Матрица освоения компетенций

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО «высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП, создаются фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов.

Оценочные средства – фонд контрольных знаний, а также описание форм и процедур, предназначенных для определения качества освоения студентом учебного материала, являются неотъемлемой частью вузовской основной образовательной программы и входят в состав комплекта документов ООП ВПО, позволяющих оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Целью фонда оценочных средств является контроль качества усвоения компетенций обучающимися.

Фонд оценочных средств должен решать следующие задачи:

1. Контроль и управление процессом приобретения студентами необходимых знаний, умений и навыков, определенных в ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки в качестве результатов освоения учебных модулей, дисциплин.

2. Контроль и управление достижением целей реализации данной ООП, определенных в виде набора общекультурных, профессиональных и специальных компетенций выпускников.

3. Оценка студентом, вузом, сторонними организациями интенсивности и результативности учебного процесса, образовательной программы, степени их адекватности условиям будущей профессиональной деятельности.

4. Достижение такого уровня контроля и управления качеством образования, который обеспечит признание квалификаций выпускников российскими и зарубежными работодателями.

В таблице 1 представлена матрица освоения компетенций по дисциплине «Экономика торговой организации».

Таблица 1 - Матрица освоения компетенций

 

Форма текущего контроля по указанным темам в Карте форм текущего контроля	Компетенции и результаты освоения учебных циклов, разделов по ФГОС ВПО по направлению подготовки «Экономика»
Общекультурные (ОК), профессиональные (ПК)	Знать	Уметь	Владеть
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Экономические воззрения эпохи дорыночных отношений	Различать предмет и метод истории экономических учений Основные этапы развития эконо-мической теории	Знаниями об экономическаой мысли античности, экономической мысли средневековья
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Основные теории стоимости, ценности и цены благ; основные определения стоимости и цены в различных теориях; основные положения виднейших представителей теории меркантелизма.	Различать принципиальные базовые положения основных теорий стоимости, ценности и цены; объяснить происхождение денег, эволюцию денежных систем; применять в хозяйственной практике законы товарного хозяйства, полезности, спроса и предложения.	Знаниями основных категорий стоимости, ценности и цены; навыками применения законов денежного обращения; основами функционирования кредитных отношений в экономике.
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Общие характеристики школы физиократов, Экономическое учение Ф Кенэ. Экономические взгляды и политика А. Р. Тюрго.	Применять профессиональные знания для преподавания экономических дисциплин;	Методами исторического и логического в познании развития экономической науки
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Формирование классической политэкономии Исторические условия зарождение классической политэкономии Этапы ее становления и развития Общая характеристика классической школы. У. Петти - родоначальник классической школы в Англии П Буа-гильбер - родоначальник классической школы в Франции.	Использовать отечественные и зарубежные источники экономической, правовой, социальной, управленческой и иной информации, необходимой в процессе преподавании	Основными методами исторического познания
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Экономическое учение К Маркса Исторические условия и предпосылки возникно-вения марксизма Методология К Маркса.	Определить эффект масштаба производства; выбрать из приведённых признаков черты чистой конкуренции.	Понятийным аппаратом истории экономических учений и важнейшими терминами основных школ и направлений экономической мысли;
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Исторически условия, этапы становления и развития, и особенности исторической школы Экономическое учение Ф Листа " Старая " историческая школа " Новая ( молодая )" новейшая историческая школа	Оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости.	Методологическими подходами к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Маржиналистская революция, ее содержание и основные этапы Предшественники маржинализма Австрийская школа: К Менгер, Ф Визер, Е. Бем - Баверк	Ясно формулировать собственную позицию по важнейшим дискуссионным вопросам экономической теории, осознавать идейно-теоретические предпосылки такой позиции.	Навыками поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли.
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Особенности выбранной темы и содержание её категорий; законы спроса, предложения и денежного обращения; законы конкуренции.	Самостоятельно изложить прочитанный материал; зачитать перед группой и защитить реферат; различать основные признаки и характерные черты категорий стоимости, полезности, цены, спроса, предложения, денег и кредита.	Приёмами и навыками конспектирования литературы и интернет ресурсов перед написанием реферата; знаниями об основных моделях рынка и конкуренции; методами анализа важнейших путей экономического роста
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Возникновение неоклассического направления экономической мысли и обособле-ние микроэкономики в самостоятельный раздел экономической науки Экономическое учение А Маршалла Американская школа Теория предельной производительности Д Б Кларка	Ориентироваться в современных идейно-теоретических и экономико-политических дискуссиях, определять место теоретических концепций и экономико-политических доктрин в структуре основных школ и направлений экономической мысли;	Навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Обзор теорий монополий и конкуренции в кXIX- н XX века ( Р Гильфердинга, К Каутского, В И Ленина ). Теория Й Шумпетера: монополии и эффективная конкуренция	Оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости.	Исторические условия возникновения теорий о " монополистической " и " несовершенной " конкуренции Концепция Э Чемберлина о " дифференциации " продукта " и неценовых факторах конкуренции Феномен избытка мощности в теории монополистической конку-ренции Э Чемберлина Дж Робинсон о различиях условий совершенной и несовершенной конкуренции Дж Робинсон о " монопсонии " и экономической дилемме: " эффективность "
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Экономическое учение Д М Кейнса Кейнсианская теория государственного регулирования Эволюция кейнсианства в послевоеннный период Неокейнсианство и проблема экономического цикла и экономического роста По-сткейнсианство и новое кейнсианство	Сторить доказательную базу изучаемого явления с использованием принципа исторического подхода.	Исторические условия и предпосылки возник-новения кейнсианства " Общая теория занятости, процента и денег " Дж М Кейнса Дж М Кейнс о причинах неустойчивости экономики и путях решения этой проблемы.
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Общая характеристика неолиберализма Ф Хайек – родоначальник неолиберализма Ордолиберализм В Ойкена Социальное рыночное хозяйство Монетаризм М Фридмена Аргументация против кейнсианских методов регулирования экономики " Денежное прави-ло " М Фридмена	Группировать, обобщать причины, условия генезиса и развития экономической мысли	Сущность неоконсервативной контрреволюции Экономическая теория предложения Реганомика и ее результаты Теория рациональных ожиданий
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Неоклассический синтез П Самуэльсона: основная идея, особенности Позиция по вопросу о государственном регулировании	Находить, изучать, творчески осмысливать исторический процесс развития экономической науки и ее практическую функцию	Достоинства и недостатки неоклассического синтеза
ЭССЕ, тестирование	ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-6, ПК-14	Особенности развития российской экономической мысли Особенности развития экономической науки в России Научный вклад М И Туган - Барановского в понимание экономических циклов и кризисов	Находить связь исторического и логического в современной экономике	Экономические взгляды С Ю Витте Теория государственного социализма
Зачёт) по темам 1-14	ОК-3, ОК-4, ОК-12, ПК-6, ПК-8	Перечень тем и вопросов, выносимых на зачёт, основное содержание категорий и понятий, относящихся к характеристике зачётных вопросов.	Раскрыть содержание основных положений и выводов, вытекающих из изученных вопросов, изложить самостоятельно в устной форме изученный материал.	Основными навыками самостоятельной работы над учебной литературой, конспектирования источников и работой с интернет ресурсами. Знаниями понятий и категорий, положений и выводов, почерпнутых их прочитанной литературы по данной теме, знаниями смежных категорий и вопросов, сопряжённых с выбранной темой, навыками самостоятельного изложения изученного материала.

 

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: