ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ

Дата консультации____________

1. Ф. И.О. обратившегося (родителя, педагога, учащегося - подростка)

2. Ф. И.О. ребенка

3. Конт. тел.

4. Повод обращения

5. Проблема

6. Социально-психологическая информация (состав семьи, условия проживания, сведения о семье, особенности развития и воспитания, сведения из анамнеза, … т. е. все то, что выявлено из беседы и предоставленной документации)

7. Особенности обратившегося(внешность, поведение, личностные качества, открытость к диалогу и тд.)

8. Личностные особенности ребенка (наблюдение)

9. Использованные методы и методики

Интерпретация полученных результатов

10. Выводы

11. Рекомендации (возможно план работы с ребенком)

12. Консультации других специалистов (результат)

13. Ф. И.О. консультанта

ФОРМА № 10 (обязательно)

ЖУРНАЛ

Учета психопрофилактической,

Психопросветительской работы

№ п/п	Дата	Название мероприятия	Ведущий	Контин-гент	Количество человек	Примечание

Примечание.

В данном журнале отражаются проведенные однодневные тренинговые занятия, лекции, групповые консультации и др.

В графу 7 вносятся рекомендации, решения как итог проведенного мероприятия.

ФОРМА № 11 (обязательно)

Журнал

Учета групповых форм работы

№ п/п	Ф. И.	Отметки о посещении занятий	Дата встреч	Тема или название занятия	Ведущий	Приме-чание

К групповым формам работы психолога в учреждении образования можно отнести:

- тренинг с детьми или взрослыми (педагогами, родителями);

- коррекционные или развивающие занятия с детьми по определенной программе;

- семинары, лекции, методические занятия с педагогами, родителями (если последнее учитывается в специальном журнале учреждения образования, необходимо вносить туда сведения о них по установленному в журнале образцу);

- в графу 7 можно вносить дополнительные сведения о каждом участнике группы и об изменениях, возникающих в ходе занятия (например: если разновозрастная группа, то указать возраст или класс ребенка и т. д.).

Пример заполнения журнала учета групповых форм коррекционно-развивающей работы.

Класс/группа____________

Программа «Играя, обучаюсь» (Антонова Э. Е., Минова И. Г.)

N п/п	Список участников	Отметки о посещении занятий	Дата встреч	Тема/ название занятия	Ведущий	Приме-ча-ние
9.09.07	16.09.07	…	…
	Сидоров П. П.	+	+			9.09.	Занятие 1. Восприятие формы	Иванова Л. М.
	Петров С. А	+	–			16.09.	Занятие 2. Восприятие величины	Иванова Л. М.
	…

ФОРМА № 12

ПРОГРАММА

работы педагога - психолога с группой/ребенком __________*

(какой/каким)

1. Составлена психологом Ф. И.О.

2. Описание группы:

- психологическая характеристика детей (ребенка);

- общая характеристика работы педагога в этом классе (группе).

3. Цели программы

(прописать конкретные цели и задачи работы с детьми, если отдельно выделяется работа с педагогами и родителями, то прописать и эти задачи).

4. План работы:

Например:

Мероприятие	Срок проведения	Выход	Примечание***
Диагностика личности учащихся/учащегося	октябрь
Консультирование педагогов, родителей по результатам диагностики	октябрь
Консультирование педагогов, родителей по обращению	в течение года
Включение в тренинговую группу Программа**:	Ноябрь-январь Режим работы: 2 раза в неделю (пон., среда)
Срезовая диагностика	февраль
Консультирование педагогов, родителей по результатам диагностики	февраль
Аналитическая деятельность	апрель

5. Результативность работы.

6. Рекомендации по дальнейшей работе_______________

______________________________________________________

Дата составления: Подпись психолога:

Примечание.

* Например, дети группы риска, ВШУ

**Название программы или темы тренинговых занятий подбираются педагогом-психологом по результатам диагностики.

*** В примечании может отражаться необходимая дополнительная информация, взаимодействие с др. специалистами.

ФОРМА № 13 (обязательно)

ПРОГРАММА

Коррекционно-развивающих занятий

(название, автор)

I. Пояснительная записка:

1. Актуальность, цель программы (в виде, позволяющем определить ее значимость для работы с данным контингентом (в учреждении образования)).

2. Цель и задачи (в виде, определяющем пути достижения цели участниками занятий).

3. Адресат (с кем будут проводиться занятия; категория участников: дети (возраст), взрослые, учителя и т. д.).

4. Содержание (в виде, раскрывающем содержание разделов).

5. Количество часов

6. Режим работы

7. 7. Оборудование

II. Тематический план занятий

№	Раздел, тема	Цель занятия	Содержание занятия
Вводная часть	Основная часть	Заключительная часть

III. Список литературы ( указывается использованная литература, а так же та литература, которую могут использовать участники группы)

Ведущий Ф. И.О., должность

Программа коррекционно-развивающих занятий утверждается администрацией ОУ. Тематический план занятий может корректироваться и заверяться администрацией ОУ ежегодно.

! Если педагог-психолог составляет занятия самостоятельно, то обязательным является отражение: темы, цели, задач, категории участников, количества часов, режима работы, используемой литературы, оборудования и написание тематического плана занятий в соответствии с формой 13 (2 часть).

Примечание. Требования к оформлению модифицированных, авторизированных программ, элективных курсов отражены в приложении 2.

ФОРМА №14 (рекомендовано)

ЛИСТ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ

(для ДОУ)

1. Ф. И. ребенка, возраст

2. Группа

3. Взят на индивидуальное /групповое занятие

4. Краткий план коррекционной работы:

Дата занятия	Особенности поведения на занятии, результативность

8. Динамика состояния ребенка (дата)

9. Результативность (на конец занятий)

10. Рекомендации по дальнейшей работе:

Дата Подпись психолога

ФОРМА № 15 (рекомендовано)

ЛИСТ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ

(для СОШ)

1. Ф. И. ребенка, возраст.

2. Класс.

3. Взят на индивидуальное / групповое занятие (вид коррекционных занятий).

4. Краткий план коррекционной работы:

( по мере необходимости в течение учебного года план уточняется)

Тип занятий Дата	Особенности поведения на занятии
	четверть	четверть	четверть	четверть

5. Результативность на конец занятий.

6. Динамика состояния ребенка (по четвертям).

7. Рекомендации по дальнейшей работе.

Дата Подпись психолога

ФОРМА № 16

(обязательна для педагогов-психологов образовательных

учреждений, реализующих авторские, инновационные

Программы)

Критерии оценки авторских программ:

1. Научно-практическая новизна.

2. Научная обоснованность.

3. Актуальность и перспективность.

4. Практическая направленность.

5. Наличие межпредметных и внутрипредметных связей.

6. Представленность результатов апробации.

Перечень представляемых документов:

I. Программа:

1. Пояснительная записка, предусматривающая раскрытие актуальности, целей и задач курса, длительность курса, его продолжительность, возрастные категории обучающихся, ожидаемые результаты.

2. Содержание программы по разделам с точно сформулированными темами, с указанием количества часов, отводимых на каждую из них.

3. Практическая часть, занимаемое ею, место в курсе.

4. Список литературы, которую могут использовать обучающиеся, обучаемые и которую использовал автор.

II. Примерный тематический план.

Направления защиты программы:

1. Обоснование выбора курса.

2. Цели и задачи курса.

3. Содержание курса.

4. Ожидаемые результаты.

5. Место данного курса в учебном плане (доля часов, связь с другими курсами).

Примечание. Требования к оформлению модифицированных, авторизированных программ отражены в приложении 2.

ФОРМА № 17

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

О работе педагога-психолога

Утверждаю

(руководитель ОУ):

Отчет педагога-психолога(Ф. И.О.)

Учреждение образования (полное название).

За период работы (дата).

1 часть. Организационное положение деятельности педагога-психолога в структуре ОУ№. Краткое перечисление основных направлений деятельности педагога-психолога в соответствии с годовым планом работы и функциональными обязанностями. Деятельности отражающая работу по целевым программам, которые реализуются в Сочинской муниципальной системе образования, а также с имеющимися социальными проектами и т. п.( отражается деятельность в этом направлении).

2 часть. Кратко, но исчерпывающе приводятся фактические данные о выполнении годового плана работы в соответствии с принятыми в плане критериями эффективности и показателями результативности. При констатации следует указать какие документы, печатные материалы и т. д. подтверждают эффективность сделанного.

Статистические данные отражаются в виде таблицы

Направления работы	Контингент	Количество	Классы/группы
Проведено консультаций индивидуальных	Учащихся
Родителей
Специалистов
Проведено групповых консультаций	Учащихся		Классы:
Родителей		Каких классов/групп:
Специалистов		Контингент:
Количество индивидуальных обследований	Учащихся/ Воспитанников
Родителей
Специалистов
Количество групповых обследований (скрининг)	Учащихся/ Воспитанников Направленность		Классы/группы:
Родителей Направленность		Каких классов/групп:
Специалистов Направленность		Контингент:
Количество учащихся/ воспитанников включенных в коррекционно-развивающие групповые занятия	Программа:		Классы/группы
Количество проведенных индивидуальных развивающих занятий	Учащиеся/ воспитанники
Участие в консилиумах	Плановых
Внеплановых
Проведено психопросветительских и психопрофилактических мероприятий	Учащихся/ воспитанников	Семинаров Лекций Тренингов	Классы/группы
Родителей	Семинаров Лекций Тренингов Родительских собраний	Каких классов/групп:
Специалистов	Семинаров Лекций Тренингов	Контингент:
Участие в городских мероприятиях, проводимых УОН г. Сочи	Перечислите:
Другие виды работ (например, подготовка и проведение экспертных работ и др.)	Перечислите:
Посещение занятий, уроков др. специалистов ОУ	Перечислите:

3 часть. На основе приведенного в предыдущей части справки фактического материала осуществляется анализ проведенной работы с обязательным акцентом на то, что удалось, что не совсем удалось и совсем не удалось с указанием причин как успехов, так и неудач. Указываются пути преодоления недостатков и трудностей в деятельности педагога-психолога.

Кроме того, необходимо проанализировать необходимость совершенствования и развития собственной деятельности в динамике за 3 года. Выделить те проблемы, которые предстоит решать в следующем учебном году.

Дата Подпись

Приложение1.

ПАМЯТКА

⇐ Предыдущая123456

Поделиться: