семилетней войны (1756—1763). Се­милетняя война была общеевропейской. По определе­нию одного из ее организаторов, главы английского правительства У. Питта, она должна была «на немецком «по­ле битвы» разрубить гордиев узел англо-французских противоречий». Англия и Франция вели борьбу за коло­нии в Америке и Азии и за господство на море. Усилив­шаяся Англия наносила сокрушительные удары по коло­ниальным владениям и морским коммуникациям Фран­ции. Англо-французские распри дополнялись австро-прусским соперничеством за гегемонию в Германии и за­хватнической политикой Фридриха II. Эти три обсто­ятельства обусловили собой конфликт, вылившийся в Семилетнюю войну.

Расстановка сил. Накануне Семилетней войны произошла перегруппи­ровка сил в Европе. Англия, стремясь к полной изоляции Франции, в начале 1756 г. заключила конвенцию с Прус­сией, оговаривавшую взаимную помощь двух стран в предстоящей войне. Такой неожиданный поворот собы­тий ставил и перед русским правительством вопрос об определении своих отношений с Англией и Францией. В итоге при дворе взяла верх линия на русско-авст­ро-французский союз, которую отстаивал поклонник Франции вице-канцлер М. И. Воронцов, в известной степени расходившаяся с установками Бестужева на со­трудничество России с Англией и Австрией в деле обуз­дания прусской агрессии. В итоге сложилась коалиция государств в составе Австрии, Франции и России, к которым в дальнейшем примкнули Швеция и Саксония. На стороне Пруссии выступила одна Англия, поддерживавшая свою союзницу громадными субси­диями.

Ход. В июле 1757 г. русская армия С. Ф. Апраксина (80 тыс. чел.) всту­пила в Восточную Пруссию, заняла Мемель, Тильзит, подошла к Кенигсбергу и 19 августа 1757 г. нанесла пораже­ние прусскому корпусу X. Левальда при Гросс-Егерсдорфе. Апраксин, боявшийся неприятностей в случае смерти часто болевшей Елизаветы и прихода к власти поклонни­ка Пруссии Петра Ш, не стал развивать успех, офицеры отказались подчиняться ему, вскоре он был смещен и арестован. Его преемник, В. В. Фермор, взял Кенигсберг, Восточная Пруссия присягнула на верность русской императрице. В августе 1758 г. Фридрих II атаковал русскую армию под Цорндорфом. В хо­де сражения Фермор бежал с поля боя, уверенный в пора­жении; атаки врага были все же отбиты, хотя и ценой огромных потерь. Сменивший Фермора П. С. Салтыковв июне 1759 г. взял Бранденбург, а в июле разбил прусский корпус Веделя под Падьцигом. Захватив Франкфурт на Одере, он соединился с австрийцами и 1 августа 1759 г. разгро­мил Фридриха IIпри Кунерсдорфе. В результате кам­пании 1759 г. прусского фронта больше не существовало. Путь на Берлин был свободен, но из-за несогласованности действий союзников поход на Берлин был отложен до 1760 г. В сентябре 1760 г. от­ряд З. Г. Чернышева на 3 дня занял Берлин. В городе были уничтожены оружейные заводы, литейные и пу­шечные дворы, пороховые склады. Берлин был принуж­ден к уплате большой контрибуции, а ключи от него были высланы Елизавете Петровне. Взятие Берлина, по за­мыслу русского командования, являлось операцией, направленной на дезорганизацию экономического и по­литического центра Пруссии. После того как эта цель была достигнута, начался отход русских войск. Однако Семилетняя война еще не закончилась: в 1761 г. вой­ска П. Л. Румянцевавзяли крепость Кольберг.

Итоги. Положение Пруссии было безнадежным, но ее спас резкий поворот во внешней политике России, вызванный вступлением на пре­стол Петра III 25 декабря 1761 г. В первый же день своего царствования он направил Фридриху II грамоту, в которой извещал о своем намерении установить с ним «вечную дружбу». В апреле 1762 г. был подписан мирный договор с Пруссией и Россия вышла из Семилетней войны. Новый император разорвал военный союз с Австрией, прекратил военные действия против Пруссии, вернул Фридриху Восточную Пруссию и даже предложил ему военную помощь. Лишь свержение Петра III предотвратило участие России в войне против своих вчерашних союзников. Однако Россия больше не оказывала и помощи Австрии.

Пришед­шая к власти в июне 1762 г. Екатерина II хотя и осудила на словах внешнюю политику своего предшественника, тем не менее не возобновила войны с Пруссией и подтвердила мир. Итак, Семилетняя война не дала России никаких приобретений. Однако она подтвердила прочность заво­еванных Россией в первой четверти XVIII в.позиций на Балтике, укрепила ее международный престиж, дала цен­ный военный опыт.

 

46. Образование и наука в первой половине XVIII века

Благодаря Петру Первому в России появилось профессиональное образование. В 1701 году возникли пушкарская, навигацкая, приказная, госпитальная и иные школы, которые находились в ведении соответствующих правительственных органов. К 1722 году в различных городах России было открыто 42 так наз. цифирных школы, в которых давалось начальное образование по математике.

Гуманитарное образование обеспечивали духовные школы; преподавателей для них готовили в Славяно-греко-латинской академии. В целом в России к концу царствования Петра насчитывалось около полусотни епархиальных школ. Позже, однако, число учеников в цифирных школах резко снизилось из-за открытия епархиальных школ, в которые перешли практически все дети священнослужителей, и нежелания купцов и ремесленников отдавать детей в цифирные школы (их предпочитали обучить тому или иному ремеслу). Основным контингентом цифирных школ оставались дети приказных и солдатские дети, а часть школ закрыли. В 1732 году появились гарнизонные школы, которые давали не только начальное военное, но также начальное математическое и начальное инженерное образование. Часть духовных школ расширили курс благодаря средним и высшим классам и стали называться семинариями. В них, помимо грамоты, изучали грамматику, риторику, философию и богословие.

Петр мечтал о единой внесословной системе образования. На деле же созданная им система оказалась далеко не единой и не внесословной. Задача общего образования не ставилась – оно давалось попутно, как условие профессионального образования. Тем не менее, эта система сыграла огромную роль в развитии образования в России, вписав его в европейскую систему обучения. В 1714 году Петр объявил образование обязательным для детей всех сословий, кроме крестьянского.

Петру обязаны мы введением гражданской азбуки, которой пользуемся до сих пор. При Петре начали переводить на русский язык западноевропейские учебники по естествознанию, фортификация и др.

Любимым детищем великого Петра была Академия наук. При ней учрежден был первый российский (Санкт-Петербургский) университет, а при нем – гимназия. Система, созданная Петром, начала работать в 1726 году, т.е. уже после его смерти. Профессоров приглашали главным образом из Германии. Среди профессоров академии были такие знаменитости, как Эйлер и Бернулли. Студентов сначала было очень мало. Это были в основном дети дворян и проживавших в России иностранцев. Вскоре, однако, ввели места и стипендии для так наз. казеннокоштных студентов, среди которых были разночинцы и крестьяне. В гимназии учились солдатские и крестьянские дети, дети мастеровых, но их обучение, как правило, ограничивались низшими классами.

В 1755 году университет, аналогичный Санкт-Петербургскому, с двумя гимназиями (одна - для дворян, другая - для разночинцев) был открыт и в Москве. Курс гимназии для дворян включал русский язык, арифметику, геометрию, краткую философию, латынь, иностранные языки, географию. В гимназии для разночинцев изучали музыку, пение, живопись, технические науки.

 

 

47. общественная мысль и литература в первой половине 18 века

Общественная мысль.

В первой половине XVIII в. усилиями Ф. Прокоповича, И. Т. Посошко-ва, В. Н. Татищева, А. Д. Кантемира разрабатывалась идея «регулярного государства» — абсолютной монархии, рационально устроенной и подчиненной мудрой воле опирающегося на закон, а не на силу правителя. Эти представления были близки Екатерине II, сочетавшей их с идеями французских просветителей о короле-философе, реформаторе, врачующем общественные недуги.

Абсолютистские теории критиковали и консервативные мыслители, выступавшие за усиление влияния родовитого дворянства (М. М. Щербатов), и либералы, предлагавшие допустить дворянство и свободные сословия к управлению государством (Н. И. Новиков), и первый представитель революционной идеологии в России А. Н. Радищев, обосновывавший законность свержения тиранической власти («Путешествие из Петербурга в Москву», ода «Вольность» со знаменитой характеристикой царя как «злодея, злодеев всех лютейшего»).

В литературе XVIII в. торжествовал классицизм, ориентировавшийся на античные художественные образцы и гражданские доблести. Его ярчайшими представителями были М. В. Ломоносов, В. К. Тредиаковский, Г. Р. Державин, А. Д. Кантемир, Д. И. Фонвизин, М. М. Херасков и др. В конце века его сменил сентиментализм, обратившийся к переживаниям и чувствам отдельного человека («Бедная Лиза», «Письма русского путешественника» Н. М. Карамзина).

⇐ Предыдущая16171819202122232425Следующая ⇒

Поделиться: